CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA LICENCIATURA

ROSICLEIA BEZERRA E SILVA

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

PROJETO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

“O FUTSAL NA EDUCACÃO FÍSICA ESCOLAR

Projeto de Ensino apresentado, como requisito

parcial à conclusão do Curso de Educação
Física.

ARAGUAÍNA-TO
2022
 ROSICLEIA BEZERRA E SILVA

“O FUTSAL NA EDUCACÃO FÍSICA ESCOLAR

ARAGUAÍNA-TO
2022
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................3
1 TEMA.....................................................................................................................4
2 JUSTIFICATIVA.....................................................................................................5
3 PARTICIPANTES...................................................................................................6
4 OBJETIVOS...........................................................................................................6
5 PROBLEMATIZAÇÃO............................................................................................7
6 REFERENCIAL TEÓRICO....................................................................................8
7 METODOLOGIA..................................................................................................13
8 CRONOGRAMA...................................................................................................14
9 RECURSOS.........................................................................................................15
10 AVALIAÇÃO.........................................................................................................15
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................16
REFERÊNCIAS...........................................................................................................17
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INTRODUÇÃO

Este Projeto de Ensino será apresentado a Universidade UNOPAR,como

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de licenciatura em Educação
Física, e traz como tema “O FUTSAL NA EDUCACÃO FÍSICA ESCOLAR”.
Esse trabalho consiste na elaboração de um material didático-pedagógico
que visa estruturar princípios e pressupostos teóricos que podem ser usados
como base para o ensino do futsal na escola. Esse material se embasou em
autores que estudam os esportes coletivos e encaram a modalidade como um
conteúdo da cultura corporal.
Foi adotada a perspectiva crítico superadora como proposta teórica para
nortear essa prática, sendo que após um aprofundamento bibliográfico,os
estudos se direcionaram para as metodologias de ensino do futsal a fim de
encontrar um pressuposto teórico adequado para desenvolver essa modalidade
na Educação Física Escolar. Para sistematizar o futsal no âmbito escolar.
Justifica-se a escolha do tema tendo em vista que os resultados podem
contribuir para instrumentalizar professores de educação física para análise
esportes coletivos e encaram a modalidade como um conteúdo da cultura
corporal.
Portanto, este projeto possui a seguinte estrutura: Apresentação do tema;
Justificativa; Participantes; Objetivos; Problematização; Fundamentação Teórica;
Metodologia; Cronograma; Recursos e Avaliação.
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1 TEMA

