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Núcleo I
Piabanha – Maraú/Ba
2018
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SUMÁRIO
1. Introdução................................................................................................
1.1 Identificação da escola ............................................................
1.2 Quadro de alunos matriculados ............................................................
1.3 Mapa de aproveitamento de 2017............................................................
1.4 Quadro de funcionários ............................................................
2. Breve Histórico......................................................................................
3. Eixo Norteador Da Escola................................................................
4. Valores E Missão Da Escola............................................................
5. Marco Doutrinal..................................................................................
5.1 Concepção Pedagógica .....................................................................
5.2 Concepção Política......................................................................
5.3 Concepção de Aprendizagem....................................................
5.4 Concepção Metodológica ........................................................................
5.5 Educação Inclusiva...................................................................................
5.6 O sistema de avaliação.......................................................................
6. Marco Situacional ............................................................
6.1 Concepção de Escola que temos e queremos ...........................................
6.2 A relação família- escola ............................................................
6.3 Resultado de Avaliações externas ............................................................
7. Marco Operacional............................................................
7.1 Proposta Curricular: Objetivos das áreas de conhecimento .........
7.2 Reposição de aulas............................................................
7.2.1 Reposição de Professores ............................................................
7.2.2 Reposição de Funcionários............................................................
7.3 Dimensão Financeira............................................................
7.4 Temas Transversais............................................................
7.4.1 Ética............................................................
7.4.2 Saúde............................................................
7.4.3 Meio Ambiente ............................................................
7.4.4 Orientação Sexual ............................................................
7.5 Calendário Escolar ............................................................
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1. INTRODUÇÃO
1.1 Identificação
Conta ainda com uma ampla área livre da fazenda para que os alunos
possam ficar no intervalo. Sentimos falta de um espaço apropriado para a hora das
recreações.
Quanto ao equipamento para uso pelos professores alunos, conta-se com um
televisor, aparelho de DVD,caixa amplificada,uma geladeira e um fogão. O seu
funcionamento é no turno matutino, vespertino e noturno.
Educação Infantil
Ano Quantidade De Alunos/2018
4-5 anos 7
Ensino Fundamental I
Ano Quantidade De Alunos/2018
1° 2
2° 5
3° 12
4° 8
5° 13
EJA
Ano Quantidade De Alunos/2018
1ª a 4ª Série 24
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Educação Infantil
TURMAS TOTAL APROVADOS RETIDOS TRANSFERIDOS EVADIDOS
MATRICULADOS
Única 07 05 0 0 02
Ensino Fundamental I
TURMAS TOTAL APROVADOS RETIDOS TRANSFERIDOS EVADIDOS
MATRICULADOS
1º 05 03 0 0 02
2º 06 05 0 0 01
3º 12 07 05 0 0
4º 06 04 0 0 02
5º 13 05 04 0 04
EJA
TURMAS TOTAL APROVADOS RETIDOS TRANSFERIDOS EVADIDOS
MATRICULADOS
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Corpo Docente
possibilitando, assim, que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania,
refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da
realidade.
É preciso que a sabedoria popular seja lapidada para uma melhor compreensão.
É preciso viabilizar uma compreensão mais crítica da temática proposta pelo povo e
fazer com que consigam construir novas hipóteses de leitura do mundo.
A escola de nosso sonho é aquela que proporciona um relacionamento e
comprometimento de todos para o desenvolvimento de ser humano. Que os pais ou
responsável, tenham compromisso e responsabilidade com o andamento escolar de
seus filhos.
5. MARCO DOUTRINAL
educação voltada não somente a parte intelectual, mais sim solidária, integra na sua
totalidade forma homem pessoa de caráter.
Para GANDIN (1998) a concepção de sociedade, pessoa, educação, para
este autor tem uma configuração que integra os aspectos filosóficos e conceituais do
PPP (Projeto Político Pedagógico), ou seja,as crianças e valores, os conceitos e no
marco conceitual provê as definições explícitas.
