Afetividades e Sexualidades em Educação Especial

1 semana
3

Assinale a alternativa correta em relação às afirmações abaixo:

I. A teoria de Henry Wallon afirma que a dimensão afetiva ocupa lugar central
tanto do ponto de vista da construção da pessoa, quanto na construção do
conhecimento.

II. Para Henry Wallon a escola deveria fundamentar suas idéias em quatro
elementos básicos: afetividade, movimento, inteligência e formação do eu.

III. Na teoria de Henry Wallon a formação da pessoa tem seus aspectos

integrados (afetivo, motor e cognitivo).

IV. Para Henry Wallon a escola não deveria apenas lidar com a mente, mas
também com o corpo e com as emoções das crianças.

É correto afirmar que:

Escolha uma:

Todas as afirmações estão corretas

Questão 2

Podemos assinalar como CORRETA a alternativa contenha a descrição da

imortância da afetividade no desenvolvimento intelectual:

Escolha uma:
Através da aprendizagem os vínculos vão sendo construídos e a criança
vai adquirindo novos conhecimentos ao longo do seu desenvolvimento
biológico

Questão 3

Assinale a alternativa correta em relação às afirmações abaixo:

1. Para Mantoan (2008), ainda temos muitas barreiras a serem ultrapassadas
para que a educação inclusiva seja de fato e de direito.

2. No que se refere à educação inclusiva, sabemos que a verdadeira inclusão

não é apenas abrir as portas para todos os alunos.

3. O papel da escola contemporânea reforça a importância do afeto,

propiciando um ambiente de aprendizagem acolhedor e produtivo.

É correto afirmar que:

Escolha uma:

Todas as afirmações estão corretas

.
3

Questão 4

“As concepções sobre a sexualidade de pessoas com deficiência geralmente se

baseiam em preconceitos e desinformações. É comum se atribuir a essas
pessoas uma sexualidade atípica e ou infeliz generalizando-se limites orgânicos
e psicossociais (ANDERSON, 2000; COUWENHOVEN, 2007;MAIA, 2012).

I - De acordo com o texto, a sexualidade das pessoas com deficiência é vista de

forma assexuada ou hipersexualizada.

PORQUE

II - O tema sexualidade da pessoa com deficiência é pautado pelo preconceito e

discriminação.

Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a relação

proposta entre elas.

Escolha uma:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e se
complementam.

Questão 5
 3

Em relação à afirmação a seguir complete os espaços em branco:

“A escola será o espaço para debater os _________, as limitações impostas pela

deficiência e, ainda, os _________ que são criados; discutir a sexualidade na
forma como se apresenta em uma sociedade e nas possibilidades de ser vivida
por cada um de nós, com nossas _________ pessoais, apresentem elas
deficiências/diferenças ou não (Costa, 2000, p.54)”

Escolha uma:
preconceitos -tabus -características

Questão 6

O Segundo Mattos (2008), a afetividade é um caminho para incluir qualquer

educando no ambiente escolar, sendo considerada a mediadora entre a
aprendizagem e os relacionamentos desenvolvidos em sala de aula, na busca da
inclusão de qualquer educando na escola.

I – Baseado no texto a afetividade facilita o processo de inclusão do aluno na

escola.

PORQUE

II - é mediadora nos processos de ensino-aprendizagem e relacionamentos

desenvolvidos em sala de aula.

Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a relação

proposta entre elas.

Escolha uma:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam

Questão 7

Considerando os conceitos abaixo, assinale a alternativa correspondente:

1. Vygotsky acredita que o desenvolvimento do indivíduo é baseado no
conhecimento social e desenvolvimento motor.

2. Para Vygotsky é suficiente ter todo o aparato biológico para realizar uma
tarefa.

3. Para Vygotsky o processo conhecido como mediação é um aspecto afetivo do

indivíduo.

É possível afirmar que:

Escolha uma:
Todas as afirmações estão incorretas
.