O FUTSAL NA EDUCACÃO FÍSICA ESCOLAR

O Futsal dentro das aulas na Educação Física escolar tem um papel muito
importante que é desenvolver cidadãos e não criar atletas.  A Educação Física
escolar tem o dever de trabalhar e desenvolver as habilidades motoras, afetivas e
cognitivas do aluno, então seja o futsal, também, tem um grande objetivo central,
que é desenvolver o total do aluno, aperfeiçoando um cidadão capaz de relacionar-
se com meio em que vive.
O Futsal, nesse sentido, tem um objetivo em suas aulas nas escolas, e o
papel que o professor deve exercer no conteúdo de suas aulas deve trabalhar a
integração e também a cooperação entre aluno e o professor, mas, para que isso
aconteça, o professor deve promover atividades de forma lúdica. Com isso, então, o
professor tem um papel fundamental de ir preparando seu aluno para uma
competição sadia, na qual deve ter como peça predominante o respeito e a
consideração pelo seu adversário.
O jovem e o adolescente necessitam de atividades que lhes permitam o
desenvolvimento completo, ou seja, a motivação para aprender e para interagir.
Desde o Ensino Fundamental, a escola organiza os alunos para agirem em
sociedade, trabalhando o corpo e mente por meio de atividades que envolvem o
esporte e lazer. O educador na sua aula auxilia o aluno a se ampliar fora da escola,
em socializar, isso ajuda bastante para a pessoa ter um convívio na sociedade.
Porém, a indisciplina vem dificultando a metodologia de ensino-aprendizagem e tem
colocado os professores em situações difíceis.
Vale ressaltar que, não é o fato da indisciplina causar grande impacto que a
torna relevante teoricamente, pelo contrário, a quantidade de obras considerando
está problemática ainda é pequena. (18). Este fato contribui para dificultar a
abordagem do tema, uma vez que, as fontes para dar base aos estudos à crítica e à
prática ainda encontram seus limites na quantidade de material disponível.
Outra questão acerca do tema, principalmente no âmbito escolar, sendo de
extrema importância a necessidade de abordá-lo e repensar novas práticas que vão
de encontro a ela, é o da disciplina.
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Segundo Silva:
O problema da indisciplina está na escola em geral, não importando o nível
socioeconômico da população envolvida. Neste sentido, se faz necessário, uma
parceria entre a escola e família para se tentar amenizar a situação. Para isso,
devemos considerar que as regras estabelecidas em casa não podem oscilar, tem
que haver uma constância, para que a criança se organize na escola, caso contrário
a mesma fica perdida no ambiente escolar, propiciando assim atitudes de
indisciplina.
Ainda nesse sentido, “sem limites claros, firmes a criança fica insegura, tanto
física quanto emocionalmente, sentindo-se desamparada e até abandonada”.
Estes aspectos do mau encaminhamento das questões que envolvem a
indisciplina do educando, apontam a uma dinâmica familiar inadequada, o que
prejudica o bom desenvolvimento da criança. A criança dever ter uma rotina e
limites. “Os limites são muito importantes na educação, porque eles afetam
diretamente no desenvolvimento da personalidade, colocando o comportamento das
crianças e facilitando sua socialização”. Isso indica que “as crianças necessitam
adquirir regras que insinuem valores e formas de conduta e estas, somente, podem
vir de seus educadores, pais ou professores”
O entendimento de como o Futsal pode ser desenvolvido por professores,
inserindo nas atividades objetivas pedagógicos foi possível a partir de pesquisas
disponibilizadas em livros, periódicos e sites, que trazem resultados de sobre
histórico do Futsal, proposta de formação cidadã do aluno a partir da disciplina de
Educação Escolar, possibilidades de desenvolver habilidades e competências
relacionadas à flexibilidade, lateralidade, desenvolvimento de psicomotor e a
socialização.
“O educador deve trabalhar com o aluno para ajudar a aumentar e melhorar o
potencial motor, cognitivo e afetivo do aluno”. Pois eles se desenvolvem sob esses
três aspectos em uma troca mútua de influências e qualquer alteração em um
desses se refletirá nas demais. Aqui, então, compete aos profissionais de Educação
Física, ampliar suas práticas e ações, de modo que possam trabalhar fatos reais da
vida dos alunos, para que eles aprendam resolver situações diárias.
Uma das alternativas encontradas, e que vem crescendo em todo mundo, é o
emprego do esporte para a formação e resgate de valores humanos. Porém se faz
necessário explicitar que se trata de esporte como elemento de interação social,
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troca de conhecimentos, ampliação das possibilidades de convivência e instrumento

educacional capaz de reduzir o comportamento antissocial, esporte este conhecido
como “Esporte Educacional”.
Os educadores nos mostram a importância que tem o esporte na escola para
a vida social do dia a dia de cada aluno, mostrando que com a prática do esporte
superam as dificuldades encontradas e as que aparecem em seu cotidiano. Através
do ensino do esporte o aluno pode aprender a lidar com suas próprias dificuldades
pessoais.
O esporte é, talvez, o conteúdo que melhor atende as especificações para o
trabalho da Educação Física escolar veste o grande repertório de possibilidades e
objetivos que estão associados a este conteúdo, e se o que se espera é a escola
cumpra a sua função social que é tirar criança e jovens da rua inserindo neles o
interesse e a possibilidade de dedicar seu tempo, nas aulas de Educação Física e
no tempo de lazer pelos esportes de uma forma geral.
Observa-se, então, que o esporte é fundamental para a criança se
desenvolver como cidadão. O professor pode, pressupõe-se, tirar crianças das ruas
para a prática do esporte, e ao mesmo tempo, ao tirar elas das ruas, afastá-las das
drogas e da criminalidade.

2 JUSTIFICATIVA

O esporte hoje está presente tanto na vida escolar quanto fora dela, e as
crianças, mesmo durante os intervalos de recreio, entrada escolar e de um horário
para outro – mudança de disciplina/matéria,se encontram com o jogo. Com
frequência, o jogo é “reinventado” por elas e tem suas próprias regras, sendo
praticado em pequenos espaços e com material rotativo, tais como bolas de papel,
de meia, latas, tampinhas, e, embora tenham regras adaptadas ao espaço e ao
número de jogadores, em sua essência, possuem características acentuadas se
comparadas ao esporte oficial, possuem o gol, a cesta, o arremesso e a defesa.
Na escola, o esporte tem desempenho claro na metodologia de ensino-
aprendizagem, não só como parte da Educação Física, mas também como atividade
extraclasse que, por meio da motivação que as crianças mostram por esta ou aquela
modalidade, assegura ao professor trabalhar, conjuntamente, os aspectos técnico-
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táticos do jogo e as questões igualitárias, tais como o individualismo, a cooperação,

