Plano de Ensino, Organizador Curricular

PLANO DE ENSINO DA UNIDADE CURRICULAR COMUM/UCC – ESTUDOS

ORIENTADOS - UCC-EO

Etapa de Ensino: Médio Série: 1ª

Unidade Curricular: Estudos Orientados
Carga/horária 80 horas
Perfil do(a) Professor(a) Licenciatura
Ementa

Rotinas de estudo; Aprimoramento de técnicas e métodos de estudo; Planos de

estudo; Anotações; Mapa mental; Fichamento; Resumo; Relatórios; Esquemas;
Organização; Aluno-Monitor

Competências Gerais da BNCC

2- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,

incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade,
para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.

6 - Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de

conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do
mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

9 - Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-

se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus
saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.

10 - Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,

resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades Socioemocionais

● Conhecer-se, apreciar-se para compreender-se suas emoções e as dos outros na

cultura e diversidade humana, objetivando a autogestão e capacidade para lidar
com elas;

● Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação. No sentido

de fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade cultural do indivíduo, grupos sociais,
sem preconceitos de qualquer natureza;

01
 ● Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, no sentido da tomada de decisões com base em
princípios éticos e culturais, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades Específicas

(EM13EO01AM) Identificar as próprias características, interesses, empenho, ritmo de

estudos, reconhecendo a importância de desenvolver hábitos e rotinas na aquisição de
conhecimento. .

(EM13EO02AM) Utilizar diferentes técnicas de estudos identificando ferramentas que

possibilitam sua aprendizagem, empregar diferentes técnicas para elaborar e interpretar
textos

(EM13LP28) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de

leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.

(EM13EO03AM) Apropriar-se de algumas técnicas de estudo, conhecendo e aplicando

na sua rotina diária, para desenvolver atividades planejadas.

Eixos Estruturantes

Investigação Científica – Orientar os estudantes para a investigação, acerca dos

conhecimentos científicos aplicando técnicas que facilite a pesquisa, a leitura e a
interpretação de textos, sendo capaz de analisar fatos cientificamente comprovados,
argumentando e sugerindo métodos de estudos para experimentação e solução de
problemas.

Processos criativos - Proporcionar aos estudantes que descubram técnicas e métodos

criativos de estudo, como a elaboração de mapas conceituais e esquemas coloridos que
facilite sua aprendizagem e a dos colegas, sendo ele capaz de monitorar outros
estudantes, tornando-se protagonista do seu conhecimento.

Objeto de Conhecimento
Unidade 1: Eu e os Estudos

● Por onde começar a estudar?

● Conceituando estudos orientados
● Estudar é o mesmo que fazer tarefas?
● Organização do tempo
● Desenvolvimento de bons hábitos para estudar

02
 Objeto de Conhecimento
Unidade 2: Responsabilidade Pessoal é essencial para o sucesso dos estudos

● Conceitos de responsabilidade pessoal e sua relação com os estudos

● Desenvolvendo a disciplina nos estudos
● Diferença entre intensidade e qualidade de estudos
● Organização do material de estudos e do ambiente
● Identificar os hábitos essenciais para uma rotina de estudos

Objeto de Conhecimento
Unidade 3: Técnicas de Estudos

● Compreender e aplicar técnicas de estudos na rotina diária

● Aprender na prática a utilizar-se das Técnicas de Estudos
● Combinação de Teorias de estudos e a Prática cotidiana
● Elaboração de Técnicas de estudos
● Quais técnicas de estudos devem ser usadas para uma aula de campo

Objeto de Conhecimento
Unidade 4: Técnicas de Estudos para Síntese

● Esquema de borda, como elaborar?

● Resumo- Passo a Passo
● Relatórios
● Fichamentos
● Etapas para construir um Mapa Mental
● Técnica de Cornell

Metodologia

● Projeção de Vídeos que colaborem para o autoconhecimento;

● Aulas de campo, nas ruas do bairro, em locais com diferentes tipos de solo para
contextualizar o conhecimento a realidade do estudante amazonense, usando
técnicas como pequenos vídeos, podcast e esquemas;
● Aplicar atividades valorizando o estudante Auditivo, Visual e Cinestésico;
● Proporcionar grupos de estudos, com aluno-monitor a cada bimestre, para que o
estudante desenvolva habilidades socioemocionais como: Autogestão,
Resiliência; Responsabilidade.
● Elaborar junto com os estudantes um quadro organizador para ser exposto na
sala de aula, nesse quadro deve constar: horários de aula, data de avaliações,
organização de cronograma de trabalho, registro de atividades sequenciadas, e
lembretes de estudos para semana. Essa atividade promove no estudante
ações de organização, foco e planejamento da vida pessoal.

03
 Avaliação

A avaliação da aprendizagem se enquadrará em um processo formativo e permanente

de reconhecimento das competências e habilidades, que os estudantes conseguiram
executar e construir durante o ano letivo. Serão utilizados os seguintes instrumentos:
● Examinar se agenda de estudos do estudante está sendo obedecida;
● Acompanhar a evolução do estudante através de exercícios concluídos e a
organização do seu material de estudos;
● Participação do estudante em pequenos grupos de estudos e sua reação com os
colegas;
● Resumos usando a Técnica de Cornell;
● Mapa Mental;
● Assiduidade na entrega de trabalhos e tarefas.

Referências

BACICH, Lilian. E MORAN, José: Methodologies Ativas para Uma Educação

Inovadora: Uma abordagem teórico-prática , Editora Penso 2018.

