ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO EDGAR PEREIRA

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – 2º BIMESTRE

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSOR ( A ) : JULIANA BORGES DE SOUZA
ESTUDANTE:_______________________________________________
TURMA: ___________________ TURNO: VESPERTINO

SEMANA 1
UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Esportes
OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete,
golfe, entre outros)
HABILIDADE(S): (EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte idenficando as formas
de construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

ATIVIDADES
Qual a diferença entre jogo e esporte?

A principal diferença entre jogo e esporte está nos objetivos e regras. O jogo é uma atividade
recreativa e suas regras podem ser criadas ou modificadas pelos
próprios participantes.

O esporte é uma atividade física institucionalizada, com objetivos

lúdicos ou profissionais, e que possui regras definidas por
instituições regulamentadoras.

1 – Marque com um x as imagens que representam um jogo.

2 - Os jogos não são necessariamente ligados à atividade física, podendo envolver apenas estratégia
e raciocínio, como jogos de cartas ou jogos de tabuleiro.

3- Para os jogos de carta pinte o quadrinho de vermelho e para os jogos de tabuleiro pinte o
quadrinho de azul.

4 - Aprenda mais um jogo: JOGO DO SHISIMA

O Quênia é um país do leste africano. As crianças da parte ocidental do Quênia jogam um jogo de
três alinhados chamado Shisima. As crianças do Quênia desenham o tabuleiro na areia e jogam com
tampinhas de garrafa, com seixos ou botões. Podem ser usadas também outros materiais, bastando
certificar-se de que é possível distinguir as suas peças das do outro jogador.

ELEMENTO DO JOGO: Um tabuleiro octogonal e três peças claras e três peças escuras (adaptar
peças).

OBJETIVO: Colocar três peças em linha reta ( como

as peças de vermelho na imagem ao lado).

REGRAS

1. Coloque as peças no tabuleiro, três de cada lado.

2. Um jogador, de cada vez, mexe uma de suas
peças na linha até o próximo ponto vazio,
seguem-se revezando.
3. Não é permitido saltar-se por cima de uma peça.
4. Cada jogador tenta colocar as suas três peças
em linha reta.
5. O primeiro a colocar as três peças em linha reta
ganha o jogo.
6. Os jogadores devem-se revezar para iniciar o
jogo.
7. Ganha o jogo quem conseguir colocar três peças da mesma cor em uma fileira.
8. Se a mesma sequência de movimentos for repetida três vezes, o jogo acaba empatado, isto é,
não há vencedor nem perdedor.

Envie uma foto ou vídeo praticando esta atividade para a professora.

 SEMANA 2

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Esportes

OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de campo e taco (tais como tacobol, beisebol, críquete,
golfe, entre outros)
HABILIDADE(S): (EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte idenficando as formas
de construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

ATIVIDADES
AS REGRAS DOS JOGOS E ESPORTES

Uma das principais diferenças entre os jogos e esportes está nas regras. Na prática de jogos, as
regras são flexíveis, e geralmente são criadas ou modificadas pelos próprios jogadores. Já o esporte
tem um carácter mais profissional, e as regras são criadas por instituições regulamentadoras de cada
modalidade, como as federações, ligas, comitês olímpicos ou confederações. Por exemplo, para o
futebol no Brasil, temos a Confederação Brasileira de Futebol .

1 - Com base no que já estudamos sobre o assunto, responda:

A queimada é um jogo ou é um esporte?

( ) Jogo ( ) Esporte

O Futebol um jogo ou é um esporte?

( ) Jogo ( ) Esporte
2- Ligue os esportes abaixo às suas respectivas bolas.

3 – Jogos que imitam esportes: Estafeta de Hóquei

MATERIAL: Cano, 4 garrafas pets, bolinha de papel ou meia.

Construa dois tacos com um pedaço de cano e joelho de PVC conforme imagem abaixo .

Os jogadores deverão se posicionar paralelamente, com o taco em mãos e uma bolinha de papel ou
meia no chão. A dez passo dos jogadores terá uma garrafa pet. Ao sinal, cada jogador deverá conduzir
a sua bolinha com o taco até a sua garrafa pet, retornando para o ponto inicial. Vence quem chegar
primeiro. Caso não tenha o material para confeccionar os tacos pode utilizar vassouras.

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.

 SEMANA 3

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Esportes

OBJETO DE CONHECIMENTO: Esportes de rede/parede (tais como voleibol, tênis, badminton, peteca,
squash, entre outros)
HABILIDADE(S): (EF35EF06P3) Reconhecer os conceitos de jogo e esporte idenficando as formas de
construção e aplicação de combinados e regras em cada uma destas práticas corporais
ORIENTAÇÕES GERAIS:
Queridos estudantes,
As ATIVIDADES COMPLEMENTARES correspondem a 40% da carga horária e da nota bimestral.
Estarão disponíveis também no aplicativo Conexão Escola 2.0 juntamente com o material de apoio
( vídeo explicativo, e outras referências) para auxiliá-los na resolução.

TEMA: Esporte de rede/parede

Os esportes de rede ou parede de rebote reúne modalidades que se caracterizam por
arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o
rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a cometer um erro
dentro do período de tempo em que o objeto do jogo está em movimento ( exemplos:
voleibol, tênis, peteca. Squash, badminton, entre outros).

ATIVIDADES

1- Observando a imagem acima descreva os materiais utilizados para praticar o tênis de mesa.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2- Complete a frase de acordo com o texto:

O ________________________________________ é um dos _____________________ mais

populares no mundo, se considerado pela quantidade de ________________________.

3 – PING COPO

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.

 SEMANA 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Danças

OBJETO DE CONHECIMENTO: Danças do Brasil e do mundo

HABILIDADE(S): (EF35EF09P3) Experimentar e fruir danças populares do Brasil e do mundo, incluindo
as de matriz indígena, identificando os elementos que as constituem.

ATIVIDADES
Danças brasileiras

Você sabia que no Brasil existem diversos tipos de dança? Em cada região identificamos várias
maneiras de se dançar. Podemos identificar uma variedade de manifestações rítmicas e expressivas
criadas e desenvolvidas nas danças brasileiras em diferentes regiões do país, retratando a história de
cada comunidade, sua origem e influências culturais.
Veja na imagem abaixo exemplos de algumas danças presentes na cultura do nosso país.

1 - De acordo com o texto, o que as danças brasileiras retratam?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2 – Qual das danças ilustradas na imagem acima são típicas das festas juninas?

( ) Roda de samba ( ) Frevo ( ) Quadrilha ( ) Maracatu

 3– Vamos dançar?

Escolha uma das danças apresentadas no texto e com a ajuda da sua família, faça um pequeno
vídeo realizando os movimentos desta dança. Podem pesquisar na internet sobre a dança escolhida.
Caprichem na produção!

Envie uma foto ou vídeo desta atividade para a professora.