o espírito de grupo, o respeito, a liderança, as críticas, a justiça, etc.
As reações do ser humano, somadas às suas habilidades naturais, podem ser
trabalhadas através da educação, fundamentalmente na aula de Educação Física.
Os exercícios dados nas salas de aulas, principalmente jogos coletivos são peças
chaves que facilitam o desenvolvimento dos alunos.
Um dos principais alvos da Educação Física é o despertar para o encanto de
aprender; Aumentar a competência de inventar e recriar circunstâncias de
aprendizagem; expandir a capacidade de comunicação; Precaver dificuldades
motoras, aprendizagem, relacionais e emocionais; Impulsionar a autoconfiança e
promover a socialização; Prevenir dificuldades relacionais de aprendizagem e de
desenvolvimento; Desempenhar um exercício terapêutico no acontecimento de
dificuldades relacionais de aprendizagem e de desenvolvimento já abrigados; causar
uma estruturação mais proveitosa da originalidade; Excitar atitudes positivas diante
de si, ao outro e ao mundo.
Podemos entender, portanto, que, na escola, as aulas desta disciplina não
devem ter o foco apenas nos aspectos físicos; deve também atentar aos
movimentos, de maneira que possa ir além do objetivo de estimulo do desempenho
físico e, por isso, necessitam adotar a perspectiva e expectativa de formação de
cidadãos, procurando comportamentos mais cooperativos e participativos.
As importâncias alcançadas transversalmente do esporte, como a
colaboração, a aceitação da autoridade, interiorização das regras, a disciplina, a
superação de si mesmo e a iniciativa, conformam várias formas de comportamentos
positivos, integradoras e construtivas, que se deparam presentes no código de
valores que todo um admite para si próprio e com jeito de viver.
Observamos na Educação Física escolar que, a partir da prática esportiva,
pode-se melhorar o desenvolvimento dos alunos. O Futsal é considerado um dos
esportes mais populares e mais querido entre os alunos de várias series e idades.
Sendo muito fácil de jogar, pois pode ser jogado de várias maneiras com um número
variado de pessoas.
Hoje na atualidade o futsal é o desporto que atrai um grande número de
pessoas no Brasil. Mundialmente, há dezenas de países em que o Futsal é praticado
como esporte. Na Espanha, em Portugal, no Paraguai, na Itália e na Rússia o
mesmo tem grande prestígio:
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Confia-se que apareceu das peladas de várzea que principiaram a ser

amoldar-se às quadras de basquete e acanhados salões na década de 30 no
Uruguai. No Brasil foi adentrada pelo meio da Associação Cristã de Moços (A.C.M.),
em São Paulo dentre os anos de 1948/49, a afeição foi tanta que depois alcançou a
importância popular e tornou-se um desporte oficial. Nas décadas de 60 e 70, o
Futsal principiou a ser regulamentado e ser reconhecido no o continente. No final,
inventou-se então a Federação Internacional de Futebol de Salão (FIFUSA), no Rio
de Janeiro, hoje trabalhando incluso na Federação Internacional de Futebol (FIFA).
A opinião de esporte, atualmente, é limitada, pois se referem ao mesmo pelo
viés do exercício, das competições e do atletismo. Perante isso, entende-se como
equívoco que o desporto seja apresentado a criança somente com simplesmente
jogo. A criança conserva uma afinidade com o esporte muito mais carinhosa e
prazerosa do que eficiente e objetiva. Ou seja, o Futsal pode transmitir vários
valores para os alunos na educação física, entre esses valores estão os valores
culturais, pois o futsal é um esporte cultural de nossos pais.
Na apresentação do esporte na educação física, há a apresentação de várias
práticas de atividades corporais e esportivas que vão estimulam diretamente
aspectos afetivos, cognitivos e psicomotores de uma criança. Apresentando isso, em
presença, o mais adequado a se fazer, é desfrutar do movimento como meio de
estimular a criatividade e expressão para a criança.
A educação física continua confirmando sua função de colaborar no
desenvolvimento das crianças como um todo, preparando um lugar muito rico para
altercações e cogitações dos vários conflitos entre importâncias que vivem na
escola. Ficou-nos aberta a seriedade do tutor neste artifício de desenvolvimento que
deverá, conscientemente, admitir e bancar o desempenho de conselheiro no
aumento de caracteres, servindo como um exemplar e quanta referência de diálogo.
O professor é o grande responsável, ele é essencial na prática do Futsal. Em
suas aulas, ele tem que inovar e fazer que essas tenham uma relevância para seu
aluno. Cada aluno tem suas limitações, cada um tem seus limites, e o professor tem
que respeitá-los. E procurar atendê-los de forma diferente, mas que todos possam
ter o mesmo aproveitamento.
Além da atividade física, o futsal, promove vários benefícios ao
amadurecimento social e pessoal do aluno.
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Logo, entende-se que a disciplina pode exercer uma força muito positiva de
estimulo a ação, pensamento e conhecimento, nas instâncias cognitivas, sociais e
afetivas, isto é, em vários aspectos da vida da criança. O indivíduo, inteiramente
desenvolvido através da prática de atividade física, pode levar um estilo de vida mais
ativo, produtivo e saudável, pois apresenta uma relação íntegra, recomendada e
segura de harmonia entre espírito, mente e corpo.
Exercitando o futsal, a criança se exercita, combate o sedentarismo e
socializa-se com as outras. Exercitando o esporte, estimula-se tamanho objetivo
(saber fazer), ainda trabalhando as extensões conceituais (saber) e atitude (ser).
Trazendo como objetivo central praticar o esporte, o tamanho dos objetivos surge na
pele para que todas as crianças se aproximem e pratica os esportes entre variados
tipos, de brincadeira e jogos, para que possam expandir os fundamentos as bases
de todos esportes. A extensão conceptual deve ser algo a mais, abordando a
biografia do esporte em assunto e seu implemento de maneira correta, diante da
aprendizagem em aula. Por último, necessitaremos trabalhar a dimensão atitude,
que vai ao encontro das escolhas adotadas pelas crianças, seus valores morais e
éticos, respeito aos professores e pais, entre outros.
O fator motivacional dos alunos deve ser trabalhado; o Futsal, junto da
Educação Física, faz parte de um dos esportes que contribui direto no fator
motivacional, além dos benefícios e acréscimo de agilidades dos indivíduos que
fazem parte do ambiente social. Sendo assim, o futsal, dentro dos parâmetros
escolares, desenvolve o aluno diferente do futsal fora do ambiente escolar. Entende-
se que, o Futsal faz parte da cultura brasileira e que a maioria dos alunos gosta de
praticar o esporte, porém, o futsal escolar não tem o propósito de criar atletas e sim
formar cidadãos.
Para Reis:
O Futsal é uma ótima ferramenta a ser explorada pelos professores nas aulas
de Educação Física Escolar, levando em conta que possibilita a exploração de
diversas habilidades tanto cognitivas quanto físicas de acordo com os objetivos a
serem ensinados. Na maioria das vezes o esporte é iniciado na escola em uma fase
da vida na qual a criança está enfrentando inúmeras mudanças tanto biológicas,
quanto psicológicas e sociais. Sendo assim, faz-se extremamente importante e cabe
ao professor de Educação Física ficar atento com o modo pelo qual o esporte está
sendo ensinado às crianças no ambiente escolar.
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Cabe ao professor de educação física selecionar os conteúdos que de fato

