VANESA DA SILVA PLENS – RA: 6791433958

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – Gestão em

ambientes não escolares

Rio Brilhante – MS

2016
 VANESA DA SILVA PLENS – RA: 6791433958

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – Gestão em

ambientes não escolares

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de

Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD
da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito
obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio
Supervisionado em Gestão em ambientes não escolares,
sob a orientação da professora Juliana Aparecida
Ferreira de Moraes e Tutora a Distancia Michele Caroline
Delefrati Barriviera.

Rio Brilhante – MS

2016
 IDENTIFICAÇÃO

Nome do Estagiário: Vanesa da Silva Plens

RA: 6791433958
Polo: Dourados
Curso: Pedagogia
Semestre: 7º
Ano: 2016
Início do estágio: 04/ 04 /2016
Término do Estágio: 12/ 04 / 2016
Tutora: Juliana Aparecida Ferreira de Moraes.
Tutora a Distância: Michele Caroline Delefrati Barriviera.

Instituição concedente do estágio

Nome da Instituição: Escola Municipal Rio Brilhante
Razão Social:
Endereço: Avenida Lourival Barbosa, 882, Bairro: Olímpico
Município: Rio Brilhante CEP: 79130-000
Telefone: (67) 3452-7685
Homepage na internet: escola_riobte@yahoo.com.br
Responsável: Claudete Moreira Lopes da Paixão
Mantenedora da Instituição de Ensino: Prefeitura Municipal de Rio Brilhante.
Conveniada com o Poder Municipal.
 INTRODUÇÃO

            A Gestão Escolar é muito importante, na mudança de uma escola que

atende O presente relatório de Estágio Supervisionado em Gestão e Coordenação
Pedagógica suas atuais exigências de uma comunidade cada vez mais integrada em
termos de conhecimento e inclusão. Em que os progressos das telecomunicações,
da informatização e descobertas científicas têm provocado mudanças rápidas e
radicais, as quais a escola precisa acompanhar e desenvolver metodologias para
sanar os mais diversos problemas que este ambiente venha adquirir por se tornar o
mais complexo dos ambientes por acolher as mais diversas realidades da sociedade
ou comunidade que está inserida.

Com esse foco adentrei a Escola Municipal Rio Brilhante observando sempre
o que e como o gestor respondia aos trabalhos pedagógicos ou não, problemas,
projetos e metas, tendo que administrar e gerir pessoas e recursos pedagógicos
com o foco no cliente principal que é o estudante.

Permeando também sobre o comportamento, as atividades desenvolvidas

pelo coordenador pedagógico que é um líder também dentro da escola, apesar
desse profissional ter um foco pedagógico se diferencia das atividades do Gestor, no
entanto se enlaçam na dinâmica administrativa da Empresa, Organização, Escola.

Sendo assim, ao final deste relatório será possível perceber os pontos frágeis
e os acertos que foram observados nesse curto espaço de tempo para o estágio de
Gestão.

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 Identificação e caracterização da instituição de ensino

Escola Municipal Rio Brilhante, se localiza na Avenida Lourival Barbosa, N°

882, Bairro Olímpico, cep 79130-000, a instituição faz parte da Rede Municipal de
Ensino, funciona em período integral, e atende ao todo 520 crianças com idades de
5 a 11 anos de idade, com 9 salas de aula sendo uma de vídeo. Teve sua origem
através do Decreto Municipal nº 475 em 27 de setembro de 1969 com o nome de
Escola Municipal Tarso Dutra e em 1999 recebeu a atual denominação. Tem como
diretora Claudete Moreira Lopes da Paixão e duas coordenadoras, sendo Fátima
Valdez Pavão Bortolin e Rose. O corpo docente é formado por vinte e uma (21)
professoras e dezenove (19) funcionários administrativos, sendo oferecidos a
Educação Infantil e o Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano. No ano de 2016 temos
90 alunos na Educação Infantil e com 430 alunos no Ensino Fundamental. Sobre o
Plano Político-pedagógico a coordenadora ressalta que o Projeto Político
Pedagógico representa a oportunidade de a direção, os professores, a coordenação
pedagógica e a comunidade, ter a escola nas mãos, pois lá constam os objetivos,
metas, regras etc. Início do estágio: 04/ 04 /2016, Término do Estágio: 12/ 04 / 2016,
Tutora: Juliana Aparecida Ferreira de Moraes. Tutora a Distância: Michele Caroline
Delefrati Barriviera. Esta unidade escolar tem por missão oferecer um serviço
educacional de qualidade, num clima que permeie respeito, união, solidariedade e
igualdade, contribuindo na formação de indivíduos capazes de enfrentar os desafios
do cotidiano. A escola está desenvolvendo os seguintes projetos: * Ler, conhecer por
prazer; * Brincando também se aprende; * Água – preservação; * Aulas
diferenciadas; * Aulas programadas.
A escola possui uma sala de tecnologia educacional, a mesma é utilizada
pelos professores juntamente com seus alunos para desenvolverem aulas
diferenciadas e projetos educacionais, onde as aulas são agendadas com
antecedência pelos professores regentes com as professoras da sala de tecnologia,
as mesmas auxiliam o trabalho do professor juntamente com os alunos. A estrutura
física da escola conta com sala dos professores, secretaria com arquivo,
almoxarifado, sala de pré-escolar com banheiro no próprio ambiente, sala de
coordenação pedagógica, refeitório, copa cozinha com despensa, laboratório de
informática com dois aparelhos de ar-condicionado, sala de vídeo, biblioteca dois
banheiros coletivos (masculino e feminino) com três boxes, e um deles para
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deficientes, uma quadra contendo dois banheiros. Revestimento de cerâmica, nas
salas de aulas e nos corredores, na altura de um metro e meio. E demais
instalações do seu espaço físico:  Uma secretaria, pequena; Uma direção ampla e
bem equipada; Uma sala dos professores, pequena mais aconchegante, com ar
condicionado, e serve de sala de reunião; Uma sala da coordenação; Uma sala de
informática, que é usada com reforço e de leitura. Dois pátios, para recreio e
conferência; Uma quadra; Um banheiro para os professores;  Dois banheiros, para
os alunos, masculino e feminino;  Um refeitório;  Uma cozinha;  Uma despensa; Um
almoxarifado; Um Laboratório, de informática. A gestão da escola foi muito atenciosa
e contribuindo bastante no meu trabalho de estágio em gestão. Através dela fiquei
sabendo que a escola tem recurso da Prefeitura, FNDE (MEC), PDDI, PNAI, e PDE
(este é de 4 em 4 anos).Com esses recursos é feito consertos e reparos, compra de
merenda e material de limpeza. SEMED, através de memorandos. Com relação ao
Projeto Político pedagógico (PPP) falou que é de dois e dois anos feito os ajustes
necessários. As despesas da escola são comprovadas através de nota fiscal e
recibo, que são enviados a prefeitura e apresentado relatórios de prestação de
contas. Tem o capital para ser gasto com material permanente como: TV, som,
arquivo etc., e o custeio para compra de outros materiais como: papel, material de
limpeza etc. Com relação à Análise da Legislação de Ensino, I - educação básica
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada
da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013), a) pré-escola; (Incluído pela
Lei nº 12.796, de 2013), b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013). Compete

