ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “JOB PIMENTEL” TEMPO INTEGRAL

PROGRAMA ESCOLAR 2022

ÁREA DE CONHECIMENTO - CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
COMPONENTE INTEGRADOR- PENSAMENTO CIENTÍFICO

Série/Ano: 9º ano SEQUÊNCIA: 1 Período:

PROFESSORES: Anaclaudia Gonçalves de Laia Figueredo
PCA: Meirele Maria Lopes
PEDAGOGO: SUELY GONÇALVES CONSTÂNCIO
COORDENADORA PEDAGÓGICA: MARIA MARTINS DE LAIA SOUZA

TEMA GERADOR: O MOVIMENTO DOS CORPOS

Competência Geral
BNCC
(CG01)-Valorizar e utilizar os
conhecimentos historicamente
construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para
entender e explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar
para a construção de uma
sociedade justa, democrática e
inclusiva.
(CG06)- Valorizar a diversidade de
saberes e vivências culturais,
apropriar-se de conhecimentos e
experiências que lhe possibilitem
entender as relações próprias do
mundo do trabalho e fazer escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania
e ao seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
Competência/Habilidade Competência/Habilidade
Específica da Área Específica da Disciplina
(Prioritária) (Prioritária)
(CE02) Desenvolver o raciocínio lógico, *EF06CI16/ES Relacionar o estado de
o espírito de investigação e a movimento de pessoas e objetos à ação
capacidade de produzir argumentos de forças aplicadas, identificando as
convincentes, recorrendo aos situações de equilíbrio estático e
conhecimentos matemáticos para equilíbrio dinâmico.
compreender e atuar no mundo.
(CE04) Fazer observações sistemáticas
de aspectos quantitativos e qualitativos
presentes nas práticas sociais e
culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar
informações relevantes, para interpretá-
las e avaliá-las crítica e eticamente,
produzindo argumentos convincentes.
(CE06) Utilizar diferentes linguagens e
tecnologias
digitais de informação e comunicação
para se
comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir
conhecimentos e resolver problemas
das ciências da
natureza

DISCIPLINA/OBJETO DE CONHECIMENTO: Pensamento científico/Atividade de Pesquisa: (Natureza no

1º trimestre):Cinemática.

COMPONENTES INTEGRADORES
● Clube de Protagonismo - O protagonismo do jovem está muito ligado com as práticas escolares e formas
com as quais os estudantes   são impactados pela aprendizagem de conteúdos e valores. Por isso, é muito
importante   planejar nas atividades voltadas para a ação ativa dos estudantes, elas   devem   estabelecer um novo
tipo de relacionamento entre estudantes   e professor. Onde o professor deixa de ser um transmissor de
conhecimento para ser colaborador/mediador   e parceiro do estudante   em suas descobertas e nas ações. O
estudante deve ser visto como fonte de iniciativa, liberdade e compromisso. Por isso, é essencial estimulá-los a
vivenciarem possibilidades de escolha e de responsabilidades.A intencionalidade pedagógica deve está presente
nas atividades contextualizadas com o Projeto de Vida dos estudantes para dar sentido à ação pedagógica.
● Estudo Orientado -  Nas aulas de estudo orientado os estudantes serão estimulados a organizar Refletir sobre
a influência do estudo na própria vida; Perceber a diferença entre hábitos e rotinas de estudo, grupos de estudo da
disciplinas,construção de agenda individual, monitoria individual e coletiva, resolução das atividades de
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aprofundamento propostas pelas Áreas sempre em parceria com o professor de EO. As atividades devem ser
demandadas para serem realizadas nas aulas, podem ser planejadas atividades de nivelamento e aprofundamento.
Considerando as individualidades dos estudantes.Observando as orientações do material estruturado da SEDU
Tempo Integral.
● Projeto de Vida - Projeto de Vida propicia os meios necessários para os estudantes atingirem seus objetivos
na vida adulta. Enfatizando que, a BNCC os quatro pilares da Educação, propondo atividades para reflexão
significativa sobre o Projeto de Vida, aliando as competências e habilidades aos objetos de conhecimento das
Áreas, relacionando-os às habilidades e incluindo competências socioemocionais. Observando as orientações do
material estruturado da SEDU Tempo Integral.