ajudarão nos objetivos propostos, pois o profissional tem que dar atenção ao
conteúdo, uma vez que ele acaba sendo modelo para aquele aluno.
A Educação Física Escolar tem um espaço e tempo para um conhecimento
expressivo para os alunos. Os profissionais de Educação Física têm que demonstrar
aos seus alunos as probabilidades de adequação às regras dos esportes, para que
todos possam participar desse processo humano. “É a educação que deve definir o
esporte e não o esporte ser o elemento principal Educacional, caso queiramos que
a força pedagógica esteja na ação educativa e não na prática esportiva”.
Segundo Soares:
O Professor de Educação Física, em suas aulas, não deve intervir apenas no
processo de ensino e aprendizagem do futsal apenas com o objetivo único de
ensinar a técnica, mas deve se mostrar capacitado em trabalhar todos os aspectos
que envolvem a prática do futsal no ambiente escolar e que serão de extrema
importância para o desenvolvimento integral da criança e do adolescente, podendo
desenvolver habilidades cognitivas, motoras, psicológicas e sociais.
Ou seja, a interdisciplinaridade deve ser abordada nas aulas da disciplina, de
forma que a concepção de “simples aula” de exercícios físicos.
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2 PARTICIPANTES

Os participantes deste projeto serão os alunos do ensino fundamental,

anos Inicias, especialmente com os alunos do 4° ano. o intuito do projeto é fazer
com que essas crianças tenham uma formação através do esporte,
apresentando pra elas as várias formas de crescer uma pessoa mais sociável e
que o esporte transforma o modo de pensar e agir.

