Termos-chave:

- No livro, Vygotsky tem por objetivo caracterizar os aspectos tipicamente

humanos do comportamento e elaborar hipóteses de como essas
características se desenvolveram durante a vida do indivíduo e enfatiza 3
aspectos:
- Relação entre seres humanos e o seu ambiente físico e social
- Novas formas de atividade que fizeram com que o trabalho fosse o
meio fundamental de relacionamentos entre o homem e a natureza e
as consequências psicológicas dessas formas de atividade.
- A natureza das relações entre o uso de instrumento e
desenvolvimento da linguagem

- Vygotsky: o momento de maior significado no curso do desenvolvimento

intelectual, que dá origem às formas puramente humanas de inteligência
prática e abstrata, acontece quando a fala e a atividade prática estão
juntas.
- A crianças, antes de controlar o próprio comportamento, começa a
controlar o ambiente com a ajuda da fala, produzindo novas relações
com o ambiente, além de uma nova organização do próprio ambiente.
A criação dessas formas caracteristicamente humanas de
comportamento produz o intelecto, e constitui a base do trabalho
produtivo: à forma especificamente humana do uso de instrumento

- Para o desenvolvimento da criança, principalmente na primeira infância, o

que se reveste de importância primordial são as interações com os adultos
(assimétricas), portadoras de todas as mensagens de cultura.

- O brinquedo tem um papel marcante para desenvolvimento, o brinquedo

não é uma atividade pura e simples de prazer a uma criança, pois há outras
atividades que dão mais prazer, como o habito de chupar chupeta, em
relação aos jogos que marcam a perda e ganho com freqüência e é
acompanhado pelo desprazer da perda. A criança em idade pé-escolar
envolve-se num mundo ilusório para resolver suas questões e considera
essencial e reconhece a enorme influência do brinquedo no
desenvolvimento da criança.

- Vygotsky propõe que o mundo psicológico não está pronto ao nascer, não é
inato, não há tábula-rasa. Este é o Sócio-Interacionismo, temos
caracteristicas genéticas e características que aprendemos pelo
ambiente/mundo exterior. Por isso o autor estuda qual é a relação entre o
ambiente físico e os seres humanos. Nascemos com funções psicológicas
naturais e aprendemos e desenvolvemos funções psicológicas superiores.
- Internalização: é um conceito de Vygostky que é quando “torno meu o que
está fora”.
- ZDP: Zona de desenvolvimento proximal: Qual o papel do desenvolvimento e
da experiência escolar. Sabemos que crianças sabem de coisas antes de
entrarem na escola, todo aprendizado escolar tem uma história prévia. O
ZDP foi elaborado para descrever as dimensões do aprendizado escolar:
- ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real (aquilo que a
criança já sabe) e o nível de desenvolvimento potencial (aquilo que
ela pode aprender através de orientação ou não)
- Com o ZDP o professor pode diagnosticar como está o
desenvolvimento do aluno.
- É preciso que se estimule que a criança tenha sua fala, ação e pensamento
convergindo
- A linguagem é um sistema de signos que possibilita o intercâmbio social
entre os indivíduos que compartilham deste sistema de representação da
realidade. Antes de controlar o próprio comportamento, a criança controla o
próprio ambiente através da fala
- Fala egocêntrica: é uma fase de transição entre a fala exterior e a fala
interior.
- Hoje a escrita é tida como uma atividade motora, e não como uma atividade
cultural complexa. É necessário que a escrita seja ensinada pela
necessidade, descobrindo essa habilidade.