CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE BRASÍLIA

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM

GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES – CEL0198

Antonia da Conceição pires Duarte

Taguatinga – DF
2020
 CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE BRASÍLIA

Antonia da Conceição pires Duarte

RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM

GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES ESCOLARES

Relatório exigido como parte dos requisitos para

conclusão da disciplina: CEL0198 - Prática de
Estágio Supervisionado em Gestão das
Organizações Escolares, sob a orientação do
Prof. Dr. Mauro Trevisan, do 4º semestre, do
Curso de Licenciatura em Pedagogia, do Centro
Universitário Estácio de Brasília.

Taguatinga – DF
2020
 AGRADECIMENTOS

A Deus por ter me dado saúde e força para superar as dificuldades.

Ao meu orientador Prof. Dr. Mauro Trevisan pelo suporte no pouco tempo que lhe
coube, pelas suas correções e incentivos.

A minha família, pelo amor, incentivo e apoio incondicional.

E a todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha formação, os meus

sinceros agradecimentos. Muito obrigada!
 “O sucesso nasce do querer, da determinação e persistência em se chegar a um
objetivo. Mesmo não atingindo o alvo, quem busca e vence obstáculos, no mínimo
fará coisas admiráveis.”

José de Alencar
 EPÍGRAFE
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 06
2.CARACTERÍSTICAS DA ORGANIZAÇÃO 07
08
2.1Características dos Processos de Gestão de Pessoas 09
3.ANÁLISES DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS E REALIZADAS 09
4.AVALIAÇÃO 10
5.CONSIDARAÇÕES FINAIS 10
6. REFERÊNCIAS 11
APÊNDICE A - PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR 11
SUPERVISIONADO
ANEXO A - CARTA DE APRESENTAÇÃO/CARTA DE INDICAÇÃO 14
ANEXO B-FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA
15
ANEXO C - FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 16
ANEXO D - DECLARAÇÃO DE ESTÁGIO 17
ANEXO E - FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO – UNIVERSIDADE 18
ANEXO F - LANÇAMENTO DE HORAS DE ESTÁGIO 19
ANEXO G - TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO 20
ANEXO H - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO/ENTREVISTA – 23
ANEXO I - FOTOGRAFIAS E OUTRAS IMAGENS IMPORTANTES 24

ANEXO J – OUTROS DOCUMENTOS NECESSÁRIOS 26

1 – INTRODUÇÃO

A partir da nova LDB, Lei 9393/96, que substituiu os currículos mínimos por
Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação, o Estágio Supervisionado
ganhou outra dimensão, acompanhando a lógica agora apresentada de ampliar a
relação teoria- prática.

A LDB define o Estágio (Art.82) como elemento obrigatório na composição

curricular dos cursos de graduação. Cada Instituição de Ensino Superior, portanto,
deve incluir no seu Projeto Pedagógico como componente Curricular obrigatório, o
Estágio Supervisionado.

O presente relatório irá descrever as experiências e práticas de estágio em espaços

não escolares realizadas no curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro
Universitário Estácio de Brasília, correspondente à disciplina – Prática de Estágio
Supervisionado em Gestão de Organizações Escolares do referido curso. O estágio
foi realizado no período 21/09/2020 à 11/12/2020. Espaço infantil algodão doce e
onde se realizou este trabalho e acolheu o projeto de estágio proposto foi creche e
Espaço infantil algodão doce .

A execução das atividades durante o estágio mostraram aos alunos estagiários,

possibilidades de atuação do pedagogo, em seu exercício da profissão, em espaços
escolares, gestão escolar. Essa perspectiva proporcionou ao estudante perceber
que esse processo irá habilitar ao final do curso de graduação no desenvolvimento
de suas habilidades e compartilhar seus conhecimentos em espaços escolares e de
gestão escolar.

Justifique-se que neste momento de pandemia, devido aos inúmeros problemas

relacionados ao acesso físico das pessoas, dificuldades técnicas e eletronicas, o
procedimento de documentação e solicitação é feito via remota, diante disse,
ressaltamos a necessidade de observar que haverá casos em que a respectiva data
das aulas remotas possa estar divergente dos pedidos e solicitações dos
requerimentos, isso se explica pela demanda que o setor de secretaria tem em dar
as devolutivas, considerando este momento vivenciado. Diante disso consta neste
relatório que a Coordenação de curso tem acompanhado a disciplina CEL0198 -
Prática de Estágio Supervisionado em Gestão das Organizações Escolares, e que o
mesmo está transcorrendo no formato remoto, pela plataforma teams, modelo oficial
que o Centro Universitário Estácio utiliza.