3 OBJETIVOS

Desenvolver as habilidades motoras através de jogos pré-desportivos,

recreativos e adaptados do Futsal; Praticar os fundamentos técnicos e táticos por
meio dos jogos e brincadeiras; Organizar um espaço de vivência e convivência,
através de brincadeiras e jogos de bola com os pés.
Pode-se ressaltar que o futsal também promove a inclusão e o
desenvolvimento das inteligências múltiplas, transmite valores uteis para vida
cidadã, desenvolve a coordenação motora, não se esquecendo, que, de forma
lúdica, a participação de todos os alunos é multiplicada.
Estimular essas pessoas a praticar atividades físicas regularmente. 
Diminuir o índice de pessoas com sedentarismo e de doenças causadas por ele
e outros, proporcionar o aumento da autoestima e bem estar físico e psicológico
nessas pessoas através de atividades físicas regulares e orientadas.  Promover
momentos de descontração, de interação entre grupos, de desinibição, de
socialização entre pessoas, de movimentos expressivos realizados de forma
prazerosa, com atividades interessantes, desafiantes e que levam a novas
descobertas.  Propor atividades físicas adaptadas às reais necessidades dos
idosos, favorecendo desta forma, a melhora da autoestima, do equilíbrio da
destreza motora, levando-os a ter mais confiança nas suas potencialidades.
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objetivos específicos
Emagrecimento. Como qualquer outro exercício físico feita regularmente, o futebol
de salão ajuda a perder gordura e pode queimar até 400 calorias em 45 minutos de
jogo.
 Condicionamento físico. ...
 Agilidade. ...
 Bem-estar social. ...
 Psicológico.
Através do futsal e demais atividades físicas, trabalhada no ambiente
escolar, obtêm-se melhorias em diversos aspectos como: o conhecimento,
percepções espacial, corporal e temporal que os alunos passam a apresentar, e
potencializando vários processos mentais, além de ter consciência capacidades
físicas e motoras, e sempre trabalhadas em aulas de Educação Física, sempre
tendo em mente a apreensão particular e grupal dos colegiais. (7)
A atividade física, ou seja, a prática o futsal, ajuda no acréscimo do aluno
e na diminuição de diversos riscos futuros, além de desempenhar importantes
efeitos psicossociais. Diversas outras extensões positivas que ficam incluídas à
atividade física satisfatória, dentre eles o acréscimo da massa magra, redução
da gordura corporal, evolução dos níveis de eficaz cardiorrespiratória, de
resistência muscular e força isométrica, além dos importantes efeitos de
socialização. (23)
Segundo OLIANI:
O atraso cultural existente em nosso país é tão grande, que o futsal ainda
é visto por alguns apenas com uma forma de recreação, fazendo com que este
esporte não seja observado como um importante instrumento educacional na
influência da coordenação óculo-pedal (capacidade de coordenar movimentos
14 pedais com referências perceptivo-visuais) e que também pode trabalhar
também a lateralidade do aluno, tanto na coordenação motora fina (capacidade
de utilizar pequenos grupos musculares produzindo movimentos delicados e
específicos) quanto na coordenação motora grossa (capacidade de utilizar
grandes grupos musculares produzindo movimentos como equilíbrio e
locomoção).
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A Educação Física Escolar está estreitamente incluída com a

Psicomotricidade, tendo influência direta na aquisição das habilidades motoras.
O desenvolvimento motor deve ser incentivado desde os primeiros anos dentro
da escola, e o professor de Educação Física deve estar ciente que seu papel vai
além de promover atividades que desenvolvam o lado físico. Suas ações podem
e devem desenvolver a criança de uma maneira integral, favorecendo assim, a
aprendizagem em todas as outras disciplinas.
As atividades físicas submetem amplos grupos musculares à boa saúde
como: capacidade aeróbica, flexibilidade, Resistência Muscular Localizada e
equilíbrio. Pessoas que praticam futebol possuem Resistência Muscular
localizada e Aeróbica; os índices de massa corporal também são mais
favoráveis à saúde física, pois estão mais distantes do sobrepeso.
Logo, o desenvolvimento da resistência muscular e o condicionamento
cardiovascular são alguns benefícios de quem exercita o futsal.  Ele até instiga o
raciocínio acelerado e aflige a cognição dos atletas. Quanta toda atividade física, a
prática do futsal mesmo tem outros benefícios. Cresce e melhora o metabolismo, os
sistemas cardíaco, respiratório e cardiovascular e ocasiona avanço à saúde quando
postado de maneira correta e apropriada a cada faixa etária. (27) esporte é uma
O maneira de mostrar para as crianças e adolescentes as adequadas ocasiões que
o esporte e a vida podem proporcionar.
Desenvolver, através da prática sistemática do Futsal, as habilidades motoras,
aptidão física relacionada à saúde, valores morais, autoconfiança,
autoconhecimento, potencialidades, inteligência, capacidade de superação,
determinação diante dos desafios e senso crítico, fundamentais para que o processo
educacional se estabeleça na plenitude necessária para o enfrentamento da vida
moderna e para a construção de uma sociedade melhor.
o ensino do futsal,ao longo dos ciclos de escolarização de acordo com o
Coletivo de Autores.