A educação permite ajudar novas gerações a se comportarem com valores
humanos e cristãos, a desenvolverem consciência crítica frente ao mundo e a
sociedade a se exercitarem, criticamente no dialogo cultural com a comunidade
educativa, juntos com toda a comunidade escolar deve-se construir uma sociedade
que seja justa e igualitária, mas não apenas nos direitos e sim nos deveres e
democracia.
É necessário que essa sociedade tenha o respeito e o respaldo aos poderes
públicos, para ter o mínimo de condições ao ser “humano”, é preciso que essa ação
seja realizada por homens íntegros, comprometidos, solidários e éticos que atuem
como cidadãos em seu meio e que juntos almejem a transformação.
A escola deve manter-se ‘modernizada’ diante das mudanças ocasionadas
pelo mundo atual, promovendo o estudo de qualidade, tendo a missão de mostrar o
caminho, dar apoio e socializar ideias, a escola, sobretudo deve ter a consciência de
seu real valor e que a educação contribui na formação e pessoas em cidadãos
melhores.
Um exemplo de vida deve ser uma escola que fomenta o saber, que conheça
a realidade que está inserida, a preocupação com a humanidade com o mundo em
que vivemos uma visão ampla e critica para o educando dando-lhe condições de
compreender a profundidade das mudanças que são necessárias, um lugar
acolhedor onde se pode questionar-se e expressar-se, valorizar suas duvidas,
almejando o desenvolvimento do lado reflexivo a ser inserido na sociedade.
Nessa reflexão a função da escola é imprescindível haver a pareceria com a
comunidade escolar, principalmente com a família na busca de uma proposta de
educação adequada às necessidades reais que se fazem sentir, escola, famílias
desempenham o papel de ajudarem a formar pensadores (leitores de mundo e
palavras) e não apenas a usar a memória como um mero ‘depósito’ de informações.
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Refletir o porquê e para que ensinamos, esse é a base que estrutura o plano
da proposta curricular,pensar em um conceito de educação que deve ser
ensinado,mais sim são várias as possibilidades e que estas devem ser analisadas,
antes que se faça as escolhas,entender que o currículo é uma construção histórica,
fruto de uma solução condicionada por múltiplas questões sociais,internas e
externas a escola,o que significa que o currículo deve ser constantemente avaliado e
modificado e atuem por meio de atividades dentro do currículo que transmitam
conhecimentos,habilidades,consciência,disposição e sensibilidades.
Por isso é preciso estruturar a organização do conhecimento na educação,
visando a maior integração possível entre saberes que norteia os parâmetros.
Contudo pensar sobre educação, devemos buscar a valorização da igualdade
de oportunidades, formação intelectual e do ser emocional, desenvolver
competências necessárias, uma educação que nos leva a compreender a escola
como uma instituição social e que deve sofrer mudanças e não ser metódica e
religiosa sem alterações em seu currículo.
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Educação Infantil
Ensino Fundamental I
Nesta concepção:
Avaliar não é apenas medir, mas, sobretudo sustentar o desempenho
positivo dos alunos (...) não se avalia para estigmatizar, castigar,
discriminar, mas para garantir o direito à oportunidade. As dificuldades
devem ser transformadas em desafios, os percalços em retomadas e
revisões, as insuficiências em alerta. (DEMO, 2000, p. 97).
6. Marco situacional
Temos uma escola onde a participação dos pais ainda não é suficiente, pois
não participam ativamente da vida escolar dos filhos, muitos deles por ser
trabalhador rural ou até mesmo por não ter um grau de instrução apropriado não
sentem preparados para esse fim.
As estratégias para trazer estas famílias ao convívio escolar devem ser
variadas e contar com parcerias para que surtam efeito. Fazer eventos na escola
para que estas famílias se sintam acolhidas, contar também com os órgãos de
proteção de direito das crianças e principalmente ter um cuidado com cada caso,
observando as peculiaridades e desenvolvendo um trabalho cuidadoso com cada
criança/adolescente.