Dividiu-se em momentos que se constituem em: características da escola;

entrevistas e análise da entrevista com o gestor escolar; avaliação da prática de
estágio e considerações finais. Por fim, apresenta-se apêndice e anexos deste
relatório final de estágio com o propósito de registrar as experiências e os proveitos
alcançados durante à vivência e desenvolvimento das atividades afins, como
documento exigido para a avaliação final dos estudantes na disciplina.

2– CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA
Nome do estabelecimento: creche e pré-escola algodão doce.
● endereço: QS 16 Conjunto 5 Lote 41- Riacho Fundo 1.
Entidade mantenedora ,registrada na junta comercial do Distrito Federal. Foi
fundada em 5 de fevereiro de 2015.
●Turnos de funcionamento e respectivos horários: matutino 7h00m ás
13h00m,vespertino 13h00m às 19h00m.
●total de turmas para cada nível/modalidade de ensino atendido: 1 turma; berçário
I – 1 turma; Berçário II;1 turma ;maternal I-1 turma ; maternal II -1 turmas; Jardim I -
1 turmas; jardim II .
● o espaço destinado aos momentos de lazer e garantido diariamente, por um
momento de forma lúdica a postura investigativa e uma atitude autônoma em
relação ao conhecimento, favorecendo a requisição de normas que ampliam o
convício social baseada no respeito mútuo.

a) Identificação.
Espaço infantil algodão doce
CNPJ:21.756.425/0001-03
Natureza Jurídica: 21.756.425/0001-03
Localização :QS 16 CONJUNTO 5 LOTE 41-RIACHO FUNDO I
 CEP: 71825605
(Telefone): (61)3399-6589
E-mail: espacoalgodaodoce@outlook.com

2.1 – CARACTERÍSTICAS DOS PROCESSOS DE GESTÃO DE PESSOAS: O

PAPEL DO GESTOR ESCOLAR
Uma instituição pública, que tem uma intensidade de interação com país, alunos e
sociedade muito forte, o que segundo o próprio gestor facilita o trabalho
desenvolvido por eles. O papel do gestor é está auxiliando alunos e famílias no que
for necessário, essa é a realidade diária, não é possível separar as funções, pois
demanda exige que seja capaz de dar o suporte necessário para Qualquer que seja
a situação.
A professora Daniela Bastos de Mattos, assumiu o cargo de gestora, após trabalhar
por um ano e meio na escola espaço infantil algodão doce, como assistente
pedagógica, atualmente atual como: diretora, coordenadora e orientadora
Educacional Vila formada em pedagogia e a pós-graduação em gestão Educacional,
já ocupou o cargo há dois anos, sendo a primeira instituição em que exerce a
função. Para ela o gestor escolar deve estar atento a tudo que acontece em volta a
sua escola, facilitando a relação escola/ família/ docente e alunos,promovendo as
ações que envolvem as partes.
Sobre o ppp, afirma que, somente com a participação dos envolvidos na escola se
pode criar um projeto essenciais pois a partir das necessidades locais apontadas
pelos alunos pais e colaboradores que será possível realizar e em seguida
desenvolver um projeto de eficácia. A gestora, diz ainda que sem o empenho dos
outros profissionais da instituição não conseguiria gerir a escola, gestão não e nada
mas o que uma organização aprimorada de ideias dos profissionais atuantes na
escola. Sobre a estrutura, quantidade de alunos e evasão aconteceram na escola a
gestora relatou seguintes fatos: hoje atendemos 39 crianças, Conto com a
colaboração de 5 professores, temos uma estrutura física apropriada a idade das
crianças de 0 a 5 anos visão com refeitório mobílias adequada, o banheiro adaptado,
parque e salas. A escola surgiu de um projeto familiar e vem crescendo a cada dia
ganhando espaço e reconhecimento da comunidade a evasão escolar geralmente
ocorre no início do ano letivo com as vagas contempladas de escola pública.
3 - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISES DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS E
REALIZADAS -
Com o avanço da pandemia de novo coronavirus covid-19, suspensão temporária
das aulas da rede do ensino foi firmado a interrupção das aulas para garantir a
segurança não todos os alunos educadores e colaboradores pela mais de toda uma
comunidade e algo inquestionável, mais natural preocupação com o ano no sentido
de contribuir para minimização das eventuais perdas para as crianças, foi o proposto
que a creche possa desenvolver alguns materiais de orientação aos pais ou
responsáveis com atividades educativas de caráter eminentemente lúdico,
Recreativo criativo e interativo para realizar e com as crianças em casa vivo
enquanto durar o pedido de emergência, garante no, assim, atendimento essencial
as crianças pequenas e evitando retrocessos cognitivos ,corporais( ou físicos) e
socioemocionais. Nessa situação de excepcionalidade para a educação infantil,é
muito difícil quantificar em horas as experiências que as crianças pequenas terão
nas suas casas e se elas terão Essas atividades, a proposta da creche é considerar
que as crianças pequenas aprendem e se desenvolve brincando prioritariamente,
para a realização dessas atividades, embora informais, mas também de educativo
com ajuda famílias, os professores da creche elaboram orientações/ sugestões aos
pais ou responsáveis sobre as atividades sistemáticas que possam ser realizadas
com as crianças em seus lares, durante o período de isolamento social foi proposto
também que os professores podem vídeos nas plataformas da creche, orientado os
pais e indicando atividades de estímulo as crianças, leitura de textos pelos países
membros brincadeiras, jogos, músicas infantis e filmes.

