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Sugestão de Glossário ao
Neuropsicopedagogo

INTELIGÊNCIA COGNIÇÃO
• Desempenho intelectual • Podemos sumariamente definir
• Capacidade de raciocinar de maneira cognição como representações
abstrata mentais e suas regras de
• Capacidade de tirar proveito de transformação. (GAUER, SOUZA,
experiências 2018)
• Capacidade de adaptação • Latim: cognescere (conhecer)
• Relacionamento com carência de • Processo psíquico exclusivo do ser
habilidades para processar a informação e humano.
repercutem no desenvolvimento de • Estruturas funcionais que nos
esquemas que facilitam o armazenamento, ajudam a construir o conhecimento.
recuperação e uso de conhecimentos.
(Bee, Sternberg)

Funções Cognitivas
Referem-se às formas complexas de atividade mental humana, em que,
primeiramente, as informações do mundo externo são recebidas, analisadas e
armazenadas, através de três funções básicas: atenção, linguagem e memória. Essas
capacidades básicas serão, então, integradas e usadas na realização de metas e
na execução de planos, constituindo, desta forma, a habilidade intelectual humana.
Luria, 1984; Strub e Black, 1993.

Os processos mentais constituem os fundamentos da percepção, da

atenção, da motivação, da ação, do planejamento e do pensamento, bem
como aprendizado e memória. (RUSSO, 2015)
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Funções Executivas (FE):

Segundo Seabra & Dias (2012, p.34) “as funções executivas são habilidades
relacionadas à capacidade das pessoas de se empenharem em
comportamentos orientados a objetivos, ou seja, à realização de ações
voluntárias, independentes, autônomas, auto organizadas e direcionadas para
metas específicas.”
Segundo estudos de Adele Diamond, as funções executivas se dividem em três habilidades
básicas:
a)Controle Inibitório
b)Memória de Trabalho
c)Flexibilidade Cognitiva

a)Controle Inibitório: autocontrole, disciplina. Inibir ação impulsiva, dar

continuidade a tarefas, atenção seletiva e focalizada

b)Memória de Trabalho: criatividade. Combinar e recombinar através de

conexões. Instrução – plano de ação. Boas intenções. Início, meio e fim.
MT = Atenção. Efêmera.

c)Flexibilidade Cognitiva: diferentes formas de reagir para o mesmo

estímulo. Mudar a forma de ver um problema. Buscar diferentes formas
de resolver um problema. (Diamond, 2009)
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As FEs (Seabra & Dias, 2012), quando tem funcionamento integrado, estão envolvidas em:

Tomada de Decisão
Avaliação
Adequação de comportamento e estratégias
Resolução de problemas,
Elas permitem:
Adaptação a estímulos
Antecipar objetivos e consequências futuras
Lidar com a complexidade
Modificar ações de forma flexível
Controle do comportamento e processamento de informação

“As funções executivas orientam e gerenciam funções cognitivas, emocionais

e comportamentais” (Seabra & Dias, 2012, p. 34)

São inerentes aos seres humanos.

Sua base neurológica é o córtex pré-frontal (Goldberg, 2002)
Inicia por volta dos 12 meses, estendendo-se até aos 20 anos de
idade, aproximadamente.
Nesse momento, estabiliza até atingirmos o envelhecimento,
quando começam a declinar.
Em resumo, elas atuam nas questões cognitivas, de autorregulação
e processos metacognitivos.

Comportamento:

Lezak (1995) coloca que comportamento é

pautado em três aspectos:
1. Cognição – manipulação de informações/conceitos
2. Emocionalidade – motivação e sentimentos
3. Funcionamento executivo – expressão do comportamento em si
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Percepção X Sensação

“... sensação é o processo de assimilar informação sensorial bruta e

percepção é o processo de dar significado àquela informação” ( BEE,
2011, p 145)

Habilidades sensoriais:
 Visão: acuidade visual, rastreamento,
 Audição: acuidade auditiva, detecção de localização.
 Olfato e paladar
 Tato e movimento

Habilidades perceptuais:

 Olhar: percepção visual muda ao longo da vida. Ex.: profundidade.

 Escutar: percepção auditiva
 Percepção intermodal: combinações complexas entre dois ou mais sentidos
 Percepção de sinais sociais: discriminação de rostos, objetos, expressõs emocionais.
 Constâncias perceptuais.

Visuoconstrução:
A habilidade visuoconstrutiva é a capacidade de juntar ou manejar partes ou estímulos
físicos organizadamente de maneira que formem um entidade única ou objeto. (RUSSO,
2015)

Funções Visuoconstrutivas:

Habilidades Visuoperceptivas e Habilidades visuoespaciais: discriminação visual,

reconhecimento de faces, associação de cores, percepção, localização de pontos no espaço,
julgamento de direção e distância, percepção de profundidade. (RUSSO, 2015)

Habilidades Sociais:
Para conceituar o termo Habilidades Sociais, recorremos a Del Prette & Del Prette (2012)
e enfatizamos as seguintes afirmações:
• As HS são aprendidas e as demandas para o seu desempenho variam em função do
estágio de desenvolvimento do indivíduo.
• Habilidades Sociais e Competências Sociais não têm o mesmo significado.
• Comportamento Social, desempenho social ou interpessoal, são termos equivalentes
a habilidades sociais.
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• HS = constructo descritivo, conjunto dos desempenhos apresentados

pelo indivíduo diante das demandas de situações interpessoais que
possuem variáveis culturais.
• São características destes desempenhos componentes
comportamentais (molares e moleculares, cognitivos-afetivos,
mediadores (habilidades e sentimentos envolvidos na decodificação
das demandas interpessoais da situação, na decisão sobre o
desempenho requerido nela e na elaboração e automonitoração desse
desempenho) e fisiológicos (processos sensoriais e de regulação ou
controle autonômico)

Ainda, em Del Prette & Del Prette (2012):

CS = constructo avaliativo, supõe critérios para atribuição de funcionalidade,
imediata e a longo prazo, ao desempenho social. Capacidade do indíviduo
(auto avaliada ou avaliada por outros), em apresentar um desempenha que
garanta simultaneamente: consecução dos objetivos de uma situação
interpessoal, manutenção e melhoria do relacionamento com o interlocutor,
incluindo a busca de equilíbrio do podes e das trocas nessas relações,
manutenção e melhoria da autoestima, manutenção ou ampliação dos direitos
humanos socialmente reconhecidos.
CS: destaca-se a capacidade de expressão honesta do indivíduo, defender
direitos, atingir objetivos próprios e de outrem, maximizando consequências
positivas e com perda mínima de reforçadores.

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