Muitos são os desafios encontrados, dentre os quais podemos destacar: o
acervo de livros de literatura. Recursos pedagógicos e tecnológicos insuficientes ou
inexistentes. Diante das situações apresentadas, é necessário intervir,
desenvolvendo um planejamento estratégico, que permita alcançar a escola que
queremos.
Desejando aproximar-se deste ideal, acreditamos que a nossa escola deva ter
uma visão voltada para o futuro, oferecendo um ensino de qualidade que perpasse o
desenvolvimento de valores éticos e morais buscando seu constante
aperfeiçoamento à medida da evolução da sociedade. Entendemos também que a
nossa escola ao respeitar as diversidades pessoais e culturais dos alunos promove
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7. MARCO OPERACIONAL
PERÍODO RESULTADO
AÇÕES RESPONSÁVEIS
REALIZADO ESPERADO
Realizar reuniões
Participação nas
de mestres Núcleo Gestor e
Trimestralmente atividades
com a participação Professores
escolares dos filhos.
dos pais.
Que a partir do
Elaborar um
conhecimento das
boletim (jornal)
atividades da
semestral
escola,os
para divulgar as Trimestralmente Núcleo Gestor
pais tenham um maior
atividades e
acompanhamento da
desempenho da
vida
escola.
escolar de seus filhos
Verificar as
dificuldades
Diagnosticar e Professores e
dos alunos
trabalhar Coordenador
através de Trimestralmente
as dificuldades Pedagógico,
tabulações, após
encontradas. Diretor.
as
Avaliações.
Atividades
informativas com Comunidade
Conscientizá-los e
pais, alunos e Escolar, Pais,
Trimestralmente diminuir a evasão
comunidade Profissionais das
escolar.
sobre os temas demais áreas
transversais.
Simulado
Melhorar o índice de
direcionado as
Aprendizagem dos Professores e
todas as
Trimestralmente alunos em todas as Núcleo Gestor.
disciplinas
áreas de
(Fundamental I e
conhecimento..
II.)
Professores e
Coordenador
Aumentar os índices
Projetos Durante o Ano Pedagógico,
de aprendizagem em
Estruturantes Letivo Diretor e vice-
todas as disciplinas.
diretor e orientador
pedagógico.
Diagnosticar pontos
Avaliação
Anualmente fortes e frágeis para a Núcleo Gestor
Institucional
melhoria da escola.
Monitorar e
informar a família Aumentar o índice de
dos alunos que aprovação,diminuir o
Trimestralmente Secretaria Escolar
apresentam baixo índice de evasão e
índice de reprovação escolar.
freqüência.
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Educação Infantil
Língua Portuguesa
Matemática
Natureza e Sociedade
Ciências
História e Geografia
Artes Visuais
Ensino Religioso
FUNDAMENTAL I
Língua Portuguesa
* Desenvolver no aluno a capacidade de ler, escrever e pensar de modo
consciente, expressando sentimentos, idéias e opiniões;
* Valorizar a leitura como importante fonte de informação possibilitando a
fluidez, coerência e coesão tanto na leitura quanto na escrita;
* Usar o conhecimento literário e gramatical adquiridos para aprimorar o uso
da linguagem, a capacidade de analise crítica e da produção textual;
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Matemática
História
Geografia
Ciências
Artes
Ensino Religioso
Educação Física
7.4.1 Ética
7.4.2 Saúde
O calendário escolar será definido de acordo com o que reza a LDB, em seu
artigo 34, tendo, no mínimo, 200 dias letivos, fixando a época de férias escolares e
recesso.
O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como Dia Nacional da
Consciência Negra, conforme o disposto na Lei nº. 10.639/03.
Alunos com necessidades educacionais especiais com deficiência
comprovada poderão ter um horário flexível, sob conhecimento e orientação da
equipe de Educação Inclusiva, da Secretaria Municipal de Educação e Cultura.
As aulas somente poderão ser suspensas em decorrência de situações que
justifiquem a medida e com a apreciação da Secretaria Municipal de Educação e
Cultura, sendo necessária a reposição para o devido cumprimento dos mínimos
legais fixados.