4 – AVALIAÇÃO -
Durante a execução das apresentações observamos a importância da participação
da comunidade escolar no processo de ensino aprendizagem, construção da
identidade e consciência dos espaços que ocupamos modificamos na sociedade.
Após as entrevistas que tivemos com vários gestores de instituições públicas e
privadas, observamos a maneira de como este trabalho é realizado nas escolas
públicas , privadas e creches . Para Marcedo (2018) o erro é o aceito não são
privilégios de quem sabe, mais são caminhos necessários ao conhecimento. O erro
e algumas escolas ainda é visto como um detector de um possível fracasso escolar,
merecido castigo, e não é visto como instrumento riquíssimo para a compreensão do
processo da estruturação do pensamento do aluno, informação e sua condição de
ser em desenvolvimento. Diferentemente do que observei na escola do estágio eles
permitem à criança errar, a se descobrir corrigindo a de maneira adequada.
A gestão democrática participar valorizar a participação da comunidade escolar nos
processos de tomada de decisão, Conserve A docência como trabalho interativos,
aposta na construção coletiva dos objetivos e funcionamento da escola, por meio da
dinâmica intersubjetiva, dor de algo, do Conselho(LIBANEO,2001,P.7).

5.CONSIDERAÇÕES FINAIS.

Me sinto grata pela oportunidade que tive de vivienciar a dedicação e o empenho da

instituição na realização do seus trabalho, isso me ajudou muito na aquilo que
estou buscando ,me ajudou a ter certeza mais ainda do que eu quero.

6 - REFERÊNCIAS:

CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê?. São Paulo: Cortez,
1998.
OLIVEIRA, Fátima Bayama de (org). Educação Corporativa - Desenvolvendo e
Gerenciando Competências. São Paulo: Pearson Education, 2004.
APÊNDICE A - PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO
IDENTIFICAÇÃO :CRECHE E PRÉ ESCOLA ALGODÃO DOCE
NOME:Antonia da Conceição Pires Duarte
MATRÍCULA:201903324238
CURSO DE CAMPOS:Estácio -Taguatinga
PEDAGOGIA-Semestre 4°
PROFESSOR-ORIENTADOR:Mauro Trevisan
Estágio de prática de estágio supervisionado em gestão
Das organizações escolares
NOME DA ESCOLA: CRECHE E PRÉ ESCOLA ALGODÃO DOCE
TELEFONE(61) 3399-6589
ENDEREÇO:QS16 CONJUNTO 5 LOTE 41 RIACHO FUNDO
Prof.responsável pelo estágio na empresa espaço infantil
ALGODÃO DOCE:Naiala Vasco de matos
CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO: 66 horas (sessenta e seis)
INÍCIO DE ESTÁGIO:21/09/2020
TÉRMINO:11/12/2020

