Modelos de Plano Educacional Individualizado (PEI)

Modelos de Plano Educacional Individualizado
(PEI)
17/02/2024
Modelos de Plano Educacional Individualizado (PEI)
Você sabia que toda escola é obrigada a fazer um Plano Educacional Individualizado (PEI) dos
estudantes público-alvo da educação especial?
A obrigatoriedade do Plano de Ensino Individualizado (PEI) está prevista no artigo 28 da Lei nº 13.146
de 06 de julho de 2015. Essa legislação estabelece a necessidade de criar um documento que contemple
as características individuais do aluno, promovendo um ambiente inclusivo por meio de ferramentas
adaptadas e do ensino colaborativo.
Neste artigo, vamos apresentar dicas, exemplos e recursos para um PEI completo e eficaz!
O que é um PEI?
O Plano Educacional Individualizado (PEI) é um documento fundamental para garantir o direito à
educação de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação. Ele funciona como um roteiro personalizado, que define estratégias e ações
para atender às necessidades específicas de cada estudante, assegurando sua participação plena e o
máximo desenvolvimento de suas potencialidades no ambiente escolar.
Para quem o PEI é destinado?
O PEI é direcionado a alunos com:
 Deficiência: física, intelectual, sensorial (visual, auditiva, auditivo-visual), múltipla e

transtornos do espectro autista (TEA).
 Transtornos Globais do Desenvolvimento: como Transtorno do Déficit de Atenção e

Hiperatividade (TDAH), Transtorno do Desafio Opositivo e Provocativo (TDOP) e Transtornos
de Aprendizagem.
 Altas Habilidades/Superdotação: que apresentam habilidades e/ou potencialidades superiores

à média em áreas como intelectual, acadêmica, artística, esportiva ou social.
Importância do PEI:
O PEI garante que o aluno com necessidades especiais tenha:
 Acesso à educação de qualidade: com adaptações curriculares e recursos específicos para seu
desenvolvimento.
 Participação plena: em todas as atividades escolares, incluindo aulas regulares, projetos

extracurriculares e eventos sociais.
 Progresso individual: de acordo com seu ritmo e estilo de aprendizagem.
 Desenvolvimento de autonomia: para que o aluno seja capaz de tomar decisões e exercer sua
independência.
 Inclusão social: promovendo a interação com seus pares e a comunidade escolar.
Etapas para elaborar o PEI:

1. Conhecer o aluno:
 Histórico: informações sobre família, desenvolvimento, saúde, vida escolar e interesses.
 Habilidades e necessidades: avaliação de habilidades, potenciais e necessidades educacionais.
 Estilo de aprendizagem: como o aluno aprende melhor (visual, auditivo, cinestésico).
 Preferências e interesses: para que o aprendizado seja mais significativo e motivador.
2. Definir metas:
 Curto, médio e longo prazo: de acordo com as necessidades e habilidades do aluno.
 Metas SMART: específicas, mensuráveis, atingíveis, relevantes e temporizáveis.
 Exemplos de metas: aprender a ler e escrever, desenvolver habilidades sociais, participar de

atividades extracurriculares.
3. Estruturar o PEI:
 Dados de identificação: nome do aluno, data de nascimento, escola, etc.
 Equipe de apoio: profissionais envolvidos na elaboração e implementação do PEI.
 Análise do contexto: informações sobre a escola, recursos disponíveis e comunidade.
 Objetivos e metas: descrição clara e objetiva do que se pretende alcançar.
 Estratégias e ações: detalhamento de como as metas serão alcançadas.
 Recursos e materiais: necessários para a implementação do PEI.
 Avaliação: como o progresso do aluno será monitorado e medido.
 Cronograma: prazos para cada ação e etapa do PEI.
4. Implementar o PEI:
 Colaboração da equipe escolar: professores, coordenadores, equipe pedagógica e outros
profissionais.
 Comunicação com a família: informando sobre o PEI e o progresso do aluno.
 Flexibilidade e adaptabilidade: para atender às necessidades e evolução do aluno.
 Monitoramento e avaliação contínuos: para garantir a efetividade do PEI.
5. Revisar e atualizar o PEI:

 Periodicamente: a cada semestre ou ano letivo, ou conforme necessidade.
 Com base na avaliação: ajustando as metas, estratégias e ações de acordo com o progresso do
aluno.
 Com a participação de todos os envolvidos: equipe escolar, família e aluno.
Dicas para elaborar um PEI de qualidade:

