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UNICESUMAR – MARINGÁ
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
CARLA MANUELLE DA SILVA SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO

SÃO JOSÉ DO RIO CLARO – MT

2021
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UNICESUMAR – MARINGÁ
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
CARLA MANUELLE DA SILVA SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO

Relatório apresentado ao Curso de

Licenciatura em História da UNICESUMAR -
Maringá, como requisito parcial para a
obtenção da nota na disciplina Estágio
Supervisionado: Concepção e Organização.

SÃO JOSÉ DO RIO CLARO – MT

2021
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AGRADECIMENTOS

Em primeiro lugar, agradeço a Deus por me permitir a estar cursando essa

faculdade, e realizando um grande sonho que é ser professora.

Agradeço a minha mãe Valdilene por esta do meu lado desde o início e ao
meu esposo, Rian Lopes, pela força e pelo, o apoio e por esta sempre do meu lado
me incentivando a continuar.

A Unicesumar por proporcionar essa atividade e está enriquecendo nossos

conhecimentos profissionalmente.

A Diretora Aubley Priscila Zeri de Macedo da EE São José do Rio Claro por
disponibilizar o PPP para que pudesse está desenvolvendo essa atividade.

Finalmente, a todos que, direta ou indiretamente, contribuíram para a

conclusão desta atividade.
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................................05

2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO............................................... 06

3. CHECKLIST...........................................................................................................06
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA.......................................................................08

5. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS............09

5.1 ESTUDO TEÓRICO/PRÁTICO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO........10

6. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO....................................................................................12
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................13

REFERÊNCIAS..........................................................................................................14

APÊNDICE.................................................................................................................14
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1.INTRODUÇÃO

O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado:

Concepção e Organização tem o intuito de relatar sobre a importância da realização
dos estágios supervisionados para os acadêmicos dos cursos de licenciaturas.
Nesta primeira disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a
escola campo de estágio, levando os acadêmicos a refletirem sobre a necessidade e
relevância do Projeto Político-Pedagógico como documento norteador das
instituições de ensino, bem como possibilitar a troca de experiências com os
membros da equipe diretiva das mesmas.
Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes atividades: leitura sobre a
função social da escola e como e feita a distribuição de aulas e das atividades
extracurriculares, foi feita uma análise e reflexão sobre o Projeto Político Pedagógico
(PPP) da Escola Estadual São José do Rio Claro onde foi possível identificar a
proposta pedagógica da instituição. Em um segundo momento pude verificar através
do PPP como a escola se adaptou depois da Pandemia.
Vasconcelos (2010, p. 169) afirma que: O Projeto político Pedagógico (ou
Projeto Educativo) é o plano da instituição. Onde pode ser entendido como a
sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que
se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada. É um modelo teórico-metodológico
para transformar e mudar o espaço escolar, assim para Vasconcelos o PPP é um
método de agrupamento em conjunto das atividades realizadas da escola neste
processo de mudança. Diante dessas palavras podemos observar que o PPP
acrescenta na formação escolar nos aspectos psicológico, socio cultural, social,
religioso, e na participação política, determinando assim bases para a participação
em sociedade.
No primeiro momento irar ser observando as informações da escola onde me
cedeu o acesso ao PPP, vera em seguida uma explicação sobre a função social da
escola e por último uma análise completa sobre o Projeto político Pedagógico da
instituição.
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2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

Instituição de ensino: Escola Estadual São José do Rio Claro

Endereço: Avenida Uruguai nº: 441 Bairro: Centro
Cidade: São José do Rio Claro estado: MT
Fone: (65) 3386-1181
E-mail: sjc.saoj.rclaro@seduc.mt.gov.br
Representada por: Aubley Priscila Zeri de Macedo Cargo/Função: Diretora

3. CHECKLIST

PARTE I - Estrutural e pedagógico

1. A escola oferece: ( ) Ensino Fundamental II
( ) Ensino Médio
( ) Ensino Técnico
( ) EJA

2. A escola é pública: ( ) Sim

( ) Não

3. Turno das aulas: ( ) Matutino

( ) Vespertino
( ) Noturno
4. Número alunos matriculados na escola:

PARTE II – Estrutural e pedagógico

5. Funções do coordenador pedagógico:

6. Quantidade de professores que ministram aula na escola?

7. No corpo docente indique o número de ( ) doutorado

( ) mestrado
professores que possuem:
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( ) especialista

8. Ao conhecer a sala dos professores, insira ( ) professores presentes na sala.

entre os parênteses o número correspondente
( ) computadores disponíveis.
a quantidade de:
( ) recursos didáticos. Quais?

9. A escola escolheu algum livro didático ( ) Não.

para as aulas de História? () Sim. Qual é o nome dos autores, livro,
editora e ano?

