CAMPUS ALPHAVILLE

CURSO: LETRAS

LITERATURA E O AUTISMO: SAINDO DA INVISIBILIDADE

ATRAVÉZ DA LITERATURA

Arlete Pereira Carvalho Lima – 2016848

Ibirité-MG
2023
 Arlete Pereira Carvalho Lima – 2016848

LITERATURA E O AUTISMO: SAINDO DA INVISIBILIDADE

ATRAVÉZ DA LITERATURA

Pré-Projeto de Pesquisa apresentado a UNIP-

campus Alphaville - Curso de Letras
(Português/Inglês), como requisito para elaboração
de Trabalho de Curso.
Orientação: Bruno César Santos.

Ibirité-MG
2023
 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................
2. JUSTIFICATIVA ..............................................................................................
3. OBJETIVOS ....................................................................................................
3.1 GERAL .............................................................................................
3.2 ESPECÍFICOS......................................................................................
4. REFERENCIAL TEÓRICO .....................................................................
5. METODOLOGIA DA
PESQUISA.........................................................................................
REFERÊNCIAS ...................................................................................................
1. INTRODUÇÃO
As pessoas que estão no espectro autista têm sido cada vez mais
incluídas nas camadas sociais. Eles estão nas escolas, universidades, no
mercado de trabalho, na mídia, na política, e em vários outros lugares.

Há não muito tempo, acreditava-se em um estereótipo do autismo que

tornava o recebimento do diagnóstico sinônimo de uma pessoa que nunca iria
se relacionar afetivamente com seus familiares, tampouco falar ou olhar nos
olhos, e sim estar sempre envolto em seu universo

Atualmente, muito mais se fala sobre o assunto e já sabemos que não é

bem assim. A informação e o conhecimento são a maior arma que podemos
utilizar para lutar contra os preconceitos e exclusões e, portanto, obras
literárias serão analisadas, com intuito de relacionar a literatura como ponte
para retirada da invisibilidade do autismo.

Essas obras literárias ajudam a trazer à tona diferentes realidades e

pontos de vista. Para o autista, também é muito importante se ver representado
nas artes. A literatura jovem-adulta é uma das vertentes que mais tem crescido
em representatividades. Ou seja, tem sido responsável por traduzir as maiores
tendências comportamental. Assim, no meio disso, tem crescido o interesse de
muitos autores em retratar o autismo. Seja como for, é claro que não se pode
utilizar o que está na ficção como um exemplo absoluto do que acontece na
vida real. Entretanto, isso contribui muito para tirar os autistas da invisibilidade.

2. JUSTIFICATIVA
Levando em consideração ao que foi exposto na parte introdutória, este
trabalho se justifica no sentido de proporcionar subsídios relevantes em relação
à importância literatura para tirar o autismo da invisibilidade.
Esta pesquisa também se justifica no sentido de trazer a
representatividade para um publico que precisa ser reconhecido e
compreendido principalmente no âmbito escolar. Assim estabelece uma melhor
forma de interação na busca de melhoria na forma de lecionar.
Justifica ainda a contribuição da literatura jovem-adulta para traduzir as
tendências comportamentais. Trazendo estes aspectos para lecionar a um
publico de ensino fundamental e médio.

3. OBJETIVOS

3.1 GERAL
Ressaltar a relevância dos livros de literatura que abordam o tema com intuito
de desenvolver uma metodologia pedagógica de ensino, visando inclusão e a
representatividade.

3.2 ESPECÍFICOS
● Enfatizar que estas obras literárias contribui representatividade da
pessoa no espectro autista;
● Analisar a importância da literatura do o tema proposto no âmbito
do ensino;
● Destacar como essas obras literárias podem ser aplicadas no
ensino fundamental e médio;

4. REFERÊNCIAL TEÓRICO

A literatura jovem-adulta é uma das vertentes que mais tem crescido em

representatividades. Ou seja, tem sido responsáveis por traduzir as maiores
tendências comportamentais. Assim, no meio disso, tem crescido o interesse
de muitos autores em retratar o autismo.

Na adolescência, de acordo com Klin (2006), os autistas podem sofrer

um declínio comportamental, apresentando rebaixamento de habilidades de
linguagem e sociabilidade. Afirma que estes adolescentes podem apresentar
sintomas de ansiedade e depressão relacionadas ao grau de consciência sobre
si mesmo e de sua incapacidade de estabelecer amizades, iniciar conversar e
interagir com os pares.

Para Hervas (2012), os sintomas do autismo apresentam considerável

melhora com o passar da idade e na adolescência é perceptível as dificuldades
relacionadas às necessidades sociais como comunicação. A autora pontua
que, para o adolescente autista, as dificuldades de relacionamento entre os
pares e com pessoas de seu interesse são mais complexas ou praticamente
impossíveis. As dificuldades de autonomia, desenvolvimento psicoafetivo são
somadas às demandas cada vez maiores do processo educacional e social.

Meidante a estes aspectos estudados previamente, iniciou-se um breve

estudo referente as literaturas a ser estudadas. Inicialmente foi feito as
seguintes observações:
No livro O Cérebro Autista, Temple Grandin, a pesquisadora autista, fala
sobre suas próprias descobertas como pessoa no espectro, trazendo também
alguns avanços das áreas da genética e neurociência no que se trata do TEA.
Em uma analise do livro A Verdade Segundo Ginny Moon – Benjamin
Ludwig, conta a história de Ginny, uma garota autista que está determinada a
encontrar os pais biológicos. Nessa jornada a menina acaba aprendendo muito
sobre si e o mundo.
 A Diferença Invisível de Mademoiselle Caroline e Julie Dachez é uma
história em quadrinhos que conta a história de Marguerite, uma mulher de 27
anos que tem a vida perfeita, mas ainda se sente deslocada.
Tardiamente, descobre que é autista, e a partir daí sua vida sofre uma
reviravolta. Afinal, ela passa a se compreender e acolher sua visão de mundo.
Além das literaturas citadas, ainda outras mais serão analisadas para
desenvolvimento de todo referencial teórico.

5. METODOLOGIA DA PESQUISA
Para conduzir esta analise de literaturas, delineou-se os seguintes
processos: identificação do tema de pesquisa; busca de literatura sobre o tema;
avaliação, análise e síntese dos dados; apresentação e conclusões. Como
ponto de partida, o estudo teve como pergunta norteadora a responder: quais
são as literaturas que ajuda a compreender, traz representatividade e tira a
pessoa com o Transtorno do Espectro Autista da invisibilidade?

Com o propósito de responder a esse questionamento, fizemos o processo de

pesquisa, coleta, seleção e sistematização dos artigos e livros que relacionam
a literatura e

REFERÊNCIAS
KLIN, Ami. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Rev. Bras.
Psiquiatr., São Paulo, v.28, p. 3-11, 2006. Disponível em: <Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462006000500002
&lng=en&nrm=iso >. Acesso em: 07 set. 2023.

HERVAS, Amaia. Un autismo, varios autismos. Variabilidad fenotípica en los

trastornos del espectro autista. Rev Neurol., Barcelona, v. 62, n.1, p. 9-14, 2016.
Disponível em: <Disponível em: https://www.neurologia.com/articulo/2016068 >.
Acesso em: 02 set. 2023.

O CEREBRO AUTISTA: PENSANDO ATRAVES DO ESPECTRO - 6ªED. (2017) -

Temple Grandin; Richard Panek - Livro.