TÉCNICA PARA DESENVOLVER A LEITURA

DA PESSOA COM AUTISMO

SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
 TÉCNICA PARA
DESENVOLVER A LEITURA
DA PESSOA COM
AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

OBJETIVO DA TÉCNICA:

A PESSOA
AUTISTA VAI
PERCEBER:
O QUE SE
FALA,
SE ESCREVE
E O QUE SE
ESCREVE,
SE LÊ.
Simone Helen Drumond Ischkanian
 TÉCNICA PARA
DESENVOLVER A LEITURA
DA PESSOA COM
AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

1ª ETAPA:

Diariamente os pais ou educadores devem ler uma

história, conto ou texto.

O contexto escolhido para a atividade (história, conto,

texto, etc...), deve ser lido até a memorização.

2ª ETAPA:

No decorrer da leitura, pais ou educadores, devem passar

o dedo sob as palavras e devem explorar as imagens.

3ª ETAPA:

Peça para que o educando autista, apontar onde estão as

letras e logo em seguida, onde estão as imagens.

Simone Helen Drumond Ischkanian

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DESENVOLVER A LEITURA
DA PESSOA COM
AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Peça para que o educando autista, apontar

onde estão as letras e logo em seguida,
onde estão as imagens.
APONTE AS LETRAS:

Catarina e o Urso
APONTE AS IMAGENS:

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AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Peça para que o educando autista, apontar onde estão

as letras e logo em seguida, onde estão as imagens.

APONTE AS LETRAS:

URSO
APONTE AS IMAGENS:

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DESENVOLVER A LEITURA
DA PESSOA COM
AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

OBJETIVO

Estabelecer a diferença entre letra e imagem.

Revelar saberes (de forma verbal ou não) relacionados a
leitura que já domina e as descobertas sobre as imagens.

APONTE AS LETRAS:

Catarina e o Urso
APONTE AS IMAGENS:

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DA PESSOA COM
AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

4ª ETAPA:

Explore novamente as letras e imagens.

A técnica empregada, até a obtenção de uma resposta.

Ao obter uma resposta, reinicie o trabalho com outros

materiais de leitura.

Jornais
Revistas
Músicas
Rótulos
Imagens
Livros
Gibis
Embalagem de brinquedos
Estampa de roupas, etc...

OBS. LEIA TUDO QUE PUDE, MAS SEMPRE

VERBALIZANDO LETRAS E MOSTRANDO A IMAGEM.

Simone Helen Drumond Ischkanian

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DESENVOLVER A LEITURA
DA PESSOA COM
AUTISMO
POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

EU ESTOU FELIZ!

ESPERO QUE ESSA TÉCNICA PARA

DESENVOLVER A LEITURA DE
PESSOA COM AUTISMO, TE
FAÇA FELIZ!

JUNTOS PODEMOS SER FELIZES E

FAZER AS PESSOAS FELIZES!

COM MUITO AMOR!

SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
(92) 8808-2372 / 8813-9525
simone_drumond@hotmail.com
http://simonehelendrumond.blogspot.com
Facebook: Simone Helen Drumond
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 Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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O URSO PREGUIÇOSO
ANDAVA SEM RUMO

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Série: ____________________ Turma: _______________

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URSO

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ORIENTAÇÕES:
Aponte a palavra e fale:
- URSO
Passe o dedo na palavra e fale:
- URSO
Apontado relacionando a palavra
com a imagem e fale:
- URSO

Se você obter alguma resposta verbal

ou não, sobre o contexto da
atividade, profira uma palavra de
incentivo.
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 Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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URSO MARROM

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 Escola: _________________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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URSO MARROM

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URSO BRANCO

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O URSO COME
O PEIXE

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ORIENTAÇÕES:

Aponte a palavra e fale:

- URSO MARROM
Passe o dedo na palavra e fale:
- URSO MARROM
Apontado relacionando a palavra
com a imagem e fale:
- URSO MARROM

Mostre um urso de pelúcia

(se possível marrom) e diga:
- URSO MARROM
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ÀS VEZES O
URSO ANDA PARA
TRÁS.

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ORIENTAÇÕES:

Leia a imagem e ensine como se

anda para trás.

Diga: - Estou andando

para trás!
Frise verbalmente mostrando.

Para trás!
(ande falando e mostrando a ação)
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OUTRAS VEZES
ANDA PARA
FRENTE.

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ORIENTAÇÕES:

Leia a imagem e ensine como se

anda para frente.

Diga: - Estou andando

para frente!
Frise verbalmente mostrando.

Para frente!
(ande falando e mostrando a ação)
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 Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ELE GOSTA DE
RODAR (GIRAR)
COM OS AMIGOS.

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ORIENTAÇÕES:

Leia a imagem e ensine como é

possível rolar.

Diga: - Estou rolando

(girando)!
Frise verbalmente mostrando.

Girando!
(gire falando e mostrando a ação)
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ORIENTAÇÕES:

Leia a imagem e ensine como é

possível rolar (girar).

Ensine o educando autista

girar.
Ensine também a girar
objetos.
Frise a ação
GIRAR!
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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
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ORIENTAÇÕES:

Leia a imagem e ensine como é

possível rolar (girar).

Ensine o educando autista a

rolar no chão.
Ensine também a rolar
objetos.
Frise a ação
ROLAR!
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
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ORIENTAÇÕES:

Leia a imagem e ensine como é o

silencio.

Dê exemplos de ambientes
ou objetos silenciosos.

