DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO OSASCO

ADAPTAÇÃO CURRICULAR

CURRÍCULO -É um proje to que orie nta a s a tiv i da de s es c ol a re s

proporci ona ndo gui a s de aç ões úte i s pa ra o profes s or (s e gundo Ce sa r
Col l ).

ADAPTAÇÃO CURRICULAR - É o c onj unto de modi fi ca ç õe s

ne c es sá ri as se ja nos :O BJ E TI VO S , CO NTE ÚDO S , ME TO DO LOG I A,
ATI VI DADE S , AV ALI AÇÕ ES . pa ra a te nde r a s di fic ul da des no pri nc í pi o da
i ndi v i dual i zaç ã o.

COMO CHEGAMOS À ADAPTAÇÃO CURRICULAR ?

I ni c ia l me nte e ra fe i to um Progra ma de De s e nv ol vi me nto I ndiv i dua l (P DI ).
Es ta progra maç ã o era de s e nv ol vi da :
. por um es pec i al i s ta ;
- se m a pa rtic i paç ã o do profes s or re ge nte ;
- se m ví nc ul o c om o curríc ul o re gul a r ;
- c om c ará te r i ndi vi dua l is ta .

Atua l me nte é fe i ta Ada ptaç ã o Curric ul ar I ndiv i dua l (ACI )

Es ta ada pta çã o é fe i ta :
- pel o profe ss or re ge nte o com o es pec i al i s ta ;
- bas ea da no curríc ul o ;
- proc ura ndo fa ze r o me nor núme ro de a l tera ç õe s pos s ív e is ;
- te m c a rá te r i ndi v i dua l i s ta , ma s pode s er e s te ndi do a outros a l unos c as o
se ja c onv e nie nte .

PRINCÍPIOS DA ADAPTAÇÃO CURRICULAR

Ada ptaç ã o curri c ul a r es tá funda me nta da em qua tro cri té ri os bás ic os :

1 - O que o a l uno de ve a pre nde r.

2 - Como e qua ndo a pre nde r.

3 - Q ue forma s de orga ni za çã o do e ns i no sã o ma i s efi c ie nte s no proc es s o

de a pre ndi za gem.

4 - O que, c omo e qua ndo av al ia r o al uno.

ADAPTAÇÕES DE ACESSO AO CURRÍCULO

- Cria r c ondiç ões fí s ic as , ambi e nta is e ma te ri a is pa ra o al uno na s ua
uni da de es c ol a r de a te ndi me nto;
- propi c ia r os me l hore s nív e is de comuni ca çã o e inte raç ã o c om a s
pe s s oa s com as quai s conv iv e na c omuni da de es c ol a r;

- Fav orec e r a parti c i paç ã o na s ati v i da des e sc ola res ;

-P ropic i ar o mobi li á ri o e s pe c í fic o nec e ss á ri o;

- Fornecer ou atuar para a aquisição dos equipamentos e recursos materiais específicos

necessários;

- Adaptar materiais de uso comum em sala de aula;

- Adotar sistemas de comunicação alternativos para os alunos de comunicação oral (no

processo ensino-aprendizagem e na avaliação

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 ADAPTAÇÕES DOS OBJETIVOS E CONTEÚDOS
-P ri ori za r obj e ti v os e c onte údos que s ej a m e ss e nc i ai s pa ra apre ndi za ge m
pos te ri or.

-P ri ori za r os obje ti v os que e nfa ti ze m a c apa ci da de e ha bi l i da de s bá si c as

de a te nç ã o, pa rti c i pa çã o e ada ptaç ã o do al uno.

-E li mi na r os conte údos me nos re l ev a nte s ou s ec undá ri os para da r mai s

enfoque a os c onte údos es se nci a is .

-I ntroduzi r re forç o de a pre ndi za ge m e a re toma da de de te rmi na dos

conte údos pa ra ga ra nti r o se u domí ni o.

-S eque nc ia r os c onte údos que re que i ra m proce s s os gra da ti v os.

ADAPTAÇÕES NOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E NAS

ATIVIDADES DE ENSINO/APRENDIZAGEM

-S el ec i ona r um mé todo a ce ss ív e l a o al uno.

