Trabalho Final de Estagio Na Educação Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP
CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA
ACADMICAS
RA: 432185: CELI FERREIRA DE ALMEIDA

RA: 433355: MARISTELA LIBERT CANADO
RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

EDUCAO INFANTIL
NAVIRA- MS
2014
UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA
RA: 432185: CELI FERREIRA DE ALMEIDA

RA: 433355: MARISTELA LIBERT CANADO
RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EDUCAO

INFANTIL
Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de

Pedagogia do Centro de Educao a Distncia CEAD da Universidade Anhanguera - UNIDERP
como requisito obrigatrio para cumprimento da
disciplina de Estgio Supervisionado I
NAVIRA- MS
2014
FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO

Nome do Estagirio: CELI FERREIRA DE ALMEIDA
RA: 432185
Curso: Pedagogia
Semestre: 4
Ano: 2014
Incio do estgio: 18/08/2014
Trmino do Estgio: 30/09/2014
FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO

Nome do Estagirio: MARISTELA LIBERT CANADO
RA: 433355
Curso: Pedagogia
Semestre: 4
Ano: 2014
Incio do estgio: 18/08/2014
Trmino do Estgio: 30/09/2014
INTRODUO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observaes, que serve
como um instrumento significativo para a prtica de sala de aula. O estgio
supervisionado possui um papel de grande importncia na formao inicial do
professor e pedagogo por promover vivncias diversificadas no mbito escolar.
Atravs da observao possvel ver sim que o trabalho educativo pode criar
novas condies para as crianas fazerem as suas descobertas, assim
descobrindo novos sentimentos, valores, papeis scias e costumes.
"A aproximao da realidade possibilitada pelo Estagio Supervisionado
e a Pratica da reflexo sobre essa realidade tem se dado numa solidariedade
que se propaga para os demais componentes curriculares do curso, apesar de
continuar sendo um mecanismo de ajuste legal usado para solucionar ou
acobertar a defasagem existente entre conhecimentos tericos e atividade
pratica." (VASQUEZ, 2001, p.241)
Essa etapa educativa to importante e marcante na vida de nossas
crianas exige que seja atendida por profissionais com a devida formao,
instrumentalizao e paixo pelo trabalho que realizam. GADOTTI (2003, p. 4),
diz:
" o observar, o verificar, o pensar o modo como a criana
v o mundo e a que ele reage que interessa ao educador.
A ao educativa passa a ser a procura do conhecimento
interno dos mecanismos de funcionamento das crianas.
GADOTTI (2003, p. 4),
1. ANALISE DA PROPOSTA PEDAGGICA

O centro de Educao infantil CEI JANELINHA DO SABER, esta
localizado na Rua projetada sete s/n, no centro, na cidade de JUTI/MS um
lugar publico mantido pela prefeitura de JUTI atravs da gerencia de Educao
desta mesma cidade, e oferece a crianas de 0(zero) 4(quatro) anos em
perodo parcial, buscando dar a todos
ateno e cuidados que a criana
precisa com ambiente agradvel e profissional qualificados. A escola

direcionada aos valores, garantindo assim o direito a liberdade, carinho e
educao so centrados no desenvolvimento da criana em uma abordagem
construtiva social.
1.2. ESTRUTURA FISICA DA SALA DE AULA E DA ESCOLA
Na sala de aula do jardim de infncia h uma estrutura que conta com
cartazes de letras, nmeros, desenhos, cantinho da chamada, cantinho da
leitura, brinquedos, lixeira e mesa com gua e copos.
As crianas tem a faixa de 4 a 5 anos, so matriculados 24 e todos
freqentam a escola. A professora regente conta com a ajuda de uma monitora
para desenvolver as atividades. Pois a sala tem ar condicionado que
proporciona melhor comodidade para as crianas.
Os banheiros so em quantidade adequada, tem dois masculinos
e dois femininos, est adequada faixa etria das crianas e a limpeza
constante.
Os mveis esto bem adequados na quantidade de alunos e na faixa
etria (mesas e cadeiras), so essenciais para desenvolvimento das atividades
com conforto e segurana.
H filtro disposto prximo as salas de aula, mas no jardim de infncia a
monitora leva para a sala de aula uma jarra com gua e cada criana bebe no
seu copo.
Acervo bibliogrfico, recursos audiovisuais e equipamentos tecnolgicos,
esto sendo atualizados e no h laboratrios equipados ainda, pois a creche
nova e esto sendo organizados.
1.3. ORGANIZAO DIDTICA DA CRECHE

