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Av1 - Gestão Educacional

Av1 - Gestão Educacional

Informações Adicionais

Período: 12/09/2022 00:00 à 24/10/2022 23:59

Situação: Confirmado
Pontuação: 750
Protocolo: 775233054

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1) Com a colonização, a educação passou a ser responsabilidade dos jesuítas. As suas primeiras escolas foram denominadas de “Casas de Bê-a-bá”. No início eram para os indícios. Em
seguida, também participaram dessas casas os filhos dos  senhores  de engenho, com uma educação formal para a leitura e escrita, além da catequização do Catolicismo.

Nesse contexto e considerando os dados apresentados, avalie as afirmações que se seguem:

I. Os Jesuítas administraram a educação brasileira entre os séculos 12 e 14.

II. Os Jesuítas implantaram diversos colégios pelo território.

III. Também catequizaram os índios que tinham acesso.

IV. A escola formal foi estendida às mulheres.

A respeito do assunto, assinale a alternativa CORRETA. 

Alternativas:

a) As afirmativas I e III estão corretas.

b) As afirmativas I e IV estão corretas.

c) As afirmativas II e III estão corretas.  Alternativa assinalada

d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

e) As afirmativas II, III e IV estão corretas.

2) Segundo Cardoso (2004), as aulas régias compreendiam o estudo das humanidades, sendo pertencentes ao Estado e não mais restritas à Igreja - foi a primeira forma do sistema de ensino
público no Brasil. Além disso, a abertura de uma aula régia de desenho e de figura, em 1800, nas principais cidades da orla marítima e em algumas raras do planalto e do sertão. Em 1816
consta que o pintor Manoel da Costa Athaíde solicitou uma aula régia de desenho em Vila Rica, obtendo a aprovação.

A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeiro e F para falso. 

(   ) Na prática o sistema das Aulas Régias alterou a realidade educacional no Brasil e se constituiu numa oferta de educação popular, além das elites locais.

(    ) Ao rei cabia a criação dessas aulas isoladas e a nomeação dos professores, que levavam quase um ano para a percepção de seus ordenados, arcando eles próprios com a sua
manutenção.

(   ) Deixou de haver um grande descompasso entre o pretendido pelo governo monárquico – tanto o português quanto o brasileiro, após a independência – e aquilo que as condições sociais
e econômicas viriam permitir.

(    ) A permanência praticamente inalterada do sistema das Aulas Régias no Brasil da virada do século XVIII para o seguinte, estendendo-se ainda durante o primeiro reinado, deveu-se à
continuidade dos modelos de pensamento em nossa elite cultural.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 

Alternativas:

a) V - F - V - F.

b) F - V - F - V.  Alternativa assinalada

c) V - V - V - V.

d) F - F - V - F.

e) V - V - F - V.

3) A classificação dada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) à determinadas formas de educação podem localizar-se nos diferentes níveis da educação escolar
(educação básica e educação superior).

Em meio ao contexto apresentado, relacione os componentes das formas de educação, apresentadas na Coluna I, com as suas respectivas características, apresentadas na Coluna II.
 

Coluna I

I. Ensino indígena

II. Educação especial

III. Educação do Campo

IV. Educação Escolar Quilombola

V. Educação de Jovens e Adultos (EJA)

VI. Educação Profissional

VII. Educação a Distância

Coluna II

1. As escolas ficam  nas  terras indígenas  e  por  terem  uma singularidade    requer    uma pedagogia própria em respeito a sua etnia-cultural. O  ensino   é   intercultural   e bilingue.

2. Atende a alunos com deficiência, transtornos globais de  desenvolvimento e com altas habilidades.

3. É previsto no  trabalho pedagógico uma adequação no calendário para respeitar as  fases  do  ciclo  agrícola  e condições climáticas.

4. Tem como base  os  valores civilizatórios  afro-brasileiros, o pertencimento étnico, social, cultural e histórico.

5. Atende a jovens  e  adultos que não estudaram na idade certa adequando o processo de   aprendizagem as   suas  condições   de   vida   e   de trabalho.

6. Qualifica para os  diversos setores da economia brasileira. Pode ser integrado    com    o    ensino médio,     concomitante     ao ensino    médio    mas     em instituições    diferentes    ou
subsequencial, após o termino do ensino médio.

7. Regulada por uma legislação especifica atende o EJA e educação profissional  técnica  de  nível médio.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas.

Alternativas:

a) I – 6 / II – 7 / III – 2 / IV – 3 / V – 5 / VI -1 / VII - 4.

b) I – 7 / II – 1 / III – 3 / IV – 4 / V – 6 / VI – 5/ VII - 2.

c) I – 1 / II – 2 / III – 3 / IV – 4 / V – 5 / VI – 6 / VII - 7.  Alternativa assinalada

d) I – 4 / II – 7 / III – 5 / IV – 2 / V – 1 / VI – 3 / VII - 6.

e) I – 5 / II – 3 / III – 7/ IV – 4 / V – 6 / VI – 2 / VII - 1.

4) Leia o texto a seguir. 

“À União cabe organizar o sistema federal de ensino, financiar as instituições de ensino federais e exercer, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, para garantir equalização
de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios. Os municípios devem
atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil; os estados e o Distrito Federal, prioritariamente nos ensinos fundamental e médio (BRASIL, 2014, p. 8)".

Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. As responsabilidades estão definidas entre a União e os municípios.

PORQUE

II. A definição das responsabilidades fazem parte da legislação educacional no Brasil.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a) As asserções I e II são proposições falsas.

b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.  Alternativa assinalada

e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

5) Segundo Thiesen (2014, p. 199), "(...) é pela via do currículo que trafegam os conhecimentos escolares, as trajetórias de formação, a organização do trabalho pedagógico, os projetos de
ensino e de aprendizagem, a avaliação, os objetivos e as finalidades educacionais”. 

Considerando o texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. O currículo é compreendido em seu conceito mais amplo como construção social e cultural e, portanto, ao próprio movimento da experiência humana em torno do qual gravitam as
ações educativas e escolares.

PORQUE
 

II. Quanto mais unificado o currículo, menor será a garantia que os alunos tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem, seja em uma escola pública estadual, municipal, federal ou
privada.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

a)  As asserções I e II são proposições falsas. 

b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 

c)  A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.  Alternativa assinalada

d)  A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.