UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO - PEDAGOGIA

ERICA DENISE CASTILHO DE ALMEIDA

MATRÍCULA: 202003231101

SÃO PAULO
2023
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM INFANTIL

Trabalho apresentado no curso de Pedagogia EAD da Universidade

Estácio de Sá, Polo Vila Ré com o requisito para aprovação na disciplina de
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PROJETO.

PROFESSOR – ORIENTADOR: MONICA FERREIRA

Curso: Pedagogia

São Paulo

2023
 • LINHA DE PESQUISA

TEMA: A Importância da Ludicidade no Processo de Ensino e

Aprendizagem Infantil

1. INTRODUÇÃO

O trabalho apresentado no curso de pedagogia da faculdade Estácio de Sá, é uma proposta

da disciplina Pesquisa e prática em educação - Projeto, na qual tem a finalidade de pesquisar
e compreender A importância do lúdico durante o processo de ensino e aprendizagem
infantil.

Hoje em dia a maior preocupação está em como a criança aprende.

Se o professor usa estratégias de ensino excelentes e perceber que não está
alcançando os resultados esperados,ela terá que utilizar de outros meios e
soluções para obter resultados positivos.

Toda criança tem uma jeito especial de aprender, e nada melhor que
entender e começarmos pelas brincadeiras e jogos,facilitando a
aprendizagem de cada aluno na educação infantil e sem duvidas é a melhor
solução para obter os melhores resultados.

É importante que o professor defina seus objetivos,quando se trabalha com o

lúdico, ao brincar a criança estimula a aprendizagem, a socialização, a
imaginação e a coordenação motora entre outros desenvolvimentos
cognitivos.

O lúdico desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil,

pois oferece uma maneira natural e eficaz para as crianças aprenderem
e crescerem. Ao envolverem em atividades lúdicas, como brincadeiras,
jogos e exploração criativa, as crianças desenvolvem UMA ampla gama de
habilidades e competências.

1. APRESENTAÇÃO DO TEMA

Brincar é uma das atividades fundamentais e importantes para o

desenvolvimento social emocional e cognitivo da criança, a final é
brincando que se aprende. Através da brincadeira a criança tem
oportunidade de vivenciar situações e conflitos em sua vida familiar e
social, permitindo expressões emocionais.

Promover fontes motivadoras, para capitação e retenção do conteúdo, contribuindo para um

ambiente educacional mais dinâmico, eficaz e prazeroso, onde os alunos podem desenvolver
habilidades acadêmicas e socioemocionais de maneira holística.
A infância é uma etapa bastante importante para a evolução da criança, e é
composta
por essas fases Segundo Piaget.

Sensório-motor (0-2 anos)

Pré-operatório (2-7) anos; pré -escolar

Operatório-formal (8 -11); escolar

3. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

Qual a importância dos jogos e brincadeiras nas séries iniciais da educação

infantil
como atividades lúdicas?

4. OBJETIVOS

• Proporcionar a criança um espaço de brincadeira para que ela possa se

identificar .
• Desenvolver o raciocínio lógico.
• Criar e desenvolver métodos inteligente e capaz de identificar objetos e pessoas
através das brincadeiras.

5. OBJETIVO GERAL

Chamar atenção para importância dos jogos e brincadeiras no cotidiano de uma criança,
e desenvolver uma prática pedagógica totalmente lúdica na educação infantil.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ressaltar a importância da brincadeira.

• Analisar a importância das práticas lúdicas.

• Enfatizar a importância da relação dos jogos com as crianças.

• Esclarecer a importância da imaginação com relação as brincadeiras e os contos.

• Apresentar uma prática pedagógica totalmente nova e inspiradora com os jogos

e brincadeiras.
7. JUSTIFICATIVA

A principal justificativa desse trabalho, é a importância dos jogos e das brincadeiras em sala de aula,
na qual a construção de desse conhecimento vem favorecendo o desenvolvimento e a sensibilidade
criativa da criança, Tendo mais censo e disponibilidade para jogar jogos de memória, concentração,
atenção e também aprender a respeitar ao próximo.
Os jogos e brincadeiras possibilita a criança construir o seu próprio conhecimento, como vivenciar
uma situação na qual ela mesma pode encontrar a solução.
Possibilitando experiências e permitindo estimulações e reações afetivas, cognitivas,
sociais, morais, culturais e linguísticas.