Primeiro ciclo: Nessa fase privilegia-se a experiência sensível, o nível sensorial do

pensamento, a descrição da realidade. O aluno apresenta conceitos espontâneos,
sincréticos, começando a articular o conhecimento, a encontrar as
relações entre temas em estudo, identificando semelhanças e diferenças.
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Neste período indica-se trabalhar com os alunos as invariantes comuns

aos
esportes coletivos, pois assim o aluno aprende quais são os elementos
encontrados na maioria dos esportes coletivos (um objeto a ser conduzido ou
lançado, um espaço no qual se realiza o jogo, os colegas que ajudam na
progressão, os adversários a serem vencidos e marcados, um alvo a atacar e a
defender), e não se especialização diretamente em só uma modalidade.
É importante colocar os alunos em contado com diversos tipos de bolas,
alvos e terrenos, a fim de que eles percebam as particularidades entre eles e
aprendam a se adaptar a essas diferentes situações.
A intenção é fazer com que o aluno com as distintas partes do corpo
consiga manusear diversas bolas, em diferentes terrenos e finalizar em vários
alvos.
No começo, o individualismo nas ações tende a prevalecer, assim é
necessário colocar, sem pressa, a importância dos colegas da equipe. Cabe ao
professor, estimular nos alunos, o pensamento de que com a ajuda dos colegas
fica mais fácil de vencer uma determinada oposição. Assim, o individualismo
exacerbado vai dando lugar para o pensamento coletivo.
Também merece grande cautela, o momento de colocar a ideia de
adversários a serem marcados. Isso porque, com a intensificação da violência, o
duelo entre as duas equipes acaba ultrapassando os limites. Desde o início é
importante fazer com que os alunos reconheçam e valorizem os colegas
adversários, pois, de acordo com Garganta (1995) o futebol, é um jogo de
oposição, sem a presença deles não há jogo.

Segundo ciclo: Nesse período, é importante ainda discutir com os alunos sobre
as invariantes de jogo, adicionando o pensamento tático. A movimentação tática
deve ser trabalha em forma de princípios operacionais (conservação e
recuperação da posse de bola, progressão e impedimento do avanço da equipe e
finalização e proteção do alvo), desenvolvendo um raciocínio tático.
É interessante explicar para os alunos um pouco da história do futsal, de
modo que eles compreendam sua origem e como essa modalidade é encarada
atualmente.
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Terceiro ciclo: Ao trabalho de movimentação tática, deve ser adicionado outros

conhecimentos como: penetração, cobertura, mobilidade, equilíbrio, contenção e
concentração. Os alunos começam a compreender melhor a realidade, refletindo
num melhor entendimento dessa modalidade, assim, o professor pode colocar
para os alunos quais são as exigências físicas exigidas para a prática, discutindo
como se dá o treinamento dessa modalidade, debatendo os valores que foram
adicionados a esse fenômeno esportivo.

Quarto ciclo: Esse ciclo permite trabalhar, além do conhecimento sistematizado e

aprofundado de técnicas e táticas, o aprofundamento do treinamento da
capacidade geral e específica de jogar.
É significante colocar nas aulas, temas como a profissionalização da
modalidade, que, de lazer, passa a ser encarada como trabalho, gerando diversos
mercados.
Resumindo, essa foi uma forma estruturada de programa para
apresentação do futsal nas aulas de Educação Física como conhecimento da
área, distribuídos nos diferentes ciclos.

5 PROBLEMATIZAÇÃO

futsal, e exemplo de conteúdo que são trabalhados no ensino

fundamental, mas sempre pelo lado prático, ou seja, normalmente faz-se a
abordagem prática dos conteúdos por se tratar de algo mais “fácil” e “prático”, os
alunos gostam (?), o professor se beneficia por ser de fácil aplicação e controle
sobre os alunos. Aparentemente todos saem ganhando (grifos meus).Não é
necessária muita preparação prévia, não há questionamento, a não ser das
regras, enfim, é um descanso para o professor. Este é um breve (e leve) retrato
de como transcorrem normalmente as aulas de Educação Física.
Justamente aqui está o problema. A
Educação Física é muito mais do que isso, mais do que somente esporte, aliás,
o esporte é uma das áreas de domínio da Educação Física, não o contrário, ela
é mais do que danças, jogo. A “Educação Física é movimento” (BRACHT, 1989
in CAPARROZ, 2005, p. 160), e consequentemente, pressupõe conhecimento
sobre o mesmo, como se movimentar, como dominar o movimento, variações,
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de onde retirar energia, consequências de não se movimentar ou de fazê-lo de