10. Descrição da sala de aula: ( ) quantidade de alunos por sala

( ) quadro branco
( ) lousa
( ) disponibilidade de giz
( ) caneta atômica
( ) Datashow
( ) Internet

11. Os recursos didáticos de modo geral são ( ) novos

( ) usados, mas em bom estado de
conservação
( ) usados e com marcas do tempo

12. Os alunos possuem acesso à ( ) Não.

computadores com Internet: ( ) Sim. Como é o procedimento para o
acesso aos computadores?

13. A escola possui uma biblioteca? ( ) Não.

( ) Sim.
Como é a utilização da biblioteca pelos
professores e alunos?

15. Como ocorre a formação continuada dos professores?

16. Existe uma sala de apoio psicopedagógico aos alunos? Como é realizado o
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atendimento?

17. A escola possui alguma prática inovadora?

18. Acrescente informações que considerar relevante sobre a escola.

4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas,

cognitivas e afetivas do aluno, dando para o mesmo todo o apoio necessário, assim
capacitando – o, a tornar um cidadão participativo na sociedade.
A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento,
habilidades e valores necessários para o futuro do aluno sendo necessário que a
escola propicie o domínio dos conteúdos culturais básico da leitura, da escrita das
artes, formado assim cidadãos críticos e reflexivos conhecendo assim seus direitos e
deveres.
A função social da escola é muito relativa e complexa, pois há varias formas
de pensar na educação e na construção do aluno, como, por exemplo, para
Durkheim a educação deve formar indivíduos que se adapte a estrutura social
vigente instituindo os caminhos e normas que cada um deve seguir. Para Karl Marx
a educação deve ser vista com um instrumento de transformação social e não uma
educação reprodutora de valores capital. Já para Max Weber a educação é o modo
pelo qual os homens são preparados para exercer as funções na sociedade, uma
educação para habilitar o indivíduo para uma realização de uma determinada tarefa
para obtenção de dinheiro.
Cabe à escola formar alunos com senso crítico, reflexivo, autônimo e
conscientes de seus direitos, ensinando tudo isso aos alunos iremos está ajudando
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na construção de uma sociedade mais justa e melhor para todos, surgindo assim
uma sociedade justa com mais igualdade e solidariedade.

5.PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS

O Projeto Político Pedagógico é um documento obrigatório para as escolas e

contém todas as metas, objetivos e os meios que serão usados para concretizá-los.
Por isso, se torna essencial para nortear as ações da escola e envolve não apenas
os professores e a equipe pedagógica, mas também os alunos, famílias e
comunidade escolar. Segundo Veiga, (2005, p. 17) O Projeto Político Pedagógico,
ao mesmo tempo, em que exige dos educadores, funcionários, alunos e pais a
definição clara da escola que intentam, requer a definição de fins. Assim, todos
deverão definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que pretendem formar. As
ações específicas para a obtenção desses fins são meios. Essa distinção clara entre
fins e meios é essencial para a construção do projeto político pedagógico.
O PPP é político e pedagógico ao mesmo tempo por se tratar de um
documento onde a escola tem a função de formar cidadãos responsáveis, críticos e
conscientes que irão atuar de forma coletiva na sociedade, pedagógico no PPP quer
dizer sobre todos os projetos e atividades educacionais que farão parte do processo
de ensino e aprendizagem da escola.
O Projeto Político Pedagógico é feito para orientar o trabalho durante o ano
letivo e, por isso, deve ser um documento formal, mas ao mesmo tempo acessível a
todas as pessoas envolvidas na comunidade escolar.
A importância do PPP está no desenvolvimento de uma instituição de ensino
que almeja uma educação eficiente e de qualidade. Ele é completo o suficiente,
tornando-se uma rota flexível o bastante para se adaptar às necessidades dos
alunos. Assim, a sua construção deve conter os temas como: missão, público-alvo,
dados sobre a aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes
pedagógicas e plano de ação.
Diante disso, o PPP segue a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, cujo
Art. 12 estabelece as seguintes normas de ensino:
I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica;
II. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
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IV. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

V. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
VI. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de
integração da sociedade com a escola;
VII. Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o
caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos
alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da
escola;
VIII. Notificar ao concelho tutelar do município, ao juiz competente da
comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação
dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta
por cento do percentual permitido em lei.
Para a elaboração do PPP o professor também é fundamental porque lhe
cabe a atuar em sintonia com o Projeto Político Pedagógico da escola,
compreendendo seu papel e cumprindo suas metas, cabe a ele também a identificar
as necessidades de desenvolvimento intelectual, físico, emocional, social e cultural
dos estudantes.