a Diretora a responsabilidade em assinar ofícios, memorandos, de pagamento,

reunião com professores, prestação de contas do PDDE, avaliar projeto pedagógico
da escola, reunião com conselho escolar, observar folha de ponto de funcionários.  A
interação entre direção secretaria, professores e assistentes e serviços gerais era
visível e agradável aos olhos, com análise do Calendário Escolar, pude constatar
que este é um instrumento que expressa à ordenação temporal das atividades
previstas na proposta pedagógica da Escola, nele estão especificados entre outros:
período inicial da matricula; início das atividades docentes; previsão mensal dos dias
letivos; início e termino do ano letivo; período de aulas e de férias do corpo docente
discente; os feriados; as comemorações cívicas, culturais e desportivas; o recesso
escolar as férias escolares.

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 Considerações Finais

  O Estágio em gestão e coordenação pedagógica proporcionou uma nova

experiência. É importante antes de vivenciar o papel de quem coordena os
problemas da escola que tenhamos antes a vivencia de docente para que ao
chegarmos a vivencia do papel de coordenador sejamos antes docentes com
conhecimento dos problemas da educação. 

Foi uma experiência única, e ao fim de tudo, muito positiva, que me

permitiu refletir e repensar o trabalho do professor em sala de aula baseada em uma
nova visão, a visão de coordenador pedagógico, desenvolvendo um trabalho voltado
para interação e reflexão, embasadas no dialogo frequente entre professores e trio
gestor que devem sempre acontecer nas reuniões pedagógicas conforme diz
Bonifácio Freitas.

Baseada em todas as ideias que coloquei em pratica antes de tudo o olhar de

um educador que conhece bem os problemas de uma sala de aula e as dificuldades
vividas pelos professores. Pude constatar com essa experiência que muitas vezes o
trabalho da equipe gestora pode ser muito burocrático e pode encontrar muitas
barreiras para que possa se desenvolver plenamente.

Com base nisso, a tarefa do diretor deve ser ativa e reflexiva, construindo-se
sobre a interação e o diálogo com os envolvidos, principalmente a administração
acadêmica, educadores e educandos, para que a prática educacional institucional
mude e o ensino se qualifique. O autoritarismo deve ser evitado.

Constatei com essa experiência que muitas vezes o trabalho da equipe

gestora pode ser muito burocrático e pode encontrar muitas barreiras para que
possa se desenvolver plenamente, para que a prática educacional institucional mude
e o ensino se qualifique.

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 Referências

ANTUNES, Celso. Alfabetização Emocional: novas estratégias. 5ª e. Petrópolis: Vozes,

1999. Acesso em 12.05.2016.

FREIRE, Madalena. História que começa. In: Cadernos de Pesquisa. (56), fev., 1986.
Acesso em 12.05.2016.

FREITAS; (BONIFÁCIO, 2010 pág. 17). Acesso em 13.05.2016.

(CHIAVENATO, 2003, pg.106). Acesso em 13.05.2016.

MEIRELES, Regina Maria. Relação: Professor – Aluno – Mundo. Disponível em:

Acesso em 15.05.2016.

PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágios e Docência:

diferentes concepções. In Revistas Poesias. v.3, nº 3 e 4, pp.5-24, 2005/2006.

RESOLUÇÃO 055/2002

TUNES, Elizabeth; TACCA, Maria Carmen V.R. e JÚNIOR, Roberto dos Santos
Bartholo. O Professor e o Ato de Ensinar. In. Cadernos de Pesquisas. v. 35, n. 126, p.
689-698, set./dez., 2005. Acesso em 28.05.2016.