A IMPORTÂNCIA

DOS
ADAPTADORES
PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO
CONTEXTO DA
INCLUSÃO.
Escola: _____________________________________
Professor (a): ________________________________
Existem diversos modelos de adaptadores de escrita e recorte
no mercado, porém nossa dica especial aos pais, educadores e
terapeutas é que nem todos se adaptam a mão da criança, por
conta do MODELO, FORMATO e TAMANHO.

A aquisição de um adaptador de lápis, canetinhas coloridas,

canetas, giz de cera, tesouras, talheres, copos entre outros
objetos, dependem da observação de alguns de fatores como:

A posição dos dedos estão O adaptador está

adequadas para utilização adequado ao tamanho
do lápis ou objeto da mão
adaptado. da criança
Os movimentos dos A eficácia exercida nas
dedos e da mão, durante a atividades durante a
escrita ou utilização do utilização do material de
material adaptado, escrita ou
estão revelando boa objeto adaptado,
desenvoltura. revela harmonia para
criança na utilização.
 Respondendo as
observações quanto a:
posição dos dedos, os
movimentos dos dedos e
da mão, o tamanho da mão
e a eficácia do adaptador,
podemos perceber nas
imagens do Ateliê do Alan,
sua preocupação em
mediar a função
pedagógica do objeto,
para atender coesamente
a criança, jovem ou adulto.
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
A IMPORTÂNCIA DOS
ADAPTADORES PARA
COMUNICAÇÃO
ESCRITA,
NO CONTEXTO DA
INCLUSÃO
 Alan Henrique Louriere
Simone Helen Drumond Ischkanian
Nome: ____________________________________________
EIXOS NORTEADORES: As interações e as brincadeiras.

FAIXA ETÁRIA
CAMPOS
DE
EXPERIÊNCIA
DAD
DIREITOS DE
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO

VIVÊNCIAS
HABILIDADES

ATIVIDADES
DIVERSIFICADAS
Nome: ____________________________________________
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ATIVIDADES
PERMANENTES

RECURSOS
PEDAGÓGICOS

PROJETOS

ENGAJAMENTO
DA
FAMÍLIA

AVALIAÇÃO
Nome:
EIXOS NORTEADORES: As interações e as brincadeiras.

Planejamento das ideias das crianças sobre o tema

Adaptadores para escrita,
personalizados para
promover aprendizagens e
desenvolvimento de habilidades
motoras na
criança com
hiperfoco pelos
personagens
da Disney.

Imagens: Ateliê do Alan

O professor Alan é o idealizados dos
materiais de escrita e recortes
planejados neste portfólio.
 A
A
A

NOME
 B
B
B

NOME
 C
C
C

NOME
 D
D
D

NOME
 E
E
E

NOME
 F
F
F

NOME
 G
G
G

NOME
 H
H
H

NOME
 I
I
I

NOME
 J
J
J

NOME
 K
K
K

NOME
 L
L
L

NOME
 M
M
M

NOME
 N
N
N

NOME
 O
O
O

NOME
 P
P
P

NOME
 Q
Q
Q

NOME
 R
R
R

NOME
 S
S
S

NOME
 T
T
T

NOME
 U
U
U

NOME
 V
V
V

NOME
 W
W
W

NOME
 X
X
X

NOME
 Y
Y
Y

NOME
 Z
Z
Z

NOME
Nome: ____________________________________________
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EXPERIÊNCIA
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APRENDIZAGEM E
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DIVERSIFICADAS
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RECURSOS
PEDAGÓGICOS

PROJETOS

ENGAJAMENTO
DA
FAMÍLIA

AVALIAÇÃO
Nome:
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Planejamento das ideias das crianças sobre o tema

AAA
AAA
AAA
AAA
NOME
BBBB
BBBB
BBBB
BBBB
NOME
CCCC
CCCC
CCCC
CCCC
NOME
 DDD
DDD
DDD
DDD
NOME
EEEE
EEEE
EEEE
EEEE
NOME
FFF
FFF
FFF
FFF
NOME
GGG
GGG
GGG
GGG
NOME
HHH
HHH
HHH
HHH
NOME
IIII
IIII
IIII
IIII
NOME
 JJJ
JJJ
JJJ
JJJ
NOME
KKK
KKK
KKK
KKK
NOME
LLLL
LLLL
LLLL
LLLL
NOME
MM
MM
MM
MM
NOME
NNN
NNN
NNN
NNN
NOME
 OOO
OOO
OOO
OOO
NOME
PPPP
PPPP
PPPP
PPPP
NOME
QQQ
QQQ
QQQ
QQQ
NOME
RRR
RRR
RRR
RRR
NOME
SSSSS
SSSSS
SSSSS
SSSSS
NOME
TTT
TTT
TTT
TTT
NOME
UUU
UUU
UUU
UUU
NOME
VVV
VVV
VVV
VVV
NOME
WW
WW
WW
WW
NOME
 XX
XX
XX
XX
NOME
YYY
YYY
YYY
YYY
NOME
ZZZ
ZZZ
ZZZ
ZZZ
NOME
Nome: ____________________________________________
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EXPERIÊNCIA
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ENGAJAMENTO
DA
FAMÍLIA

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Nome:
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Planejamento das ideias das crianças sobre o tema

NOME

A A
A A
A A
A A
NOME

B B
B B
B B
B B
NOME

C C
C C
C C
C C
NOME

D D
D D
D D
D D
NOME

E E
E E
E E
E E
NOME

F F
F F
F F
F F
NOME

G G
G G
G G
G G
NOME

H H
H H
H H
H H
NOME

I I
I I
I I
I I
NOME

J J
J J
J J
J J
NOME

K K
K K
K K
K K
NOME

L L
L L
L L
L L
NOME

M M
M M
M M
M M
NOME

N N
N N
N N
N N
NOME

O O
O O
O O
O O
NOME

P P
P P
P P
P P
NOME

Q Q
Q Q
Q Q
Q Q
NOME

R R
R R
R R
R R
NOME

S S
S S
S S
S S
NOME

T T
T T
T T
T T
NOME

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U U
U U
U U
NOME

V V
V V
V V
V V
NOME

WW
WW
WW
WW
NOME

X X
X X
X X
X X
NOME

Y Y
Y Y
Y Y
Y Y
NOME

Z Z
Z Z
Z Z
Z Z
Nome: ____________________________________________
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DESENVOLVIMENTO

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RECURSOS
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PROJETOS

ENGAJAMENTO
DA
FAMÍLIA

AVALIAÇÃO
Nome:
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Planejamento das ideias das crianças sobre o tema

NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
NOME
 Os portfólios de
atividades com silabas,
frases, textos, números,
formas e
outros
contextos,
serão
adicionados
aos bimestres
conforme o
planejamento
semanal da
educadora.