Manual R2 e 2 Licenciatura 2022

MANUAL R2
2ª LICENCIATURA E
COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA
2022
SUMÁRIO
SUMÁRIO 2
1 INTRODUÇÃO 3
1.1 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA 5
1.1.1 Metodologia 8
1.1.2 Proposta 10
1.1.3 Segunda Licenciatura 10
1.1.4 Complementação Pedagógica 11
1.2 Práticas Pedagógicas 12
1.2.1 Práticas da Complementação Pedagógica 13
1.2.2 Práticas da Segunda Licenciatura 14
2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 16
3 AVALIAÇÕES 18
3.1 Composição da Nota 19
3.2 Critérios de Aprovação 20
3.3 Regime de Dependência 20
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21
5 ANEXOS 22
6 FAQ (Frequently Asked Questions) 26
MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

Av. Adv. Horácio Raccanello Filho, 5950 - CEP: 87020-035 – Maringá – Paraná.
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1 INTRODUÇÃO
Seja bem-vindo ao Manual Orientativo da Segunda Licenciatura e

Complementação Pedagógica! É importante que leia com atenção as orientações
contidas neste documento, pois irá auxiliá-lo nos processos a serem percorridos para
a conclusão de seu curso.
O Centro Universitário Cidade Verde (UniCV) pressupõe que o processo
de formação é uma construção contínua, por isso, prioriza a atualização dos
conhecimentos e incorporação de novos saberes e habilidades, estendendo-se tal
objetivo aos alunos. A saber, atualmente, com inúmeras inovações, novas
tecnologias, informações e metodologias emergentes em ritmo tão dinâmico, torna-se
primordial manter o aprimoramento constante das equipes pedagógicas, visando
práticas pedagógicas assertivas e adequadas às novas necessidades e demandas
dos estudantes em um mundo em constante ebulição.
Observando a demanda, o UniCV conta com programas de capacitação e
formação continuada para o corpo docente, discentes e toda a comunidade
acadêmica. Ainda, para atender aos dispositivos legais dos órgãos reguladores e às
exigências do mercado, considera como parte relevante o aperfeiçoamento contínuo
de todos os envolvidos no processo educacional.
Por acreditar que o desenvolvimento profissional contínuo é a chave para
garantir a qualidade dos serviços educacionais, o UniCV privilegia a continuidade dos
estudos e o diálogo constante com toda a comunidade e entende que são essenciais
para a manutenção da qualidade da formação integral dos alunos.
Além do aperfeiçoamento técnico, científico e sociocultural; há a
necessidade de interação junto ao mundo do trabalho e a atualização profissional. Por
isso, entende-se a urgência de trabalho sério que atenda à continuação dos processos
de formação docente. Logo, nesta proposta, trata-se de um processo de capacitação
contínua e de profissionalização dos docentes, atualizando e ampliando seus saberes
e alinhando-as às novidades e oportunidades de melhorias para uma educação ainda
mais eficiente e relevante.

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Portanto, a formação continuada não é apenas promover cursos pontuais,
mas sim estruturar processos concisos de aperfeiçoamento, de modo a permitir que
professores ampliem seus conhecimentos de práticas pedagógicas, com a finalidade
de apoiar os discentes de novas e eficientes maneiras em seu desenvolvimento.
Na última década, novas metodologias de ensino, práticas pedagógicas e
tecnologias educacionais surgiram e começaram a se consolidar, sem contar com o
avanço significativo do Ensino a Distância (EaD), que está presente em todo o Brasil
e ganhou força robusta atrelada ao avanço tecnológico. A formação continuada é
primordial para que as escolas e todos os envolvidos com a educação acompanhem
essas novidades e consigam evoluir e proporcionar uma educação ainda mais
qualificada e completa aos discentes, promovendo impactos positivos em toda a
comunidade escolar.
Para os municípios, isso significa que os profissionais que buscam pela
formação contínua contribuirão para a melhora potencial do nível de aprendizado dos
discentes, o que certamente haverá impacto no desempenho elevado nos índices
educacionais, além da redução de evasão escolar. Em suma, a continuação dos
estudos, sobretudo dos profissionais educacionais, é recurso que contribui com a
educação brasileira, uma vez que os que optarem por continuar na busca por novos
conhecimentos poderão, com propriedade, ensinar, apoiar e atuar como facilitadores
no desenvolvimento dos estudantes e da própria sociedade.
Doravante, você terá acesso à diversas informações que o auxiliarão na
caminhada para a sua formação continuada. Neste manual há duas informações
importantes: a) orientações para a Segunda Graduação (para aqueles que já possuem
graduação em Licenciatura), e; b) orientações para a Complementação Pedagógica
(para aqueles que são formados em Bacharel ou Cursos Tecnólogos).
Desde já, desejamos a você muito sucesso e agradecemos pela confiança

e pelo amor à Educação.

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1.1 ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
Primeiramente, é importante relembrar que, com a BNCC (Base Nacional

Comum Curricular), a formação continuada dos docentes passou a ser pauta
obrigatória nas escolas e redes. Entretanto, é importante que você busque mais
informações em seu Estado/Cidade como é tratado a aceitação da formação
continuada tanto para a Segunda Licenciatura como para a Complementação
Pedagógica.
O UniCV atendendo à RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE
2019, que “define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de
Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a
Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação)”, organizou-
se matriz acessível, com conteúdo pertinente e atualizados para que os docentes
possam, com flexibilidade na modalidade EaD, ter em seu currículo a continuação de
seus estudos, seja por demandas pessoais ou por elevação de carreira.
Nesse sentido, o UniCV deseja contribuir aos estudantes com a compreensão
da educação básica, como uma totalidade composta pelos mais variados aspectos da
realidade social e econômica do professor. Considerando a educação dinâmica
voltada para a construção integral do indivíduo como ser humano, trabalhador
(profissional) e cidadão.
O desempenho institucional da educação a distância possibilita a ampliação da
atuação formativa de excelência do UniCV, ultrapassando as fronteiras regionais por
meio da modalidade de educação on-line, de acordo com o CNE - Conselho Nacional
de Educação - que estabelece diretrizes e normas para a educação superior à
distância. Para isso, deve estar em consonância com as políticas de graduação, pós-
graduação, extensão e cursos livres, assim como com práticas pedagógicas que
incorporem as possibilidades inerentes às tecnologias digitais e midiáticas da
informação e da comunicação, tanto na modalidade de ensino presencial quanto na
modalidade de ensino a distância.
Por educação on-line compreende-se uma modalidade que é realizada via
internet, utilizando as diferentes possibilidades de acesso ao conhecimento,