maneira errônea, ou seja, a Educação Física é uma área de conhecimento, e
como tal deve ser tratada e trabalhada.
Precisamos fomentar o conhecimento dentro de nossa disciplina de atuação,
buscando transmitir aos alunos, e nesses desenvolver, o gosto pela prática de
exercícios físicos, pela busca do conhecimento científico, da defesa de seus
direitos e uso dos deveres, da integração e interação com o meio em que vive, a
busca do autoconhecimento como forma de transformar-se e transformar o meio
em que vive e age, como forma de garantir sua cidadania e respeito próprio,
bem como o respeito das demais pessoas da sociedade.
Sendo assim, urge que se possam elaborar conteúdos teóricos de Educação Física
para o ensino médio Fundamental, como forma de favorecer o aprendizado e a
apreensão do conhecimento sobre si, sobre seus limites e possibilidades, buscando
dessa maneira, oportunizar aos alunos saberes que possibilitem a estes o domínio
sobre uma prática segura de exercícios físicos, os cuidados e a manutenção da
saúde, a prevenção de distúrbios musculares pela prática de exercícios físicos e
adoção de postura correta em todas as situações, cuidados alimentares e hábitos de
vida saudáveis, fazendo com que esses saberes passem a fazer parte do cotidiano
dos alunos mesmo após saírem da escola, e que estes possam influenciar
positivamente as pessoas de sua relações. As atividades físicas podem trazer
inúmeros benefícios, como a melhora da qualidade de vida, o relaxamento, o
aumento da autoestima, entre outros. Além disso, ela também inibe o sedentarismo.
Por tudo isso, é importantíssimo a prática de atividades físicas, e o
professor de educação física deve promover essa prática, seja com os jogos
como o futebol e o futsal, seja com os as próprias atividades individuais, porém o
professor deve estar
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4 REFERENCIAL TEÓRICO

O esporte do ensino fundamental é em relevante, possibilitando o

desenvolvimento das habilidades corporais como a coordenação motora,
agilidade, socialização, percepção entre outros. E a Educação Física tem papel
considerável neste processo buscando a formação de cidadãos e também
melhoria do aspecto físico e mental das crianças envolvidas. Neste aspecto o
futsal pode ser considerado como uma das atividades esportivas de grande
aplicação no desenvolvimento motor do ser humano,  sendo estimulado e
explorado como um todo.

A metodologia utilizada para esta pesquisa constituiu-se de uma revisão

de literatura, realizada entre abril e Agosto de 2022, na qual se realizou consulta
a livros e artigos científicos encontrados em sites como: sciello, Pub Med,
Google Acadêmico. A busca nos bancos de dados foi realizada utilizando às
terminologias cadastradas nos bancos de dados, que permite o uso da
terminologia comum em português, inglês e espanhol. As frases-chave utilizadas
nas buscas foram: Futsal; Educação Física.

AVALIAÇÃO DAS VALÊNCIAS FÍSICAS NO FUTSAL

O futsal é descrito como uma modalidade com características de movimentos
cíclicos e também que envolvem velocidade (CRUZ et al., 2011), devido às
dimensões da quadra, há interação constante do jogador com a bola, desta forma se
torna dificil decidir quais variavéis fisiológicas mais contribuem para o rendimento da
modalidade.
Segundo Lima, Silva e Souza (2005) e Nunes et al., (2012), a capacidade
aeróbia aponta relação direta com o a melhora da performance na modalidade,
assim como Ré (2003) que descreve que a dificuldade de se identificar as variavéis
específicas do esporte pelo dinamismo e a coordenação de variados esforços,
podem fazer com que o desequilibrio em determinada habilidade seja compensanda
por outra, mas sendo o desenvolvimento da capacidade aeróbia uma necessidade
para o esporte.
Segundo Tourinho (2001) o futsal conta com presente utilização da
resistência cardiorespiratória para manutenção do desempenho esportivo, e também
 18

atribue as valências fisicas como força de membros inferiores, agilidade e potência

como capacidades importantes a serem desenvolvidas, mas não sendo estas
certeza para o sucesso esportivo. Cyrino et al., (2002) também acreditam que a
força de membros inferiores, como agilidade e potência são indispensáveis para o
esporte e, além disso, a manutenção da flexibilidade é uma necessidade para a
prevenção de lesões e melhor desenvolvimento da técnica de bola.

AVALIAÇÃO ANTROPOMÉTRICA NO FUTSAL

Segundo Avelar et al., (2008), no futsal, é comum a elevada movimentação
em quadra com tempos de descanso reduzidos, isso é caracterizado pelas
dimensões da quadra e pela constante dinâmica de jogo, fato que pode explicar a
homogeneidade entre o perfil antropométrico dos atletas de futsal. A constante
dinâmica de jogo sugere um perfil com baixo percentual de gordura, assim como
demonstrado por Gomes et 14 al., (2011) ao avaliar atletas jovens, encontrando
diferenças apenas, na estatura e massa muscular de goleiros em relação aos
jogadores em quadra.
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5 METODOLOGIA

