Prof. Dr.

Lucelmo Lacerda
 Gestão

“Os professores só sabem

dizer que não têm preparação
para a inclusão, esse discurso
já passou, eles tiveram muito
tempo para correr atrás”

2
 Professores

“A Prefeitura inventa essa

inclusão e não dá nenhum
apoio para os professores, eu
não sou contra, mas é preciso
de preparação”

3
O senso comum diz que nossas atitudes
expressam quem realmente somos

1. 2.
Quem Nossas
somos atitudes
(mas não muito)
Maria Teresa era gente boa,
professora dos anos 90. De
repente, lhe passaram uma
lábia
Receber o diferente na escola é um
enriquecimento de nossa
experiência acadêmica e
civilizatória
Cada vez mais crianças Público-
alvo da Educação Especial
Leu, estudou,
fez pós
Discurso
atitudinal
Estamos
moralmente
pressionados a
incluir mas sem
saber como fazer
isso
13
14
15
 De forma particular, um planejamento
com foco na equidade
[...], requer o compromisso com os
alunos com deficiência, reconhecendo a
necessidade de práticas pedagógicas
inclusivas e de diferenciação curricular,
conforme estabelecido na Lei Brasileira
de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
É o aluno que se adapta ao currículo,
quando se admitem e se valorizam
as diversas formas e os diferentes
níveis de conhecimento de cada um.
▫ Matricular todos na escola
regular;
▫ Com uma atitude inclusionista
as crianças “naturalmente”
aprenderão;
▫ Não pode haver apoio
pedagógico em sala, nem
currículo adaptado;
▫ Continuum de apoios à pessoa
com deficiência;
▫ Princípio da voluntariedade na
transição entre Educação
Especial e regular;
O que é Ciência?

1. Afirmação testável
2. Teste
3. Afirmação é corroborada
ou falseada
 Nossa casa

Aproveitamos o conhecimento produzido em todo o mundo

Dinheiro público e vida
 Práticas focais e abrangentes baseadas em
2
5

evidências (NSP, 2015)

1. Intervenção ABA 8. Pacote de Ensino por Pares
2. Terapia Cognitivo- 9. Ensino de Respostas Pivotais
Comportamental 10.Rotinas Visuais
3. Intervenção Intensiva 11.Roteiros
Precoce 12.Ensino de auto-
4. Ensino de Fala monitoramento
5. Modelação 13.Ensino de Habilidades
6. Estratégias de Ensino Sociais
Naturalístico 14.Histórias Sociais
7. Treinamento Parental
nationalautismcenter.org/national-standards-project/
Prof. Dr. Lucelmo Lacerda
 2
7
Práticas focais baseadas em evidências (NCAEP, 2020)

1. Intervenções baseadas no antecedente 15. Intervenção Implementada por pais

2. Comunicação Alternativa e Aumentativa 16. Instrução e Intervenção Mediadas por Pares
3. Intervenção Momentum Comportamental 17. Dicas (Prompting)
4. Cognitivo Comportamental/ Estratégias de Instrução 18. Reforçamento
5. Reforçamento Diferencial de Alternativo, Incompatível 19. Interrupção e Redirecionamento da Resposta
ou Outros Comportamentos 20. Autogerenciamento
6. Instrução Direta 21. Integração Sensorial
7. Ensino por Tentativas Discretas 22. Narrativas Sociais
8. Exercício e Movimento 23. Treino de Habilidades Sociais
9. Extinção 24. Análise de Tarefas
10. Avaliação Funcional do Comportamento 25. Instrução e Intervenção Assistida por Tecnologia
11. Treino de Comunicação Funcional 26. Atraso de tempo
12. Modelação 27. Videomodelação
13. Intervenção Mediada por Música 28. Suportes Visuais
14. Intervenção Naturalística

https://ncaep.fpg.unc.edu/researchresources
 Sugestão – ebook
gratuito, publicado
pelo movimento
Capricha na Inclusão

28 práticas definidas e
exemplificadas
 2
9

Prof. Dr. Lucelmo Lacerda

 3

Diretrizes para a formação dos professores: 0

• Treinamento em todas as Práticas Baseadas em Evidências para TEA;

• Resultados dos alunos para validar ainda mais o treinamento;
• Componentes de treinamento individuais comparando ou conduzindo
análises de componentes para avaliar a eficácia;
• Utilizar a tecnologia para desempenhar um papel na educação a
distância em TEA para professores;
• Treinamento por meio de grupos de alta qualidade e estudos de
Delineamento de Sujeito-Único; e
• Dados de outras medidas, como generalização, manutenção e validade
social através do contato orgânico com os pais das crianças e
adolescentes atendidos;
 3

Como esta formação pode ocorrer? 1

• UFSCar
• USP
• UFPA
• UEL
• UFBA
• UFMG
• UFABC
• UFAL

Entre outras
 Procurar Formular
Definir o Medir
uma um
problema solução procedi- resultados
mento
Maria Teresa sabe o que está
fazendo e o efeito de seu trabalho
Não há inclusão VERDADEIRA sem
saber especializado.

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 OBRIGADO!
Questões?
◦ lucelmolacerda@gmail.com
◦ Luna ABA
◦ Página: @prof.lucelmo
◦ @lucelmo.lacerda

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