Psicologia Sociointeracionista

00)-A zona de desenvolvimento proximal também denominada zona de

desenvolvimento iminente conceito fundamental na teoria de Vygotsky foi
definida por esse horário com a distância que uma criança pode realizar:
A)-sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um
companheiro mais capaz

00)- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções

psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky:
C)- As funções psicológicas superiores referemse à constituição de
processos mentais como memória, percepção, atenção, compreensão de
sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas.

(Descrição da apostila:Funções psicológicas superiores, as quais permitem ao

homem imaginar,lembrar, planejar, imaginar, supor, conjecturar, enfim,
representam formas complexas de raciocinar que sãomovidas por uma clara
intenção, pela consciência do homem sobre seus atos, comportamentos,
atitudes,criações, invenções)

00)-Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e,

para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande!
Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus
amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e
sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!”
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinalea alternativa correta:
A)- O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar
do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motordo pensamento
que ele está apresentando.

00)-Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão:

* Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades
sem ajuda de ninguém . Mas é somente a partir dos 3 anos que ele realmente
faz questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades. Esforça-se para
empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo,
entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho!”.
Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento:
E)- Personalismo segundo Wallon, Artur se encontra no período do
desenvolvimento psicológico chamado de personalismo, sendo a principal
característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso
ocorra é necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que acabamos
de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de
atitudes de autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”.
00)-A “zona de desenvolvimento proximal” ( também denominada “zona de
desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi
definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode
realizar:
A)- Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um
companheiro mais capaz.

00)-A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda
está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de
ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a
afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados
temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as
relações na sala de aula . Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a
seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de
desenvolvimento e aprendizagem?
D)- Wallon

00)-Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria

sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola
que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da
seguinte forma:
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento.
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das
interações grupais na construção do conhecimento.
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
I-Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento.
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das
interações grupais na construção do conhecimento.
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
B)- As alternativas I e II estão corretas.

00)-Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta:

* O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da
necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição que reúne e orienta
os primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos do
movimento tornam-se sua grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima
de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de
outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um
amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de
delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em
outrem (Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219).
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio?
C)- Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é
dependente de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação
simbiótica.
00)-Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com
atenção as afirmações e responda á questão:
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa
relação
II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos
situações.
C)- São verdadeiras as frases I e II.

00)- - Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as

afirmativas:
I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento
intermediário em uma relação.
II - Signos ou significados são elementos que
representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos,
situações.
III - Correspondem às funções psicológicas superiores:
comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre
as afirmativas lidas, é correto dizer que:
C)- I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção
provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista
das relações de ensino e aprendizagem, concebese que entre o sujeito que
aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento
mediador. Quanto aos signos/significados, referemse ao que nomeia ou serve
para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas.

00)-Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A

teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces
para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste
sentido, quando pensamos em Vygotskye Wallon, fazemos em função dos
seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a
concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva
teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores.
Em relação a isso podemos afirmar que:
É verdadeiro o que se afirma em:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases
conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem
a criança
C)- II e III, apenas.

00)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com

o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico?
A)- Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção
ao pensamento verbal.
0)-Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um
pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato,
deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca,
abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um
determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar
porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se
encontra?
E)-Impuslsivo emocional

00)-Luiza arrumou seu guardaroupa colocando todas as camisetas de manga

em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza
também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre
Luiza:
I- Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para
nomear, agrupar, comparar, classificar (I).
II- O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos
objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e
coerentes, entre outras características .
D)- I e II apenas.

00)-Leia a situação a seguir e responda a questão:

*Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai
cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito.
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky,
podemos afirmar que:
E)- as alternativas I, II e III estão corretas

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o
cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes
enquanto sua mãe lhe da banho.
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais
características , pode-se afirmar que Luciana se encontra no:
A)- Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade
circular.

00)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:

*Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogênios, em
determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação
de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da
aprendizagem.
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do
conhecimento, podemos afirma que:
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite
que um aluno atue na zona de desenvolvimento proximal do outro como
mediador favorecendo a internalização do conhecimento
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha perspectiva Vygotskiana , uma
vez que escolher trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que
os alunos aprendam a se desenvolver um com a ajuda do outro.
E)- Somente a III e IV são verdadeiras.

00)-Leia a situação a seguir e responda a questão

*Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe trouxe
de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de
sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os
braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou.
A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se
encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon?
E)- Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e
necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus
pensamentos.

00)- Leia a situação a seguir e responda a questão:

*Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e la compraram
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle
remoto e seu irmão joão ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito
de seu irmão e o imitava em tudo fazia .Quando os dois brincavam em casa
joão pediu a Marcelo para brincar com o carrinho.
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele
poderia reagir á solicitação do irmão.
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado
III- Recusaria emprestar o brinquedo pois tem medo do irmão
C)- A afirmativa III está correta.

00)-Leia o excerto a seguir e responda a questão:

*Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel
essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem
em sociedade escolarizadas( Oliveira,1993,p.61).
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que:
I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é o elemento
central no seu desenvolvimento
II- O professor tem papel explícito de de interferir na zona de desenvolvimento
proximal dos aluno.
D)- As afirmativas I e II estão corretas.

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Livia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento co seus pais.
Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em
aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse
quando tem dividir algo com alguém.
Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as
características predominantes:
D)-Personalismo , construção do eu.

00)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:

*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação
– e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de
mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no
relato:
D)- Puberdade adolescência.

00)-Leia o excerto a seguir :

*O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica
tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das
funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que
irá orientar o comportamento humano na internalização dessa função(
Oliveira,1997).
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que:
I- os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar
mudanças nos objetos
II- o instrumento anímico interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e
transformação da natureza
III- o instrumento é feito especialmente para certo objeto durante a história do
trabalho
IV- o instrumento objeto social mediador mundo
C)- Somente a II, III e IV estão corretas.

00)-Leia o excerto a segui e responda á questão:

* Cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se
dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e distúrbios
de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exércio e na
resistência francesa contra a invasão nazista. Paralelamente a sua atuação
como médico e psiquiatra, desenvolveu importante estudo sobre a psicologia
da criança.
Essa biografia corresponde a que téorico? Assinale a alternativa correta:
C)- Wallon

00)-Leia o excerto a seguir e responda á questão:

* Renata, uma menina de sete anos, que acaba de se mudar para uma cidade
no interior de São Paulo e, muito feliz, não vê a hora de iniciar as aulas na nova
escola, pretende conhecer os novos amigos e a professora com quem irá
estudar durante esse ano. Foi a papelaria com sua mãe e está empolgada com
a nova mochila, está ajudando sua mãe a encapar os cadernos e livros.
De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos
afirmar que Renata encontra-se que período do desenvolvimento? Assinale a
correta.
D)- Categorial

00)-Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética),

estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo
de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as
bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela
Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir
um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com
isso podemos afirmar que:
I-Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e
linguagem.
II- Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados
neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos.
III- Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no
desenvolvimento psicológico.
E)- As afirmativas I, II e III estão corretas.

00)-Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para

resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a
esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra
dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para
queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por
conta própria.
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se
Vygotsky, analise as afirmações a seguir:
I- a mãe está correta pediu para professores de Lucas não o ajude...
desenvolva suas próprias capacidades solucionar viver sozinho
II- A professora de Lucas ao auxilia lo com as lições está intervindo como
mediadora... para internalizar o conhecimento
III- o nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta
escrever sozinho sem ajuda
IV- o nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas
versões com ajuda da professora
B)- Apenas II está correta.

00)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:

*Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o
endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá
percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para
chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso.
Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar
até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo:
A)- Fala Egocêntrica.

00)-Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão:

* Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas
mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, coloca-as na
boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu
os pés. A partir dessa situação é possível inferir que:
I- Mariana está no estagio impulsivo emocional.
II- No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o
espaço objetivo e o espaço subjetivo( morde o próprio pé).
III- Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio.
A-) Todas as alternativas são corretas.

00)-Leia o excerto a seguir e responda a questão:

*Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou
Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi
pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em
função das interações sociais e condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos
meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que correu em
1934, por tuberculose, aos 37 anos.
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos
afirmar que:
I- A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento
psicologico do homem.
III- O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
D)- As alternativas I e III estão corretas.

00)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:

*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação
– e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de
mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato:
B-) Lei de Alternância Funcional, força Centrípeta, afetividade

00)-Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou

conhecida por __________________ , pois entende o homem como um ser
constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são
interdependentes. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
A)-“psicogênese da pessoa completa”.

00)-Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos,

em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que
ainteração de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da
aprendizagem. Levanto-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a
internalização do conhecimento, podemos afirmar que:
Resposta (E)
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite...
favorecendo a internalização do conhecimento.
IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva
Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro.
E)- III e IV

00)-Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho...gostava
muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o
carrinho.
C) Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.

00)-Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos

até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai
cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo
com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar
que:
R: A lista é um mediador.
R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo.
R: A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio.

00)-Observe essa situação e reponda a questão:

* Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em
uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as blusas de alças, organizou todas as
saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares
do dia seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também
é organizada com a sua coleção de papéis de cartas que está guardada em
uma pasta e arrumada por cor e tamanho.
D)- I e II apenas

00)- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre os

fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e wallon fazermos uma função dos
seguintes aspectos... Comtemplda nas obras do seguintes autores:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte
das bases conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem
a criança
C)- II e III apenas
00)-O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a s
velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo
ganhou um carrinho...gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que
fazia... Marcelo para brincar com o carrinho.
C)- Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.

00)-O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio

histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização
das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior,
que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e
que irá orientar o comportamento humano na internalização dessas funções.
R: Os instrumentos são elementos internos ao individuo, sua função é provocar
mudanças nos objetos.
R: O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega
consigo, a função para o qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido
durante a historia do trabalho coletivo.
R: O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o
mundo.

00)-O questionamento das finalidades da ciência moderna das

especializações...globalmente um movimento epistemilogico...educação
brasileira.. assinale a correta:
B)- Os teóricos da pedagogia q desencadearam o movimento...fazenda

00)-Para Vygotsky as transformação ocorridas ao longo do desenvolvimento

tem como fundamento interação social. A natureza sócio-histórico aparecer
também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de
sua relação com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este autor
afirma que:
B)-É usada inicialmente como meio de comunicação , tornando-se uma função
mental interna por sua conversão em fala interior.

R: Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento

00)-Paulinha está fazendo aniversário e seu avô trouxe de presente uma

boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao
contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para
mostrar o tamanho da boneca que ganhou. A forma de Paulinha contar sobre
seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do
desenvolvimento proposto por Wallon?
R:Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e
necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus
pensamentos.

00)-Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora

Rita procurou... matemáticos que iria ensinar no bimestre. Por isso, deu vários
exercícios com o objetivo de descobrir... propor o novo conteúdo. Diante do
exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de
Vygotsky porque:
C)-acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento
potencial se torne real.

00)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece

em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho
menstruação – e isto só aconteceu três vezes!...fazer 14 anos comecei pensar
em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma
“pessoa”... Responda qual estagio do desenvolvimento, segundo a teoria de
Wallon, aparece no relato:
R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade.

00)-Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança

apresenta uma serie de indicadores que revelam as características desse
período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores.
E)- Oposição

00)-Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que:

I- A linguagem pré- intelectual tem a função de expressar emoções e alivio
emocional.
II- O pensamento pré- linguistico tem a função de inteligência prática.
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e
Assinale a alternativa correta:
E)- As afirmativas I,II e III são verdadeiras

00)-Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e

linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento
intelectual. Podemos inferir , portanto , que segundo Vygotsky, a linguagem é:
D)- Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está
inserida.

00)-Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um

papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que
vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos
dizer que:
R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento
central no seu desenvolvimento.
R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento
proximal dos alunos.

00)-Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotsky ou

Vigotsky. Foi um pscologobielo-russo. Pensador muito importante em sua área,
foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças
ocorre em função das interações sociais em condiçõesde vida. Veio a ser
descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte,
que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo
realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que:
R: A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento
psicologico do homem.
R: O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.

00)-Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que:

I. foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi convergente à
autoridade estabelecida em seu país.
II. nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de
tuberculose. III. O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma
como construiu suas ideias sobre o funcionamento psicológico humano. É
verdadeiro o que se afirma em:
D) II e III Apenas

00)-Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem á necessidade de

se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já
não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se
examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon
denominou de:
B)-Signo do espelho: necessidade de autoexame , por conta de uma
desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente.

00)-Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale

a alternativa incorreta:
D)-Suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto
Langevin-Wallon, que propunha o atendimento psicológico a todas as crianças
da rede pública de ensino que dele necessitassem.

00)-Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta

que se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um
deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio
categorial:
E)- Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento
mental; atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes
deste período.
00)-Wallon postulou leis reguladores da sequencia de estágio, bem como uma
tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para a
diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente
confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e
coordenados. Logo , são condições das leis reguladoras:
II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais
funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo,
puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial).
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do
afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo.
C)- Afirmativas II e III
.

Discursivas de psicologia sociointeracionista

00)- Bruno tem apresentado comportamentos muitos agressivos e desobedece

aos pais a todo momento. Sempre se nega e contraria tudo. Toda vez que
alguém o proíbe de algo ,ele teima em executar tal atividade. Em qual período
do desenvolvimento, segundo Wallon, Bruno se encontra?Por que ele
apresenta tais comportamentos?O que essa fase promove?
R: No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica
desse período.

00)-Caio tem três ano de idade não obedece aos seus pais nem a babá de
forma alguma, a tudo diz não ou contrariamente, diante de suas , executa-as.
Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demonstrar que sente dificuldade
para concluir tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo
tempo não consegue lavar-se sozinho. Sobre o comportamento do caio,
podemos afirmar que de acordo com a teoria de wallon se encontra em que
período de desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento?
R: Personalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessidade de
se auto confirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento
do adulto. É uma fase de recusa e reivendicações como do tipo: não faço, não
quero, não gosto, não impresto.Tratase da necessidade de romper a
característica de seguir os pedidos dos adultos como forma de tentar galgar
seu próprio espaço.A criança parece ter se virado contra os adultos, mas nada
é tão natural nessa fase. Muitos dizem ser a fase de autoafirmação e, por isso,
a criança costuma não obedecer da maneira que fazia anteriormente

00)-De acordo com Lev Vygotsky,a linguagem é um sistema simbólico utilizado

pelos grupos humanos e representa um salto qualitativo na evolução da
espécie, sendo o processo de internalização da linguagem fundamental em
relação a isso, Defina e explique as etapas de internalização da linguagem.
Resp 1 Essas etapas são: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso
interior.Quando aprende a falar a criança passa a fazer uso de um DISCURSO
SOCIALIZADO, onde a criança não domina a linguagem plenamente, mas já
emite sons que a ajudam a interagir com os adultos, ela não utiliza a linguagem
como instrumento do seu próprio pensamento. A medida que vai se
desenvolvendo essa linguagem passa para um DISCURSO INTERIOR que é a
linguagem que usamos para pensar, só nós ouvimos, mas de acordo com Lev
Vygotsky, entre o discurso socializado e o discurso interior, a criança passa
pela fase da FALA EGOCÊNTRICA onde ela fala em voz alta para poder
pensar. Até conquistar a linguagem a criança não consegue exprimir suas
emoções e necessidades, só por meio do choro (este é o estágio
pré-intelectual). A medida que cresce e se movimenta usa instrumentos para
resolver problemas de ordem prática e começa a falar (este é o estágio
pré-linguistico).
Resp 2-Quando pensamento e linguagem se encontram as funções superiores
se desenvolvem qualitativamente. Até conquistar a linguagem a criança não
consegue exprimir suas emoções e necessidades, só por meio do choro (este é
o ESTÁGIO PRÉ-INTELECTUAL). A medida que cresce e se movimenta usa
instrumentos para resolver problemas de ordem prática e começa a falar
(ESTE É O ESTÁGIO PRÉ-LINGUISTICO). Quando aprende a falar a criança
passa a fazer uso de um DISCURSO SOCIALIZADO e a medida que vai se
desenvolvendo passa para um DISCURSO INTERIOR que é a linguagem que
usamos para pensar, só nós ouvimos. Mas no caso das crianças antes do
discurso interior, passam pela fase da FALA EGOCÊNTRICA onde fala em voz
alta para poder pensar.

Resp3: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso interior. Ate conquistar

a linguagem uma criança não consegue dizer o que não consegue exprimir
suas emoções e necessidades esse estagio é chamado de pré intelectual.

00)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com

o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico?
R: Por
volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao
pensamento verbal.

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Caio tem três anos de idade, não obedece aos seus pais nem a babá de
forma alguma. A tudo diz “não” ou, contrariamente, diante de suas proibições,
executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demostrar que sente
dificuldade para concluir as tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas
ao mesmo tempo não consegue lavar-se bem sozinho.
Sobre o comportamento de Caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria
de Wallon se encontra em que período do desenvolvimento? E por que
apresenta esse comportamento?
R-– No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica
desse período.

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapato emborcada faz
ás vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa , usando suas panelas: um
cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento
muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a
boneca durma.
De acordo com a teoria de Vygotsky, como podemos analisar a brincadeira
realizada por essa menina em seu desenvolvimento psicológico?
RESP 1- A brincadeira é uma maneira de resolver problemas e satisfazer
desejos que são impossíveis ou que não são permitidos à criança, como
cozinhar, dirigir, costurar, cuidar de um bebê. Assim a criança pode vivenciar e
assumir os papéis sociais dos adultos que a cercam. A Brincadeira de faz de
conta é a mais importante para o desenvolvimento psicológico na infância. O
jogo simbólico ou exercício de faz de conta é fundamental para a constituição
da imaginação, enquanto uma função psicológica superior. A brincadeira de faz
de conta atua na zona de desenvolvimento proximal como mediadora ao
desenvolvimento psicológico.

Resp2 O brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento

humano ele é fundamental no desenvolvimento das funções psicológicas
superiores. Além de estimular a imaginação como é o caso desta caixa se
passando por fogão e em seguida por berço, faz com que a criança organize
seus pensamentos recriando e internalizando regras e costumes no seu
contexto social e cultural. Brincando a criança se esforça para entender as
atitudes dos adultos então a brincadeira atua na zona de desenvolvimento
proximal como mediadora ao desenvolvimento psicológico e o brinquedo,
principalmente este inventado, também cria uma zona de desenvolvimento
proximal.

00)-Leia o trecho da música a seguir e responda á questão:

*Geração Coca Cola- (Renato Russo/ Fê lemos)
Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram
com os enlatados dos U.S.A.; de nove a seis. Desde pequeno.......
De acordo com a teoria de Wallon, Identifique a fase do desenvolvimento
psicológico que a música anterior se refere e as principais características.
R1- Refere-se ao período da puberdade e adolescência, no qual a capacidade
de representar mentalmente uma situação amplia-se em comparação com o
estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos
argumentos intelectuais, bem como apresenta intensa flutuação e intensidade
afetiva com forte expressão das emoções. Vivem a crise da puberdade
marcada por modificações fisiológicas, hormonais, corporais, psicológicas e
sociais, é a idade do espelho, período de ambivalência de atitudes e
sentimentos.

R2- a letra da música referente ao período da puberdade e adolescência no

qual a capacidade de representar mentalmente uma situação amplia-se em
comparação com estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto
com solidos dos argumentos intelectuais bem como apresente intensa
flutuação intensidade afetiva com forte expressão das emoções.

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Maria está na frente do balanço e diz “mãe, olha o que eu sei fazer”.
Esforça-se para balançar-se sozinha e depois se atira para frente como se
estivesse fazendo um malabarismo acrobata, com piruetas e uma tentativa de
cambalhotas. Vira-se novamente para mãe e diz “ Você viu?”, ao que a mesma
responde “Vi sim, que lindo , parabéns, você parece uma trapezista de circo”.
“Você quer ver de novo? Eu vou fazer de novo, olha eu fazendo de novo!”.
Sobe novamente no balanço e repete os mesmos movimentos, finalizando sua
apresentação com um agradecimento, inclinando o tronco para frente e
abaixando a cabeça, com um leve sorriso no rosto.
Identifique o estágio do desenvolvimento em que se encontra Maria, de acordo
com a teoria de Wallon, Cite e explique a característica apresentada por Maria,
conceituando adequadamente.
R-O estágio de desenvolvimento da Maria é o Personalismo, e apresenta a
característica da fase da sedução, ou idade da graça, onde ela sente a
necessidade de ser aceita e admirada, agradar os adultos e dessa forma
admirar-se também. Gosta de exibir-se com gracejos mostrando o que sabe
fazer, em busca de elogios e de satisfação narcísica.

00)- Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: Carlos e André
estão disputando um brinquedo: um pião. Uma vez por semana, na sextafeira,
as crianças trazem seus próprios brinquedos para brincar. Ana Lúcia, a
professora, ...Pautandose na teoria de Wallon,... A) Qual a compreensão que
podemos ter desta situação? B) Provavelmente, qual o período e idade desses
meninos? C) Para obter o que deseja ou para beneficiar outra criança, que
outras atitudes as crianças dessa idade podem apresentar quando se tratam de
seus brinquedos?
R: A) Na disputa pelos objetos, podese observar que o sentimento de
propriedade se mostra muito presente e que a propriedade significa não só a
apropriação do que é do outro, mas a afirmação de si próprio. Assim, a criança
se sente frustrada, em sua pessoa, se seu bem é dado à outra pessoa
sem seu consentimento. Período caracterizado pela exploração de si, oposição
(expulsão do outro)/discriminação eu do outro.
B) Personalismo, 3 a 6 anos.
C) Para conseguir o que deseja a criança é capaz de mentir, usar força, não
emprestar o brinquedo para o irmão, mas emprestar com alegria a outro que
admira. Uma estratégia que a própria criança usa é emprestar seu próprio
brinquedo para conseguir se apossar dos brinquedos do outro. Pode ocorrer
também de partilhar o brinquedo e até renunciálo, a fim de beneficiar outra
criança, principalmente se esta outra for mais nova e/ou
houver uma ligação afetiva maior.

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Milena tem seis anos e oito meses, e está frequentando a classe do 1º ano do
Ensino Fundamental. Ela já conhece algumas letras, já sabe escrever seu
nome, mas ainda não está alfabetizada.
De acordo com a teoria de Vygotsky explique qual a melhor maneira que a
Professora Alzira pode ajudar Milena a aprender a ler e escrever.
Resp1-A:aprendizagem é um processo de conhecimento individual e o
aprendizado é resultado da mediação, portanto, do meio, no processo de internalização
do conhecimento. A interação com professor, os colegas e o contato com diferentes
signos vão ajudar para que o desenvolvimento potencial se torne real com intervenções
pedagógicas eficientes e criando situações de muito desafio como também sugerir
leituras de interesse de Milena e aplicar tarefas que cobrem a opinião dela nas
situações do co diano.

Complemento: É fundamental entender as ideias construídas pelas crianças mesmo

antes delas saberem ler e escrever convencionalmente, para que se consiga descobrir e
desvendar os mistérios e as regras de funcionamento do sistema de escrita A
aprendizagem de conceitos requer reflexão e elaboração pessoal. As prá cas educa vas
precisam ser necessariamente desafiadoras. O processo de apropriação do sistema de
escrita é mediada pelas experiências culturais vividas pelo sujeito. A aprendizagem de
conceitos requer reflexão e elaboração pessoal. Vygotsky cri ca o ensino pela repe ção
de sons e letras

R2: Para o autor desenvolver-se implica necessariamente aprender é um aprendizado

que promove o desenvolvimento O que é produto das interações sociais com sujeito vive
em determinado contexto histórico social e cultural. O professor seria o suporte a
mediador , o aluno vai aprender a par r da interação portanto as a vidades devem ser
intencionalidade desafiadora parte da realidade da aluna. Para Vygotsky de todos os
mediadores a linguagem não mais importante aprendizagem no processo de
conhecimento individual e aprendizado é resultado da mediação importância portanto
do Meio no processo de internalização do conhecimento a interação dos professores.

00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:

*Lucas tem cinco anos de idade, em uma determinada situação queimou sua
mão na chama da vela que estava acesa em sua casa. No dia seguinte sua
mãe acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior.
Então Lucas disse: Não posso colocar a mão na vela acesa, poi eu posso me
queimar.
De acordo com a teoria de Vygotsky, o que está acontecendo? Qual o melhor
conceito vygotskyano para explicar o que aconteceu com Lucas?
R1-O q aconteceu com Lucas mostra a mediação simbólica ou seja entre o
sujeito q aprende e os objetos am serem aprendidos existe um outro sujeito ou
instrumento mediador q vai fazer toda diferença na resposta q a criança vai dar.
Lucas passou por um estimulo que é a vela acesa e obteve a resposta queimou
a mão. No outro dia terá a lembrança de q queimou a mão e não colocará mais
a mão na vela.

R2- Para chegar a um determinado conhecimento o sujeito depende da mediação que

vai possibilitar um tipo de construção de conhecimento mais sofisticado. O estímulo
faz com que o sujeito tenha uma resposta, Lucas colocou a mão na vela que é o
estímulo, e queimou. No segundo momento quando ele vê o estímulo (vela) ele lembra
da queimadura que teve e a lembrança é o mediador e ele não coloca a mão, isto faz
com que a resposta se modifique. Ou pode acontecer de a mãe falar para não colocar a
mão, aí neste caso a mãe é que seria o elemento mediador. Então a mediação simbólica
é um grande salto tanto para o desenvolvimento psicológico quanto das interações que
a pessoa tem com o ambiente e com o meio.

00)-Luiza é professora em uma escola de educação infan l e foi procurada pela mãe de
Nina de quatro anos que está preocupada, porque sua filha fala sozinha e tem muitos
amigos imaginários. Embora a mãe de Nina saiba que este comportamento é normal
para crianças desta idade, ela acha que sua filha está exagerando, pois passa mais
tempo brincando assim do que sua irmã mais velha quando nha a mesma idade
Baseado na concepção sócio
interacionista de Vygotsky, como Professora Luiza deve orientar a mãe da sua aluna?
Quais os argumentos que a professora a deverá u lizar? Resp 1A
prof. Luiza deve explicar para a mãe de Nina que nesta fase é normal este tipo de
comportamento, na realidade Nina fala para si mesma é um processo denominado fala
egocêntrica onde ela usa a linguagem para organizar seus pensamentos e planejar suas
ações antes de executá-las. Quando ocorrer uma alteração qualitativa no
desenvolvimento entre o pensamento e a linguagem ela não vai mais precisar falar
consigo mesma para dirigir suas ações.

00)- Mário está brincando com seus lego, ele adora construir cidades inteiras, sempre
que vai iniciar uma nova maquete faz em primeiro momento a separação das peças.
Primeiro separa as peças por cor, mas parece ainda insa sfeito com o que fez; inicia uma
nova separação, dentro das cores por pos de peças. Após esta separação inicia a
construção. A par r desta descrição, em qual estágio de desenvolvimento, segundo
Wallon, Mário se encontra? Por que?
R- Mário está no
estágio categorial (9 a 12 anos) e seu interesse está voltado para nomear, agrupar,
comparar, classificar. Ele analisa as características, faz comparações porque com o
desenvolvimento da atenção seu pensamento é mais estruturado, ocorre um
amadurecimento dos centros de inibição (neurológicos) onde seus pensamentos são
mais estabilizados e ele consegue persistir num foco definido. A criança, nessa fase,
precisa aprender o que é o mundo, as diferenças e semelhanças entre as coisas, elaborar
ideias, representações, enfim, pôr o mundo em categorias racionalmente organizadas.

“00)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu
corpo, ... sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado
e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo
em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional
sugerida por Wallon aparece no relato: R: Lei de alternância funcional,
força centrípeta, afetividade.

00)-Piaget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueline
e chamou essa ação da criança nessa fase de “reação circular”. Wallon também realiza
observações e define essas ações de maneira semelhante. Leia, então, a situação a
seguir e responda à questão: Obs. 149 – Aos nove meses, Jacqueline já descobriu,
por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que ele se
encontra.Ela está sentada com efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar
seu pato de celuloide.Após alguns fracassos ela apodera-se bruscamente num instante
muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato, vendo isso, ela agarra imediatamente a
manta de novo e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo - Duas interpretações
são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta como um todo solitário(como um só
objeto ou como um complexo de objetos interligados).ou então ela apazigua
simplesmente a sua necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e
descobre assim, por acaso,o possível papel da manta. (Piajet 1975: p.268).
Responda: qual a fase do desenvolvimento
dessa criança, segundo Wallon e qual a característica apresentada no relato anterior?

R- Estágio impulsivo emocional, este estágio está dividido em dois momentos e as

características apresentadas mostram o segundo momento que é a FASE EMOCIONAL,
dos 3 aos 12 meses onde observa-se a construção de padrões de medo, raiva, alegria
que são formas de comunicação corporal. É uma faze onde aparece as primeiras
manifestações intencionais de emoção. Os movimentos vão se tornando cada vez
expressivos e aos seis meses inicia-se as atividades circulares ou seja, um gesto cria um
resultado auditivo ou visual e ela tentará reproduzi-lo, isso possibilita a organização dos
exercícios sensório motores e prepara a criança para o próximo estágio.

00)-Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as
vezes do fogão. Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas, um cinzeiro, uma
pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da
caixa, poe dentro dela sua boneca ecanta para que a boneca durma. De acordo com a
teoria de Vygostki, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina em
seus desenvovlimento psicológico?

R: Ela esta no desenvolvimento do estagio proje vo através do efei da função simbólica q

permite uma relação mas sofis cada c/ o mundo pela possibilidade do uso da representação.
Essa a vidade proje va aparece nesse estagio e nos outros por meio dos jogos simbólicos e nas
historias infan s e abre caminho p/ outras formas de representação.