BENDER, Willian N. Aprendizagem Por Meio de Projetos, Editora Penso,2014

ALCHORNE, Isabela. CARVALHO, Sofia. Vivências: Projeto de Vida. 1° ed- São

Paulo, Scipione,2020.

BARROS, Fernanda Pinheiro. Estação Linguagens: rotas das ciências e

tecnologias. 1° ed – São Paulo: Ática, 2020.

CURY, Augusto Jorge. Pais Brilhantes Professores fascinantes, 19°ed. Sextante,

2003.

ICE, Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, Caderno de Formação Escola

da Escolha, Terceiro Volume, metodologias de Êxito, Recife, 2017

04
 ORGANIZADOR CURRICULAR DOS ITINERÁRIOS FORMATIVOS DA SEDUC/AM
Etapa: Ensino Médio Série 1ª
Itinerário Formativo: Unidade Curricular Comum Estudos Orientados- UCC-EO
Carga Horária: 80h Oferta: Anual
COMPETÊNCIA GERAL:
6- Valorizar a diversidade de saberes vivencias culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiencias que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência e responsabilidade.
2- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções, com base
nos conhecimentos das diferentes áreas.
10- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidades, resiliência e determinação, tomando decisões com base
em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Competências Específicas: 1- Reconhecer a necessidade e a importância da aquisição de hábitos e rotinas de estudo, utilizar técnicas
de estudos para realização das atividades dentro e fora da escola; exercitar o autoconhecimento; compreender a diferença entre
intensidade e qualidade de estudo; refletir sobre os elementos essenciais para o ato de estudar apropriando-se da capaciadede de se
organizar. Visando ao autodidatismo e o protagonismo juvenil.
2- Apropriar-se de algumas técnicas de estudo, conhecendo e aplicando na sua rotina diária, para desenvolver atividades planejadas.

OBJETO DE HABILIDADE HABILIDADES SUGESTÕES

UNIDADES
CONHECIMENTO ESPECIFICA SOCIOEMOCIONAIS METODOLÓGICAS
Estudo e vida: EM1EO01AM Organização - Organizar rodas de leitura com
-Por onde começar a estudar? Identificar as próprias Foco técnicas de interpretação
-Conceituando estudos orientados; características, interesse - Aplicar atividades valorizando o
- Estudar é o mesmo que fazer empenho ritmo de estudos, Determinação estudante auditivo, visual,
UNIDADE I tarefas?
Eu e os estudos - Organização do tempo reconhecendo a importância de cenestésico
desenvolver hábitos e rotinas Autoconfiança - Apresentar filmes que relatem
- Desenvolvendo hábitos de na aquisição de conhecimento. conquistas pessoais; após o filme,
estudos dialogar com os estudantes para
uma reflexão.
 OBJETO DE HABILIDADE HABILIDADES SUGESTÕES
UNIDADES
CONHECIMENTO ESPECIFICA SOCIOEMOCIONAIS METODOLÓGICAS

- Conceito de responsabilidade EM13LP28 - Curiosidade para - Construir um quadro organizador

pessoal Organizar situações de estudo aprender para fixar na sala de aula, com
identificando ferramentas que cronogramas de trabalhos, registros
- Desenvolvendo a disciplina nos possibilitam sua aprendizagem de atividades e lembretes de
estudos em questão - Confiança estudos
UNIDADE II
Responsabilidade -Diferença entre intensidade e - Organizar rodas de conversa, com
pessoal é qualidade - Imaginação criativa perguntas sobre rotina diárias e de
essencial para o de estudos - Responsabilidade estudos
sucesso dos
estudos -Organização do material de - Organizar pequenos grupos de
estudos e do ambiente estudos com aluno-monitor a cada
bimestre, para que o estudante
-Identificar hábitos de estudos desenvolva responsabilidade e
resiliência.

- Compreender e Aplicar técnicas EM13EOAM - Persistência - Vivenciar aulas de campo, nas

de estudos na rotina diária.
-Aprender na pratica a utilizar-se
das Técnicas de estudos
UNIDADE III
Técnica de
- Combinação de teorias de
estudos
estudos e a pratica cotidiana
Apropriar-se de algumas ruas de bairros, em locais de
técnicas de estudo, - Imaginação criativa diferentes tipos de solo para
conhecendo e aplicando na contextualizar o conhecimento a
sua rotina diária, para - Foco realidade do estudante
desenvolver atividades amazonense, usando técnica como
planejadas - Determinação Podcast, pequenos vídeos e
esquemas

- Elaboração de técnicas de estudo - Fazer fichamento de textos

- Quais técnicas de estudos devem
ser usadas para uma aula de - Elaborar Mnemônicos de
campo conteúdos complexos .
 OBJETO DE HABILIDADE HABILIDADES SUGESTÕES
UNIDADES
CONHECIMENTO ESPECIFICA SOCIOEMOCIONAIS METODOLÓGICAS

- Esquema de borda como EM13EO02 - Autoconfiança - Ler artigos científicos

elaborar? Utilizar diferentes técnicas de
- Resumo- passo a passo estudo identificando - Organização - Realizar Pesquisas bibliográficas
ferramentas que possibilitam
UNIDADE IV - Como fazer um relatório sua prendizagem, e -Persistência - Interpretar textos diversos e de
Técnica de habilidades de interpretar, e linguagem simples.
estudos para - Fichamentos elaborar textos. - Criatividade
síntese - Elaborar resumos utilizando a
- Etapas para construir um Mapa - Autogestão técnica de Cornell, pois facilita a
conceitual compreensão do estudante
- Organizar pequenos grupos para
-Técnica de Cornell fazerem fichamentos.