5.1 ESTUDO TEÓRICO/PRÁTICO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

A Escola Estadual São José do Rio Claro tem sua sede localizada na Avenida
Uruguai, Nº 441, Centro, no município de São José do Rio Claro – MT, a mesma é
uma instituição pública. Atualmente a escola atende adolescentes no Ensino
Fundamental e Médio em Tempo Integral de diversas classes sociais, sendo a
maioria de classe de baixa renda a classe média.

A escola pretende oferecer uma formação acadêmica de excelência, baseada

nos quatro pilares da educação, na Pedagogia da presença, na Educação
Interdimensional, na preparação para o mercado de trabalho, na formação para a
vida e no protagonismo juvenil. Proporcionando desta forma, uma base sólida para o
discente conseguir enfrentar todos os obstáculos que uma vida acadêmica, social e
profissional possa apresentar no decurso de sua vida.
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A Escola Estadual “São José do Rio Claro”, teve sua criação aconteceu em
29 de janeiro de 1976 pelo Decreto n.º 442, D.O. 02/02/76 e autorizado ao nível de I
e VIII pelo Decreto 849/76 e reconhecida pela Portaria n.º 5766/85. Em 19/03/2001
foi criada a bandeira da Escola sendo as cores oficiais: branco, vermelho e cinza,
substituída por branco, azul Royal e símbolo em vermelho em 2016. Atualmente
apresenta-se com uma área construída 1320,21 m² num terreno de 6.800 m² toda
murada, tendo 09 salas de aula 48m², 03 dependências administrativas, 03
banheiros para funcionários, 01 biblioteca, 02 banheiros para alunos, 01 cantina, 01
quadra poliesportiva coberta, 01 pequeno espaço para banho dos alunos, 01 quarto
pequeno de ferramentas, 01 cozinha e 01 refeitório. Em 2018 foi autorizada a
implantação do Ensino Integral - Escola Plena. O atendimento é de adolescentes e
jovens que ingressam no Ensino Fundamental e Médio em tempo Integral. Em 2021
a escola começou a ofertar também o 3º ciclo do Ensino Fundamental em Tempo
Integral.

Com a análise do PPP podemos observar que a escola tem como marco
conceitual preparar os alunos para serem bons cidadãos, participando ativa e
criticamente na sociedade, mostrando para os mesmos que o mundo tem seus
obstáculos e como eles poderão enfrentar o mesmo.

A proposta pedagógica da escola é criar plano de ação destinado aos

estudantes com desafios de aprendizagem, juntamente com o Coordenador
Pedagógico, os Orientadores de Área e professores, sendo o mediador entre os
mesmos a escola elabora também uma matéria muito importante que é o Projeto de
vida que além de ser uma disciplina é o centro de todas as ações do contexto
escolar, ou seja, todos os profissionais da Escola Plena devem agir em prol do
desenvolvimento do Projeto de vida.

A concepção de ensino da escola é desenvolver no aluno sendo crítico e

raciocino assim o mesmo se tonara um bom cidadão no futuro.

Com o ensino da História a escola tem como objetivo pedagógico desenvolver

a autonomia intelectual através da formação do pensamento histórico,
desenvolvendo e aprimorando a consciência histórica para que os diferentes sujeitos
produzam narrativas históricas sobre sua própria existência.
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A escola conta com 03 aulas semanais de história no ensino fundamental e

02 aulas de história no ensino médio. Os conteúdos abordados não foram
encontrados no PPP da escola, porém a diretora Aubley informou que no ensino
fundamental são: O estudo da história, As primeiras sociedades, Feudalismo,
Iluminismo, Brasil colonial, Imperialismo: África e Ásia entre outras, já no ensino
médio são: A Pré-história, o Egito Antigo, A civilização grega, A civilização romana,
O império Bizantino, A idade média, O Renascimento, As grandes Navegações, A
revolução francesa, A revolução industrial, A era Vargas, a Segunda Guerra Mundial
e a guerra fria entre outras.

A metodologia da escola é promover uma interlocução entre as atividades

escolares e a realidade social, questionando as relações políticas, econômicas,
sociais, culturais e históricas, possibilitando a construção de alternativas de
mudança e intervenção transformadora nessa realidade. Assim, a escola trabalha na
perspectiva sociointeracionista, no qual os sujeitos constroem o conhecimento na
relação com o outro. Dessa forma, professor e aluno aprendem numa relação
dialética e utilizado diversas estratégias e recursos pedagógicos, com práticas
inovadoras para despertar o interesse do discente de maneira eficaz, como uso do
laboratório de informática, pesquisas na biblioteca da escola, aulas de campos entre
outros. Dessa forma, esses projetos podem contribuir com o processo de ensino e
aprendizagem, trabalhados de forma interdisciplinar, multidisciplinar e
transdisciplinar.