Este estudo constitui-se em uma revisão literária, que procura

compreender os benefícios da pratica do futsal, fornecendo subsídios para
prática – posteriormente, baseada em informações obtidas no estudo literário.
A busca foi por artigos e livros que atendiam a temática, com o intuito de
mostrar os benefícios da pratica do futsal, valorizando, principalmente, a prática
do esporte. Utilizam-se, aqui, como palavras-chaves Futsal, Educação Física
escolar, Educação física, Socialização, Benefícios.
Com base nas informações obtidas nestas diversas fontes, procedeu-se,
então, com a argumentação, que foi dividida em três tópicos: Benefícios do
futsal, benefícios da pratica do futsal na socialização – na vida social da criança,
e os benefícios do futsal na saúde do aluno.
Para isso, a primeira etapa da pesquisa consistiu na pesquisa
bibliográfica, seleção dos artigos para a realização dessas pesquisas.
O projeto terá a duração de cinco dias para a execução, e para a
conclusão completa três semanas.
1° dia: Aula expositiva:
Aula com slides para apresentar aos alunos os Benefícios do futsal .
2° dia: Aula expositiva:
Aula com slides para apresentar aos alunos quais os benefícios do futsal
na saúde do aluno.
3° dia: Aula prática:
Preparar os alunos com alongamentos e atividades para fortalecer os
músculos .
4° dia: Aula prática:
Dia da prática de futsal .
5° dia: Pesquisa.
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6 CRONOGRAMA

O projeto em sua amplitude, em todas as suas etapas, terá a duração de

três semanas:
Etapas do Projeto Período
1. Planejamento 16 a 20/11/2022

2. Execução 23 a 27/11/2022

3. Avaliação 30/11 a12/2022

O cronograma das atividades:

Atividades Data de realização

Aula expositiva. 23/11/2022
Aula expositiva. 24/11/2022
Aula prática. 25/11/2022
Aula prática. 26/11/2022
Pesquisa 27/11/2022
Apresentação das atividades realizadas 03/12/2022
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7 RECURSOS

Os recursos utilizados serão:

Slides;
Internet;
Computador;
Folhas;
Impressora;
Bolas;

8 AVALIAÇÃO
A avaliação será feita e dada através do interesse e participação dos
envolvidos. Ao final, será realizado o portfólio das evidências do projeto.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Nesta revisão de literatura analisamos a modalidade, esportiva

coletiva, Futsal nas aulas de Educação Física Escolar e quais os principais
benefícios que as crianças têm ao praticar o futsal na escola. Foram abordados três
temas principais de acordo com os assuntos estudados sobre a Prática do Futsal na
Educação Física Escolar, foram eles: O primeiro tema tratou dos benefícios do
futsal, o segundo comentou sobre os benefícios do futsal na vida social do aluno e o
terceiro abordou benefícios do futsal para a saúde.
Ao contrário do que muitos acreditam, há prática de modalidades que
envolvem esportes coletivos na escola, não são somente alto rendimento,
competições escolares e exclusão. Aulas elaboradas de forma correta e criativa,
criada por profissionais atualizados e que realmente estejam engajados no processo
educativo, podem despertar o fator motivacional do aluno, bem como ser de grande
valia no processo de desenvolvimento afetivo, cognitivo, crítico, motor e social do
aluno. Desenvolvimento social, este, que poderá ser observado na melhora da
conduta do aluno com os colegas, pais e professores, tornando–se um cidadão
melhor para sociedade.
Ressalta-se, portanto, a importância da disciplina aliada ao pensamento
crítico sobre a mesma, além da junção de teoria e prática.
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REFERÊNCIAS

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1996. 56 p.
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elaboração do conhecimento. Revista Conteúdo, Capivari, v.1, n.4, ago./dez. 2010.
Disponível em: <https://conteudo.org.br/index.php/conteudo/article/viewFile/46/39>
Acesso em: 02 jul. 2016.
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Porto Alegre:Artmed, 2002. 198 p.
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educacao-fisica-escolar.htm> Acesso em: 09 jul. 2016.
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pedagógica nas aulas de educação física no ensino médio. [Tese] Rio Grande do
Norte: Universidade Federal do Rio Grande do Norte; 2013. Disponível em:
<https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14576> Acesso em: 16 jul. 2016.
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motivação e benefícios. [TCC] Brasília: Centro Universitário De Brasília –Uniceub:
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BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares
Nacionais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: educação
física.Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Fundamental, 1998.
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SILVA, M. L. Psicomotricidade e atividades lúdicas para alunos da educação
básica que apresentam TDAH. [Tese] Brasília: Universidade de Brasília; 2012.
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nível de atividade física de crianças pré-escolares. Revista Brasileira de Atividade
Física & Saúde, v. 18, n. 1, p. 53-62, 2013. Disponível em:
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HAAS, L. B. O ensino do futsal na escola: a perspectiva pedagógica assumida
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universidade regional do noroeste do estado do rio grande do sul. DHE –
departamento de humanidades e educação; 2013. Disponível em:
<http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/1352> Acesso em: 24
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