Questão 8

Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo:

( ) De acordo com Piaget teoria de aprendizagem o desenvolvimento

cognitivo das crianças ocorre em quatro estágios diferentes

( ) De acordo com Vygotsky o desenvolvimento do indivíduo acontece

apenas linguagem

( ) De acordo com Wallon o desenvolvimento da pessoa completa acontece

exclusivamente pelos aspectos afetivos

Escolha uma:

V; F e F

Questão 9

Em relação à afirmação a seguir complete os espaços e assinale a alternativa

que melhor indica:

“Os estados emocionais e sentimentais formam a __________, Mahoney e Almeida

(2007, p.17) afirmam que ‚ a afetividade se refere à __________, à disposição do
ser humano ser afetado pelo mundo externo e interno por meio de __________
agradáveis ou desagradáveis”
Escolha uma:
Afetividade-Capacidade-Sensações

Questão 10

Assinale a correspondência correta em relação aos conceitos:

W. o desenvolvimento e a
aprendizagem do indivíduo
1.Wallon
acontecem na interação
social através da mediação.
X. considera que o
desenvolvimento da pessoa
é integrado ao meio que
2.Piaget
está inserido, contando com
os aspectos afetivo,
cognitivo e motor.
Y. a aprendizagem e o
desenvolvimento cognitivo
das crianças ocorre em
quatro estágios diferentes:
3.Vygotsy
sensório-motor; pré-
operatório, operacional
concreto e operacional
formal.
Escolha uma:
1X, 2Y e 3W

2 semana
Questão 1
Podemos assinalar como CORRETA a alternativa contenha a descrição do
conceito de sexo:

Escolha uma:
.
Diferença física e constitutiva do homem e da mulher, do macho e da
fêmea.
 3

Questão 2

Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo:

( ) A ação educativa da família em relação à sexualidade é a mais importante,

pois envolve a formação de opiniões e atitudes.

( ) A percepção de muitas famílias e profissionais sobre a sexualidade de seus

filhos/alunos é baseada em ações informais.

( ) A ação educativa realizada pelos professores é baseada mais pelo que

fazem do que pelo que dizem.

Escolha uma:
V; F e F

Questão 3

“A educação sexual está presente cotidianamente, de modo não intencional,

geral e assistemática (COUWENHOVEN, 2007; MAIA, 2012; WEREBE, 1998) e
todas as pessoas são expostas as mensagens da televisão, comentários,
comportamentos que o tempo todo nos diz sobre sexualidade, construindo
valores e regras sobre como devemos nos comportar sexualmente.

I - De acordo com o texto, a educação sexual não intencional éstá disponível no

nosso cotidiano.

PORQUE

II - O tema sexualidade está disponível na mídia, nas ruas e na sociedade.

Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a relação

proposta entre elas.

Escolha uma:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam
 3

Questão 4

Assinale a alternativa correta em relação às afirmações abaixo:

I. Podemos considerar à sexualidade parte integrante da personalidade de cada

um.

II. A sexualidade é considerada uma necessidade básica e um aspecto do ser

humano que não pode ser separado dos outros aspectos da vida.

III. A sexualidade influencia pensamentos, sentimentos, ações, interações, tanto

na saúde física como na mental.

É correto afirmar que:

Escolha uma:
Todas as afirmações estão corretas.

Questão 5

Assinale a correspondência correta em relação aos conceitos:

W. o desenvolvimento e a
aprendizagem do indivíduo
1.Atitudes
acontecem na interação
social através da mediação.
X. meios de preservar os
bons costumes da sociedade
limitando a prática de
2.Crenças
determinados atos ou
evitando falar de assuntos
polêmicos.
3.Tabu Y. constituem uma estrutura
 de percepções e cognições
em torno de configurações
do mundo individual
Escolha uma

1W, 2Y e 3X

Questão 6

3
Em relação à afirmação a seguir complete os espaços e assinale a
alternativa que melhor indica:
“Rossi (2009) pontua que a “sexualidade ainda é um _________ na maior parte das
instituições sociais, este começa na ________, se estende até a escola e toma
forma na ___________”

Escolha uma:

Tabu-Família-Sociedade

Questão 7

Em relação à afirmação a seguir complete os espaços em branco:

“Maia (2012) destaca a importância de se ensinar ___________ sexuais adequados,

refletir sobre a compreensão de modelos sociais, questões como gênero e
diversidade, bem como _________ em saúde sexual e reprodutiva e prevenção
contra o abuso e __________”

Escolha uma:
comportamentos - prevenção - violência

Questão 8

Em relação à afirmação a seguir complete os espaços em branco:

Silva (2013) afirma que “sexualidade é um domínio da nossa ___________ que
merece especial atenção, sendo que o seu desenvolvimento _________ é
imprescindível para o equilíbrio psicossocial de qualquer ser humano,
independentemente da sua condição de ______”.

