TÍTULO

Corpo e Mente Saudáveis

PROPONENTE
Equipe Docente

RESUMO
Na sociedade contemporânea, existe a necessidade de um ensino que proporcione ao estudante uma
ampliação de saberes e conhecimentos espontâneos que eles possuem, e os chamados saberes sistematizados
da área diversificada do currículo. Elas diversificam,aprofundam e enriquecem a Base Nacional Comum e
Curricular por meio do estudo de temas,conteúdos e áreas na consideração das características regionais e
locais da sociedade,da cultura e dos interesses dos estudantes em vista do Itinerário Formativo pretendido.
Reuniu-se aqui algumas sugestões para inspirar os estudos e dessa forma,colaborar para que as suas eletivas
sejam superinteressantes e despertem a curiosidade e o desejo dos estudantes em aprender cada vez mais
sobre “coisas para se pensar a respeito”,”de coisas para se descobrir”,ou “de coisas para saber mais”. Diante
do exposto,o componente eletivo “Corpo e Mente Saudáveis”apresenta uma proposta que integra uma
temática de grande relevância para comunidade escolar e social congregando três áreas do
conhecimento:Linguagens e suas tecnologias, Ciências Humanas e suas tecnologias, Ciências da Natureza e
suas tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Nas quais são de conhecimentos relacionados a saúde e
bem estar .
PROFESSORES RESPONSÁVEIS
□ Ana Beatriz Soares Silva
□ Antonio Araújo Rodrigues
□ Elizania Gomes de Melo Sousa
□ Denise Karoline Braga Pessoa
□ Janaína Jôse Lima Rodrigues
□ Janne da Conceição da Costa
□ Júlia Mendes de Brito Rocha
□ Maria de Jesus Miranda
□ Maria do Socorro Costa
□ Maria Meire Nunes Sousa
□ Viviane Gonçalo de Sousa

ÁREAS DO CONHECIMENTO
Linguagem e suas Tecnologias
Ciências Humanas e Naturais e suas Tecnologias.
Matemática e suas Tecnologias.
TEMAS INTEGRADORES

1. Nutrição e Educação Alimentar;

2. Educação Sexual;
3. Vida Familiar e Social ;
4. Saúde Mental: O uso da arteterapia.
OBJETIVOS:

 Aprofundar os conhecimentos sobre questões que afetam a mente e o corpo dos seres
humanos,bem como a melhoria da qualidade da saúde mental e física.

 Ampliar as habilidades relacionadas ao pensar e fazer criativo através de técnicas de arte terapia
visando a saúde mental.

 Enfatizar temas contemporâneos sobre a educação sexual e nutrição a fim de incentivar o

autocuidado e a prevenção.

 Conhecer os papeis sociais da família respeitando os diversos tipos de configurações familiares.

OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Ciências da Natureza e Suas

tecnologias :
1. Nutrição e Educação Alimentar
2. Educação Sexual
Ciências Humanas e Natureza e suas
tecnologias
1.Vida Familiar e Social
2.Saúde Mental: O uso da arte terapia
Matemática e suas tecnologias
1 Grandezas e Medidas;
2 Fração e decimais;
 Conhecer os alimentos funcionais , e seus principais
compostos bioativos , a história química dos alimentos e os
seus potenciais benefícios.
 Reconhecer a importância para aquisição de hábitos
saudáveis.
 Proporcionar discussões contemporâneas sobre a saúde
mental, incentivando o autocuidado e o equilíbrio para lhe dar
com situações que antes causavam conflitos.
 Identificar através da arteterapia aqueles que precisam de
acolhimento psicológico.
 Resgatar a presença da família no ambiente escolar em parceira
com Conselho Tutelar, Pelotão escolar e Equipe Multifuncional.
 Trabalhar conceito de família e sociedade contemporâneos.
 Estimular a aplicação das teorias formuladas à atividades
concretas;
 Desenvolver a criatividade dos alunos;
 Ser capaz de organizar suas ideias a partir de uma lógica mais

3 Financeira; sofisticada de pensamento;

 Reforçar conceitos de matemática e geometria;
 Desenvolver noções de proporcionalidade;
 EIXOS ESTRUTURANTES
1. Investigação Científica
2. Processos Criativos
3. Mediação e Intervenção Cultural e Social

UNIDADE CURRICULAR
Roda de conversa, palestras, oficina de criação artística,degustação de alimentos saudáveis,visita a
instituição
de ensino ,aula passeio e seminários .
CARGA HORÁRIA
EIXOS Investigação Científica: Processos Criativos: Mediação e Intervenção
ESTRUTURANTES 10 H 20H Sociocultural: 10H
CH TOTAL: 40 H

PERFIL DOS PARTICIPANTES

Estudantes cursando a 1ª Serie do Ensino Médio que mostrarem interesse de cursar a referida eletiva.
Sugere-se que as turmas sejam compostas por um número mínimo de 20 e máximo de 35 estudantes.