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distribuindo-o de forma rápida e fazendo uso da interatividade para promover a
interação entre pessoas, suportada por recursos que permitam a interatividade e
interação em um processo de mediação e construção do conhecimento, de forma
síncrona e assíncrona.
Nessa perspectiva, o UniCV cria um ambiente de aprendizado à distância para
fornecer aos estudantes referenciais teórico-práticos nas diversas áreas por
intermédio do uso de tecnologias, fazendo uso de ambientes virtuais de
aprendizagem. A EaD mostra-se para a IES como uma modalidade de ensino que
contribui para ampliar o vínculo da academia com a sociedade, permitindo expandir o
escopo geográfico das ações do UniCV, e, resgatando a coerência com a missão
institucional de: promover a formação e o aperfeiçoamento, unindo pessoas e
organizações em prol do conhecimento, proporcionando valor à sociedade.
As políticas para a educação a distância do UniCV são elaboradas com base
nas deliberações do CONSUNI, prezando sempre por um processo de melhoria
contínua e atendimento à legislação vigente para a modalidade EaD.
O UniCV tem a sua ação pedagógica baseada em princípios educacionais que
propõem:
I. Formação crítica, reflexiva e construtiva;
II. Excelência de processos;
III. Autonomia intelectual;
IV. Preparação técnico-científica;
V. Postura ética e profissional.
A institucionalização destes princípios é assegurada por projetos que têm por

objetivo a construção da autonomia intelectual do aluno, considerando também:
I. A organização global do conhecimento;
II. A metodologia baseada em problemas, proporcionando o equilíbrio
entre a teoria e a prática estimulando o senso crítico do aluno que passa a ser o sujeito
principal da aprendizagem, dentre outras;
III. A interação do aluno com o objeto de estudo, juntamente ao professor
que assume um papel facilitador no processo de ensino;
IV. As oportunidades diversificadas de aprendizagem, visando as reflexões
e concepções das inovações pedagógicas;
V. A contextualização das atividades de ensino, iniciação científica e
extensão.

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Para que os alunos possam acompanhar seu desempenho e evolução, as
disciplinas serão liberadas a cada 15 dias (uma por vez), já com a atividade avaliativa
e o estudante terá até o prazo final (8 meses) para a realização das atividades, por
isso, é importante que o aluno se organize para que não fique inúmeras provas e
atividades no final do curso. A quantidade total de disciplina de cada curso deve ser
consultada na matriz e no portal do aluno. Abaixo segue a quantidade de disciplinas
até a data da publicação deste manual:
QTD
CURSO DISCIPLINAS
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM FILOSOFIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM FILOSOFIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM HISTÓRIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM HISTÓRIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA (Complementação Pedagógica) 13
LICENCIATURA EM LETRAS LIBRAS (2ª Licenciatura) 14
LICENCIATURA EM LETRAS LIBRAS (Complementação Pedagógica) 14
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS (2ª Licenciatura) 14
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS (Complementação Pedagógica) 14
LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL (2ª Licenciatura) 14
LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL (Complementação Pedagógica) 14
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (2ª Licenciatura) 13
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (Complementação Pedagógica) 13
*Complementação Pedagógica (Formados em Bacharel/Tecnólogo)
*2ª Licenciatura (Formados em Licenciatura)

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O modelo geral da disponibilidade das disciplinas seguirá da seguinte maneira:
ORGANIZAÇÃO E DISPOSIÇÃO DAS DISCIPLINAS
CARGA HORÁRIA TOTAL 1.200 HORAS (8 meses)
NOME DAS DISCIPLINAS AVALIAÇÃO LIBERAÇÃO
DISCIPLINA 1 15 QUESTÕES (VALOR 0~10,0) CONTEÚDO + AVALIAÇÃO
DISCIPLINA 11: TCC ORIENTAÇÃO ON-LINE (MANUAL) CONTEÚDO + ORIENTAÇÃO
DISCIPLINA 12: PRÁTICA I ORIENTAÇÃO ON-LINE (MANUAL) CONTEÚDO + ORIENTAÇÃO
DISCIPLINA 13 PRÁTICA II ORIENTAÇÃO ON-LINE (MANUAL) CONTEÚDO + ORIENTAÇÃO
*Para os cursos de Letras o total de disciplinas é 14 | Todas as provas devem estar
completas até o final dos 8 meses | O calendário de solicitação de prova Substitutiva
estará no Portal do aluno | As disciplinas são liberadas a cada 15 dias.
1.1.1 Metodologia
A metodologia adotada para promover uma aprendizagem significativa na
modalidade EaD do UniCV está em consonância com os pressupostos apresentados
na legislação vigente. Sendo assim, o modelo pedagógico baseia-se na premissa de
que o estudante deve desenvolver iniciativa e autonomia no processo de apreensão
e construção do conhecimento.
Para operacionalizar os conceitos apresentados e partindo da carga horária
mínima exigida, adotou-se o regime modular para oferta das disciplinas que
constituem a Matriz Curricular, tanto para a Segunda Licenciatura como para a
Complementação Pedagógica. A estrutura modular flexibiliza o acesso para o
estudante ao Curso, uma vez que os ingressos podem iniciar seus estudos a qualquer
momento.
Os recursos disponibilizados digitalmente aos estudantes são produzidos a
partir do conceito do Design Universal de Aprendizagem (DUA) que busca

