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APREN DIZAGEM.
O mundo tem mais de sete bilhões de habitantes
e cada um de nós é um ser humano diferente.
Este fato é comprovado não apenas pela impressão
digital única, mas pelas características individuais
de aprendizagem. Quer um exemplo? Duas crianças
que receberem a mesma informação, na mesma
escola, com os mesmos professores, podem entender
o mesmo assunto de maneiras diferentes. A vivência
diária, os valores, o apoio emocional dos familiares
e, principalmente, as habilidades cognitivas inatas
do indivíduo transformam cada um de nós em um
ser único com relação à aprendizagem.
Nesta cartilha vamos abordar as informações
acerca das características específicas da DISCALCULIA.
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CARTILHA DE APRENDIZAGEM DISCALCULIA
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CARTILHA DE APRENDIZAGEM DISCALCULIA
deveriam cobrar por um serviço, entender os números e o que eles funções matemáticas, menor é o pr imeiro pa sso. Ap ós a
o u m e s m o q u a nto d e l e ite representam. familiaridade com o vocabulário identificação, os pais, os professores
deveriam usar para fazer um bolo. d e m a t e m á t i c a , p ro b l e m a s e outros educadores podem
Uma dificuldade assim é rara, Quando pequenas, as crianças para medir as coisas, entre outros. trabalhar juntos para estabelecer
embora aconteça. A matemática c om di s c alc uli a p o d e m te r Para adultos, podem ser e s t r a té g i a s q u e aj u d a r ã o o
deveria ser incentivada, divertida dif ic uld ade para aprender a obser vadas dificuldades para estudante a aprender matemática
e cheia de sentido cotidiano! c o nt a r, p a ra re c o n h e c e r o s estimar custos ao fazer compras, de forma mais eficaz. O auxílio
Matemática não é uma questão números, para conseguir para aprender conceitos fora da sala de aula permite que o
de talento, m a s de esforço. c o r re s p o n d e r o s d í g i to s à s matemáticos mais complexos aluno e seu educador possam focar
Porém, muitas vezes, acabamos quantidades que representam (além dos fatos numér icos), especificamente as dificuldades
dizendo para nossas crianças que (por exemplo, entender que o menor habilidade no gerenciamento que o aluno está tendo, tirando
matemática é dif ícil mesmo, dígito “4” corresponde a quatro financeiro, problemas para estimar a pressão de ter de mudar para
levando-as a acreditarem que obj eto s), dif ic uld a de p ara a passagem do tempo (o que novos tópicos muito rapidamente.
não na sceram com o “ dom” organizar coisa s de maneira pode levar a problemas para O reforço repetido e a prática
necessário para se dar bem com lóg ica (organizar br inq uedos seguir cronogramas ou estimar específica de ideias simples
a matéria, o que não é verdade. por categor ia, por exemplo). a d u r a ç ã o d a s a t i v i d a d e s), podem tornar a compreensão
Matemática não é impossível, dificuldade para realizar mais fácil, e entender o que
embora possa ser desafiadora! QUEM TEM cálculos mentais (sem auxílio de os números e as operações
Um desafio mágico quando se é DISCALCULIA TEM calculadora ou lápis e papel), aritméticas (adição, subtração,
capaz de perceber que ela está MUITA DIFICULDADE dificuldade para achar mais de multiplicação e divisão) significam
por toda parte e ao alcance da PARA ENTENDER uma solução para um mesmo é o mais importante!
maioria (e não da minoria)! problema ou na resolução de
A QUANTIDADE DAS
p ro b l e m a s c o m p l e xo s (c o m Al g u m a s e s t raté g i a s p o d e m
COISAS E, POR ISSO,
No pequeno grupo para o qual muitas operações simultâneas, ajudar:
a matemática é, de verdade, um
MUITA DIFICULDADE por exemplo), dificuldade para
desaf io muito g rande, estão PARA ENTENDER OS estimar com precisão e velocidade • Use papel quadriculado
aquelas crianças com discalculia NÚMEROS E O QUE ou julgar distâncias (por exemplo, p a r a o s a l u n o s q u e tê m
(presente em cerca de cinco em ELES REPRESENTAM. ao dirigir ou praticar esportes), d i f i c u l d a d e e m o rg a ni z a r
cada 100 pessoas). A discalculia entre outras. as ideias no papel, permitindo
d o d e s e n v o l v i m e n to é u m Na escola, a discalculia traz q u e c a d a n ú m e ro e s tej a
transtorno específico e persistente dificuldade no aprendizado da COMO AJUDAR em um quadrado diferente.
da aprendizagem da matemática. t ab u a d a (a d i ç ã o, s u bt ra ç ã o, ESTUDANTES COM • Incentive o aluno a ler os
Q u e m te m d i s c al c u l i a te m mult iplic aç ão e div i s ão), DISCALCULIA? problemas matemáticos em
muita dificuldade para entender dificuldade para resolver voz alta, mesmo que não sejam
a q u a nt i d a d e d a s c oi s a s e , problemas matemáticos, Ajudar o aluno a identificar problemas verbais (p. ex., 3+9=).
por isso, muita dificuldade para prejuízo na memorização de seus pontos fortes e fracos
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