 Envolvimento de todos os participantes: equipe escolar, família e aluno.
 Comunicação clara e objetiva: linguagem acessível a todos.
 Baseado em dados e evidências: avaliações e diagnósticos do aluno.
 Flexibilidade e adaptabilidade: para atender às necessidades individuais.
 Revisão e atualização contínuas: para garantir a efetividade do PEI.
Recursos e ferramentas para auxiliar na elaboração do PEI:

 Associações de pessoas com deficiência e altas habilidades: oferecem materiais, cursos e
treinamentos.
 Plataformas online: algumas instituições disponibilizam modelos de PEI e ferramentas para

auxiliar na elaboração do documento.
 Livros e artigos especializados: sobre educação inclusiva, necessidades educacionais especiais
e altas habilidades/superdotação.
Exemplos de estratégias e ações para o PEI:

 Para alunos com deficiência visual: uso de materiais adaptados em Braille, audiodescrição de
imagens e vídeos, software de leitura de tela.
 Para alunos com deficiência auditiva: legendas em apresentações e vídeos, interpretação em

Libras, uso de ampliadores de som.
 Para alunos com deficiência física: mobiliário adaptado, recursos assistidos de tecnologia,
salas de aula acessíveis.
 Para alunos com TDAH: estratégias de organização, técnicas de gerenciamento do tempo,

atividades físicas curtas e frequentes.
 Para alunos com altas habilidades/superdotação: projetos desafiadores, enriquecimento

curricular, aulas avançadas, participação em olimpíadas científicas.
Veja também: Planos de aula e Semanário prontos gratuitos e alinhados à BNCC para educação
infantil
Exemplos concretos de PEIs para diferentes tipos de

necessidades educacionais:
Exemplo 1: Aluno com deficiência visual:
I. Identificação do Estudante:
 Nome: [Insira o nome completo do estudante]
 Data de Nascimento: [Insira a data de nascimento do estudante]
 Série/Ano: [Insira a série/ano do estudante]
 Escola: [Insira o nome da escola]
 Data da Elaboração: [Insira a data de elaboração do PEI]

 Objetivo: Desenvolver a autonomia e as habilidades de leitura e escrita em Braille.
 Metas:
 Aprender a ler e escrever em Braille com fluência.
 Ser capaz de utilizar materiais didáticos em Braille.
 Utilizar a tecnologia assistiva para leitura e escrita.
 Estratégias e ações:
 Treinamento individualizado em Braille.
 Adaptação de materiais didáticos para Braille.
 Utilização de softwares de leitura de tela e outros recursos assistidos.
 Recursos e materiais:
 Materiais didáticos em Braille.
 Softwares de leitura de tela.
 Recursos de tecnologia assistiva.
Exemplo 2: Aluno com TDAH:

 Objetivo: Melhorar a atenção, o foco e o controle do comportamento impulsivo.
 Metas:
 Reduzir o número de comportamentos disruptivos em sala de aula.
 Aumentar o tempo de atenção em tarefas escolares.
 Melhorar o desempenho acadêmico.
 Técnicas de organização e planejamento.
 Estratégias de gerenciamento do tempo.
 Feedback positivo e reforço positivo.
 Adaptações curriculares, como tempo extra para provas e atividades.
 Fichários, agendas e outros materiais de organização.
 Temporizadores e outros instrumentos de controle do tempo.
 Materiais de apoio para TDAH.
Exemplo 3: Aluno com altas habilidades/superdotação:


 Objetivo: Desenvolver o potencial acadêmico e criativo do aluno.
 Metas:
 Aprofundar o conhecimento em áreas de interesse.
 Desenvolver habilidades de pesquisa e pensamento crítico.
 Participar de projetos desafiadores e olimpíadas científicas.
 Enriquecimento curricular com atividades desafiadoras.
 Aulas avançadas e grupos de estudo com alunos de alto desempenho.
 Participação em programas de mentoria e orientação.
 Oportunidades para apresentar seus trabalhos e pesquisas.
 Materiais didáticos complementares.
 Programas de enriquecimento curricular.
 Recursos online para alunos com altas habilidades.
Observações:
 Estes são apenas alguns exemplos, e o PEI deve ser elaborado de acordo com as necessidades
específicas de cada aluno.
 É importante que o PEI seja revisto e atualizado periodicamente para acompanhar o

desenvolvimento do aluno.
Veja também: Modelos de Relatório de Aluno com Autismo no Ensino Fundamental em Word
(editável)

necessidades educacionais na educação infantil (4 e 5 anos):
Exemplo 1: Aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA):
Identificação do Estudante:

Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e interação social.
Metas:
 Estabelecer contato visual com frequência.
 Responder a perguntas simples.
 Iniciar e manter conversas curtas.
 Participar de brincadeiras com outras crianças.