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desconstruir os estereótipos e rótulos a partir de um olhar exclusivo, de adaptações e
adequações, relacionado a deficiência a diagnósticos médicos. A ideia é eliminar as
barreiras ao acesso ao conhecimento sem exclusividades, em que todos sejam
beneficiados.
O princípio do DUA é de que todas as pessoas possam fazer uso dos recursos
de acessibilidade amplamente, independentemente de sua condição atual,
proporcionando autonomia. Os materiais educacionais desenvolvidos em HTML5,
favorecem a utilização de tecnologias assistivas. Tanto os leitores de tela já utilizados
pelos alunos quanto os nativos do material, facilitam o uso para acessibilidade
auditiva. O recurso de áudio nativo dos arquivos HTML5 são de última geração,
apresentando padrão de voz neural e inteligência artificial que se assemelha a voz
humana favorecendo a experiência da aprendizagem dos estudantes, mecanismos
efetivamente inovadores para uma aprendizagem à distância.
Outros recursos inovadores e exitosos de acessibilidade incluídos nos arquivos
digitais são ferramentas que permitem o aumento de fonte e o alto contraste calibrado
para diferentes níveis do daltonismo. Além deles, o modo noturno também pode ser
acionado facilmente por todos os estudantes. Todo material instrucional é
desenvolvido com tecnologia mobile first que facilita a experiência do usuário também
nos dispositivos móveis. Tal tecnologia não se traduz em adaptação visual, mas
modelagem que se calibra a qualquer formato de tela sem perder a interatividade.
Além disso, os materiais são preparados para a inserção de plugins de Libras tanto
gratuitos quanto pagos para a acessibilidade para alunos com deficiência auditiva.
Na perspectiva institucional, a metodologia utilizada para o desenvolvimento do
conteúdo curricular permite a integração entre teoria e prática, de forma que o aluno
reconheça a importância dos conhecimentos teóricos e perceba a sua aplicação
prática. Para tanto, procura-se ultrapassar a visão reducionista a partir da qual os
conteúdos não se comunicam e se mostram desconectados da realidade. Diante
disso, no desenvolvimento do conteúdo das disciplinas serão utilizadas metodologias
que privilegiem a integração entre teoria e prática e tem em geral 4 (quatro) capítulos,
vídeos acessórios, fóruns, questões, além de material de apoio.

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1.1.2 Proposta
O curso habilita os alunos já formados em outras áreas de conhecimentos
diversos para o trabalho docente, possibilitando-lhes o domínio do conhecimento
científico específico, de sua produção e difusão, além de promover a sua formação
teórica e prática. Tem como meta formar um profissional participativo na sociedade,
preparado para ministrar melhores aulas.
1.1.3 Segunda Licenciatura

Conforme disposto no Capítulo V, art. 19, da Resolução 2/2019 (R2), a
Segunda Licenciatura é específica para acadêmicos já licenciados, que realizem
estudos para uma Segunda Licenciatura. O UniCV, após estudo de Inteligência de
Mercado, estruturou a carga horária, disciplinas, práticas pedagógicas e Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) de forma a atender às demandas regionais e nacionais,
uma vez que em diferentes Estados há adequação da carga horária teórica e prática,
além da exigência pontual de TCC. Sendo assim, a estrutura para a Segunda
graduação é disposta da seguinte forma:
Figura 1 – Estrutura dos Cursos de Segunda Licenciatura
Grupo I
Grupo II
600h
Grupo III
Conteúdos 400h
específicos da área Conteúdos
do conhecimento. 200h
convergentes da
Por ser de área Conteúdos de prática
mesma área de pedagógica na área,
licenciada distinta. formação. Sendo que devem ser
ambas licenciaturas. adicionais àquelas
dos Grupos I e II.
Nessa estrutura, o aluno terá que cursar carga horária total de 1.200 horas
distribuídas entre teoria e prática no prazo mínimo de 8 (oito) meses. Cabe informar
que, na proposta, fica dispensada a necessidade de Atividade Acadêmica
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Complementar (AAC). Ainda, as práticas pedagógicas serão realizadas
exclusivamente on-line e a entrega do TCC será obrigatório, conforme descrito adiante
neste manual e de acordo com os anexos no final deste arquivo.
1.1.4 Complementação Pedagógica

Considerando disposto no Capítulo V, art. 21, da Resolução 2/2019 (R2), para
os casos de graduados (Bacharel/Tecnólogo) não licenciados, a habilitação para o
magistério se dará no curso destinado à Formação Pedagógica, ou seja, como forma
de Complementação Pedagógica. O UniCV, após estudo de Inteligência de Mercado,
estruturou a carga horária, disciplinas, práticas pedagógicas e Trabalho de Conclusão
de Curso (TCC) de forma a atender às demandas regionais e nacionais, uma vez que
em diferentes Estados há adequação da carga horária teórica e prática, além da
exigência pontual de TCC.
Sendo assim, a estrutura para a Segunda Graduação, para acadêmicos já
formados em uma das diversas áreas da Licenciatura, é disposta da seguinte forma:
Figura 2 – Estrutura dos Cursos de Complementação Pedagógica
Grupo I
Grupo II
800h
Competências profissionais 400h
integradas às três dimensões Conteúdos de prática
constantes da BNC-Formação. pedagógica na área ou no
componente curricular.
Nessa estrutura, o aluno terá que cursar carga horária total de 1.200 horas
distribuídas entre teoria e prática no prazo mínimo de 8 (oito) meses. Cabe informar
que, na proposta, fica dispensada a necessidade de Atividade Acadêmica
Complementar (AAC). Ainda, as práticas pedagógicas serão realizadas
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exclusivamente on-line e a entrega do TCC será obrigatório, conforme descrito adiante
neste manual e de acordo com os anexos no final deste arquivo.
1.2 Práticas Pedagógicas

