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\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Governo do Estado do Par Secretaria de Estado de Educao Secretaria Adjunta de Ensino Diretoria de Educao para Diversidade, Incluso

e Cidadania Coordenadoria de Educao Especial ERC CLUBE DE MAES SAGRADA FA MILIA

Plano de Desenvolvimento Individual


Caro(a) Professor(a) O Plano de Desenvolvimento Individual um instrumento que possibilita a voc organizar suas aes para ateno s necessidades especficas de cada aluno(a) que frequenta a Sala de Recurso Multifuncional. Recomendamos que, alm dos aspectos constantes neste documento, voc acrescente outros que sua experincia e as necessidades cotidianas exijam. Bom trabalho!

ERC CLUBE DE MES SAGRADA FAMILIA

Funo
Professora Referencia Professora de AEE

Professores da Educao Especial Nome

Contato

Funo
Diretora Secretria Vice-Diretora (manh) Tcnica Vice-Diretora (tarde) Tcnica Vice-Diretora (noite) Tcnica

Corpo tcnico que compe a Equipe da Escola Nome Contato

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1. AMBITO ESCOLAR 1.1. ACESSIBILIDADE ARQUITETNICA Rampas: ( ) Sim, onde? Corredores, banheiros, quadra, Banheiro adaptado: ( ) Sim, quantos? Dois Corrimo / Barra de apoio: ( ) Sim, quantas / onde? Nos banheiros Piso ttil: ( ) Sim, quais Portas alargadas: ( ) Sim, onde: banheiros Sinalizao: ( ) Sim, quais: no Mobilirio adequado: ( ) Sim, quais: 1.2. ACESSIBILIDADE PEDAGOGICA: Livros e textos em formato acessvel: ( ) Braile ( ) Ampliados ( ) Digitalizados Gravados/falados ( ) Outros: Outros recursos de Tecnologia Assistiva (TA) ( ) Tradutor / interprete de Libras ( ) Guia interprete ( ) Tutor de sala de aula O AEE est contemplando no PPP? ( ) Sim ( ) No Obs.: O professor de classe regular tem formao especializada? ( ) Sim ( ) No Quantas/quais? 3 professores PROFAP Projeto de Formao e Aperfeioamento Pedaggico para professores. (2001) Conhecer para acolher, (2004) Existe hora pedaggica para os professores das classes regulares? ( X )Sim ( ) No Obs.: Existe hora pedaggica para os professores do AEE? ( X ) Sim ( ) No Obs.: Existe troca de ideias, parcerias, experincias e verificao do material. A hora pedaggica integra os professores de classes regulares e do AEE? ( X ) Sim ( ) No Obs.: Atividades realizadas durante as horas pedaggicas: ( X ) Formao continuada ( X ) Desenvolvimento de projetos ( X ) Estudo de caso ( ) Confeco de material pedaggico Outros: Organizao de material. O professor de classe regular utiliza metodologias diversificadas/diferenciadas/adaptadas? ( X ) Sim ( ) No Obs.: Na medida do possvel. A escola leva em considerao a faixa etria dos alunos para a oferta de etapas/sries/ano e turno. ( X ) Sim ( ) No Obs.: A escola sim, mas a famlia est resistente em querer que seu filho(a) estude durante o dia. Atividades que a escola proporciona para a interao junto s famlias: Os(as) alunos(as) e a famlia participam de todas as atividades e eventos promovidos pela escola. O aluno participa das diversas atividades escolares / extraclasses? ( X ) Sim ( ) No Obs.: Descreva as atitudes dos demais pais, alunos, funcionrios, professores e gestores frente ao aluno: Nossa comunidade escolar no tem preconceito com nossos alunos especiais. Descreva as atitudes do professor da classe regular em relao a: Utilizao de recursos pedaggicos Metodolgicos Estratgias avaliativas Expectativas frente ao aluno ( ( ( ( ( ( ( ) No ) No ) No ) No ) No ) No ) No

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PERODO DA EXECUO DO PLANO: Ano Letivo de 2011 1. IDENTIFICAO Nome completo Ana Beatriz Simoes Data de nascimento 10/11/01 Endereo Bairro Cidade Telefones Data Nome do professor (a) de AEE 2. DADOS FAMILIARES Nome do pai Idade Escolaridade Telefones: Profisso/ocupao Endereo Nome da me Idade Escolaridade Telefones Profisso/ocupao Endereo Responsvel Endereo Fones Grau de parentesco N de irmos 3. INFORMAO ESCOLAR Nome da instituio de origem Nome da escola (1 matrcula) atual Endereo da escola Telefone: Ano de ingresso: Idade que entrou na escola: Srie/ano de escolaridade atual: N de alunos na turma: Turno: ( ) manh ( ) intermedirio ( ) tarde ( ) noite Histria escolar classe regular / Antecedentes relevantes

Nome da escola (2 matrcula) atual Endereo da escola Telefone Ano de ingresso Idade que entrou na escola Turno: ( ) Manh ( ) Tarde ( ) Noite ( ) assduo ( ) pontual ( ) interessado Histria escolar / antecedentes relevantes

Tem irmos que estudam na escola? Nome

( ) Sim

( ) No Idade

4. AVALIAO GERAL 4.1 AMBITO FAMILIAR Reside em casa ( ) Madeira ( ) Alvenaria O Outros (especificar): Quantos cmodos? De quantas pessoas constituda a famlia? Com quem o aluno tem mais afinidade?

