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Recursos Terapêuticos e Educacionais

PLANO
EDUCACIONAL
INDIVIDUALIZADO

PEI

Ensina-me de diferentes maneiras, pois assim eu posso aprender!

(Cíntia Leão)
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O que é o PEI? Recursos Terapêuticos e Educacionais

O Plano Educacional Individualizado, mais conhecida pela sigla , é um

documento elaborado a partir de uma avaliação do aluno com
necessidade educacional específica .

Quem participa da
construção?
O documento é elaborado pelo professor com a participação da família e
profissionais envolvidos.
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Etapas para construção do

PEI
1 Avaliação diagnóstica inicial;

2 Diálogo com responsável pelo estudante;

3 Análise de documentos relevantes (relatório, exames...).

O que deve conter no PEI

Identificação do estudante;
Aspectos clinicos
Condição do desenvolvimento do estudante até o momento
(afetividade, socialização, cognição, autonomia, motricidade,
linguagem);
Desenvolvimento pedagógico ( o que sabe fazer sozinho, o que
realiza com mediação...);
Objetivos a serem alcançados;
Procedimentos.
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Avaliar o PEI

1Para que isso ocorra, o professor (a) precisa conhecer bem o seu
aluno. Depois de construído, faz-se necessário avalia-lo durante o ano
letivo, para verificar se as estratégias propostas atenderam as
necessidades apresentadas, afim de potencializa- las ou substití-las.

Sendo assim, o se torna indispensável, pois, a partir dele o professor

(a) compreenderá as necessidades apresentadas pelo aluno,
desenvolvendo estratégias que potencializem a aprendizagem,
proporcionando seu pleno desenvolvimento no ambiente escolar.
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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Identificação:

Nome:

Data de Nascimento:

Filiação:

Endereço:

Identificação Escolar:

Nome da Escola:

Ano/ Série/ Grupo:

Professora:

Diretor (a) e Coordenador (a) Pedagógico:

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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Histórico Escolar:
Esse é o primeiro ano do estudante nesta unidade escolar?

SIM ( ) NÃO ( )

Há na pasta do estudante registro ou relatório pedágogico do ano anterior?

SIM ( ) NÃO ( )

O estudante é repetente? Já repetiu o ano/série?

SIM ( ) NÃO ( )
OBS: Professor, busque informações acerca do desenvolvimento do estudante
no ano anterior, isso irá lhe ajudar conhecer um pouco mais seu estudante.

DIAGNÓSTICO:
O estudante possui diagnóstico médico?

SIM ( ) NÃO ( )

Se sim qual é o diagnóstico?

Transtorno do Espectro Autista ( )

Sindrome de Down ( )

Transtorno Específico de Aprendizagem ( discalculia, dislexia, disgrafia...) ( )

Outros ( ) Qual? ( )

OBS: Laudos e relatórios devem compor a pasta da criança, para efeito de garantia de direitos
lei 13.146/2015.
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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

TRATAMENTO:
O estudante faz uso de medicamentos? Qual?

Posologia :

Possue efeitos colaterais? Quais?

Estudante faz acompanhamentos com equipe multiprofissional (Psicólogo,

neurologista, Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiólogo, nutricionista...)?

(Entender horários e quantidade da medicação utilizada contribue para compreensão de

alguns comportamentos apresentados)

ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

O estudante é incluido em salas de recursos multifuncional?

SIM ( ) NÃO ( )

Participa de Atendimentos Especializados?

SIM ( ) NÃO ( )

Pratica atividade física? Qual?

SIM ( ) NÃO ( )
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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

CONDIÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NO MOMENTO:

Afetividade ( Como o estudante demostra suas emoções e sentimentos? é carinho

(a)?

Socialização:

( ) Brinca com colegas

( )Reconhece sua professora, os colegas da sala e os diferencia das outras crianças.

( ) Prefere adultos

( ) Não brinca, mas permanece próximo das outras crianças

( ) Resiste a interação e procura isolar-se.

( ) Imita os colegas

( ) Apresenta reações de desregulação emocional: raiva, agressividade, choro sem motivo.

( ) Apresenta autoagressão

( ) Apresenta fixação por brinquedos/objetos.

Cognição:

( ) Déficit de Atenção

( ) Déficit de Memória

( ) Déficit de Linguagem

( ) Outro
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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Autonomia:

( ) Sesibilidade a luz

( ) Sensibilidade tátil

( ) Sensiblidade olfativa

( ) Alimentação seletiva

( ) Sensibilidade auditiva

( ) Não faz contato visual

( ) Não faz uso social da audição

( ) Apresenta agitação motora

( ) Apresenta movimentos

Motricidade:

( ) Veste-se sozinho

( ) Faz uso do banheiro com autonomia

( ) Solicita água, comida e o uso do banheiro.

( ) Alimenta-se com autonomia

( ) Identifica situação de risco/perigo.

( ) Demonstra comportamento preventivo e de autoproteção diante de aventuras, riscos e novidades.

( ) Apresenta comportamentos de autocuidado e higiene pessoal.

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PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Linguagem e Comunicação:

( ) Apresenta fala

( ) Tem comunicação verbal

( ) Apresenta linguagem oral constituída

( ) Apresenta ecolalias

( ) Usa os gestos para se comunicar

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO

O que sabe fazer sozinho:

O que faz com mediação:

Quais são as dificuldades apresentadas que precisam ser potencializadas:

Como avalia o aluno:

Quais são as estratégias planejadas:

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Autismo e Educação - Partilhando Saberes

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