O UniCV rege-se pela Legislação Nacional, pelo Estatuto, pelo Regimento
Geral, pelo Contrato Social da Mantenedora e por atos normativos próprios. Entre
seus objetivos estatutários estão o estímulo à criação cultural e ao desenvolvimento
do espírito científico e do pensamento reflexivo, estimulando e fomentando o
conhecimento, acessibilidade e compromisso com políticas públicas que garantam
tratamento equânime, no âmbito regional e estadual.
Com a missão institucional de promover a formação e o aperfeiçoamento,
unindo pessoas e organizações em prol do conhecimento, proporcionando valor à
sociedade, o UniCV busca integrar ensino, iniciação científica e extensão com as
diferentes demandas institucionais e sociais, apoiando-se nos pilares institucionais
que norteiam o planejamento e desenvolvimento da instituição. Visando ser
reconhecida como uma instituição de ensino superior de referência, o UniCV toma
como aporte os seus valores de modo a contribuir para a melhoria na qualidade de
vida acadêmica, pessoal e profissional, com abrangência municipal, regional e
nacional, na medida em que atende à clientela oriunda desses espaços, ora
avançando no conhecimento e desenvolvimento tecnológico, ora contribuindo para o
desenvolvimento cultural da sociedade na qual a instituição está inserida.
Outrossim, é compromisso do UniCV formar e qualificar profissionais em nível
superior, oferecendo ensino de qualidade, buscando ser referência na preparação de
profissionais aptos a atuarem no mundo de trabalho, atendendo às necessidades
dinâmicas dos segmentos empresariais e educacionais. Para a consecução de seus
objetivos, o UniCV constitui-se numa comunidade acadêmica, integrada por
dirigentes, professores, alunos, pessoal técnico-administrativo e de apoio.
Esse é o UniCV de hoje, uma Instituição de Ensino Superior focada no ensino
de qualidade e na formação de cidadãos éticos, contribuindo para o desenvolvimento
social e buscando resultados sustentáveis através do ensino presencial e à distância.
Cursando as práticas, o acadêmico do Centro Universitário Cidade Verde (UniCV)

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preparam-se para o mercado de trabalho e não terão em sua formação a
fragmentação entre os conteúdos teóricos e práticos, mas sim, a vivência e a
experiência do mercado de trabalho, que busca profissionais formados e capazes de
atuar com a resolução de problemas, conflitos e principalmente em trabalho
colaborativo de equipe.
1.2.1 Práticas da Complementação Pedagógica

As práticas pedagógicas para adquirir a Complementação Pedagógica
oferecida para os graduados que são Tecnólogos do Ensino Superior e Bacharéis das
mais diversas áreas, serão aplicadas em formato 100% online com apoio de tutores,
coordenadores e docentes específicos das áreas práticas da matriz. O aluno terá a
oportunidade de assistir aulas, realizar atividades e participar de lives para orientações
das atividades práticas, sempre de forma on-line. Ainda, ao final das práticas, o aluno
deverá fazer uma entrevista em alguma escola de sua cidade, e, para isso, os
alunos serão orientados pelos tutores no portal do aluno e lhe será enviado a carta de
apresentação, que também pode ser encontrada no final deste manual (anexos).
A parte prática exigida pela resolução 002/2019 CNE/CP é desenvolvida por
meio da utilização dos laboratórios virtuais da ALGETEC. O acesso é totalmente
liberado a todos os matriculados nas disciplinas que congregam a parte prática. O
manuseio do laboratório é de fácil compreensão e cada um deles apresenta roteiro
explicativo acerca das atividades que serão realizadas, questões de pré-teste e pós-
teste e o ambiente do próprio experimento.
Considerando estabelecido na Res. CNE/CP 002/2019, Art. 21.
I - Grupo I: 360 (trezentas e sessenta) horas para o desenvolvimento das
competências profissionais integradas às três dimensões constantes da BNC-
Formação, instituída por esta Resolução. II - Grupo II: 400 (quatrocentas) horas
para a prática pedagógica na área ou no componente curricular.
O Curso de Complementação Pedagógica Apresenta a seguinte distribuição de
carga horária:

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Comparativo horas exigidas/horas praticadas - RESOL.002/2019 CNE/CP
CARGA HORÁRIA EXIGIDA CARGA HORÁRIA
PRATICADA
Grupo I 360 800
Grupo II 400 400
Fonte: (Autoral, 2022).
A estrutura curricular do Curso de Complementação Pedagógica