Estratégias e ações:
 Treinamento de habilidades de comunicação e interação social.
 Adaptação do ambiente escolar para atender às necessidades do aluno.
 Utilização de recursos visuais e de comunicação alternativa.
 Capacitação da equipe escolar sobre TEA.
Exemplo 2: Aluno com Deficiência Visual:

Objetivo: Desenvolver a autonomia e as habilidades de leitura e escrita em Braille.
Metas:
 Aprender a ler e escrever em Braille com fluência.
 Ser capaz de utilizar materiais didáticos em Braille.
 Utilizar a tecnologia assistiva para leitura e escrita.
 Treinamento individualizado em Braille.
 Adaptação de materiais didáticos para Braille.
 Utilização de softwares de leitura de tela e outros recursos assistidos.
Exemplo 3: Aluno com Altas Habilidades/Superdotação:

Objetivo: Desenvolver o potencial acadêmico e criativo do aluno.
Metas:

Observações:

Em crianças de 4 e 5 anos, alguns exemplos específicos de estratégias e ações para o PEI podem ser:
 Para alunos com TEA:

 Criar um sistema de comunicação individualizado, com fotos, símbolos ou gestos.
 Adaptar as regras e atividades para que a criança possa participar.
 Oferecer um ambiente tranquilo e com poucas distrações.
 Para alunos com deficiência visual:

 Ensinar a criança a se locomover de forma independente na escola.
 Adaptar os materiais didáticos para o Braille ou outros formatos acessíveis.
 Utilizar recursos tecnológicos como audiolivros e softwares de leitura de tela.
 Para alunos com altas habilidades/superdotação:

 Proporcionar atividades desafiadoras que estimulem a criatividade e o pensamento
crítico.
 Oferecer oportunidades para a criança aprofundar seus conhecimentos em áreas de

interesse.
 Incentivar a participação em concursos e olimpíadas científicas.
É importante lembrar que o PEI é um documento flexível e deve ser adaptado às necessidades
individuais de cada criança.
Veja também: Autismo e TDAH: semelhanças e diferenças

necessidades educacionais no ensino fundamental I
(1º ao 5º anos):
Exemplo 1: Aluno com Dislexia:

Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita compatíveis com a idade e potencial do aluno.
Metas:
 Aprender a decodificar palavras com fluência.
 Compreender textos simples.
 Escrever frases e textos curtos com correção ortográfica e gramatical.
 Treinamento individualizado em leitura e escrita.
 Adaptação de materiais didáticos.
 Utilização de recursos multissensoriais (visual, auditivo, tátil).
 Capacitação da equipe escolar sobre dislexia.
Objetivo: Melhorar a atenção, o foco e o controle do comportamento impulsivo.
Metas:

Metas:
Observações:

No ensino fundamental I (1º ao 5º anos), alguns exemplos específicos de estratégias e ações para o
PEI podem ser:
 Para alunos com dislexia:

 Utilizar softwares de leitura e escrita.
 Adaptar as atividades de leitura e escrita para o ritmo de aprendizagem do aluno.
 Oferecer suporte individualizado em leitura e escrita.
 Para alunos com TDAH:

 Dividir as tarefas em etapas menores e com prazos definidos.
 Utilizar recursos visuais para organizar as informações.
 Permitir que o aluno se movimente durante a aula.

 Proporcionar atividades de pesquisa e investigação.
 Incentivar a participação em concursos e olimpíadas científicas.
 Oferecer oportunidades para o aluno aprofundar seus conhecimentos em áreas de

interesse.
individuais de cada criança.
Espero que estes exemplos sejam úteis!
Observação: Estes exemplos não são exaustivos e podem ser adaptados de acordo com as necessidades
de cada aluno. É importante que o PEI seja elaborado em conjunto com a equipe escolar, a família e o
aluno, para garantir que atenda às suas necessidades específicas.
Veja também: Atividades de alfabetização para alunos com dislexia para imprimir
necessidades educacionais no ensino fundamental II
(6º ao 9º anos):
Exemplo 1: Aluno com Dislexia:
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita compatíveis com a idade e potencial do aluno.
Metas:
 Ler e compreender textos complexos de diferentes gêneros.
 Escrever textos dissertativos, argumentativos e narrativos com correção ortográfica e

gramatical.
 Utilizar a escrita como ferramenta de comunicação e expressão.
 Treinamento individualizado em leitura e escrita.
 Adaptação de materiais didáticos.
 Utilização de recursos tecnológicos como softwares de leitura e escrita.
 Capacitação da equipe escolar sobre dislexia.
Objetivo: Melhorar a atenção, o foco e o controle do comportamento impulsivo.
Metas:

