Atividade de Revisão em duplas

Objetivo: Compreender alguns conceitos e conteúdos estudados e tirar a dúvidas

com a professora.

1 Para que é importante o estudo do desenvolvimento humano?

O estudo do desenvolvimento humano é importante porque nos ajuda a compreender
como as pessoas crescem, aprendem e mudam ao longo da vida. Isso nos permite
entender melhor nós mesmos e os outros, além de contribuir para o desenvolvimento
de políticas e práticas que promovam o bem-estar e o progresso humano.

2 O que você compreende por: “o desenvolvimento humano é um processo contínuo e

ininterrupto em que aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais se interconectam,
se influenciam reciprocamente, produzindo indivíduos com um modo de pensar, sentir
e estar no mundo absolutamente singulares e únicos”.
Essa definição ressalta que o desenvolvimento humano é um processo que ocorre ao
longo da vida, envolvendo aspectos físicos, biológicos, sociais e culturais. Ela destaca a
interconexão e a influência mútua desses aspectos na formação de indivíduos com
características próprias e únicas, incluindo modos de pensar, sentir e se comportar.

3 Cite e exemplifique os fatores que influenciam no desenvolvimento humano.

1.
Genética:A herança genética de uma pessoa pode influenciar características físicas e
predisposições para certas condições de saúde. Por exemplo, a altura, cor dos olhos e
a propensão a certas doenças podem ser influenciadas pela genética.

2.
Ambiente familiar: O ambiente familiar, incluindo a qualidade das interações
familiares, o apoio emocional dos pais e a estabilidade do ambiente doméstico, pode
influenciar o desenvolvimento socioemocional e cognitivo de uma criança. Por
exemplo, crianças que crescem em ambientes familiares amorosos e estáveis tendem
a ter melhor desenvolvimento emocional e social.

3.
Ambiente social: O contexto social mais amplo, como a comunidade, a cultura e o
sistema educacional, desempenha um papel importante no desenvolvimento humano.
Por exemplo, o acesso a recursos educacionais de qualidade pode influenciar o sucesso
acadêmico e profissional de uma pessoa.

4.Eventos
traumáticos: Experiências traumáticas, como abuso, negligência ou perda de um ente
querido, podem ter um impacto significativo no desenvolvimento humano. Por
exemplo, a exposição a traumas na infância pode levar a problemas de saúde mental e
emocional ao longo da vida.

5.
Fatores econômicos: O nível socioeconômico de uma família pode influenciar o acesso
a recursos como educação, cuidados de saúde e oportunidades de emprego, afetando
assim o desenvolvimento humano. Por exemplo, crianças que crescem em famílias de
baixa renda podem enfrentar desafios adicionais no acesso a recursos educacionais e
de saúde.

4 Cite e exemplifique os aspectos do desenvolvimento humano.

Os aspectos do desenvolvimento humano podem ser divididos em várias áreas-chave,
incluindo:

1.
Desenvolvimento físico: Refere-se às mudanças no corpo e nas habilidades motoras ao
longo da vida. Exemplo: O desenvolvimento físico de uma criança inclui marcos como
aprender a engatinhar, andar e correr.

2.
Desenvolvimento cognitivo: Envolve as mudanças nas habilidades mentais, como
percepção, pensamento, linguagem e raciocínio. Exemplo: O desenvolvimento
cognitivo de uma criança pode ser observado quando ela começa a reconhecer formas
e cores, entender conceitos como causa e efeito, e desenvolver habilidades de
resolução de problemas.

3.
Desenvolvimento socioemocional:Refere-se às mudanças nas emoções, personalidade,
interações sociais e habilidades de regulação emocional ao longo da vida. Exemplo: O
desenvolvimento socioemocional de uma pessoa inclui aprender a identificar e
expressar emoções, desenvolver empatia pelos outros e estabelecer relacionamentos
saudáveis.

4.
Desenvolvimento moral: Envolve as mudanças nas crenças e valores morais de uma
pessoa, bem como sua capacidade de tomar decisões éticas. Exemplo: O
desenvolvimento moral de um adolescente pode ser observado quando ele começa a
refletir sobre questões de justiça, direitos e responsabilidades e a tomar decisões
baseadas em princípios éticos.

Esses aspectos do desenvolvimento humano estão interconectados e influenciam uns

aos outros. Por exemplo, o desenvolvimento físico pode influenciar o desenvolvimento
cognitivo, como quando habilidades motoras aprimoradas permitem que uma criança
explore melhor o ambiente e aprenda sobre o mundo ao seu redor.

5 Para Piaget o que significa “as respostas “erradas” são “corretas” a partir da lógica
infantil”?
Para Piaget, a ideia de que "as respostas 'erradas' são 'corretas' a partir da lógica
infantil" significa que as crianças raciocinam de maneira diferente dos adultos, e suas
respostas refletem sua compreensão do mundo naquele momento de
desenvolvimento. Piaget observou que as crianças passam por estágios de
desenvolvimento cognitivo, nos quais sua maneira de pensar e raciocinar muda à
medida que amadurecem. Durante esses estágios, as crianças podem dar respostas
que parecem erradas para os adultos, mas são consistentes com a lógica e a
compreensão que elas têm no estágio atual de desenvolvimento. Essas respostas
"erradas" são importantes para Piaget porque revelam como as crianças constroem
seu conhecimento e entendimento do mundo ao seu redor.

