SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO MINAS GERAIS

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE JANUÁRIA

Av. Marechal Deodoro da Fonseca, 130 CEP: 39480-000 - Januária - MG
Telefone: (38) 3629 4900 – fax: (38) 3629 4900

Escola:___________________________________________________________________
Diretor___________________________________________________________________
Especialista:_______________________________________________________________
Analista Educacional________________________________________________________

Análise/observações do Projeto Político Pedagógico da escola

Itens que devem ser Compreende Observações do PPP da escola

contemplados analisada.
Texto objetivo e claro quanto ao que
significa o PPP para a escola, qual a vigência
(avaliação). Como o PPP foi construído
Introdução embasado no que seus atores acreditam ser
fundamental para construir uma escola
pública de qualidade social.

-Nome da escola
-Localização
-Endereço
-Aspectos legais da sua criação
-Pequeno histórico da escola.
-Estrutura Física
Identificação da Escola -Etapas e modalidades da Educ Básica:
Etapas: – Educ Infantil, Ensino
Fundamental ( Anos Iniciais e Anos Finais )
e Ens Médio –
Modalidades: são modalidades: EJA –
Educ de Jovens e Adultos – , Educ. Especial,
Educ Profissional e Tecnológica, Educ. do
Campo, Educ. Escolar Indígena e Educ
Quilombola. ) ATENÇÃO!!! A escola deve
citar apenas as modalidades oferecidas
na/pela escola.
-Perfil dos alunos
-Perfil dos pais (ou responsáveis)
-Perfil dos professores, direção, e demais
servidores da escola.
-Diagnóstico da escola (indicadores das
avaliações interna e externa)
Princípios, Missão e Princípios: Valores que dão sustentação à
visão da escola identidade da escola. (Devem estar explícitos
no PPP por meio de ações e práticas
concretas desenvolvidas por todos os atores
da escola)

Missão: Razão de ser da escola

Para que a escola existe?
Critério geral para orientar tomada de
decisão e definir objetivos.

Visão; São as ambições que a escola deseja

atingir. “Que escola queremos”
 Objetivos e Deve explicitar as mudanças que a escola
finalidades da propõe a realizar. Indicam um caminho, um
educação rumo a seguir, fundamentadas na LDBEN nº
Objetivos gerais 9394/96, Resoluções, pareceres do CNE,
Objetivos do Ens.Fund. CEE e Diretrizes Curriculares Nacionais.
Objetivos do Ens. Med. Devem responder: O que a comunidade
Objetivos da EJA ( EF e escolar propõe a alcançar e quais são os seus
EM ) compromissos?
Objetivos Ed. Inf.
Objetivos quantificados. Valor numérico/
prazo. (devem ser detalhadas, permitindo a
Metas da Escola reflexão sobre os resultados que a escola
pretende alcançar e avaliação mais precisa
do PPP.
1-Concepção de 1-Educação é um processo de
Educação, desenvolvimento do indivíduo para que ele
possa atuar na sociedade.
2-Currículo Escolar, 2- Conjunto de valores e práticas que
proporcionam a produção e socialização de
3-Aprendizagem dos significados no espaço social, favorecendo a
alunos construção de identidades socioculturais.
3-Processo pela qual as competências,
4-Avaliação da habilidades, conhecimentos,
Aprendizagem comportamentos ou valores são adquiridos
ou modificados como resultado de estudo,
experiência, formação, observação e
raciocínio.
4- Compreendida com a função básica de
ajudar o aluno a aprender, favorecer o seu
progresso individual e contínuo. Com função
diagnóstica, formativa, investigativa,
indicadora de intervenções pedagógicas.
Diversidade de instrumentos (deve expressar
o desenvolvimento das competências e
habilidades consolidadas).
Conjunto de decisões coletivas, necessárias à
Organização realização das atividades escolares.
Curricular e Didático A estrutura das etapas e modalidades de
Pedagógica ensino (explicitar conforme Res. 2197/2012
e ofícios.)
Educação Infantil I-Concepção e organização do espaço
Ensino Fundamental escolar.
(AI) II- Ampliação e diversificação dos tempos e
Ensino Fundamental espaços curriculares
(AF) III- Escolha da abordagem didático-
Ensino Médio pedagógica disciplinar, pluridisciplinar,
Educação de Jovens e interdisciplinar ou transdisciplinar.
Adultos IV- Compreensão do Currículo Básico
Planos (de Ens. de aula, Comum- CBC .
intervenção Pedag. ) V-Organização do CBC.
Metodologia e recursos VI- Entendimento dos Eixos Temáticos.
didáticos privilegiados VII- Estímulo à criação de métodos
na escola).
Avaliação do processo
Ens. Aprendizagem.
Bases norteadoras da
org. Do trab pedagógico.
Fundamentos da gestão
Democrática,
participativa e
compartilhada.

Programa
acompanhamento de
acesso, de permanência,
frequência dos alunos e
de superação da
retenção escolar.
Programa de formação
inicial continuada dos
professores e demais
servidores.
Local de debate e tomada de decisões
Relacionamento Vale lembrar a importância do Colegiado
escola /comunidade escolar na construção do PPP, (elaboração,
aprovação, acompanhamento e execução.)
Monitoramento e Deverá responder à tais perguntas:
Avaliação do PPP. Os desafios estão bem definidos?
Em que medida os desafios foram atendidos?
Os novos desafios estão surgindo para o
coletivo da escola?
As ações propostas foram desenvolvidas.
Quais seus efeitos?
A avaliação aparece como forma de
prestação de contas à continuidade do trab.
Realizado.
O PPP. Deve ser avaliado continuamente
para garantir a implementação de suas ações
e alcance dos objetivos.
Considerações finais Uma síntese do PPP em relação às
perspectivas sobre que tipo de educação a
escola se propõe a oferecer e aspectos que
considerar importante.
Referências Pontos de melhoria e intervenções.
Bibliográficas e anexos Sugestão de cronograma de atividades.
Resultados
Planos de Ensino e de aula (modelos)
Calendário
Projetos escolares

Data da análise: ______/ _______/2016

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Assinatura e MaSP