CONEXÕES DA ÁREA DE LINGUAGENS REVEZAMENTO

Videoaulas Pensamento Científico /Atividade de pesquisa- estudo do movimento- introdução à
utilizar as vídeo aulas do cinemática
Programa Escolar sempre
que possível

Livro Didático Pensamento Científico /Atividade de pesquisa- Livro “Da escola para o mundo,projetos
Se não for utilizado o livro do integradores”(8º,9º ano).
estudante, deverá ser
anexado no documento.
Pode ser inserido as
informações do material e
colocar o material na pasta, a
Equipe Gestora fará a
inserção no documento.

Texto de Apoio -Cinemática

O material precisa ser - Produto Final
anexado nos anexos, nesse
espaço deve ser inserido as
informações sobre o texto.

Filmes Não será utilizado

Só indica filme que a equipe
tenha conhecimento do seu
real conteúdo e do contexto
para que seja uma
possibilidade de
aprofundamento da
aprendizagem

Links de aprofundamento https://www.casadasciencias.org/artigo/arquivo

Plano de Ação 2022 PJF Redução das Desigualdades de Aprendizagens -Avaliação Diagnóstica
Mitigação do Abandono – Acolhimento

TEMA GERADOR:O MOVIMENTO DOS CORPOS

Durante as aulas, faremos um reforço aos protocolos de segurança e quanto ao uso do celular na sala de
aula. Os professores abordarão os conhecimentos estabelecendo conexões com o cotidiano e os Projetos de
Vida dos estudantes, fazendo uso das metodologias ativas (sala de aula invertida, rotação por estações...) e
da metodologia do tempo integral. Desenvolvimento da Ação de Leitura do programa Jovem de Futuro.
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As aulas ocorrerão por meio de:

● Reforço do contrato de convivência
● Explanação oral;
● Atividades de checagem;
● Roda de conversa:
● Atividades práticas respeitando os protocolos sanitários;
● Atividades no caderno de aprendizagem e correções;

PARTE 1

APRESENTAÇÃO DO TEMA GERADOR : Cinemática

Na área de Mecânica da Física, a Cinemática estuda e descreve o movimento dos corpos sem se preocupar
com as causas do deslocamento.Através da Cinemática é possível classificar e comparar os movimentos, já o
motivo da ocorrência é abordado na Dinâmica.
Conceitos fundamentais
Veja a seguir alguns conceitos importantes no estudo da Cinemática.
● Referencial: ponto que determina se o objeto está em movimento ou repouso.
● Movimento: mudança de posição para se aproximar ou afastar do referencial.
● Repouso: quando a posição de um objeto não se altera em relação a um referencial.
● Trajetória: linha que determina as diversas posições do objeto ao decorrer do tempo.
● Deslocamento: distância percorrida entre o espaço inicial e final da trajetória.
● Ponto material: corpo cujas dimensões não interferem no estudo do movimento.
● Corpo extenso: corpo cujas dimensões são importantes para o entender o movimento.
O tipo de trajetória classifica o movimento em retilíneo, quando o movimento é realizado em uma reta, ou
curvilíneo, quando o movimento é realizado em uma trajetória curva.
Velocidade escalar média
A rapidez com que é realizado o deslocamento por um corpo recebe o nome de velocidade média, que pode
ser calculada através da seguinte fórmula:

Os termos inicial e final correspondem ao período de contagem do tempo, não importando se o carro ficou
parado durante algum momento ou se houve variação de velocidade no percurso.
No Sistema Internacional (SI) a unidade de velocidade média é o metro por segundo (m/s).
Aceleração escalar média
Com o passar do tempo, a velocidade de um corpo pode mudar à medida que ele realiza o movimento. A
aceleração de um corpo faz com que a variação da velocidade durante um trajeto aumente ou diminua em um
dado intervalo de tempo.No Sistema Internacional (SI) a unidade de aceleração média é o metro por segundo
ao quadrado (m/s2).Veja a seguir a fórmula para calcular a aceleração:

Movimento Uniforme (MU)

Se em igual intervalo de tempo um corpo percorre sempre a mesma distância, seu movimento é classificado
como uniforme. Sendo assim, sua velocidade é constante e diferente de zero ao longo do percurso.No
Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) a velocidade não muda em uma trajetória realizada em linha reta. A
posição do corpo na trajetória pode ser calculada pela função horária da posição:

Onde,
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S = posição final, em metros (m)

S0 = posição inicial, em metros (m)
v = velocidade, em metros por segundo (m/s)
t = tempo, em segundos (s)
Movimento Uniformemente Variado (MUV)
Se a velocidade variar em quantidades iguais no mesmo intervalo de tempo, o movimento é caracterizado
como uniformemente variado. Sendo assim, a aceleração é constante e diferente de zero.O Movimento
Retilíneo Uniformemente Variado (MRUV) é caracterizado pela mesma quantidade de aceleração de um
corpo em linha reta.Através da equação horária da velocidade é possível calcular a velocidade em função do
tempo.

Onde,
V = velocidade final, em metros por segundo (m/s)
V0 = velocidade inicial, em metros por segundo (m/s)
a = aceleração, em metros por segundo ao quadrado (m/s2)
t = tempo, em segundos (s)

Adaptado de (https://www.todamateria.com.br/cinematica/ ) em 22/02/202.

Estudo Dirigido: Exercícios

1. Quando o brasileiro Joaquim Cruz ganhou a medalha de ouro nas Olimpíadas de Los Angeles, correu
800m em 100s. Qual foi sua velocidade média?
2. Um nadador percorre uma piscina de 50m de comprimento em 25s. Determine a velocidade média
desse nadador.
3. Suponha que um trem-bala, gaste 3 horas para percorrer a distância de 750 km. Qual a velocidade
média deste trem?
4. Um automóvel passou pelo marco 30 km de uma estrada às 12 horas. A seguir, passou pelo marco
150 km da mesma estrada às 14 horas. Qual a velocidade média desse automóvel entre as
passagens pelos dois marcos?
5. Um motorista de uma transportadora recebeu seu caminhão e sua respectiva carga no km 320 de uma
rodovia às 13 horas, entrou a carga no km 110 da mesma rodovia às 16 horas. A) Qual foi a
velocidade média desenvolvida pelo caminhão? B) A velocidade pode ser considerada positiva ou
negativa? Justifique
6. No verão brasileiro, andorinhas migram do hemisfério norte para o hemisfério sul numa velocidade
média de 25 km/h . Se elas voam 12 horas por dia, qual a distância percorrida por elas num dia?

PARTE 2
Obs.: Nesta semana, as produções das tarefas serão consideradas para verificação da aprendizagem.

Atividades
1. Uma pessoa, andando normalmente, desenvolve uma velocidade média da ordem de 1 m/s. Que
distância, aproximadamente, essa pessoa percorrerá, andando durante 120 segundos?
2. Um foguete é lançado à Lua com velocidade constante de 17500 km/h, gastando 22 horas na viagem.
Calcule, com esses dados, a distância da Terra à Lua em quilômetros.
3. Um trem viaja com velocidade constante de 50 km/h. Quantas horas ele gasta para percorrer 200 km?
4. Uma motocicleta percorre uma distância de 150 m com velocidade média de 25 m/s. Qual o tempo
gasto para percorrer essa distância?
5. Se um ônibus andar à velocidade de 50 km/h e percorrer 100 km, qual será o tempo gasto no
percurso?
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Questões
6. Faça uma comparação entre as velocidades médias de: pessoas em passo normal, atletas, animais,
aviões, trens e foguetes.
7. Como você faria para calcular a velocidade média de uma pessoa que caminha pela rua?
8. Qual a diferença entre velocidade instantânea e velocidade média?