De acordo com Souza (1996, p. 122)

“ Os jogos podem ser utilizados na escola ou na clínica com instrumentos que proporciona
o estudo do pensamento da criança, de sua afetividade e de suas possibilidades de
estabelecer relações sociais.” O jogo pode ter um papel fundamental no processo de
desenvolvimento ( cognitivo e afetivo ) do indivíduo.

A comunidade escolar tem a missão de transmitir conhecimento trabalhando de forma lúdica, o

profissional estimula o raciocínio lógico e a criatividade da criança para propiciar a construção do
conhecimento com jogos e exercícios físicos. Isso é a preparação para a vida adulta, através dos seu
movimentos desenvolvem várias habilidades.

Pois segundo Luna (2008, p.57)

(...) quando o sujeito se sente desafiado pela perturbação ( no jogo, por exemplo, quando se
vê diante de uma situação-problema) E tem como valor superá-la, ele age com disciplina
( atenção, concentração, persistência, espeito) com intuito de vencer. Nessa perspectiva o
sujeito reage à perturbação, com a disciplina, visando a reequilibração do seu sistema
(regulação).

O brinquedo estimula a individualidade da criança realizando expressões e movimentos

que expressam o sentimento e a realidade do indivíduo.

Segundo (VYGOTSKY 1991, p. 226-227)

A criança avança socialmente através da atividade lúdica. Somente nesse

sentido pode-se considerar o brinquedo como atividade condutora que
determina a evolução da criança.
Atividade lúdica compreende meios que cooperam e enriquece o desenvolvi mento
individual da criança, fornecendo a um amparo imprescindível e transformando real em
função das necessidades múltiplas do eu, De modo que os métodos ativos da educação
das crianças um material apropriado, afim de que, jogando, elas incorporem as realidades
intelectuais. É bastante importante o processo de ensino e aprendizagem das atividades
lúdicas, pois amplia o desenvolvimento do aluno. Como afirma Kishimoto (1993) elas promovem
aprendizagem e o desenvolvimento, sendo consideradas práticas escolares.

8. APRESENTAÇÃO DA METODOLOGIA UTILIZADA

Este trabalho foi realizado através de Pesquisa Bibliográfica.

9. LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL OU EMBASAMENTO TEÓRICO

DA PESQUISA

A grande parte dos pedagogos da área de educação infantil, com crianças de 0 a 5 anos
utilizaram os jogos e as brincadeiras com a prática pedagógica diária. Defendendo uso da
atividade lúdica o que é um excelente recurso para aprendizagem e o desenvolvimento
das crianças. Essas práticas são elementos facilitador da aprendizagem e exerce extremo
controle das crianças por meio desses recursos.

Piaget (1971, p. 67) diz que "Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua
maneira, sem compromisso com a realidade, pois a sua interação com o objeto
não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui”

10. REFERÊNCIAS

SANTOS, Simone Cardoso dos. A importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem. 2010.

DE CASTRO, Dayane Flávia; DE MALTA TREDEZINI, Adriana Lanna. A importância do jogo/lúdico no

processo de ensino-aprendizagem. Perquirere, v. 1, n. 11, p. 166-181, 2014

DE ARRUDA, Kleiton Marcelo Ferreira; SILVA, Eduardo Adrião Araujo. Desenvolvimento Motor na
Educação Infantil através da ludicidade. CONNECTION LINE-REVISTA ELETRÔNICA DO UNIVAG, n. 4,
2014.

BACELAR, Vera Lúcia da Encarnação. Ludicidade e educação infantil. 2009.

NILES, Rubia Paula; SOCHA, Kátia. A importância das atividades lúdicas na educação infantil. Ágora:
Revista de divulgação científica, v. 19, n. 1, p. 80-94, 2014.

