EMENTA DE DISCIPLINA – BACHARELADO EM PSICANÁLISE

ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE, BIOCIÊNCIAS, MEIOAMBIENTE E

HUMANIDADES

CURSO BCH EM PSICANÁLISE | EAD

DISCIPLINA | UNIDADE CURRICULAR Desenvolvimento Humano
UNIDADE TEMÁTICA DE APRENDIZAGEM (UTA) FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E HISTÓRICOS
CARGA HORÁRIA 56 HORAS
EMENTA: Concepções de Desenvolvimento nos aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais. Interferências
culturais. Especificidades no desenvolvimento psíquico do bebê. Teoria do Apego, Estágios de dependência e
independência. Processo de individuação da criança e do adolescente. Ciclos Vitais.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Aulas expositivas e interativas online;
• Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via tutoria no AVA com o professor da disciplina;
• Material disponibilizado na Rota de Aprendizagem;
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento.
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta:
• Realização de atividade pedagógica on-line (APOL);
• Uma prova objetiva, realizada no polo de apoio presencial;
• Uma prova discursiva, realizada no polo de apoio presencial;
• Relatórios de atividades práticas realizadas com o material disponibilizado pela UNINTER.
HABILIDADES
• Discutir a importância do estudo interdisciplinar e interprofissional no desenvolvimento de crianças, adolescentes,
adultos e idosos;
• Diferenciar as fases do processo de desenvolvimento humano;
• Caracterizar o desenvolvimento físico, cognitivo, social, afetivo e adaptativo ao longo da vida;
• Informar sobre o desenvolvimento do psiquismo humano ao longo do desenvolvimento humano;
• Observar e descrever o desenvolvimento emocional e os processos mentais e sociais de indivíduos, grupos e
instituições
COMPETÊNCIAS
• Compreender o processo evolutivo dos seres humanos;
• Considerar aspectos vitais das experiências que promovem crescimento mental e emocional;
• Identificar as principais teorias referentes ao estudo do desenvolvimento humano;
• Conhecer as principais teorias referentes ao estudo do desenvolvimento nos aspectos emocionais, biológico,
cognitivo e psicossocial;
• Avaliar o desenvolvimento emocional e os processos mentais e sociais de indivíduos, grupos e instituições;
• Planejar pesquisas em temas contemporâneos sobre a infância e adolescência.
CONHECIMENTOS
• Concepções de Desenvolvimento nos aspectos biológicos, cognitivos e psicossociais;
• Interferências culturais;
• Especificidades no desenvolvimento psíquico do bebê;
• Teoria do Apego;
• Estágios de dependência e independência;
• Processos de individuação da criança e do adolescente;
• Ciclos Vitais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FRIEDMAN, H. S.; SCHUSTACK, M. W. Teorias da Personalidade da teoria clássica: pesquisa moderna. 2 ed. São Paulo:
Pearson, 2003. (BVp)
RAÑNA, W. Psicossomática e o infantil: uma abordagem através da pulsão e da relação objetal. In FERRAZ, F.C.;
VOLICH, R.M. (Org.). Psicossoma: psicossomática psicanalítica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.
SPITZ, R. A .(1979). "O Primeiro ano de Vida: um estudo psicanalítico do desenvolvimento normal e anômalo das relações
objetais". Trad. Erothildes Millan Barros da Rocha. Revisão Estela dos Santos Abreu. São Paulo: Martins Fontes.
FREUD. (1908b) Sobre as teorias sexuais das crianças. In “Gradiva de Jensen” e outros trabalhos.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOARATI, M.A.; PANTANO, T.; SCIVOLETTO, S. Psiquiatria da infância e adolescência: cuidado multidisciplinar. Barueri,
SP: Manole, 2016. (BVmb)
DEL PRETTE, Z.A.P. Psicologia das habilidades sociais na infância: teoria e prática. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
(BVmb)
KAIL, R.V. A criança. São Paulo: Prentice Hall, 2004. (BVp)