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PSICOPED - MAPA - TRANSTORNOS

DE APRENDIZAGEM E
INTERVENÇÕES
PSICOPEDAGÓGICAS CLÍNICAS E
INSTITUCIONAIS-51/2024
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QUESTÃO 1

Leia os trechos a seguir: De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico dos

Transtornos Mentais (DSM-V), o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH) é considerado: “[...] um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis
prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade.
Desatenção e desorganização envolvem incapacidade de permanecer em uma tarefa,
aparência de não ouvir e perda de materiais em níveis inconsistentes com a idade ou o
nível de desenvolvimento. Hiperatividade-impulsividade implicam atividade excessiva,
inquietação, incapacidade de permanecer sentado, intromissão em atividades de outros e
incapacidade de aguardar – sintomas que são excessivos para a idade ou o nível de
desenvolvimento (Machado et al., 2014, p. 32). Fonte: MACHADO, J.D. et al. Manual
diagnóstico e estatísticos de transtornos mentais. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
Em relação ao processo de ensino e aprendizagem, Barkley (2002) relata no contexto
escolar são observáveis algumas características que compõem critérios clínicos
operacionais, dentre eles: dificuldade de prestar atenção a detalhes ou errar por descuido
em atividades escolares e de trabalho; dificuldade para manter a atenção em tarefas ou

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instruções e não terminar tarefas escolares, domésticas ou deveres profissionais; mudar

constantemente de uma atividade para outra sem terminar nenhuma; dificuldade em
organizar tarefas; evitar ou relutar em envolver-se em tarefas que exijam esforço mental
constante; demonstrar suplicio na realização dos deveres de casa, somente conseguindo
realizar aos poucos, interrompendo seguidamente o trabalho; fuga de brincadeiras que
exijam muita concentração; perder coisas necessárias para tarefas ou atividades; ser
facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa e apresentar esquecimentos em
atividades diárias (BARKLEY, 2002, p. 7). Fonte: BARKLEY, R. A.
Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDA/H. Porto Alegre, RS: Artes
Médicas, 2002. Diante do exposto, levando em consideração as características específicas
do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes com TDAH sua tarefa nessa
atividade MAPA será propor ações e estratégias que atendam à dois dos seis objetivos de
intervenção psicopedagógica institucional proposta por Porto (2011), que consta na
página 103 da Unidade IV do livro didático. Para isso, você deverá elaborar um texto
entre 20 e 30 linhas que apresente todas as informações a seguir:
a. Identifique e cite os 6 (seis) objetivos propostos por Porto (2011).
b. Selecione dois objetivos.
c. Para cada objetivo, proponha uma ação ou estratégia que atenda ao objetivo
selecionado e justifique como a ação ou estratégia proposta potencializará o processo de
ensino-aprendizagem dos estudantes com TDAH. Fundamente teoricamente a sua
resposta com citações, seguindo as normas da ABNT

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