modalidade EAD desenvolve sua parte prática, 400 horas, conforme resolução
002/2019 CNE/CP, por meio do uso de laboratórios virtuais associados às
disciplinas que compõem o Grupo II. Importante salientar que a prática
pedagógica é caracterizada como dimensão reflexiva, elemento articulador dos
estudos teóricos/científicos que, via de regra, são adquiridos por meio das
formações em nível superior, aqui também se enquadra a Complementação
Pedagógica.
1.2.2 Práticas da Segunda Licenciatura
As práticas pedagógicas para a Segunda Licenciatura, ou seja, para alunos já
licenciados (primeira formação em uma Licenciatura), serão 100% on-line com apoio
de tutores, coordenadores e docentes específicos das áreas práticas da matriz. O
aluno terá a oportunidade de assistir aulas, realizar atividades on-line e participar de
lives para orientações acerca das atividades práticas. Ainda, no final das práticas, o
aluno deverá fazer uma entrevista em alguma escola de sua cidade, e, para isso, os
alunos serão orientados pelos tutores no portal do aluno e será enviado a carta de
apresentação, que também pode ser encontrada no final deste manual (anexos). É
importante ressaltar que, por ser curso na modalidade EaD, todas as práticas foram
pensadas e estruturadas para a sua realização de forma digital. A Carga horária total
das práticas de Complementação pedagógica são de 200h e no final uma entrevista
em uma escola de escolha do estudante.
A parte prática exigida pela resolução 002/2019 CNE/CP é desenvolvida por
meio da utilização, pelos alunos, além dos instrumentos já citados, também os
laboratórios virtuais da ALGETEC. O acesso é totalmente liberado para todos os
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matriculados nas disciplinas que congregam a parte prática. O manuseio do
laboratório é de fácil compreensão e cada um deles apresenta roteiro explicativo
acerca das atividades que serão realizadas, questões de pré-teste e pós-teste e o
ambiente do próprio experimento. Destaca-se o laboratório de LIBRAS - língua
brasileira de sinais, conteúdo obrigatório na formação do Pedagogo, este laboratório
possibilita o treinamento acerca do Alfabeto em Libras, Configuração de Mão - Parte
I, Configuração de Mão - Parte II, Expressões Faciais, Prática dos Cinco Parâmetros,
Escrita de Sinais (Palavras), Tradução e Literatura, Polissemia e Ambiguidade, Escrita
de Sinais (Frases).
Registra-se, ainda, a possibilidade de uso de uma Brinquedoteca Virtual
que, por ser bastante completa, pode ser utilizada em várias disciplinas e
complementações de estudo. https://apps.univesp.br/brinquedoteca/
Considerando estabelecido na Res. CNE/CP 002/2019, Art. 19.
I - Grupo I: 560 (quinhentas e sessenta) horas para o conhecimento
pedagógico dos conteúdos específicos da área do conhecimento ou componente
curricular, se a segunda licenciatura corresponder à área diversa da formação original.
II - Grupo II: 360 (trezentas e sessenta) horas, se a segunda licenciatura
corresponder à mesma área da formação original. III - Grupo III: 200 (duzentas) horas
para a prática pedagógica na área ou no componente curricular, que devem ser
adicionais àquelas dos Grupos I e II.
O Curso de Segunda Licenciatura apresenta a seguinte distribuição de carga
horária:
Comparativo horas exigidas/horas praticada - RESOL.002/2019 CNE/CP

CARGA HORÁRIA EXIGIDA CARGA HORÁRIA PRATICADA
Grupo I - Base Comum 560 600
Grupo II - 360 400

Conteúdos Específicos
Prática GI 200 100
Prática GII 100

Fonte: (Autoral, 2022).
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A estrutura curricular do Curso de segunda Licenciatura modalidade EAD
desenvolve sua parte prática, 200 horas, conforme resolução 002/2019 CNE/CP,
por meio do uso de laboratórios virtuais associados à duas disciplinas, Parte
Prática da Segunda Licenciatura. Importante salientar que a prática pedagógica
é caracterizada como dimensão reflexiva, elemento articulador dos estudos
teóricos/científicos que, via de regra, são adquiridos por meio das formações em
nível superior, aqui também se enquadra o R2 para as Licenciaturas.
2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
O UniCV é uma instituição pluridisciplinar de formação dos quadros

profissionais de nível superior, que de forma a buscar a qualidade e o cumprimento
de sua missão, sua visão e seus valores, atua nas áreas de: (i) Ensino de
Graduação e de Pós-Graduação Lato Sensu, nas modalidades presencial e a
distância, (ii) Iniciação Científica e (iii) Extensão.
Desde a sua criação, o UniCV foi concebido como uma Instituição que se
propõe a promover o Ensino, a Iniciação Científica e a Extensão e aplicá-los a serviço
do progresso da comunidade em suas áreas de influência. O entrelaçamento entre
Ensino, Iniciação Científica e Extensão e a realidade ultrapassa a afirmação de ser
um princípio constitucional; trata-se de um dos passos fundamentais para trilhar o
caminho da educação.
Outrossim, o UniCV surgiu com um compromisso claro com a comunidade e a
realidade regional, traduzido por um perfil institucional definido a partir de
características, demandas e indicadores sociais, culturais e educacionais da região.
Por essa razão, deve manter estreita harmonia e cooperação com a comunidade e
uma tendência natural de ampliação da metodologia de parcerias e cooperação, de
um lado por parte da Instituição, para fortalecer e viabilizar as suas ações, e por outro
lado dos diversos setores da comunidade que necessitam utilizar os serviços
oferecidos por ela na consecução de seus objetivos sociais, congregando, desse
modo, esforços para a realização de seus objetivos de desenvolvimento humano e
social.
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Para os cursos de Complementação Pedagógica (para alunos já formados em
Bacharel/Tecnólogo) e Segunda Licenciatura (para alunos já formados em alguma
Licenciatura) será exigido a confecção do Trabalho de Conclusão de Cursos. Após
estudos pela Inteligência de Mercado, ficou constatado que muitas regiões que
aceitam a Formação R2 exigem o TCC, por isso, o UniCV optou por incluir a exigência
na matriz de Complementação Pedagógica e Segunda Licenciatura.
Os alunos desenvolverão um artigo simplificado, com orientação dos
coordenadores e orientadores. A saber, o modelo do artigo simplificado está nos
anexos deste manual. O aluno poderá também enviar comprovação de submissão do
artigo em alguma revista e desta forma será considerado como entregue e a nota será
integral.
A padronização do artigo simplificado se dará da seguinte maneira:
1. Os Artigos Eletrônicos deverão ser apresentados em arquivo do Word de
5~10 páginas;
2. Página configurada em A4, com margens superior e esquerda de 3 cm e
inferior e direita de 2 cm;
3. Texto: Justificado, Fonte Arial, corpo 12 e espaço entrelinhas de 1,5 com
recuo inicial de parágrafo 1,25 cm;
4. Título e subtítulo: caixa alta, negrito, centralizado, numerados na
sequência, corpo 12;
5. Autoria (individual): à direita, com nome completo; qualificação em nota de
rodapé;
6. Resumo: máximo 250 caracteres com espaço, contendo objetivo,
metodologia e resultados; justificado, espaço simples, corpo 12;
7. Palavras-chave: no máximo 5 (cinco) e separadas por ponto (.);
8. Os artigos deverão conter: estrutura específica, conforme modelo
disponibilizado no anexo;
9. Citação direta com até três linhas: inserida no parágrafo e entre aspas;
10. Citação direta com mais de três linhas: com recuo de 4 cm, parágrafo
separado, corpo 11, espaço simples de entrelinhas;
11. Citação de fonte por meio de nota de rodapé: corpo 10, digitadas dentro
das margens, justificadas e com espaço simples de entrelinhas;
12. Referências: obrigatória ao final do texto, em ordem alfabética, corpo 12,
Fonte Arial, espaço simples entrelinhas; à esquerda;
13. Número de páginas: à direita, no início da página.
14. Enviar em PDF e WORD o arquivo via portal do aluno.

