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MAPA – PSICO - TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E

INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS CLÍNICAS E
INSTITUCIONAIS - 51/2024
Leia os trechos a seguir:

De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-V), o

Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é considerado: “[...] um
transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção,
desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade. Desatenção e desorganização envolvem
incapacidade de permanecer em uma tarefa, aparência de não ouvir e perda de materiais
em níveis inconsistentes com a idade ou o nível de desenvolvimento. Hiperatividade-
impulsividade implicam atividade excessiva, inquietação, incapacidade de permanecer
sentado, intromissão em atividades de outros e incapacidade de aguardar – sintomas que
são excessivos para a idade ou o nível de desenvolvimento (Machado et al., 2014, p. 32).
Fonte: MACHADO, J.D. et al. Manual diagnóstico e estatísticos de transtornos mentais.
5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014
Em relação ao processo de ensino e aprendizagem, Barkley (2002) relata no contexto
escolar são observáveis algumas características que compõem critérios clínicos
operacionais, dentre eles: dificuldade de prestar atenção a detalhes ou errar por descuido
em atividades escolares e de trabalho; dificuldade para manter a atenção em tarefas ou
instruções e não terminar tarefas escolares, domésticas ou deveres profissionais; mudar
constantemente de uma atividade para outra sem terminar nenhuma; dificuldade em
organizar tarefas; evitar ou relutar em envolver-se em tarefas que exijam esforço mental

constante; demonstrar suplicio na realização dos deveres de casa, somente conseguindo

realizar aos poucos, interrompendo seguidamente o trabalho; fuga de brincadeiras que
exijam muita concentração; perder coisas necessárias para tarefas ou atividades; ser
facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa e apresentar esquecimentos em
atividades diárias (BARKLEY, 2002, p. 7)
Fonte: BARKLEY, R. A. Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDA/H. Porto
Alegre, RS: Artes Médicas, 2002
Diante do exposto, levando em consideração as características específicas do processo de
ensino-aprendizagem dos estudantes com TDAH sua tarefa nessa atividade MAPA será
propor ações e estratégias que atendam à dois dos seis objetivos de intervenção
psicopedagógica institucional proposta por Porto (2011), que consta na página 103 da
Unidade IV do livro didático. Para isso, você deverá elaborar um texto entre 20 e 30 linhas
que apresente todas as informações a seguir:

a. Identifique e cite os 6 (seis) objetivos propostos por Porto (2011).

b. Selecione dois objetivos
c. Para cada objetivo, proponha uma ação ou estratégia que atenda ao objetivo selecionado
e justifique como a ação ou estratégia proposta potencializará o processo de ensino-
aprendizagem dos estudantes com TDAH. Fundamente teoricamente a sua resposta com
citações, seguindo as normas da ABNT.

ATENÇÃO:

* Faça o download do FORMULÁRIO PADRÃO – localizado no ícone MATERIAL DA

DISCIPLINA, em seu Studeo, realize a atividade neste arquivo e, em seguida, faça o envio.
* O arquivo pode ser enviado uma única vez, portanto certifique-se de que ele está
finalizado antes de enviar. Após a finalização, não é possível fazer alterações e/ou
substituição do arquivo.
* Formatação: letra Times New Roman ou Arial, tamanho de letra 12, espaçamento entre
linhas 1,5, alinhamento justificado e demais normas da ABNT.
* Esta é uma atividade que envolve fundamentação teórica para elaboração das respostas,
portanto atente-se à necessidade de apresentar as referências utilizadas.
* Acesse a Sala do Café, pois nela foram disponibilizadas informações detalhadas para
realização desta atividade, dentre elas um vídeo do professor com orientações de como
realizar o MAPA.
* Se houver dúvidas, escreva uma mensagem no Fórum momento tira-dúvidas do mapa.