Sátiro, Angélica. Brincar de Pensar: com crianças de 3 a 4 anos. 2012

 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E

APRENDIZAGEM INFANTIL

Trabalho apresentado no curso de Pedagogia EAD da Universidade

Estácio de Sá, Polo Vila Ré com o requisito para aprovação na disciplina de
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO – PROJETO.

PROFESSOR – ORIENTADOR: MONICA FERREIRA

Curso: Pedagogia

São Paulo

2023
 • LINHA DE PESQUISA

TEMA: A Importância da Ludicidade no Processo de Ensino e Aprendizagem Infantil

1. INTRODUÇÃO

O trabalho apresentado no curso de pedagogia da faculdade Estácio de Sá, é uma proposta da

disciplina Pesquisa e prática em educação - Projeto, na qual tem a finalidade de pesquisar e
compreender A importância do lúdico durante o processo de ensino e aprendizagem infantil.
Hoje em dia a maior preocupação está em como a criança aprende. Se o professor usa
estratégias de ensino excelentes e perceber que não está alcançando os resultados esperados, ela
terá que utilizar de outros meios e soluções para obter resultados positivos.
Toda criança tem um jeito especial de aprender, e nada melhor que entender e começarmos pelas
brincadeiras e jogos, facilitando a aprendizagem de cada aluno na educação infantil e sem dúvidas
é a melhor solução para obter os melhores resultados.
É importante que o professor defina seus objetivos, quando se trabalha com o lúdico, ao brincar a
criança estimula a aprendizagem, a socialização, a imaginação e a coordenação motora entre outros
desenvolvimentos cognitivos.
O lúdico desempenha um papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois oferece uma
maneira natural e eficaz para as crianças aprenderem e crescerem. Ao envolverem em
atividades lúdicas, como brincadeiras, jogos e exploração criativa, as crianças desenvolvem uma
ampla gama de habilidades e competências.

2. APRESENTAÇÃO DO TEMA

Brincar é uma das atividades fundamentais e importantes para o desenvolvimento social emocional
e cognitivo da criança, a final é brincando que se aprende. Através da brincadeira a criança tem
oportunidade de vivenciar situações e conflitos em sua vida familiar e social, permitindo
expressões emocionais.
Promover fontes motivadoras, para capitação e retenção do conteúdo, contribuindo para um
ambiente educacional mais dinâmico, eficaz e prazeroso, onde os alunos podem desenvolver
habilidades acadêmicas e sócio emocionais de maneira holística.
A infância é uma etapa bastante importante para a evolução da criança, e é composta por essas
fases Segundo Piaget.

• Sensório-motor (0-2 anos)

• Pré-operatório (2-7) anos; pré -escolar

• Operatório-formal (8 -11); escolar

3. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

Qual a importância dos jogos e brincadeiras nas séries iniciais da educação infantil
como atividades lúdicas?

4. OBJETIVOS

• Proporcionar a criança um espaço de brincadeira para que ela possa se

identificar.

• Desenvolver o raciocínio lógico.

• Criar e desenvolver métodos inteligente e capaz de identificar objetos e pessoas

através das brincadeiras.

5. OBJETIVO GERAL

Chamar atenção para importância dos jogos e brincadeiras no cotidiano de uma criança,
e desenvolver uma prática pedagógica totalmente lúdica na educação infantil.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Ressaltar a importância da brincadeira.

• Analisar a importância das práticas lúdicas.

• Enfatizar a importância da relação dos jogos com as crianças.

• Esclarecer a importância da imaginação com relação as brincadeiras e os contos.

• Apresentar uma prática pedagógica totalmente nova e inspiradora com os jogos

e brincadeiras.

7. JUSTIFICATIVA

A principal justificativa desse trabalho, é a importância dos jogos e das brincadeiras em sala de aula,
na qual a construção de desse conhecimento vem favorecendo o desenvolvimento e a sensibilidade
criativa da criança, Tendo mais censo e disponibilidade para jogar jogos de memória, concentração,
atenção e também aprender a respeitar ao próximo.
Os jogos e brincadeiras possibilita a criança construir o seu próprio conhecimento, como vivenciar
uma situação na qual ela mesma pode encontrar a solução.
Possibilitando experiências e permitindo estimulações e reações afetivas, cognitivas,
sociais, morais, culturais e linguísticas.