Metas:
Observações:

No ensino fundamental II (6º ao 9º anos), alguns exemplos específicos de estratégias e ações para o
PEI podem ser:
 Para alunos com dislexia:

 Utilizar ferramentas de tradução online para auxiliar na leitura de textos em outros
idiomas.
 Ensinar técnicas de memorização para facilitar o aprendizado de conteúdos.
 Oferecer suporte individualizado para a realização de tarefas complexas.
 Para alunos com TDAH:

 Permitir que o aluno utilize ferramentas de fidget para se manter focado durante a aula.
 Dividir as tarefas em etapas menores e com prazos específicos.
 Criar um ambiente de sala de aula mais organizado e com menos distrações.

 Incentivar a participação em projetos de pesquisa científica.
 Orientar o aluno na busca por oportunidades de intercâmbio cultural.
 Auxiliar o aluno na preparação para concursos e olimpíadas científicas.
individuais de cada aluno.
Veja também: Como fazer um Relatório de Aluno com Autismo Educação Infantil?

necessidades educacionais no ensino médio:
Exemplo 1: Aluno com Deficiência Visual:
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita em Braille e utilizar recursos tecnológicos para a
autonomia e o aprendizado.
Metas:
 Ler e compreender textos complexos de diferentes gêneros em Braille.
 Escrever textos dissertativos, argumentativos e narrativos em Braille com correção ortográfica

e gramatical.
 Utilizar softwares de leitura de tela e outros recursos tecnológicos para acessar informações e
realizar tarefas.
 Treinamento individualizado em leitura e escrita em Braille.
 Adaptação de materiais didáticos para o Braille.
 Utilização de softwares de leitura de tela e outros recursos tecnológicos.
 Capacitação da equipe escolar sobre deficiência visual.
Exemplo 2: Aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA):


Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação, interação social e autonomia para a vida adulta.
Metas:
 Estabelecer comunicação verbal e não verbal eficaz.
 Participar de atividades em grupo e interagir com colegas de forma positiva.
 Tomar decisões autonomamente e realizar tarefas cotidianas com independência.
 Treinamento individualizado em habilidades de comunicação e interação social.
 Adaptação do ambiente escolar para atender às necessidades do aluno.
 Utilização de recursos visuais e de comunicação alternativa.
 Capacitação da equipe escolar sobre TEA.

Objetivo: Desenvolver o potencial acadêmico e criativo do aluno, preparando-o para a educação

superior e para o mercado de trabalho.
Metas:
 Desenvolver habilidades de pesquisa, pensamento crítico e resolução de problemas.
 Participar de projetos desafiadores, olimpíadas científicas e programas de mentoria.
 Enriquecimento curricular com atividades desafiadoras e aprofundadas.
 Participação em projetos de pesquisa, olimpíadas científicas e programas de mentoria.
 Orientação profissional e vocacional.

Observações:

No ensino médio, alguns exemplos específicos de estratégias e ações para o PEI podem ser:
 Para alunos com deficiência visual:

 Oferecer aulas de Braille para alunos que ainda não o dominam.
 Adaptar as provas e trabalhos escolares para o Braille.
 Disponibilizar livros e outros materiais didáticos em Braille na biblioteca da escola.
 Para alunos com TEA:

 Criar um plano de apoio individualizado para o aluno, com metas e objetivos específicos.
 Ensinar habilidades de comunicação e interação social através de atividades lúdicas e

interativas.
 Promover a inclusão do aluno nas atividades extracurriculares da escola.

 Incentivar a participação do aluno em programas de pesquisa e desenvolvimento.
 Orientar o aluno na escolha da carreira profissional.
 Auxiliar o aluno na preparação para exames vestibulares e para o ingresso em

universidades no Brasil e no exterior.
individuais de cada aluno.
Veja também: 10 Atividades Práticas para Autistas na Educação Infantil
Perguntas e Respostas sobre o PEI

1. O que é o PEI?
O Plano Educacional Individualizado (PEI) é um documento que define as estratégias e ações para
atender às necessidades educacionais específicas de cada aluno com deficiência, transtorno global do
desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação.
2. Quem tem direito ao PEI?
Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
3. Como faço para solicitar o PEI?