Escolha uma:
existência - saudável - vida

Questão 9

Assinale a alternativa correta em relação às afirmações sobre as finalidades da

educação sexual:

A valorização da sexualidade, afetividade e melhoria dos relacionamentos.

O desenvolvimento de competências que permitam escolhas informadas e

seguras nível da sexualidade.

O reconhecimento da importância de participação no processo educativo de

encarregados de educação, alunos, professores e técnicos de saúde.

É correto afirmar que:

Escolha uma:
Todas as afirmações estão corretas

Questão 10

Assinale verdadeiro (V) ou falso (F)

 Todas as pessoas, exceto aquelas com deficiência, têm direito à

sexualidade, considerada parte integrante da personalidade de cada um ( )
 A Educação Sexual formal equivale a ensinar “dentro da programação”,
fazendo planejamento prévio entre as disciplinas e atividades propostas ( )
  Educação Sexual informal equivale à “extra-programação”, isto é,
aproveitar, de forma espontânea, um fato, uma pergunta, uma situação
ocorrida e, ensinar a partir daí ( )
 Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) não propõem que se ensine
sobre sexualidade nas escolas ( )

Escolha uma:
F, V, V, F
.

DISCURSIVA JAXItfoNxQ

A adolescência caracteriza-se como um período de transição entre a infância e a idade adulta.

Mudanças
Sabemos que neste período do desenvolvimento humano ocorrem
psicológicas e afetivas, na busca pela formação de identidade, nas relações sociais e familiares,
Aceitação
momento no qual o adolescente costuma buscar de grupos sociais e
paralelamente ocorrem as mudanças físicas e também a busca de relações amorosas.
O desenvolvimento da sexualidade está presente em todas as pessoas. As características
essenciais da deficiência intelectual incluem déficits em capacidades mentais genéricas (funções
Raciocínio
cognitivas que envolvem , solução de problemas, planejamento, pensamento
abstrato, juízo, aprendizagem pela educação escolar e experiência, compreensão prática) e
prejuízos nas funções adaptativas diárias (funções de domínio acadêmico, social e prático) na
comparação com indivíduos pareados para idade, gênero e condições socioculturais, tendo
início durante o período de desenvolvimento (AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION,
2014).
As pessoas com deficiência tem o direito de exercer a sexualidade e desfrutar da
Convivência
social e afetiva com outras pessoas. Sobre a sexualidade de adolescentes com
deficiência intelectual, os pais e professores costumam percebê-la como algo biologizado e
Percepção
genitalizado, que não envolve prazer. Há também uma alternância na em
relação a estes jovens, que usualmente são considerados como sexualmente infantis e/ou
assexuados, mas também como sexualmente agressivos e sem controle. Muitas das
manifestações sexuais inadequadas não estão relacionadas à deficiência, e sim à ausência de
educação sexual (GLAT; FREITAS, 2002; GIAMI, 2004).
O trabalho sistemático sobre sexualidade dentro da escola deve integrar ações educativas
continuadas, oferecendo possibilidade de acesso e compreensão das informações e discussão
sobre obstáculos emocionais e culturais relacionados à adoção de condutas não preventivas.
Informações corretas aliadas ao trabalho de autoconhecimento e de reflexão sobre a própria
sexualidade ampliam a consciência sobre cuidados preventivos para situações de gravidez
indesejada, abuso sexual, Doenças Sexualmente Transmissíveis e também colaboram para a
promoção de saúde, prazer e bem-estar (BRASIL, 2001).