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3 AVALIAÇÕES
A avaliação do aluno deve servir não só para medir seu rendimento acadêmico,
mas, sobretudo, para sustentar o desempenho positivo. O crescimento intelectual do
aluno ao longo do curso e todo esforço de sua parte devem ser incentivados,
considerando-se os objetivos de cada etapa do processo de formação, valorizando-
se as qualidades desenvolvidas e apontando-se as insuficiências observadas.
A avaliação é parte integrante do processo de formação, uma vez que
possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcançados
considerando as competências e habilidades a serem constituídas e identificar
mudanças de percurso eventualmente necessárias. Constitui-se, portanto, como um
processo de aperfeiçoamento contínuo e de crescimento qualitativo.
Quando a perspectiva é de que o processo de formação garanta o
desenvolvimento de competências e habilidades, a avaliação destina-se à análise da
aprendizagem dos alunos, de modo a favorecer seu percurso e regular as ações de
sua formação. Nesse sentido, a avaliação não se presta a punir os que não alcançam
o que se pretende, mas a ajudar cada aluno a identificar melhor as suas necessidades
de formação e empreender o esforço necessário para realizar sua parcela de
investimento no próprio desenvolvimento profissional.
O sistema de avaliação não deve incidir sobre elementos a serem
memorizados, mas na verificação da capacidade de refletir sobre o conhecimento, de
questioná-lo e de (re) construí-lo dos pontos de vista científico, metodológico e
político. O que se pretende avaliar não é só o conhecimento adquirido, mas a
capacidade de acioná-lo e de buscar outros para realizar o que é proposto. Avaliar
competências e habilidades dos alunos significa verificar não apenas se adquiriram
os conhecimentos necessários, mas também se, quando e como fazem uso deles
para resolver situações-problema (reais ou simuladas) relacionadas, de alguma
forma, com o exercício da profissão.
Os procedimentos de avaliação do processo ensino e aprendizagem no Curso
baseiam-se em normativa institucional, que regulamenta os procedimentos e padrões
de avaliações do processo ensino-aprendizagem e do desempenho dos estudantes

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dos cursos de graduação do UniCV. De acordo com os padrões e critérios de
avaliação das disciplinas em conformidade com o estabelecido nos planos de ensino,
o professor, ao avaliar a aprendizagem, deve garantir que o instrumento selecionado
para atribuição da nota ou conceito seja de ciência do acadêmico.
3.1 Composição da Nota

A avaliação do aluno deve servir não só para medir seu rendimento acadêmico,
mas, sobretudo, para sustentar o desempenho positivo. O UniCV preza para a
valorização da aprendizagem contínua e para isso adota plano de avaliações claros e
objetivos.
Dessa forma, tanto para a Complementação Pedagógica, como para a
Segunda Licenciatura, as provas serão distribuídas da seguinte maneira:
Disponibilizada automaticamente e ficará
Disciplinas Teóricas 0,0~10,0
disponível até o final do curso.
Disponibilizada automaticamente e ficará
Disciplinas Práticas 0,0~10,0
disponível até o final do curso.
Deverá ser entregue até o último dia da
TCC 0,0~10,0
conclusão do curso.
A avaliação é parte integrante do processo de formação, uma vez que

possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcançados
considerando as competências e habilidades a serem constituídas e identificar
mudanças de percurso eventualmente necessárias. Poderão ser utilizados
instrumentos variados, tais como:
I. prova individual;
II. produção e apresentação de textos;
III. pesquisa bibliográfica e de campo, relatórios e fichas de leitura de textos;
IV. comentários escritos de livros lidos;
V. resolução de exercícios práticos, desenvolvimento de projetos, além da
participação do aluno em debates.
VI. Atividades relativas ao uso dos laboratórios virtuais.
De acordo com a Resolução nº 001/2018 do NEaD, de 20/02/2018, os critérios de
avaliação da Modalidade EaD, deverão ser do seguinte modo:

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● Ao final de cada ciclo avaliativo será atribuída uma Nota final correspondente
à média das avaliações periódicas realizadas em disciplina cursada;
● Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 6,0.
Importante: o aluno, conforme calendário acadêmico, poderá solicitar prova

substitutiva das disciplinas que venha a ter reprovação. Cabe salientar que as Práticas
e TCC não terão prova substitutiva, ou seja, em caso de reprova o aluno deverá
solicitar a disciplina (Prática/TCC) reprovada em regime de dependência e realizar
novamente a disciplina em sua integralidade.
3.2 Critérios de Aprovação

Será considerado aprovado na disciplina, o acadêmico que se enquadra na
seguinte condição: aproveitamento com Nota Média Final (NMF) igual ou superior a
6,0 (Seis vírgula zero).
3.3 Regime de Dependência

O estudante que não conseguir pontuação suficiente para aprovação, mesmo
fazendo a Prova Substitutiva (SUB), será considerado reprovado na disciplina,
permanecendo em Dependência (DP). Os estudantes poderão se matricular e cursar
as disciplinas em regime de dependência nos módulos subsequentes, com os
mesmos critérios para estudo de uma disciplina curricular e terão acesso a todas as
atividades e materiais disponíveis assim como um estudante curricular. Cabe ressaltar
que as disciplinas Práticas e Trabalho de Conclusão de Curso não se enquadram para
a solicitação de Prova Substitutiva, ou seja, o aluno que reprovar ou desejar melhor
nota nessas disciplinas deverão solicitar em regime de dependência e deverá se
matricular e cursar as disciplinas em regime de dependência nos módulos
subsequentes.