-Al te rar os mé todos de fi ni dos pa ra o e ns i no.

-Int roduzi r at i vi dades com pl em ent ares para reforç ar ou apoi ar a aprendi zag em .

-I ntroduzi r a tiv i da de s al te rna ti v as , pa ra que o al uno rea l i ze e nqua nto os

col e ga s re a li za m outras a tiv i da de s .

ADAPTAÇÕES NOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS E NAS

ATIVIDADES DE ENSINO/APRENDIZAGEM

-Al te rar o nív e l de a bs tra çã o de uma a ti vi da de ofe re c e ndo rec urs os de

apoi o, se ja m v is uai s , a udi ti v os , grá fi c os ou ma te ri a is c onc re tos .

-Al te rar o nív e l de c ompl e xi da de das a ti vi da des Ex : s i mpl i fi ca r um

proble ma ma te má ti c o.

-Al te rar e ada pta r a se le çã o de ma te ria i s. Ex : li v ros em Bra il l e ,

computa dor, c al c ul a dora.

ADAPTAÇÕES NA TEMPORALIDADE

- Ada pta r o pe rí odo pa ra al ca nça r de termi na dos obj e tiv os .

- A lt e ra r o te mp o p re vist o n os p ro ce d ime nt o s d id át ico s e n a s a t ivida de s .

ADAPTAÇÕES NAS AVALIAÇÕES

- Al te ra r se ne ce ss á ri o as forma s , i ns trume ntos , té c nic as , c ri té ri os ,
li ngua ge m, ou te mpo e ofe rec e r outras oportuni da des de promoç ã o.

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 NÍVEIS DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR

1- P roje to pe da gógic o (c urríc ul o e sc ola r):

-Ada pta ç õe s ne ss e nív e l re fe re m-s e a me di das de a j us te do c urrí c ul o em
ge ra l.
El as dev e m foca l i za r a orga ni zaç ã o es col a r e os s erv iç os de a poi o.

2 - S al a de a ula :
-Ada pta ç õe s nes s e nív e l sã o rea l i za da s pel o profes s or e des ti na m-s e à
progra ma çã o das a tiv i da de s de s al a de aul a.

3 - I ndi vi dua l :
-Ada pta ç õe s ne ss e nív e l te m c omo ba se o currí c ul o re gula r e é
proc e ss ua l de ac ordo c om a ne ce s si da de do a l uno.

DIVERSIFICAÇÃO CURRICULAR :

Ad ap t a çõ e s ne sse ní ve l t e m ca rá te r fu n cio n a l, sã o sig n if icat iva s e e lab o rad a s

pa ra alu no s co m dé f icit s gra ve s e pe rma ne n te s, qu e n ão co n siga m a lcan ça r o s
ob je t ivo s, co n te ú do s e co mpo ne n te s p rop o sto s no cu rrí cu lo reg u la r. De ve m
se r re a liza da s po r e sp e cia list a s co m a a jud a da fa mí lia e a pó s u ma a va lia ção
psico pe d ag óg ica .

AS MEDIDAS CURRICULARES DEVEM CONSIDERAR OS

SEGUINTES ASPECTOS :

 Se r pre ce di da de uma c ri te ri os a a va l ia çã o do a luno.

 Funda me nta r-s e na aná l is e do c onte x to es c ol a r e fa mil i a r, que
fav oreç a a i de nti fic a çã o dos e le me ntos ada pta ti v os nec es s á ri os .
 Conta r c om a pa rtic i paç ã o da e qui pe doc e nte e té c ni c a da es c ol a e
com o a poi o de uma e qui pe psi c ope da gógi c a, s e nec es s ári o.
 Promov e r o re gi s tro doc ume nta l das me di da s a da pta tiv as a dota da s .
 Ev i ta r que as progra ma ç õe s indi v i dua i s s ej a m de fi ni das c om
pre j uí zo pa ra a e sc ola ri za ç ã o do a l uno, s e u de se mpe nho, promoç ã o
es c ol a r e s oc i al i zaç ã o.

Equipe de Educação Especial

Abril/2008