Exercícios complementares
9. Uma tartaruga consegue percorrer a distância de 4m em 200s. Qual sua velocidade média em m/s?
10. Um atleta percorre uma pista passando pelo ponto de posição 20 m no instante 7s e pelo ponto de
posição 12 m no instante 9s. Calcule a velocidade média do atleta no intervalo de tempo dado.
11. Se você pegasse carona em um foguete, que viaja com velocidade média de aproximadamente
60000 km/s, quanto tempo você gastaria para chegar à Lua? (A distância da Terra à Lua é de 184000
km, aproximadamente).
12. Um navio está em alto-mar e navega com velocidade constante de 35 km/h entre 8h e 18h. Qual a
distância que ele percorre nesse intervalo de tempo?

Nesta semana, a produção das tarefas serão consideradas como recuperação da verificação de
aproveitamento e as intervenções referentes a avaliação diagnóstica.

PRODUTO FINAL

ATIVIDADE NA PRÁTICA

1ª ETAPA
-Questão disparadora
Como é verificado a velocidade média dos corpos?
Qual a importância de sabermos a velocidade média aconselhável para cada trajeto?
(promover uma roda de conversa a partir das questões disparadoras)

-Explanação do conteúdo Velocidade Média

2ª ETAPA
Atividade Prática na área externa da escola
PRODUTO FINAL

ATIVIDADE NA PRÁTICA
01-Direcione-se para área externa da escola (aguarde orientação do professor), leve consigo os materiais
citados e inicie a aula prática de velocidade média (em pequenos grupos),anote na planilha os valores
encontrados, depois calcule de acordo com cada situação abaixo:
Materiais:
• carrinho de fricção,
• fita métrica,
• cronômetro
Escolha um local para o experimento, coloque o carrinho em movimento. Com a fita métrica marque no chão
o deslocamento do seu carrinho e ao mesmo tempo outro aluno calcula o tempo utilizando com o
cronômetro. Após anotar os valores calcule a velocidade média dos carrinhos. Lembre-se de analisar cada
situação abaixo.

Objetos Deslocamento (m) tempo (s) Velocidade Média (m/s)

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carrinho 1

carrinho 2

carrinho 3

carrinho 4

3ª ETAPA
-Correção no quadro dos cálculos feitos pelos grupos
- Orientar a todos os alunos que registrem a correção

4ª ETAPA
Avaliação da aula prática (feita oral ou escrita)
1-Qual sua opinião em relação a esta atividade prática? Justifique.
2-Em relação a sua percepção aos conceitos de deslocamento, tempo e velocidade média. Eles ainda são os
mesmos de antes da aula prática? Justifique.

5ª ETAPA
Velocidade média e os acidentes de trânsito
- Debater sobre excesso de velocidade e os acidentes de trânsitos

ATIVIDADE EM DUPLA
- Elaborar uma pesquisa sobre: O que leva as pessoas a excederem a velocidade no trânsito
- Elaborar uma entrevista para ser feita a vítimas de acidentes de trânsito

6ª ETAPA
- Exposição oral em comum das entrevistas

7ª ETAPA
- Elabore um vídeo ou um folder sobre a importância de cumprir as regras no trânsito

AVALIAÇÃO
PDCA das aulas sempre que o professor julgar necessário.Atitudinal (retomada ou reforço do contrato de
convivência). Autoavaliação, Aplicação de simulados, estudos dirigidos, rodas de conversa.

REFERÊNCIA PARA ÁREA

● Observatório de Ciências. Ed.Moderna: Obra Coletiva,3.ed.São Paulo,2018.
● Caderno do Futuro: ciências/Albino Fonseca - 2. ed. - São Paulo: IBEP, 2007. - (caderno do futuro).
● Araribá mais: ciências: manual do professor. - 1. ed. - São paulo: Moderna 2018.
● Ciências Naturais: aprendendo com o cotidiano / Eduardo Leite do Canto. - 4. ed. - São Paulo : Moderna
● www.curriculointerativo.sedu.es.gov.br.
● https://sedu.es.gov.br/escolar.
● Base Nacional Comum Curricular Ensino Fundamental.
● Orientações curriculares - SEDU