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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O UniCV preza para que nossos alunos tenham a melhor experiência nos
momentos de estudos, para isso, contamos com equipe qualificada que poderão sanar
possíveis dúvidas durante todo o processo de aprendizagem. Para auxiliar, no final
deste material, encontra-se o FAQ (Frequently Asked Questions), ou seja, Perguntas
Respondidas Frequentemente que poderão auxiliá-lo neste processo.
Desejamos a todos excelentes estudos!

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5 ANEXOS
Anexo A
CARTA DE APRESENTAÇÃO
Sr. (a) Diretor(a),
O Centro Universitário Cidade Verde (UniCV) tem a grata satisfação de lhe

apresentar o(a) Acadêmico(a)___________________________________________,
regularmente matriculada(a) no curso de xxxxxxxx, cuja conclusão do mesmo
depende da realização de entrevista em ambiente escolar, que ora nos é possibilitado
por esta conceituada instituição.
Temos absoluta certeza de que a colaboração de V.Sa., recebendo o (a)

referido (a) aluno (a), demonstra vosso total compromisso com a formação acadêmica
de novos profissionais e com o e desenvolvimento da Educação Nacional.
Desde já, agradecemos a colaboração e colocamo-nos à disposição para sanar

possíveis dúvidas esclarecimentos,
Respeitosamente,
Cidade, xx de xxxxxx de 20xx
_________________________________________
Nome completo
CPF: 000.000.000-00
Gestor de polo do UniCV

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Anexo B
Modelo de Entrevista
Modelo de questões para Entrevistas

Obs.: estas questões são apenas para orientação, não sendo obrigatório seguir
a ordem, o aluno tem autonomia para questionar sobre um assunto que lhe tenha
interesse.
Assunto: Características gerais da instituição e seu entorno
1. Tipo de escola, modalidades que oferece, número de alunos por

modalidade, turnos de funcionamento;
2. Número de profissionais que trabalham na instituição, por categorias
(dirigentes, professores, funcionários, estagiários, etc.);
3. Caracterização das dependências da instituição (salas, banheiros,
almoxarifados, biblioteca, secretaria, etc.);
4. Níveis de evasão e repetência;
5. Resultados em programas de avaliação (Prova Brasil, SAEB, ENEM,
etc.).
Assunto: Rotinas de funcionamento da escola
1. Entrada, saída, intervalo, movimentação de educandos e educadores e

pais ou outras pessoas.
2. No Trabalho pedagógico, quem define os conteúdos curriculares?
3. Quais os recursos que o professor tem à sua disposição?
4. Quais os critérios / instrumentos de avaliação?
5. Quais os outros projetos e programas na escola?
6. Existe proposta de formação em serviço para os professores e demais
educadores da Escola?

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Assunto: Quanto a Gestão Escolar
1. Forma de escolha dos dirigentes (se houver eleição, buscar informações

sobre o último processo);
2. Participação da comunidade escolar/institucional (normas, práticas,
periodicidade de reuniões, fiscalização, outros);
3. Caracterização do conselho escolar (composição, atribuição,
funcionamento, rotinas etc.);
4. Relação com a mantenedora ou órgãos de supervisão da instituição
(secretaria ou coordenadoria de educação etc.).
5. Qual é a verba anual da escola? Existem outras receitas?
6. Como é feita as reformas e manutenções da escola?
7. Como é administrar os recursos pessoais, materiais e financeiros?
8. Quanto é destinado a merenda escolar?
9. A escola utiliza o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), Programa
Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), Programa Nacional Biblioteca da Escola
(PNBE), Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e Programa Nacional de SAÚDe
Escolar (PNSE).
10. Qual o maior desafio enquanto Gestor da Escola?
11. Qual é o maior sonho seu enquanto Gestor dessa escola?
12. Qual é o objetivo da sua escola?

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Anexo C
ESTRUTURA DO ARTIGO (TCC)
TÍTULO
Autor1
Resumo
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (Com até 250 palavras).
Palavras-chave: xxxx. xxxx. xxxx. xxxx. xxxx. (mínimo três | máximo cinco).
1.INTRODUÇÃO
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2.REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
3.METODOLOGIA
5.ANÁLISE DOS RESULTADOS