HABILIDADES DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS A SEREM DESENVOLVIDAS ASSOCIADAS ÀS

COMPETÊNCIAS GERAIS DA BNCC
EIXOS ESTRUTURANTES:

1.Investigação Científica - Habilidades relacionadas ao pensar e fazer científico:

(EMIFCG01) valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo

físico,social,cultural e digital para entender e explicar a realidade. continuar aprendendo e colabora r para a
construção de uma sociedade justa,democrática e inclusiva .
(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e
evidências para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas,
coerentes e compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça
social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.

(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações científicas para

criar ou propor soluções para problemas diversos.

2.Processos Criativos - Habilidades relacionadas ao pensar e fazer criativo:

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de
vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

(EMIFCG05) Questionar , modificar e adaptar ideias existentes e criar propostas, obras ou soluções
criativas, originais ou inovadoras, avaliando e assumindo riscos para lidar com as incertezas e colocá-las em
prática.

(EMIFCG06) Difundir novas ideias, propostas, obras ou soluções por meio de diferentes linguagens,
mídias e plataformas, analógicas e digitais, com confiança e coragem, assegurando que alcancem os
interlocutores pretendidos.

3. Mediação e Intervenção Sociocultural – Habilidades relacionadas à convivência e atuação

sociocultural:
(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e
incorporando valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes,
consequentes, colaborativas e responsáveis.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com

empatia, flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de
conflitos, o combate ao preconceito e a valorização da diversidade.
METODOLOGIA
As eletivas serão desenvolvidas em consonância com as novas vertentes contemporâneas, como as
metodologias ativas, modelos de ensino que visam desenvolver o protagonismo juvenil, a autonomia e a
participação ativa dos estudantes de forma integral.
1. Apresentação da eletiva objetivando a relevância desta para o projeto de vida;
2. Palestras com convidados da área;
3. Aulas expositivas e dialogadas;
4. Autoavaliação ao final de cada eletiva;
5. Exposição dos materiais confeccionados pelos estudantes, onde o professor e alunos da eletiva podem
divulgar seus estudos para a comunidade escolar;
6. Pesquisa e debates relacionados aos temas geradores;
7. Exibição de filmes e curta metragem

SEQUÊNCIA DE SITUAÇÕES/ATIVIDADES EDUCATIVAS

1. Apresentação da Eletiva (Expectativas, Objetivos, relevância Engajamento).
2. Realização do Contrato de Aprendizagem em que aluno e professor responsabilizam-se pelo processo de
ensino-aprendizagem.
3. Aulas expositivas e dialogadas para análise e discussão de textos compartilhados relacionados ao tema
em pauta.
4. Construção do portfólio ao longo da eletiva.
5. Visita externa ao Caps
6. Dinâmicas de sensibilização.
7. Aulas práticas contemplando o protagonismo do educando.
8. Palestras com profissionais sobre o tema em questão.

RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS

Sala de aula, laboratório de informática, celulares, Textos impressos; Equipamentos de som e imagem
(Datashow); materiais para práticas artísticas.
PROPOSTA PARA A CULMINÂNCIA
Exposição explicativa das atividades produzidas pelos estudantes, onde o professor e alunos da eletiva
poderão divulgar seus estudos para a comunidade escolar , visando informar sobre os problemas
relacionados à Corpo e Mente Saudáveis e possíveis soluções.
AVALIAÇÃO
A avaliação será de forma processual e contínua, através de observações e registros diários, auto avaliação
verificando-se a qualidade naquilo que foi proposto como objetivos a serem alcançados, como
aprendizagens esperadas a partir da temática escolhida sob o olhar e perspectivas dos componentes
curriculares envolvidos considerando os quatro pilares da educação: aprender a conhecer ,aprender a fazer,
aprender a conviver e aprender a ser.
REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução Nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes

Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: MEC, 2018.

, Ministério da Educação. Resolução Nº 4, de 17 de dezembro de 2018 - Base Nacional Comum

Curricular. Brasília: MEC, 2018.

, Ministério da Educação. Referenciais Curriculares para Elaboração de itinerários

Formativos. Brasília: MEC, 2019.
, Ministério da Educação. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC. Propostas de
Práticas de implementação. Brasília: MEC, 2019.

KATCH, F.I.; MACARDLE, W.D. Nutrição, exercício e saúde, 4. edição. Rio de Janeiro: Medsi, 1995.

SANTOS, Vânia O. Arteterapia na educação. Rio de Janeiro. 2003. Monografia ( Especialização em

Arteterapia na Saúde na Educação) - Universidade Cândido Mendes, Rio de Janeiro.

SERRA, H. et al. Ensino de Ciências e educação para a saúde: uma proposta de abordagem. ed.
UFGD, 2013.