Dê exemplos de ambientes
ou objetos que fazem
barulho.
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Professor (a): ____________________________________
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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e ensine o que é uma canção.

Cante a música preferida!

Exponha o educando a sons agradáveis.

Ofereça objetos que produzem sons para o

educando explorar.

Perceba a reação.

Se você obter alguma ação positiva no

contexto, incentive a ação da produção do som
com os movimentos já trabalhados na história.

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Professor (a): ____________________________________
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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e brinque de arrastar-se pelo
ambiente em que você encontra-se contando
a história.

Diga: - ARRASTAR!

Perceba a reação.

Se você obter alguma ação positiva no

contexto da brincadeira, deixe o
educando, brincar livremente, assim,
estará desenvolvendo a
coordenação motora.
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e brinque de pular pelo
ambiente em que você encontra-se contando
a história.

Diga: - PULAR!

Perceba a reação.

Se você obter alguma ação positiva no

contexto da brincadeira, deixe o
educando, brincar livremente, assim,
estará desenvolvendo a
coordenação motora.
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e brinque de agachar pelo
ambiente em que você encontra-se contando
a história.

Diga: - AGACHAR!

Perceba a reação.

Se você obter alguma ação positiva no

contexto da brincadeira, deixe o
educando, brincar livremente, assim,
estará desenvolvendo a
coordenação motora.
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e ensine como é possível andar para
esquerda, pelo ambiente em que você encontra-se
contando a história.

Diga: - ESQUERDA!

Permita (orientado) o educando andar para

esquerda.

Perceba a reação.

Se você obter alguma ação positiva no contexto

da brincadeira, deixe o educando, brincar
livremente, assim, estará desenvolvendo a
coordenação motora e a lateralidade.
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Escola: _________________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e ensine como é possível andar para
esquerda ou esquerda com a pernas abertas.

Diga: - PERNA ABERTA!

Permita (orientado) o educando andar para

esquerda ou direita com as pernas abertas.

Perceba a reação.

Se você obter alguma ação positiva no contexto

da brincadeira, deixe o educando, brincar
livremente, assim, estará desenvolvendo a
coordenação motora e a lateralidade.

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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e ensine como é possível ficar de pé.

Diga: - DE PÉ!

Permita (orientado) o educando ficar de pé.

Brinque de ficar de pé e ficar sentado.

Perceba a reação na brincadeira.

Se você obter alguma ação positiva no contexto

da brincadeira, deixe o educando, brincar
livremente, assim, estará desenvolvendo a
coordenação motora, equilíbrio , atenção e
concentração.
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Professor (a): ____________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:
Leia a imagem e ensine como é possível engatinhar.

Diga: - ENGATINHAR!

Permita (orientado) o educando engatinhe.

Brinque engatinha por linhas retas, curvas e por

obstáculos.

Perceba a reação na brincadeira.

Se você obter alguma ação positiva no contexto

da brincadeira, deixe o educando, brincar
livremente, assim, estará desenvolvendo a
coordenação motora, equilíbrio, atenção e
concentração.
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Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ORIENTAÇÕES:

SE DESEJAR,
TRABALHE A APOSTILA
“CATARINA E O URSO”

Disponível em:
http://simonehelendrumond.blogspot.
com.br/2011/12/atividades-catarina-e-o-
urso-vogal-u.html

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 Escola: _________________________________________
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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PARA COLORIR O

URSO

Uu
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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U
Para colorir e escrever!

U
Uu U
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Professor (a): ____________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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Série: ____________________ Turma: _______________

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MÁSCARA

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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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MÁSCARA

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Série: ____________________ Turma: _______________

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MÁSCARA

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Série: ____________________ Turma: _______________

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COMPLETE O URSO!

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QUEBRA CABEÇA

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DEDOCHE

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Série: ____________________ Turma: _______________

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CARTÃO CARINHOSO – VEJA O QUE SEI ESCREVER!

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Série: ____________________ Turma: _______________

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CARTÃO CARINHOSO – VEJA O QUE SEI DESENHAR!

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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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MONTANDO O RELÓDIO!

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

A
Aa A
A
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Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

B
Bb B
B
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

C
Cc C
C
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

D
Dd D
D
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

E
Ee E
E
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

F
Ff F
F
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Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

G
Gg G
G
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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

H
Hh H
H
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Série: ____________________ Turma: _______________

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

I
Ii I
I
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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

J
Jj J
J
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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

K
Kk K
K
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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

L
Ll L
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Simone Helen Drumond Ischkanian
 Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

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 Escola: _________________________________________
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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

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ALFABETO – MEU URSO AMIGO!

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ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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B
ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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D
ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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E
ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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ESCREVA SEU NOME!

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G
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ESCREVA SEU NOME!

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ESCREVA SEU NOME!

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I
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ESCREVA SEU NOME!

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ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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Aluno (a): _______________________________________
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W
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ESCREVA SEU NOME!

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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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TRABALHANDO A LETRA INICIAL DO NOME

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ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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TRABALHANDO A LETRA INICIAL DO NOME

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ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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TRABALHANDO A LETRA INICIAL DO NOME

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ASSIM SE ESCREVE SEU NOME!

ESCREVA SEU NOME!

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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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 Escola: _________________________________________
Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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ESCREVA LIVREMENTE PALAVRINHAS COM A LETRA

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Professor (a): ____________________________________
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Série: ____________________ Turma: _______________

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Simone Helen Drumond Ischkanian
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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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Aluno (a): _______________________________________
Série: ____________________ Turma: _______________

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