OBJETIVOS
1- Observar sistematicamente o cotidiano da organização escolar;
2- Planejar, acompanhar e avaliar projetos e ações educativas que contribuam para a
melhoria da produtividade de uma instituição escolar - Elaborar registros e relatórios
descritivos e reflexivos.
3 - Conhecer a cultura organizacional da organização da escola. - Identificar as
funções do pedagogo na organização escolar.
4 - Ampliar o olhar e possibilidades de novas funções do pedagogo na organização
escolar.
5 - Entrevistar o gestor escolar ou representante para compreender a diversidade de
funções.
6 - Organizar um roteiro de observação para estruturar o plano de estágio e para a
elaboração do relatório final.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A partir da nova LDB, Lei 9393/96, que substituiu os currículos mínimos por
Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação, o Estágio Supervisionado ganhou
outra dimensão, acompanhando a lógica agora apresentada de ampliar a relação teoria-
prática.
A LDB define o Estágio (Art.82) como elemento obrigatório na composição curricular
dos cursos de graduação. Cada Instituição de Ensino Superior, portanto, deve incluir
no seu Projeto Pedagógico como componente Curricular obrigatório, o Estágio
Supervisionado.
A pedagogia considerada como arte, ciência e profissão de ensinar, cujo objetivo
maior é a reflexão, ordenação, a sistematização e a crítica do processo educativo, tem
sua formação regulamentada nos termos das diretrizes curriculares nacionais,
Resolução CNE/CP n° 1, de 15 de maio de 2006, e fundamentada no art. 64 da lei n°
9.394 de 20 de dezembro de 1996. Além de formar professores, a pedagogia prepara
profissionais capazes de compreender e colaborar para uma educação de melhor
qualidade na realidade brasileira, comprometidos com a transformação social.
A lei n◦ 9.394 de 20 de dezembro de 1996, mais conhecida como LDB, Lei de
Diretrizes de Bases da Educação Nacional, assim nos diz com relação à formação do
profissional da educação:
A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção,
supervisão e orientação educacional para a educação básica, será feita em cursos de
graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de
ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.
Com relação à atuação do pedagogo em espaços não escolares, a resolução
CNE/CP 01/2006 ainda ressalta que o perfil do graduado em Pedagogia deverá ter
profundos conhecimentos teóricos, diversidade de práticas que se articulam ao longo
do curso e, ainda enfatizada, que o egresso do curso de Pedagogia deverá está apto a:
IV - trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de
sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e
modalidades do processo educativo; (Art.5º.- CNE/CP 01/2006)

Dessa forma, o Estagio Supervisionado em Gestão de Organizações Escolares torna-se

fundamental e imprescindível para na formação do pedagogo, possibilitando uma
formação sólida, qualitativa em consonância com a legislação educacional e adequada
com as demandas da sociedade contemporânea.

METODOLOGIA (técnicas e métodos para o desenvolvimento do estágio) undo

teórico

Na realização do Estágio Curricular Supervisionado em Gestão de Organizações

Escolares, o acadêmico terá como metodologia a pesquisa de campo. Este tipo de
pesquisa vai muito além da observação dos fatos e fenômenos e faz uma coleta do que
ocorre na realidade a ser pesquisada. Posteriormente, elas são analisadas e seus dados
são interpretados com base em uma fundamentação teórica sólida com o desígnio de
elucidar o problema pesquisado. Dessa forma, por meio das atividades vivenciadas
serão concebidas e contextualizadas as especificidades do conhecimento pedagógico e
áreas de atuação do Pedagogo, a Gestão de Pessoas nas organizações não escolares, a
cultura organizacional, o processo seleção, treinamento e desenvolvimento e o
planejamento e avaliação institucional.

ATIVIDADES PREVISTAS:

As atividades a serem desenvolvidas nos estágios perpassam pelas seguintes

propostas:
Registro de exigências/documentação de estágio;
Identificação da Escola;
Levantamento de dados/informações da Escola/caracterização da escola;
Levantamento bibliográfico e fundamentação teórica;
Participação e propostas de intervenções na organização;
Elaboração do relatório final de estágio.
Apresentação do relatório final e suas percepções no contexto da gestão escolar
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada por meio de reflexões, interpretações e tratamento dos
dados levantados no campo de estágio, que resultará na construção do relatório final.
Considerando que a teoria-prática o é fundamental nessa etapa da formação
profissional e acadêmica a autoavaliação deverá ser uma prática presente.

REFERÊNCIAS (bibliográficas):
CHIAVENATO, I. Gestão de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê?. São Paulo: Cortez, 1998.
OLIVEIRA, Fátima Bayama de (org). Educação Corporativa - Desenvolvendo e
Gerenciando Competências. São Paulo: Pearson Education, 2004.