A escola realiza provas semanais, através da disciplina Avaliação Semanal,

além das da BNCC. Outra forma de diagnóstico são os seminários, debates,
relatórios, aulas práticas, teatros, oficinas, atividades desenvolvidas em sala, reforço
escolar, conselho de classe, dentre outros.

6. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO
O seminário de estagio trata – se das Competências do Ensinar e do
Aprender. Com esse tema podemos observar que o desafio da educação é atender
e contemplar a necessidade específica das gerações. Daí a importância de sempre
está estudando e buscando novas ferramenta e sempre está buscando evoluir
conforme o mundo.
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O ato de ensinar por si só é um desafio e tanto e nos como futuros

professores precisamos aprender a desenvolver competências para ajudar no nosso
próprio desenvolvimento de ensaiar e apender.
Então diante disso o professor precisa desenvolver algumas competências
importantes, como, a habilidade de se comunicar, ter criatividade para criar novas
metodologias de ensino, ter capacidade de lidar com as novas tecnologias,
proporcionar aulas dinâmicas que instiguem o interesse e ampliem o conhecimento
do aulo, ter senso crítico e está sempre buscando novas habilidades.
A educação se transformou e transforma conforme os anos, diante disso
devemos conhecer a realidade do aluno para nos adaptar junto com o mesmo e
assim transformar a forma de ensinar.
7.CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da

disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização, caracterizou-se de
suma importância, visto que ao compreender o papel que o Projeto Político-
Pedagógico desempenha nas instituições de ensino e como o professor pode
contribuir em sua constituição, nos possibilita atuarmos como agentes
transformadores da realidade.
Neste sentido foi de grande importância o apoio da escola da escola por me
ceder o PPP e por tirar todas as minhas dúvidas e como ex aluna da escola foi muito
importante ver e compreender a importância do projeto político pedagógico para a
escola. Ao observar o PPP foi analisando a complexidade do projeto da escola e
como a participação dos professores e da comunidade escolar estava presente no
desenvolvimento do mesmo. Foi notado também o esforço da Diretora Aubley para
promover atividades extracurriculares e para incluir a família dos alunos nessas
atividades.
Podemos concluir que com a realização desse relatório foi de extrema
importância para minha formação acadêmica pois aprendi muito com a minha
analise ao PPP.

REFERÊNCIAS
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ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ DO RIO CLARO. Projeto Político Pedagógico. São
José do Rio Claro, MT, 2021.

Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_sit
e.pdf Acesso em: 13 de março 2021

SANTOS, Wellington. Função Social da Escola. Brasil escola, 2020, disponível em:
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-social-escola.htm Acesso
em: 01 de dezembro de 2021

APÊNDICE
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CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO RELATÓRIO

FINAL – Valor: 6,0 (seis pontos)

Nota
Critério/tópico Valor
obtida

Introdução 0,6 0,6

1,0 Olá!
Checklist estrutural e pedagógico: preenchimento 1,0
completo do checklist com as informações referentes à
escola campo de estágio.
Esse critério será pontuado devido ao contexto atual do
COVID-19

Função Social da Escola: Analisar se o aluno pontuou e 1,0 0,6

referenciou teoricamente, a importância no processo de
ensino e aprendizagem, tanto no ambiente educativo,
quanto em sociedade.

Projeto político pedagógico: conceitos e significados: 0,5 0,5

tópico que deve ser desenvolvido seguindo as instruções
que constam no modelo de relatório, o qual está
disponível para download na Pasta da disciplina

Estudo teórico/prático do PPP (análise): todo trecho do 1,0 1,0

PPP deve ser citado e posteriormente referenciado; a
análise deve ser apresentada conforme instruções do na
Pasta da disciplina no tópico “Instruções para análise do
PPP”.

Seminário: o aluno deverá contextualizar sobre o tema 0,5 0,5

abordado no seminário, não havendo necessidade de
aprofundar sobre o assunto, podendo posicionar-se a
favor ou contra.

Considerações finais. 0,6 0,6

Referências: apresentar as referências utilizadas para 0,3 0,2

elaboração do relatório ou realização das atividades na
escola. As mesmas devem ser inseridas conforme as
instruções do Material Extra do tópico “citações e
referências”.

Formatação: fonte: Arial, tamanho: 12, espaçamento 0,2 0,1

entre linhas: 1,5, texto justificado.

Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma 0,3 0,3

padrão de acordo com a ABNT, ortografia, concordância
verbal e nominal, vocabulário.

Total 6,0 0
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Após a avaliação de seu projeto da disciplina de Estágio Supervisionado:

Concepção e Organização, segue em ANEXO a correção de seu trabalho e a
composição da sua nota de acordo com os critérios estabelecidos.

Confira a sua nota e diante de dúvidas estaremos à disposição!

Atenciosamente,

Setor de Estágio e TCC