Ao aluno que não obtiver frequência acima de 75%, mas tendo assiduidade
prevista em Lei, ser-lhe assegurado o direito de nova oportunidade de avaliação por
motivo de:
Doença, com apresentação de atestado médico;
Luto por motivo de morte de parente de primeiro grau;
Casos excepcionais, devem o aluno ou responsável apresentar justificativa até 48
horas antes ou depois da verificação.
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8.0 ANEXOS
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Anexos
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JORNADA PEDAGÓGICA
INICIO DO ANO LETIVO
FERIADOS
FAMILIA NA ESCOLA (03) 28 de Abril; 28 de Julho e 27 de Outubro
CULMINACIA DE PROJETOS (03) 12 de Maio; 18 de Agosto e 09 de Novembro
RECESSO
TÉRMINO DO ANO LETIVO
CALENDÁRIO - 2018
42
Maraú – Ba
2018
COMPETÊNCIAS
EIXO/CONTEÚDOS
Linguagem oral
• Histórias contadas
• Interpretações
• Dramatizações
• Sensibilizações (gestos, expressões e movimentos)
• Produção de textos orais coletivos e individuais
• Leitura de imagens
• Jogos verbais
• Músicas
Linguagem escrita
• Coordenação motora global
• Escrita e identificação pré-nome (letra caixa alta/cursiva)
• Escrita e identificação das vogais (letra caixa alta/cursiva)
• Encontros vocálicos.
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AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
EIXO/CONTEÚDOS
Sistema de Numeração
• Os números e o dia a dia;
• Números por extenso até 5;
• Números por extenso até 10;
• Identificar, quantificar e escrever de 0 a 20 ;
• Visualização até 50;
• Números ordinais até 10º;
• Sinais igual e diferente;
• Conjuntos;
• Sinal de U;
• Dúzia e meia dúzia;
• Dezena e meia dezena;
• Preparando para adição;
• Preparando para subtração;
• Probleminhas com imagens
Espaço e forma
• Curva fechada e curva aberta;
• Círculo;
• Triângulo;
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• Quadrado;
• Retângulo
Grandezas e Medidas
• Dias da semana
• Meses do ano
• Medida de comprimento: metro;
• Medida de massa: quilo;
• Medida de capacidade: litro;
• Hora;
• Sistema monetário: real
Cores
• Cores primárias;
• Cores secundárias
AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
HABILIDADES
EIXO/CONTEÚDOS
Natureza
• Nosso planeta;
• A natureza;
• Seres vivos e seres não vivos;
• A água;
• O ar;
• As plantas;
• Os animais;
• Nosso corpo;
• Os sentidos;
• Alimentação saudável;
• Higiene;
• Cuidando do ambiente
Sociedade
• Quem é você;
• Casa;
• Rua;
• Bairro;
• Escola;
• Quem trabalha na escola;
• O trabalho;
• Onde comprar;
• Meios de transporte;
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• Meio de comunicação;
• O tempo;
• O homem modifica o ambiente.
Cultura e tempo
• Circo
• Páscoa
• Índio
• Profissões / trabalho
• Mães
• Festa junina
• Trânsito
• Pais
• Folclore
• Soldado
• Pátria
• Criança
• Professor
• Bandeira
• Natal
• Feira Cultural.
AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
EIXO/CONTEÚDOS
• Movimento;
• Brincadeiras;
• Recursos de deslocamento e das seguintes qualidades: flexibilidade e resistência;
• Expressividade;
• Equilíbrio;
• Coordenação;
• Jogos;
• Música;
• Dança;
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• Brincadeiras;
• Jogos motores;
• Jogos com regras.
AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
AVALIAÇÃO
COMPETÊNCIAS
EIXO/CONTEÚDOS
AVALIAÇÃO
1. Literatura
2. Meio Ambiente – Sustentabilidade
3. Matemática
4. Etnia – Valores
REFERÊNCIAS
PLANO DE CURSO
2018
1º E 2º ANO
57
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
RECURSOS:
CONTEÚDO:
MATEMÁTICA
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
CONTEÚDO:
CIÊNCIAS
OBJETIVO GERAL:
Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido
pela ação coletiva;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Conhecer vários tipos de animais, bem como seu habitat, forma como nascem,
características e alimentação;
GEOGRAFIA
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
HISTÓRIA
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
ARTE
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
CONTEÚDO:
EDUCAÇÃO FÍSICA
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Promover a interdisciplinaridade;
CONTEÚDO:
AVALIAÇÃO
PROJETOS
ESTRUTURANTES
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“É preciso que a educação seja mais significativa, mais prazerosa e o que se aborda faça
algum sentido para o educando, seja do seu interesse, satisfaça suas necessidades bio-
psico-sociais e que o prepare para o mundo de hoje.
(Maria Augusta Sanches Rossini)
2018
APRESENTAÇÃO
JUSTIFICATIVA
PÚBLICO ALVO
Pais
Funcionários da escola
Comunidade local
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OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
META
O projeto tem como meta desenvolver o gosto e o prazer pela leitura, em todos
envolvidos, desde os alunos até a comunidade escolar e pais, através do interesse
revelado nos empréstimos, nas freqüências e participações de todos nas atividades
propostas pela na escola.
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-- SOARE, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. São Paulo, Ática, 1986.
-- Revista Nova Escola. Ed. Abril. Dez/2005.
-- Parâmetros Curriculares Nacionais: Fáceis de Aprender. Revista Nova Escola. Edição
Especial.
-- KLEIMAN, Ângela B. & MORAIS, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes
nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado das Letras,1999.
-- ROSSINI, Maria Augusta Sanches; Aprender tem que ser gostoso...Editora Vozes, 2ª
Edição.
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NÚCLEO I – PIABANHA
MARAÚ/ BA
SUSTENTABILIDADE
E
SANEAMENTO BÁSICO
Mairam Santos
Coordenadora
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JUSTIFICATIVA
Este projeto tem por objetivo central desenvolver no aluno com extensão à nossa
comunidade escolar a importância da preservação da Natureza, a partir de práticas como
reutilização, reciclagem e o replantio.
Envolver os alunos num projeto que busca não só a conscientização da importância
da preservação do planeta, mas da ação de cada um através do não-desperdício, do
reaproveitamento de matéria-prima e da reciclagem do lixo, bem como da importância do
saneamento básico.
Segundo Mayor (1998, p.46), a educação é a chave do desenvolvimento sustentável,
auto-suficiente - uma educação fornecida a todos os membros da sociedade, segundo
modalidades novas e com a ajuda de tecnologias novas, de tal maneira que cada um se
beneficie de chances reais de se instruir ao longo da vida. Devemos estar preparados, em
todos os países, para remodelar o ensino, de forma a promover atitudes e comportamentos
que sejam portadores de uma cultura da sustentabilidade.
O projeto meio ambiente – Sustentabilidade e Saneamento Básico surgiram da
necessidade de se promover uma educação ambiental na escola e na comunidade, com os
alunos e suas famílias, estimulando mudanças de hábitos e de valores.
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGIA
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
As cores da natureza
Número e numerais
Gráficos e tabelas
Dobraduras (forma geométrica)
Situação Problema
Classificação, seleção e contagem de materiais da natureza (pedras, gravetos,
folhas)
Estudo das cores para a separação dos produtos recicláveis (azul - papel, verde -
vidro, vermelho - plástico, amarelo – metais, marrom - orgânico);
Contagem da quantidade de tipos de materiais recicláveis (menos lixo orgânico);
Estudo dos numerais através de gráfico elaborado com os resultados da
classificação e contagem dos recicláveis trazidos pelas crianças.
NATUREZA E SOCIEDADE
CIÊNCIAS
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
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ARTES E MÚSICA
RECURSOS
AVALIAÇÃO
CULMINÂNCIA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RAMOS, Aretuza Brito. BRAGA, Dan Vitor Vieira. Caatinga: Conhecer para preservar.
Chesf/DMA, 2005. p. 05, 13.