Os pais ou responsáveis pelo aluno podem solicitar o PEI na escola onde o aluno está matriculado.
4. Quem elabora o PEI?

O PEI é elaborado por uma equipe de profissionais da escola, que inclui professores, psicopedagogos,
psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais etc., em conjunto com os pais ou responsáveis
pelo aluno.
5. O que deve conter no PEI?

O PEI deve conter:
 Dados de identificação do aluno;
 Análise do contexto escolar;
 Definição das necessidades educacionais especiais do aluno;
 Definição de metas e objetivos;
 Estratégias e ações para alcançar as metas;
 Recursos e materiais necessários;
 Cronograma de implementação;
 Plano de avaliação.
6. Como o PEI é implementado?

O PEI é implementado pela equipe escolar, com a participação dos pais ou responsáveis pelo aluno.
7. O PEI pode ser revisto?

Sim, o PEI pode ser revisto periodicamente para acompanhar o desenvolvimento do aluno.
8. Quais são os benefícios do PEI?

O PEI oferece diversos benefícios para o aluno, como:
 Maior participação nas atividades escolares;
 Melhor desempenho acadêmico;
 Desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais;
 Maior autoestima;
 Maior inclusão social.

9. Onde posso encontrar mais informações sobre o PEI?
Você pode encontrar mais informações sobre o PEI na legislação educacional, nos materiais de
referência sobre educação especial e nos sites do Ministério da Educação e da Secretaria de Educação
do seu estado.
10. Quem posso contatar se tiver dúvidas sobre o PEI?

Você pode contatar a equipe escolar, a Secretaria de Educação do seu município ou o Ministério da
Educação.
Glossário de Termos:
Altas Habilidades/Superdotação: Termo utilizado para identificar pessoas que apresentam
habilidades e/ou potencialidades superiores à média em áreas como intelectual, acadêmica, artística,
esportiva ou social.
Avaliação: Processo de coleta e análise de informações sobre o aluno, com o objetivo de identificar
suas necessidades e potencialidades.
Deficiência: Limitação física, sensorial, mental ou intelectual que pode dificultar a participação plena
e efetiva da pessoa na sociedade.
Equipe de Apoio: Grupo de profissionais que trabalham em conjunto para atender às necessidades do
aluno, incluindo professores, psicopedagogos, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais,
etc.
Estratégias e Ações: Medidas que serão tomadas para alcançar as metas do PEI.
Metas: Objetivos específicos e mensuráveis que se pretende alcançar com o PEI.
Necessidades Educacionais Especiais: Necessidades específicas de aprendizagem que um aluno

apresenta em decorrência de sua deficiência, transtorno global do desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação.
Plano Educacional Individualizado (PEI): Documento que define as estratégias e ações para atender
às necessidades educacionais específicas de cada aluno.
Recursos e Materiais: Recursos e materiais necessários para a implementação do PEI.
Revisão e Atualização: Processo de revisão e atualização do PEI, que deve ser realizado
periodicamente para acompanhar o desenvolvimento do aluno.
Transtorno Global do Desenvolvimento: Termo utilizado para identificar um conjunto de condições

que afetam o desenvolvimento global da pessoa, como o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e o Transtorno do Desafio Opositivo e
Provocativo (TDOP).
Observação: Este glossário apresenta apenas alguns dos termos técnicos utilizados no texto. Para mais
informações, consulte a legislação educacional e os materiais de referência sobre educação especial.
Conclusão:
O Plano Educacional Individualizado é um instrumento fundamental para garantir o direito à educação
de qualidade para todos os alunos, respeitando suas individualidades e necessidades específicas.
Através da participação colaborativa de toda a comunidade escolar, o PEI pode ser um poderoso aliado
na promoção da inclusão, do desenvolvimento e do sucesso escolar de todos os estudantes.
Saiba mais:
LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015. (https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-

2018/2015/lei/l13146.htm) Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto
da Pessoa com Deficiência)
Conhecimentos necessários para elaborar o Plano Educacional Individualizado - PEI

(https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/570204/2/Produto%20Educacional.pdf)
(EduCapes)
MEDIDA PROVISÓRIA Nº 1.025, DE 31 DE DEZEMBRO DE 2020 (https://legis.senado.leg.br/sdleg-

getter/documento?dm=8921974&ts=1618945764007&disposition=inline) Dispõe sobre o Plano de