6 O pai de Carlos, que tem 8 anos, no período de isolamento social, brincando com o
filho propôs que fizessem com argila uma pessoa com asas nos pés que a
possibilitassem de voar. Carlos disse ao pai que a proposta dele era muito tola e que
não queria fazer.
Como podemos explicar a reação de Carlos pensando na teoria piagetiana?
A reação de Carlos à proposta do pai pode ser explicada pela teoria piagetiana do
desenvolvimento cognitivo, especificamente no estágio operatório concreto. Nesse
estágio, que ocorre geralmente dos 7 aos 11 anos de idade, as crianças estão
começando a desenvolver a capacidade de pensar de forma mais lógica e concreta,
mas ainda podem ter dificuldades em lidar com conceitos abstratos ou ilógicos.

Ao rejeitar a ideia de fazer uma pessoa com asas nos pés que a permitissem voar,
Carlos demonstra um pensamento mais realista e baseado na lógica concreta. Para ele,
a ideia de uma pessoa com asas nos pés que voa pode parecer ilógica ou irrealista, já
que não se encaixa em sua compreensão do mundo físico e das capacidades humanas.

Essa reação de Carlos reflete a tendência das crianças nesse estágio a preferir
atividades que são mais tangíveis e fazem sentido para elas, em vez de atividades que
envolvem conceitos abstratos ou fantásticos que desafiam sua compreensão atual do
mundo. É uma demonstração do desenvolvimento gradual do pensamento lógico e
concreto, característico do estágio operatório concreto de acordo com a teoria de
Piaget.

7-Encontre no texto, leia com atenção, compartilhe com o colega a compreensão que
tiveram dos seguintes termos e escrevam o que compreenderam de cada um deles:

1 – Cognição
Refere-se aos processos mentais envolvidos no conhecimento, incluindo
percepção, memória, raciocínio e resolução de problemas.

2 – Desenvolvimento cognitivo
É o processo pelo qual a cognição de uma pessoa se desenvolve ao longo do
tempo, incluindo mudanças na percepção, raciocínio, linguagem e memória.

3 – Epistemologia genética
É a teoria proposta por Jean Piaget que estuda a origem e a natureza do
conhecimento, destacando como as crianças constroem o conhecimento
através de suas interações com o mundo ao seu redor.

4 - Inteligência
 Refere-se à capacidade de uma pessoa para aprender, compreender, adaptar-
se e resolver problemas de forma eficaz.

5 – Interacionista
Uma abordagem que enfatiza a interação entre fatores biológicos, cognitivos e
ambientais no desenvolvimento humano, sugerindo que todos esses fatores
são importantes para entender como as pessoas se desenvolvem.

6 – Construtivista
Refere-se a uma perspectiva teórica que enfatiza o papel ativo que os
indivíduos desempenham na construção de seu próprio conhecimento através
da interação com o ambiente.

7 – Esquemas
São estruturas mentais ou padrões de pensamento que as pessoas usam para
interpretar e organizar informações do ambiente.

8 – Organização
Refere-se ao processo pelo qual os esquemas mentais são reorganizados,
reestruturados ou combinados para criar uma compreensão mais complexa do
mundo.

9 – Adaptação
É o processo pelo qual as pessoas ajustam seus esquemas mentais para se
adaptarem às novas informações ou experiências do ambiente.

10 – Assimilação
É o processo pelo qual as pessoas interpretam novas informações ou
experiências em termos de esquemas mentais existentes.

11 – Acomodação
É o processo pelo qual as pessoas ajustam ou modificam seus esquemas
mentais existentes para incorporar novas informações ou experiências que
não podem ser explicadas pelos esquemas existentes.

8-Explique: Para Piaget toda atividade intelectual acontece com um objetivo: produzir
uma relação equilibrada, ou harmoniosa, entre os processos de pensamento do
indivíduo e o ambiente. Equilíbrio cognitivo

9-Exemplifique: desequilíbração cognitiva, assimilação e acomodação com 2 exemplos

diferentes dos citados em sala ou que estejam no texto estudado.

10-Como podemos compreender que certo dia, após a aula, Robin, 4 anos de idade,
disse à sua mãe: “Mãe, hoje no recreio, veio um grande vento frio e quase me
derrubou! Eu acho que ele sabia que eu estava com calor, por isso chegou para me
refrescar!”?
11-Para que servem os esquemas na teoria de Piaget?

12-Como as crianças constroem e modificam seus esquemas intelectuais?

13-Exemplifique: Esquema, organização e adaptação com 2 exemplos diferentes dos

citados em sala ou que estejam no texto estudado.

14-Na teoria de Piaget, o que significa a aquisição da noção de conservação de objeto?

Como se desenvolve?

15 - O desenvolvimento cognitivo na teoria piagetiana acontece em quatro estágios:

Estágio sensório-motor, Estágio pré-operacional, Estágio das operações concretas e
Estágio das operações formais.
Apresente e descreva as características de cada um destes estágios.