De acordo com Souza (1996, p. 122)

“ Os jogos podem ser utilizados na escola ou na clínica com instrumentos que proporciona
o estudo do pensamento da criança, de sua afetividade e de suas possibilidades de
estabelecer relações sociais.” O jogo pode ter um papel fundamental no processo de
desenvolvimento ( cognitivo e afetivo ) do indivíduo.

A comunidade escolar tem a missão de transmitir conhecimento trabalhando de forma lúdica, o

profissional estimula o raciocínio lógico e a criatividade da criança para propiciar a construção do
conhecimento com jogos e exercícios físicos. Isso é a preparação para a vida adulta, através dos seu
movimentos desenvolvem várias habilidades.

Pois segundo Luna (2008, p.57)

(...) quando o sujeito se sente desafiado pela perturbação ( no jogo, por exemplo, quando
se vê diante de uma situação-problema) E tem como valor superá-la, ele age com disciplina
( atenção, concentração, persistência, espeito) com intuito de vencer. Nessa perspectiva o
sujeito reage à perturbação, com a disciplina, visando a reequilibração do seu sistema
(regulação).

O brinquedo estimula a individualidade da criança realizando expressões e movimentos

que expressam o sentimento e a realidade do indivíduo.

Segundo (VYGOTSKY 1991, p. 226-227)

A criança avança socialmente através da atividade lúdica. Somente nesse

sentido pode-se considerar o brinquedo como atividade condutora que
determina a evolução da criança.
Atividade lúdica compreende meios que cooperam e enriquece o desenvolvi mento
individual da criança, fornecendo a um amparo imprescindível e transformando real em
função das necessidades múltiplas do eu, De modo que os métodos ativos da educação
das crianças um material apropriado, afim de que, jogando, elas incorporem as realidades
intelectuais. É bastante importante o processo de ensino e aprendizagem das atividades
lúdicas, pois amplia o desenvolvimento do aluno. Como afirma Kishimoto (1993) elas promovem
aprendizagem e o desenvolvimento, sendo consideradas práticas escolares.

8. APRESENTAÇÃO DA METODOLOGIA UTILIZADA

Este trabalho foi realizado através de Pesquisa Bibliográfica.

9. LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL OU EMBASAMENTO TEÓRICO

DA PESQUISA

A grande parte dos pedagogos da área de educação infantil, com crianças de 0 a 5 anos
utilizaram os jogos e as brincadeiras com a prática pedagógica diária. Defendendo uso da
atividade lúdica o que é um excelente recurso para aprendizagem e o desenvolvimento
das crianças. Essas práticas são elementos facilitador da aprendizagem e exerce extremo
controle das crianças por meio desses recursos.

Piaget (1971, p. 67) diz que "Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua
maneira, sem compromisso com a realidade, pois a sua interação com o objeto
não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui”

10. REFERÊNCIAS

SANTOS, Simone Cardoso dos. A importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem. 2010.

DE CASTRO, Dayane Flávia; DE MALTA TREDEZINI, Adriana Lanna. A importância do jogo/lúdico no

processo de ensino-aprendizagem. Perquirere, v. 1, n. 11, p. 166-181, 2014

DE ARRUDA, Kleiton Marcelo Ferreira; SILVA, Eduardo Adrião Araujo. Desenvolvimento Motor na
Educação Infantil através da ludicidade. CONNECTION LINE-REVISTA ELETRÔNICA DO UNIVAG, n. 4,
2014.

BACELAR, Vera Lúcia da Encarnação. Ludicidade e educação infantil. 2009.

NILES, Rubia Paula; SOCHA, Kátia. A importância das atividades lúdicas na educação infantil. Ágora:
Revista de divulgação científica, v. 19, n. 1, p. 80-94, 2014.

Sátiro, Angélica. Brincar de Pensar: com crianças de 3 a 4 anos. 2012