FACULDADE ALPHA - POLO CARUARU

PÓS-GRADUAÇÃO: PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

DISCIPLINA: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA PSICOPEDAGOGIA

DOCENTE: MARCILÂNIA CLÁUDIA

TRABALHO: ESTUDO DE CASO E PLANO DE AÇÃO

DISCENTE: Vivian Oliveira (20210634)

CARUARU

2022
 ESTUDO DE CASO
O presente estudo de casa traz informações sobre Fábio (nome fictício), um estudante
de 18 anos da rede municipal de educação, estudante do 8° ano do Ensino Fundamental.
Iniciou a vida escolar aos 3 anos, mas desde o infantil mostrava um tempo de aprendizagem
mais lento que os demais colegas. Foi retido em várias séries antes de entrar no fundamental
II, e após análise da instituição escolar, houve a necessidade de não rete-lo mais devido a sua
idade cronológica. Fábio nasceu prematuro aos 7 meses, sofria com convulsões, doses altas
de medicação controlada e longo período de tempo na incubadora. Foi diagnosticado com
autismo aos 17 anos de idade, sob o CID F84.0.

Fábio após seu diagnóstico está buscando o acompanhamento terapêutico necessário

para seu desenvolvimento. Durante o contraturno escolar para não prejudicar seus estudos.

No contexto familiar, Fábio é bastante acolhido e possui uma boa socialização com
todos. É o filho do meio de 3 irmãos, divide o quarto com os mesmos e mantém uma boa
convivência, assim como seus irmãos para com ele. Sua mãe lhe acompanha aos atendimentos
médicos e na procura de atividades extras, por possuir interesses em comum com sua mãe,
tende a passar maior parte de tempo com ela. Seu pai trabalha fora, mas o acompanha
juntamente da mãe sempre que possível, por as vezes não compreender a visão de mundo do
seu filho, costuma bater de frente com o mesmo com mais facilidade. O bem estar de Fábio é
prioridade para a família devido ao seu histórico de nascimento e suas necessidades médicas.

No âmbito escolar, Fábio não interage bem com todos da sala devido a falta de
compreensão de alguns alunos sobre o seu comportamento, mas sempre encontra amigos que
o acolhem. Percebe-se que sua interação social se da de melhor maneira com as meninas da
escola, inclusive as mesmas frequentam sua casa para realização de atividades em grupo. Os
professores não estão totalmente preparados para lidar com as especificidades de Fábio,
muitos os tratam como um aluno ouvinte e não adaptam seu material ou pedem atividades
para o mesmo já com o pensamento que o mesmo não será retido. Poucos professores
compreendem seu mundo e buscam em parceria com a família a melhor forma de trabalhar
com o mesmo, a coordenação e gestão também se mantém abertas para ajuda-lo da melhor
maneira possível.

Na área da aprendizagem, o estudante lê e escreve com autonomia, contudo apresenta

erros gramaticais, sua alfabetização foi desenvolvida aproximadamente aos 15 anos de vida,
por interpretar as informações de maneira literal, precisa de auxílio na interpretação textual.
Em matemática não possui de maneira concreta o conhecimento dos números e pequenos
cálculos matemáticos. É estimulado a realizar pequenas compras e guardar seu dinheiro para
que possa ir aprendendo de maneira prática o uso social da matemática. Consegue interpretar
com a mediação de outra pessoa, tanto imagens como textos.

Possui uma boa autonomia na realização de tarefas do cotidiano, inclusive realizando

culinárias que encontra na internet. Para as atividades escolares, sempre precisa de apoio para
responde-las não conseguindo compreender os conteúdos específicos para o 8° ano, não chega
para casa atividades adaptadas para sua realidade escolar.

Seu desenvolvimento psicomotor foi prejudicado devido ao seu nascimento

prematuro, sua motricidade grossa demorou a ser desenvolvida, consecutivamente seu
movimento de pinça. Hoje, consegue realizar os movimentos, mas de forma limitada.
Apresenta dificuldades com noções de espaço e tempo.

Socialmente e afetivamente, Fábio mantém um bom relacionamento com amigos e

parentes, não apresenta dificuldade em realizar amizades, desde que seja acolhido. Possui uma
autoestima bastante consolidada o que ajuda a ter autonomia nos espaços em que chega. Ajuda
bastante as pessoas desde seja pedido de maneira objetiva. Costuma ficar irritado quando
bagunçam o que limpa ou pedem seu dinheiro.

Na saúde física, Fábio possui boa imunidade, mas precisa de acompanhamento médico
constante para checkups neurológicos e oftalmológico devido as consequências do nascimento
prematuro. Fisicamente, seu corpo acompanha sua idade.

PLANO DE AÇÃO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO

Para iniciar a intervenção psicopedagógica necessária, iniciaremos pela entrevista dos

pais do estudante e a solicitação do preenchimento da anamnese por ambos os responsáveis.
Nesse momento é solicitado que os pais solicitem a coordenação escolar que a mesma também
preencha a anamnese e solicite aos professores que contribuam com as informações
necessárias. Ainda na fase de recebimento de dados, é realizado um atendimento individual
dos pais do Fábio para compreender a visão de cada um deles sobre o filho.
 Com todas essas informações coletadas, o atendimento com o Fábio é realizado para
conhece-lo como também para que ele conheça tanto o espaço como sua psicopedagoga.
Nesse momento será coletado informações sobre sua vida, escola, interesses pessoais,
sentimentos, entre outros.

Inicialmente os dados obtidos das entrevistas e anamneses serão analisados de maneira

minuciosa para compreender quem é Fábio, que as pessoas entendem por Fábio, como Fábio
se enxerga e como auxiliar nas demandas educacionais do aluno. Será realizada uma visitação
a escola do estudante, para conversar pessoalmente com a coordenação e equipe de
professores como também para conhecer o espaço escolar, como Fábio se porta em sala de
aula e observar seu comportamento e amizades. Ressaltando que a visitação e observação será
realizada de maneira discreta para não constranger o aluno.

Após essa analise detalhada, a mãe será chamada para que possamos orienta-la sobre
a procura por outros profissionais para um acompanhamento multidisciplinar necessário para
o discente, como uma psicóloga e TO. Juntamente poderemos traçar o melhor caminho para
todas as esferas sociais da vida do aluno. O pai também será chamado de maneira individual
para que possamos orientá-lo com suas dificuldades de convivência e compreensão com o
filho, será apontado para o mesmo que procure um profissional da psicologia para
compreender suas demandas pessoais que o impedem de ver o mundo através da visão de
Fábio.

Nos atendimentos que serão realizados, iremos focar na interpretação de informações

para que Fábio consiga socializar de maneira mais fácil e segura. Continuaremos trabalhando
matemática para seu uso social, como o dinheiro, horas, culinária, entre outras atividades
realizadas na vida cotidiana.

Na sua idade, pensar em objetivos profissionais é bastante importante, para que o

mesmo desempenhe uma autonomia financeira futura. Sua habilidade para culinária será
explorada e estimulada para que Fábio possa enxerga-la como uma opção profissional ou até
mesmo um hobby para convidar amigos e familiares.

Durante esses encontros, será levado em consideração os objetivos que Fábio esperam
para si e de como podemos orienta-lo para alcança-los, compreendendo todos as dificuldades
que passarão por sua vida.
 As informações levantadas serão passadas para a instituição escolar que o mesmo
esteja matriculado, para que nossas conversas fiquem alinhadas buscando o melhor para o
desenvolvimento cognitivo, social, comportamental e afetivo.