O planejamento do professor realizado semanalmente, seguindo
sempre o planejamento anual. As execues das atividades acontecem de
forma explicitas, por se tratar de crianas de trs anos. Os contedos so
realizados de acordo com faixa etria de cada um. Essas atividades envolvem
a capacidade o raciocnio e a criatividade e ser vista pelo professor mediante
registros e observaes
A instituio mantm suas atividades de acordo com a legalidade,
embasando nos referenciais curriculares nacionais para a educao infantil na
Lei n 8069/90 e o Estatuto da Criana e do Adolescente, na constituio de
1988 na deliberao n 919/09 na poltica nacional e estadual da educao
infantil e na Lei 9394/96 diretrizes bases da educao infantil. A avaliao ser
um complexo sistema que se basear na observao continua das crianas
1.4. A ORGANIZAO DACRECHE REALIZADA DA SEGUINTE FORMA:
Das 7h00min s 7h25min- Acolhimento das crianas
Das 7h25min s 7h40min- Orao e msica de bom dia.
Das 7h40min s 8h00min- Caf da manh
Das 8h00min s 8h30min A professora aplica a atividade
Das 8h30min s 9h00min Nesse horrio dois dias da semana brinca no
parque, um dia de assistir TV, e um dia eles brincam na sala com seus
brinquedos trazidos de casa.
Das 9h00min s 10h00min A professora e a monitora se revezam para dar
banho nas crianas.
Das 10h00min s 10h30min Almoo
Das 10h30min s 10h40min Escovao as crianas tomam gua e so
levadas no banheiro.
Das 10h40min s 11h00min - As crianas que so de perodo integral so

colocadas para dormir e as que ficam meio perodo ficam sentados esperando
os pais buscar.
1.5. INTERAO PROFESSOR E ALUNO
Totalmente profissional sempre com muito respeito e carinho, o
professor procura dar toda a ateno e cuidados necessrio criana, a sala
conta com uma grande quantidade de crianas. As crianas tm respeito pelo
professor esto sempre dispostos, mas tem sempre h alguma criana que se
no participam por motivos desconhecidos. Mas a professora procura interagir
com a criana para desvendar o que esta acontecendo com a criana. A
professora procura sempre deixar seus alunos unidos para que eles no se
isolem.
1.6. COMPORTAMENTO E CONDIES DE TRABALHO DO PROFESSOR
DA SALA
A professora da sala de onde o estagio foi realizado totalmente habilitada a
exercer em sries iniciais, ela formou se em pedagogia e participa dos cursos
de formao continuada para melhor formao, atua s meio perodo na
referida escola. A professora muito cuidadosa e respeita o limite das crianas,
ela tem facilidade em seu trabalho, desenvolve trabalhos com eficincia e
qualidade. Nas atividades ela estimula as crianas a fazerem as coisas com
muita alegria.
1.7. LEVANTAMENTO PRVIO DO CONHECIMENTO DO ALUNO
O estagio foi realizado no maternal II, com crianas de trs anos, com vinte e
quatro crianas matriculadas nessa sala as atividades no maternal de acordo
com a faixa etria deles. Durante o perodo de observao foi observado o
modo como s crianas so ativas e participativas, elas so sociveis, no
estranham com facilidade. A professora elogia as crianas diz que eles esto
sempre com disposio, tem comportamento amigvel no so de ficarem
chorando, eles adoram o momento da leitura, eles escutam em silncio
prestando muita ateno.
2-ENTREVISTA COM O RESPONSAVEL PELO ENSINO E APRENDIZAGEM

NA ESCOLA
Identificao da Escola: CEI JANELINHA DO SABER
Nome da diretora: Izlane Coelho de Carvalho
Srie/ano: Maternal II
1) Quais so as suas atribuies?
A Direo tem um papel com mltipls funes, tanto de natureza administrativa
quanto pedaggica so elas:
Organizao e articulao de todas as unidades competentes da escola;
Articulao escola-comunidade;
Cumprir e fazer cumprir a legislao em vigor;
Comunicao clara e aberta entre os membros da escola e a
comunidade;
Articulaes e controle de recursos humanos estimulao iniciativa e
melhoria do processo educacional;

Responsabilizar-se pelo patrimnio pblico escolar recebido no ato de
posse;
Estas so algumas atribuies do diretor de Instituies Educacional.
2) Como se organiza o trabalho didtico na escola?
A organizao feito por turma
Berrio: 06 meses at 02 anos;
Maternal I: 02 anos at 03 anos;
Maternal II: 03 anos at 04 anos;
A Educao infantil ser organizada de acordo com as seguintes regras:
*Carga horria mnima de 800 horas e distribuda por um mnimo de 200 dias
de trabalho escolar;
*Atendimento criana de no mnimo de quatro horas dirias para o turno
parcial e de oito horas para a jornada integral ou mais.
A maioria dos profissionais que atuam como monitoras na Educao infantil
tm ensino superior ou esto cursando. As professoras tm pedagogia com
habilitao para educao infantil;
10
necessrio rotina na educao infantil para facilitar a organizao do trabalho