6.CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx (conforme ABNT)
Quantidade máxima de páginas sugeridas: 5~10 em espaço 1,5, fonte Arial, tamanho 12.
1
Nome Completo, e-mail, acadêmico(a) do Curso Nome do Curso do Centro Universitário Cidade Verde (UniCV).
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6 FAQ (Frequently Asked Questions)
1) O que é R2?
A formação pedagógica R2 é um curso voltado àqueles que já possuem uma graduação, mas precisam de
licenciatura para atuar como docente, ou de uma formação na matéria que desejam lecionar. Tem este
nome devido à Resolução 2/2019 e possibilita que pessoas que já tenham um diploma de graduação
licenciatura/bacharel possam, por meio do R2, tornar-se professor.
2) O que é Segunda Licenciatura do UniCV?
Curso oferecido para alunos já formados em alguma das áreas da Licenciatura e buscam uma segunda
experiência em áreas afins.
3) O que é Complementação Pedagógica do UniCV?
Curso oferecido para alunos já formados em alguma das áreas do Bacharelado ou Tecnólogo e buscam
uma segunda experiência nas áreas da Licenciatura.
4) Qual a carga Horária do Curso R2?
Tanto para a Segunda Licenciatura como a Complementação Pedagógica terão carga horária Mínima de
1200h.
5) Qual a Carga horária das Práticas Pedagógicas?
Para os cursos de Segunda Licenciatura será exigido um total de 200h práticas. Já para os cursos de
Complementação Pedagógica serão exigidas 400h.
6) Como serão as Práticas Pedagógicas?
Tanto para a Segunda Licenciatura como a Complementação Pedagógica as práticas serão realizadas de
forma virtual (on-line) com orientação de tutores, professores e coordenadores. No final das práticas será
exigido uma entrevista em uma escola de escolha do estudante. Para isso, será oferecida uma carta de
apresentação a ser entregue no local da entrevista.
7) Qual a diferença entre R2, Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura?
R2 é a legislação que estabelece a regra para a Complementação Pedagógica e Segunda Licenciatura.
Complementação ou Formação Pedagógica é para pessoas já formadas em Bacharel ou Tecnólogo e
desejam fazer Licenciatura; Já a Segunda Licenciatura é para pessoas já formadas em Licenciaturas que
desejam fazer nova Licenciatura.
8) Como serão as Práticas Pedagógicas e TCC?
As práticas Pedagógicas serão 100% on-line e ao final o aluno deverá entregar também uma entrevista que
realizará em alguma escola. Quanto ao TCC, será exigido um artigo simples, conforme modelo. O aluno
poderá apresentar comprovação de submissão em alguma revista e terá a aprovação automática, após o
envio do artigo e comprovante de submissão. Tanto a prática pedagógica quanto o TCC serão obrigatórios.
9) Ao final do Curso o aluno terá Certificado ou Diploma?
Ao concluir o curso, tanto de Segunda Licenciatura como de Complementação Pedagógica o formando terá
Diploma de Licenciatura e no verso constará a carga horária de 1.200 horas e referenciado à Resolução
2/2019 (R2).
10) R2 habilita a ministrar aulas em quais séries?
Séries Iniciais de Educação Infantil. Além disso, o formando, dependendo de sua região, pode usar a
formação apresentando diploma e documentos de conclusão para elevação de carreira; entretanto o aluno
deverá consultar as regras vigentes em seu Estado e/ou Cidade.
11) R2 vale para concursos?
O aluno deve consultar as regras estabelecidas nos editais dos concursos. A saber, cada Estado/Cidade
tem regulamentos e editais próprios de concurso.
12) Quais cursos de Licenciatura estão contemplados no R2 UniCV?
Todos os cursos de Licenciatura do UniCV serão ofertados também para R2, entretanto, nosso time poderá
enviar lista de cursos sempre atualizadas.
13) Há dispensa de disciplinas em R2?
Não. O aluno que optar por R2 (Segunda Licenciatura ou Complementação Pedagógica) deverá cursar
todas as disciplinas, completando as 1200 horas.
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14) Há limite de quantos cursos R2 um aluno pode ser matriculado?
Não. O aluno que optar por R2 (Segunda Licenciatura ou Complementação Pedagógica) poderá cursar
cursos distintos.
15) Qual a duração do Curso R2? Posso adiantar?
O prazo mínimo é de 8 meses e não pode ser reduzido.
16) Há calendário específico para R2?
O aluno poderá ser matriculado a qualquer momento e as provas serão liberadas automaticamente.
17) Como será o procedimento em caso de Reprovação, Substitutiva e Dependência?
Será considerado reprovado o aluno que não atingir a média mínima de 6,0 (seis vírgula zero) na avaliação
das disciplinas teóricas, práticas e TCC. O aluno poderá melhorar o seu desempenho por meio da prova
substitutiva e a solicitação será feita em um mês e a aplicação no mês subsequente. Para as Práticas e
TCC não há prova substitutiva; nesse caso, os alunos deverão se matricular em regime de dependência.
Para solicitação da prova Substitutiva, o aluno deverá acompanhar as datas no portal do aluno.
18) Em quais polos serão oferecidos os cursos de R2?
O curso poderá ser ofertado a todos os Polos do UniCV, inclusive nos polos internacionais.

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Manual R2 e 2 Licenciatura 2022

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MANUAL R2

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

Seja bem-vindo ao Manual Orientativo da Segunda Licenciatura e

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

Desde já, desejamos a você muito sucesso e agradecemos pela confiança

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

Primeiramente, é importante relembrar que, com a BNCC (Base Nacional

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

A institucionalização destes princípios é assegurada por projetos que têm por

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

1.1.3 Segunda Licenciatura

Figura 1 – Estrutura dos Cursos de Segunda Licenciatura

1.1.4 Complementação Pedagógica

Figura 2 – Estrutura dos Cursos de Complementação Pedagógica

1.2 Práticas Pedagógicas

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

1.2.1 Práticas da Complementação Pedagógica

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

Grupo I 360 800

Grupo II 400 400

Fonte: (Autoral, 2022).

A estrutura curricular do Curso de Complementação Pedagógica

Comparativo horas exigidas/horas praticada - RESOL.002/2019 CNE/CP

Grupo I - Base Comum 560 600

Grupo II - 360 400

Prática GI 200 100

Prática GII 100

2 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)

O UniCV é uma instituição pluridisciplinar de formação dos quadros

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

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3.1 Composição da Nota

A avaliação é parte integrante do processo de formação, uma vez que

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Importante: o aluno, conforme calendário acadêmico, poderá solicitar prova

3.2 Critérios de Aprovação

3.3 Regime de Dependência

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Sr. (a) Diretor(a),

O Centro Universitário Cidade Verde (UniCV) tem a grata satisfação de lhe

Temos absoluta certeza de que a colaboração de V.Sa., recebendo o (a)

Desde já, agradecemos a colaboração e colocamo-nos à disposição para sanar

Cidade, xx de xxxxxx de 20xx

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Modelo de questões para Entrevistas

Assunto: Características gerais da instituição e seu entorno

1. Tipo de escola, modalidades que oferece, número de alunos por

Assunto: Rotinas de funcionamento da escola

1. Entrada, saída, intervalo, movimentação de educandos e educadores e

MANUAL R2 – ATUALIZADO EM 2022

1. Forma de escolha dos dirigentes (se houver eleição, buscar informações

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5.ANÁLISE DOS RESULTADOS

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