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Obs.: ATIVIDADE DE VIDA DIRIA Participa de atividades de vida diria? ( ) Sim ( ) No Quais? Cuida do corpo e da higiene? ( ) Sim ( ) No Obs.: independente nas diversas situaes do cotidiano? ( ) Sim ( ) No Obs.: Tem organizao e cuidado com seu material de uso pessoal? ( ) Sim ( ) No Obs.: SOCIALIZAO Sabe esperar sua vez? ( ) Sim ( ) No Obs.: Utiliza palavras de cortesia? ( ) Sim ( ) No Obs.: Conversa sobre assuntos diversos? ( ) Sim ( ) No Obs.: O aluno tem acompanhamento das atividades escolares em casa? ( ) Sim ( ) No Obs.: O aluno frequenta outras atividades/atendimentos ( ) Sim ( ) No Especifique: O aluno vai escola acompanhado? ( ) Sim ( ) No Com quem? Interage com as pessoas prximas a sua casa? ( ) Sim ( ) No Com quem? Tem acesso a atividades socioculturais/recreao? ( ) Sim ( ) No Obs.: Qual a expectativa dos pais em relao ao seu filho? Qual a expectativa do aluno em relao a sua vida escolar e profissional? 5. AVALIAO DO ALUNO 5.1 CONDIES DE SADE GERAL. Caso o aluno apresente alguma deficincia, problemas de comportamento e/ou problemas de sade descreva: O aluno possui laudo mdico: ( ) Sim ( ) No Qual o diagnstico? Tem outros problemas de sade? ( ) Sim ( ) No Quais? Faz uso de medicamentos controlados? ( ) Sim ( ) No Quais? O medicamento interfere no processo de aprendizagem? ( ) Sim ( ) No Em que? Tem alergia? ( ) Sim ( ) No Se sim, a que: Existem recomendaes da rea da sade? ( ) Sim ( ) No Se sim, quais? 5.2 NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ALUNO FUNO COGNITIVA Percepo Domina e/ou aponta partes do corpo ( ) em si ( ) no outro Sinestsica Identifica ( ) perto ( ) longe ( )Outros: Percepo ( ) Lateralidade ( ) dentro/fora ( ) Perto/longe Espacial ( ) Outros: Percepo Visual ( ) Figura fundo ( ) Cores ( ) Formas ( )Contrastes (claro/escuro) ( ) Deslocamento de objetos ( ) Distncia ( ) Tamanho. ( ) Outros: Percepo ( ) Percebe sons ( ) Discrimina sons ( ) Compreende mensagens. Auditiva ( ) Outros: Percepo Ttil ( ) Quente/frio ( ) spero ( ) Liso ( ) Duro ( ) Mole ( ) Macio ( ) Molhado ( ) Secos. ( ) Outros: ( ) Dia/noite ( )Antes/durante/depois ( ) Ontem/hoje/amanh ( ) Dias/meses/anos. Percepo ( ) Outros: Temporal Ateno ( ) Tem foco seletivo ( ) Predileo por determinadas atividades ( ) mantm o foco pelo tempo estipulado na atividade proposta. ( )Outros:

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( ) Dispersa com facilidade ( ) mantm a concentrao pelo tempo estipulado na atividade proposta. Outros: Compreenso ( ) Comando de atividades ( ) Solicitaes do professor. ( )Outros Identificao de ( ) identifica a si mesmo ( ) identifica o outro. personagens ( ) Outros: MEMRIA Memria Global ( ) reconta histrias ou fatos ( )Descreve como vai para a escola ou casa ( ) Faz pequenas compras corretamente sem necessidades de listas escritas. ( ) Outros: Memria Auditiva ( ) Lembra o som das palavras ( ) Lembra de msicas ou trechos de msicas ( ) lembra de ritmos. Outros: Memria Visual ( ) identifica cores ( ) reproduz de memria um desenho simples mostrado anteriormente. ( ) Outros: LINGUAGEM Formas de ( ) Braille ( ) Libras ( ) Prancha de comunicao ( ) Oralmente Comunicao: ( ) Outros. Obs.: Linguagem oral: ( ) Emenda palavras ( ) Fala coerentemente ( ) Relata fatos/recados/experincias ( ) Defende seus argumentos e pontos de vista ( ) Participa de atividades orais/conversas coletivas ( ) Compreende as orientaes do professor(a) ( ) Fala claramente ( ) Pronuncia corretamente as palavras Obs.: LINGUAGEM: LEITURA E ESCRITA ( ) Escreve seu nome ( ) Escreve seu nome com modelo ( ) Identifica as letras do seu nome ( ) Reconhece as letras do alfabeto ( ) Realiza pseudo leitura ( ) Reconhece outros nomes ( ) Tem dificuldade na leitura das palavras ( ) Tem dificuldade na escrita das palavras. ( ) L palavras com slabas simples ( ) L palavras com slabas complexas ( ) Escreve como fala ( ) Utiliza pontuao ( ) Usa devidamente as letras maisculas e minsculas ( ) Utiliza acentos grficos ( ) Escreve letras e/ou nmeros espelhado ( ) Usa margem (direita e esquerda) ( ) Apresenta noes de espaamento entre palavras ( ) Escreve com coeso e coerncia ( ) Apresenta noo de orientao e alinhamento na escrita Em que nvel de escrita o aluno encontra-se: ( ) Pr-silbico ( ) Silbico ( ) Silbico Alfabtico ( ) Alfabtico Obs.: RACIOCNIO LGICO E MATEMTICO ( ) Compreende relao de igualdade e diferena ( ) Reconhece absurdos ( ) Apresenta capacidade de concluses lgicas ( ) Compreende enunciados ( ) Resolve situaes problemas ( ) Compreende o mundo que o cerca ( ) Compreende sequencia lgica ( ) Reconhece os numerais ( ) Realiza contagem ( ) Relaciona numeral a quantidade ( ) Reconhece formas geomtricas ( ) Ordena objetos por tamanho ( ) Classifica de acordo com o critrio ( ) Realiza pequenas contas ( ) Lida com dinheiro Obs.: FUNO MOTORA POSTURA Senta corretamente: ( ) com apoio ( ) sem apoio. Mantm-se de p ( ) com auxlio ( ) sem auxlio

Concentrao

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Obs.: LOCOMOO / MOVIMENTAO ( ) Anda corretamente ( ) Anda sobre linha ou marcao ( ) Anda de bicicleta ( ) Sobe e desce escadas ( ) Desvia de obstculos ( ) Corre ( ) Pula ( ) Sabe chutar ( ) Caminha sem auxlio ( ) Caminha com auxlio. Qual? Obs.: COORDENAO MOTORA FINA Uso de tesoura: Utiliza caneta / lpis: ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao MOVIMENTO DE PINA ( ) Rasga papel ( ) Faz colagem de gros ( ) Faz bolinha de papel ( ) Outros: ( ) Pinta de acordo com os limites do desenho ( ) Utiliza mouse: ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao ( ) Usa teclado: ( ) Com adaptao ( ) Sem adaptao ( ) Outros:
AES NECESSARIAS PARA ATENDER AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ALUNO

ESCOLA Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis SALA DE AULA DO ENSINO REGULAR Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS (SRMF) Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis FAMILIA Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis SADE Aes existentes Aes que precisam ser desenvolvidas Responsveis ORIENTAES A SEREM REALIZADAS PELO PROFESSOR DO AEE Ao professor de Sala de Ensino Regular Ao Professor de Ed. Fsica Ao Coordenador Pedaggico Famlia do Aluno (a) Aos funcionrios da Escola Outros: ORGANIZAO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

TIPO DO AEE ( ) Sala de recursos multifuncionais ( ) Intrprete na sala regular ( ) Professor de LIBRAS 6
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( ) Tutor em sala de aula regular ( ) Domiciliar ( ) Hospitalar ( ) Unidade especializada ( ) Outros: FREQUANCIA SEMANAL ( ) 2 vezes por semana ( ) 3 vezes por semana ( ) 4 vezes por semana ( ) 5 vezes por semana ( ) Outros: TEMPO DE ATENDIMENTO ( ) 50 minutos por atendimento ( ) Todo perodo de aula ( ) 1 hora e meia de aula ( ) 2 horas de aula ( ) Outros: COMPOSIO DO ATENDIMENTO ( ) Atendimento individual ( ) Atendimento grupal ( ) Atendimento grupal e individual ( ) Atendimento na prpria sala de aula com todos os alunos ( ) Outros:
AREAS A SEREM TRABALHADAS 1. COGNITIVA Objetivos Atividades Adaptaes necessrias Metodologia Recursos Critrios de Avaliao 2. MOTORA Objetivos Atividades Adaptaes necessrias Metodologia Recursos Critrios de Avaliao 3. SOCIOAFETIVO Objetivos Atividades Adaptaes necessrias Metodologia Recursos Critrios de Avaliao

Desempenho Bimestral do(a) Aluno(a): 1 BIMESTRE:

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2 BIMESTRE

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3 BIMESTRE

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4 BIMESTRE e RELATRIO FINAL: (resultados alcanados)

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Belm, ___/___/_____.

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Professora Especializada

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Diretora

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Professora Especializada

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Professora Referencia

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