Modelos de Plano Educacional Individualizado (PEI)

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Modelos de Plano Educacional Individualizado (PEI)

 Deficiência: física, intelectual, sensorial (visual, auditiva, auditivo-visual), múltipla e

 Transtornos Globais do Desenvolvimento: como Transtorno do Déficit de Atenção e

 Altas Habilidades/Superdotação: que apresentam habilidades e/ou potencialidades superiores

 Participação plena: em todas as atividades escolares, incluindo aulas regulares, projetos

 Progresso individual: de acordo com seu ritmo e estilo de aprendizagem.

 Inclusão social: promovendo a interação com seus pares e a comunidade escolar.

Etapas para elaborar o PEI:

 Habilidades e necessidades: avaliação de habilidades, potenciais e necessidades educacionais.

 Estilo de aprendizagem: como o aluno aprende melhor (visual, auditivo, cinestésico).

 Preferências e interesses: para que o aprendizado seja mais significativo e motivador.

 Metas SMART: específicas, mensuráveis, atingíveis, relevantes e temporizáveis.

 Exemplos de metas: aprender a ler e escrever, desenvolver habilidades sociais, participar de

 Equipe de apoio: profissionais envolvidos na elaboração e implementação do PEI.

 Análise do contexto: informações sobre a escola, recursos disponíveis e comunidade.

 Objetivos e metas: descrição clara e objetiva do que se pretende alcançar.

 Estratégias e ações: detalhamento de como as metas serão alcançadas.

 Recursos e materiais: necessários para a implementação do PEI.

 Avaliação: como o progresso do aluno será monitorado e medido.

 Cronograma: prazos para cada ação e etapa do PEI.

 Comunicação com a família: informando sobre o PEI e o progresso do aluno.

 Flexibilidade e adaptabilidade: para atender às necessidades e evolução do aluno.

 Monitoramento e avaliação contínuos: para garantir a efetividade do PEI.

5. Revisar e atualizar o PEI:

 Com a participação de todos os envolvidos: equipe escolar, família e aluno.

Dicas para elaborar um PEI de qualidade:

 Comunicação clara e objetiva: linguagem acessível a todos.

 Baseado em dados e evidências: avaliações e diagnósticos do aluno.

 Flexibilidade e adaptabilidade: para atender às necessidades individuais.

 Revisão e atualização contínuas: para garantir a efetividade do PEI.

Recursos e ferramentas para auxiliar na elaboração do PEI:

 Plataformas online: algumas instituições disponibilizam modelos de PEI e ferramentas para

Exemplos de estratégias e ações para o PEI:

 Para alunos com deficiência auditiva: legendas em apresentações e vídeos, interpretação em

 Para alunos com TDAH: estratégias de organização, técnicas de gerenciamento do tempo,

 Para alunos com altas habilidades/superdotação: projetos desafiadores, enriquecimento

Exemplos concretos de PEIs para diferentes tipos de

 Nome: [Insira o nome completo do estudante]

 Data de Nascimento: [Insira a data de nascimento do estudante]

 Série/Ano: [Insira a série/ano do estudante]

 Escola: [Insira o nome da escola]

 Data da Elaboração: [Insira a data de elaboração do PEI]

 Ser capaz de utilizar materiais didáticos em Braille.

 Utilizar a tecnologia assistiva para leitura e escrita.

 Adaptação de materiais didáticos para Braille.

 Utilização de softwares de leitura de tela e outros recursos assistidos.

 Softwares de leitura de tela.

 Recursos de tecnologia assistiva.

Exemplo 2: Aluno com TDAH:

 Nome: [Insira o nome completo do estudante]

 Data de Nascimento: [Insira a data de nascimento do estudante]

 Série/Ano: [Insira a série/ano do estudante]

 Escola: [Insira o nome da escola]

 Data da Elaboração: [Insira a data de elaboração do PEI]

 Objetivo: Melhorar a atenção, o foco e o controle do comportamento impulsivo.

 Aumentar o tempo de atenção em tarefas escolares.

 Melhorar o desempenho acadêmico.

 Estratégias de gerenciamento do tempo.

 Feedback positivo e reforço positivo.

 Adaptações curriculares, como tempo extra para provas e atividades.

 Temporizadores e outros instrumentos de controle do tempo.

 Materiais de apoio para TDAH.

Exemplo 3: Aluno com altas habilidades/superdotação: