Relatório Supervisionado e gestão escolar

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CENTRO

DE ESTUDOS SUPERIORES DE ZÉ DOCA-CESZD
DISCENTE: JOELSON LIRA LIMA
PROF.ª DR. FLOR MARIA GUEDES LAS CASAS
 INTRODUÇÃO

• A educação é responsável pela transformação e desenvolvimento social, por isso a necessidade

e importância de o futuro professor ter consciência de estar abraçando algo que vai exigir dele
uma entrega de corpo e alma.

Aquisição da prática Aprendizagem profissional

• O Estágio em sua acepção mais ampla sugere dar condições ao estagiário para a reflexão
relativa ao seu fazer pedagógico mais abrangente e assim construir a sua identidade profissional.

(SCALABRIN; MOLINARI, 2013; SIMAS et al, 2016)

OBJETIVO GERAL

• O presente relatório tem por objetivo apresentar informações que foram adquiridos no decorrer
do período de Estagio Supervisionado de gestão escolar, realizado na Escola municipal Jose
Miranda Braz.
 OBJETIVO ESPECIFICOS

• Informar principais dados sobre estruturas administrativas, além da infraestrutura, histórico e outros
aspectos da entidade mantedora;

• Apresentar conhecimento e vivencia adquiridas pelo estagiário no período do estágio;

• Relatar os procedimentos sobre atividades durante o período do estágio.

 INDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO
 Identificação do campo de estágio

● A Escola Municipal Jose Miranda Braz:

Zona Urbana

Competência e dedicação, ajudar seus

educadores

Formação crítico e social

 INDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO

• Dados de identificação da instituição:

Nome da Unidade: Escola Municipal José Miranda Braz

Código do INEP: 21085595

CNPJ: 1942337/000180

Endereço: Avenida do Comercio, 350- Centro.

Município: Zé Doca-MA

Cep: 65365-000

E-mail: uemjosemirandabraz@hotmail.com
 INDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO

• Aspectos físicos, descrição física, condições de funcionamento, recursos didáticos:

O Prédio escolar é constituído de 2 blocos onde constam:

 16 Salas de aula
 01 Sala para reforço escolar
 01 Sala para Direção
 01 Sala para Secretaria
 01 Sala para Professores
 01 Sala para Coordenação da Educação
Especial
 01 Sala para atendimento psicopedagógico
 01 Cozinha
 01 Despensa para mantimentos
 01 Despensa para matérias de utensílios
 01 Auditório
 01 Banheiro para professores
 02 Banheiros com acessibilidade
 01 Quadra Poliesportiva coberta
 01 Auditório
 01 depósito
 INDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTAGIO

• Horários de funcionamento e modalidades de atendimento

Horário de funcionamento Modalidades de atendimento

Manha: 07:15 até 11:15 1º a 5º anos

Tarde: 13;15 até 5:30 6º a 8º anos

Noturno: 19:00 a 22:00 Modalidade EJA (Ensino De Jovens e Adultos)

 RESULTADOS

• Caracterizações do quadro gestor:

• Considerações sobre a gestão:

A equipe pedagógica é responsável pela coordenação, implantação e implementação, no

estabelecimento de ensino, das Diretrizes Curriculares definidas no Projeto-Pedagógico e no
Regimento Escolar, em consonância com a política educacional e orientações emanadas da
Secretaria do Município de Educação
 RESULTADOS

• Caracterizações do quadro gestor:

Direção Geral:

Ensino Fundamental Anos Iniciais: Claudiner Matos Marques;

Ensino Fundamenatal Anos Finais: Antônia Maria Ferreira Santos;

Diretora modalidade EJA: Antonia Sandra da Silva Neta.

 RESULTADOS

• Planos de ação da instituição:

A direção e equipe pedagógica da Escola tem sua atuação voltada para:

 Mediação entre o corpo docente e o discente, para que as propostas pedagógicas e curriculares possam
ser desenvolvidas de forma eficaz;

 Trabalhar na criação de condições para que haja um processo de ensino/aprendizagem adequado à

realidade do educando, bem como adequá-lo às suas necessidades;

 Reuniões pedagógicas voltadas para a troca de experiências e informações, onde os docentes possam
aproveitar a teoria, aplicando-a no exercício do cotidiano;

 Elaboração dos planos de trabalho docente de acordo com a Proposta Pedagógica;

 Dar cumprimento a Proposta Pedagógica da escola tendo em vista a finalidade do Ensino Fundamental
dos Anos Iniciais e Finais e Modalidade EJA, oferecendo conhecimentos necessários que permitam a
continuidade de estudos e efetiva inserção na sociedade;
 RESULTADOS

• Planos de ação da instituição:

 Com as principais Metas:

• Diminuição dos itens de evasão escolar;
 Aumento nos índices de promoção;
 Envolvimento e interação da comunidade, com vistas a uma participação ativa;

 Adequação da elevação da qualidade de ensino;

 Envolvimento dos docentes com as normas regimentais e disciplinares;
 Dominar os conteúdos básicos programáticos;
 Internalizar seu papel como cidadão do mundo;
 Conscientização sobre a importância do estudo para o crescimento interior e auto realização;

 Formar cidadãos críticos e conscientes, aplicar os recursos de forma a buscar resultados satisfatórios,
melhorar o IDEB da escola.
 RESULTADOS

• Planos de ação da instituição:

Com as principais ações:

 Capacitação profissional dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo, troca de experiências,
além de estimulá-los a estar sempre em busca de novos conhecimentos;
 Projeto recuperação/reforço;
 Através de reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de encontrar caminhos
adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino-aprendizagem;
 Conscientizar os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário para um replanejar constante e
não como medida de valor inexorável;
 Avaliar e controlar a qualidade do ensino-aprendizagem;
 RESULTADOS

• Planos de ação da instituição:

 Homenagear o aluno destaque por meios de medalhas e kits de materiais didáticos reconhecendo o
rendimento do aluno a cada semestre;

 Administrar, com a participação de professores, pais, funcionários e direção, as verbas recebidas, de

forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola pública de qualidade;

 Adquirir dentro do possível o material necessário para bom desempenho escolar;

 Estabelecer parceria com o conselho tutelar para acompanhamento de alunos faltosos.

 RESULTADOS
• Período de Estagio

• O estágio foi realizado na Escola Municipal Jose Miranda Braz no turno vespertino onde o
presente estagiário executou 40 horas de estagio;

Distribuição da carga horaria de estágio/ vivencia escolar

Atividade Descrição N. De horas
Observação Observar a rotina escolar 05h
Estudo e planejamento Entender a divisão de gestores e programar a 10h
distribuição da carga horária

Atividades extras Participar de atividades extras na escola 05h

Regência/ vivencia Vivencia em campo da gestão escolar 20h

acompanhando gestores
Total 40h
 RESULTADOS
• Atividades realizadas;

Data Núcleo Horas Atividade realizada

25/08 Diretor geral 5 Observação
26/08 Diretor geral 5 Acompanhamento da diretora geral em funções variadas

01/09 Diretor geral 5 Participação de projeto de soletração em inglês

02/09 Diretor geral 5 Entrega de boletins para pais de alunos retardatários

08/09 Diretor geral 5 Realização de impressões para professores

09/09 Coord. Pedagógico 5 Criação de horário junto a coordenadores para projeto Jeep
(jovens empreendedores)
15/09 Coord. Pedagógico 5 Acompanhamento de coordenador pedagógico em funções
16/09 Coord. Pedagógico 5 variadas (inspeção de alunos em pátios, trocas de horário de
22/09 Coord. Pedagógico 5 professores, despache de alunos por motivos de doença e
23/09 Coord. Pedagógico 5 ligação para pais, contagem de matérias de limpeza recebido
etc.)
 RESULTADOS

CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado na área de gestão escolar no curso de licenciatura é a
oportunidade do aluno conhecer, vivenciar e contribuir, junto a equipe gestora, para a
identificação das problemáticas existentes na escola e discussão dos mecanismos de superação
dessas dificuldades, fortalecendo a confiança e a participação no ambiente escolar.
 RESULTADOS

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Assim sendo, conclui-se que preparar o futuro professor para atuar no ensino de Biologia na
atualidade, requer oferecer-lhe momentos práticos para reflexões sobre esse mesmo ensino,
antecedendo a sua atuação enquanto docente, na tomada de consciência de que ser professor
é assumir uma postura pedagógica investigação e não mais de mero repetidor de
conhecimentos (BAPTISTA, 2003).
 RESULTADOS

REFERENCIAS
BAPTISTA, G; C; S. A importância da reflexão sobre a prática de ensino para a formação docente
inicial em ciências biológicas. Rev. Ensaio v.05 n.02 p.85-93. Belo Horizonte, 2003.

BENITOI, G; A; V. TRISTÃOII K; M. SCHUAB A; C. Desenvolvimento de competências gerais durante o

estágio supervisionado.

BOFF, L. Saber cuidar: a ética do humano compaixão pela terra. Petrópolis: Voz. O cuidado essencial:
princípio de um novo ethos, Revista Inclusão Social, v. 1, n. 1, 2005. FERNANDEZ, C. M. B.; SILVEIRA,
D.N. Formação inicial de professores: desafios do estágio curricular supervisionado e
territorialidades na licenciatura. Disponível em:
http://www.anped.org.br/reunioes/30ra/trabalhos/GT04-3529--Int.pdf. Acesso em: 02/11/2022.
Obrigado!