CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR

Plano de Aula
Instituição: Escola municipal Raimundo Barroso Tabosa
Endereço completo da escola: (Sítio Mota, N/S, Zona rural, Coreaú - Ceará)
Disciplina: Matemática Série/ano: 7° ano
Nome do(a) professor(a) regente: Daiane Gonçalves de Lima
Nome do(a) estagiário(a): Eduardo Lourenço da Cunha
Data de aplicação da regência: 18/04/2023 Número de aulas: ( 2 )
Unidade temática: Números.

Objeto de conhecimento: Múltiplos e divisores de um número natural.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: EF07MA01

Descrição da habilidade:

(EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as

noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo
múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.

Descritor do SPAECE - D07: Resolver situação problema utilizando mínimo múltiplo

comum ou máximo divisor comum com números naturais

INTRODUÇÃO (PROBLEMATIZAÇÃO)

Problema Inicial

• O professor de história precisa dividir uma turma de alunos em grupos, de

modo que cada grupo tenha a mesma quantidade de alunos. Nessa turma
temos 24 alunas e 16 alunos. Quantos componentes terá cada grupo?

• Problema Inicial será a chaveamento para desenvolvimento da aula de tal forma

que os mesmos busquem estratégias para solucionar o problema com uso ou
não do máximo divisor comum (MDC).

DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)

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Observação: O processo de desenvolvimento da regência será dividida em 2 etapas.

1° Etapa (45 minutos)

• Inicialmente, falar um pouco como vai ocorrer aula e o que será estudado;

• Em seguida, antes de mostrar o problema Inicial, irei dividir a turma em grupo

com 4 integrantes.

• A partir desse ponto, darei um tempo de 10 minutos para os mesmo busquem a

resposta do problema, onde eles poderão usar as estratégias que acharem
melhor e após esse tempo, apresentem suas estratégias para os demais da
turma (Os grupos serão nomeados). De tal forma os alunos saberão a resposta
do problema e objetivo maior são as estratégias, as resoluções adotada;

• Após isso, aberrei uma roda de conversar com os alunos sobre as estratégias
adotada por eles; (5 minutos)

• Em seguida, será feito uma revisão para consolidar e ampliar os conceitos sobre
MMC e MDC estudado no 6° ano para preparação dos estudantes para a
avaliação da Samac ( Avaliação municipal);

• Onde a revisão do conteúdo ocorrerá com auxílio do PowerPoint;

• Irei conceitualizar o assunto de MMC e MDC sobre:

 Múltiplos e divisores de um número natural

 Números primos e decomposição
 MMC e MDC
 Como identificar em um problema se um caso de MMC ou MDC.
 Resolver alguns exemplos e desafiar os alunos em situações problema

• E vale ressaltar que durante as explicações, os estudantes serão indagados se estão

Compreendendo.

2° etapa da aula ( 45 minutos)

• Nesta 2° etapa, será colocada em prática os conceitos que foram revisadas na 1°

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etapa, e esses conceitos serão colocadas em prática em 2 questões de MMC ou

MDC, que serão apresentadas com auxílio do powerpoint e também os alunos
terão em mão o material impresso das questões.

• Cada grupo ficará com 2 questões diferentes e ficará por critério das equipes
quais estratégias usaram com ou sem MMC ou MDC. (10 minutos)

• Onde irei circular pelas as equipes para tirar algumas dúvidas, mas se dá a
resposta;

• A correção da atividade acontecerá na plataforma Wordwall que com auxílio do

projetor de vídeos vou colocar um jogo sobre o conteúdo.

• De tal forma, as questões serão de modo aleatório e a equipe que ficou com a
questão é sujeita a informar a resposta;

Observação: Somente algumas questões serão vista no jogo.

• Link do jogo: https://wordwall.net/resource/10854523.

CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
• A avaliação será compostas por atividades realizadas durante a aula e
participação dos alunos nas discussões

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Projetor de vídeo ou imagem para passar os slides;

• Pen drive com os slides;

• Notebook;

• Internet;

• Plataforma Wordwall;

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• Folhas A4 (Sulfite);

• Atividade impressa;

• Quadro e pincéis.

REFERÊNCIAS
A conquista da matemática : 7º Ano : ensino Fundamental : anos finais / José Ruy
Giovanni Júnior, Benedicto Castrucci. — 4. Ed. — São Paulo : FTD, 2018.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017.

disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-
2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192

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