OBSERVAÇÕES
DATA:

Aluno estagiário
Professor orientador de estágio
ANEXO A - CARTA DE APRESENTAÇÃO/CARTA DE INDICAÇÃO
ANEXO-B-FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA
ANEXO C-FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
ANEXO D – DECLARAÇÃO DE ESTÁGIO
ANEXO E-FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO-UNIVERSIDADE
ANEXO F - LANÇAMENTO DE HORAS DE ESTÁGIO
ANEXO G - TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
ANEXO H - ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO/ENTREVISTA
ENTREVISTA

.
ANEXO I – FOTOGRAFIAS E OUTRAS IMAGENS IMPORTANTES
ANEXO J-OUTROS DOCUMENTOS NECESSÁRIOS
PROJETO ESTÁGIO SOLIDÁRIO LAR DE SÃO JOSÉ EM CEILÂNDIA -
DF

O estágio solidário constituiu-se de uma forma do aluno do estágio,

acompanhado do docente supervisor, consiga promover e praticar a
solidariedade junto à comunidades ou Instituições escolhidas arrecadando
e destinando produtos de higiene pessoal e alimentos, o
qual será montados um kit de higiene e sexta de alimentos, direcionando
ao público que são acolhidosno Lar de São José, em Ceilândia- DF.

A seguir, apresentam-se as informações pertinentes à proposta de

intervenção pedagógica realizada:

TÍTULO: Projeto Estágio Solidário

JUSTIFICATIVA:

O mundo foi surpreendido pela pandemia causada pelo - COVID 19 –

causando transformações significativas nos diversos campos sociais,
mudando a rotina de todos nós .Por força de lei (Decreto), o Distrito
Federal teve inúmeras atividades sociais suspensas, dentre elas atividades
presenciais de assistência social e também acadêmicas desenvolvidas em
instituições públicas e privadas.
Tivemos que nos adequar as novas demandas sociais decorrente da
pandemia em curso, novas recomendações e padrões de higiene pessoal e
ambiental foram adotadas. Assim, o aumento de produtos de higiene
aumentou consideravelmente ampliando, o que provocou em muitas
comunidades, ONGs e Instituições de assistência social a necessidade
redirecionar recursos (muitas vezes inexistentes) para a aquisição de tais
produtos.
Por causa da pandemia, as dificuldades das comunidades, ONGs e
Instituições de assistência social em conseguir doações de alimentos foi
um grande problemas para as mesmas.
Deste modo, o referido projeto/intervenção proposta justifica-se pela
necessidade de contribuir com a comunidade/instituição escolhida para a
promoção e atendimento das medidas impostas diante das transformações
no ocorridas devido a pandemia COVID-19.

OBJETIVO GERAL:

- Promover a sensibilização e a prática da solidariedade, com vista atender

o desenvolvimento social, a saúde coletiva e o desenvolvimento humano.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Sensibilizar os atores envolvidos (comunidade acadêmica e externa)

sobre a importância da solidariedade e ações de coletividade, em especial,
neste momento de pandemia, onde é necessário de atos e projetos
solidários;
- Promover uma educação para a saúde, realizando a mediação e
disseminação do conhecimento científico junto às comunidades e
Instituições envolvidas;
- Realizar ações e promoções coletas de doações de alimentos e produtos
de higiene pessoal.

PARTICIPANTES:

Professor Supervisor e Discentes da disciplina de Estágio Supervisionado

em Gestão Escolar – Disciplina CEL0198- TURNO NORTURNO 02.2020.

Comunidade acadêmica e externa:

Lar de São José - (Beneficiada)

Endereço: Qnm 32módulo B área especial. Ceilândia Norte / Cep:72210-
320.
CNPJ: 02.561.520/0001-07
Responsável: Paulo César Perez Nunes

RECURSOS:

_ Redes Sociais;
_ Softwares e Plataforma Digitais (Teams);
_ outros necessários.

CRONOGRAMA:

Outubro a novembro 2020

Execução do projeto 27 de novembro de 2020.

AVALIAÇÃO:

As ações e resultados alcançados diante da intervenção social no Lar

de São José serão avaliados por meio de reunião/roda de conversa com os
atores responsáveis pelo evento, onde serão destacados o cumprimento
dos objetivos estabelecidas foram desenvolvidos com a execução do
mesmo, onde no último dia de estágio será discutido como foi o
desenvolvimento desse projeto, juntamente com o professor e
supervisor responsável pelo estagio de gestão escolar, Dr. Mauro.