didtico que deve envolver as brincadeiras, os cuidados e o processo de
ensino aprendizagem da criana como ser ativo que participa desse processo
que dinmico.
Incentivem a curiosidade, explorao, o encantamento, o questionamento, a
indagao e o conhecimento das crianas em relao ao mundo fsico e social,
ao tempo e a natureza.
3) Em que espaos e com qual freqncia so realizadas as formaes
docentes?
O cronograma para 2014 foi organizado da seguinte forma: cada bimestre ficou
definido para formao continuada.
1 BIMESTRE
*Alimentao Escolar;
*Manuteno, higiene e conservao do ambiente escolar;
2 BIMESTRE
*Organizao do trabalho pedaggico;
3 BIMESTRE
*Brinquedo e brincadeiras no cotidiano da Educao Infantil;
4 BIMESTRE
*A criana e a construo da identidade na Educao Infantil;
4) Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta
pedaggica escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade
encontrada pelos professores?
De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa dificuldade?
O professor pea fundamental para utilizar a teoria que sustenta a proposta
existe dificuldade porque alguns profissionais no aceitam mudanas de
11
postura com as metodologias que motivam o fazer pedaggico diferenciado do

tradicional onde requer pesquisas, estudos e dedicao.
3- Consideraes gerais: Estagio Supervisionado de pedagogia- 2014

PLANO DE AULA:
12
ESTAGIRIA: Celi Ferreira de Almeida

Identificao da Escola: CEI JENELINHA DO SABER
Nome do Professor (a): Daniele Dias Brito
Durao da Atividade: 4 horas
Atividade: Passeio reconhecendo o meio ambiente ao redor da instituio.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Orientar dos cuidados e preservao do

meio em que vivemos.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Aprender a ter cuidados com as
plantas e animais; recolher cascas e folhas de arvores
Reconhecer a estao da primavera como poca de flores, e
frutos. Noo de estao do ano
METODOLOGIA
Conversar com as crianas em sala, que iremos fazer um

passeio e assim reconhecer as plantas e flores como parte do
meio ambiente; orient-las a recolher as cascas do cho,
folhas e, frutos para montar uma arvore no painel
RECURSOS
Folhas, frutos, cascas de arvores e papel pardo.
AVALIAO
As crianas adoraram o passeio, todos coletaram as folhas, os

frutos e as cascas de arvore.

13
Atividade: rvore reciclvel
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Trabalhar a percepo ttil; a coordenao motora fina e
grossa.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reconhecer formas e tamanhos
Despertar o interesse pela preservao do meio ambiente.
METODOLOGIA
Conversar sobre o meio ambiente as plantas e rvores.

Entregar pedaos de papel crepom e pedir que as crianas
faam bolinhas e colem no molde da rvore j colado no rolo
de papel higinico. Pedir que contassem as bolinhas que
fizeram.
RECURSOS
Rolo de papel higinico cola e papel crepom e cartolina
AVALIAO
No tiveram dificuldade em realizar a atividade, somente uma

aluna que comeu um pedao da atividade da conversou com
ela e foi dado outro papel p ela fazer a colagem.

14
Atividade: Borboleta com as mos, Leitura e poesia As borboletas e O

Nascimento da borboletinha
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Estimular a oralidade.

Construir o conceito das fases do nascimento de uma borboleta
Perceber a importncia das borboletas no meio ambiente.
Reconhecer cores e formas.
Estimular coordenao
METODOLOGIA Fazer a leitura dos textos e d poesia, indagar as crianas

respeito dos mesmos; cantar msicas que falem das borboletas.
Passar tinta guache nas mos das crianas e carimbar no
azulejo da parede da sala formando uma borboleta.
RECURSOS
Foi utilizado cartaz com poesia, livro de histrias e tinta guache.
AVALIAO
Foi registrada a observao e a ateno de cada aluno, em

realizar as atividades gostaram muito de pintar as mos para
fazer a borboleta.

Atividade: Plantar uma rvore
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as caractersticas de uma rvore.
15
Construir o conceito bsico do desenvolvimento de uma rvore
Despertar o interesse pelos cuidados e preservao do meio
ambiente.
METODOLOGIA
Levar as crianas at o viveiro de mudas perto do CEI, deixar

que explorem o ambiente, reconhecendo as plantas. Levar uma
muda de uma rvore para o CEI e plantar em um determinado
loca. Dizer as crianas o nome da rvore, colocar uma
plaquinha com o nome da rvore, o do maternal II B e o ano.
RECURSOS
Uma muda de rvore
AVALIAO
Fomos ao viveiro de mudas e pegamos uma muda de rvore,

mas as crianas gostaram muito de outra muda, assim
acabamos trazendo uma muda de arvore frutfera e outra para
sombra. Foi uma manh muito proveitosa as crianas gostara
muito.

Atividade: Aromas e sabores
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Estimular os sentidos do olfato e paladar
16
Reconhecer as frutas cores e formas
Distinguir e diferenciar os sabores de cada fruta.
Reconhecer quantidades.
METODOLOGIA Mostrar para as crianas as frutas pedir para que elas falem o
nome de cada uma e apresentar elas as que no conhecem
deixar que montem (cada criana) os espetinhos com pedaos
variados das frutas
RECURSOS
Frutas variadas, e palitos de churrasco
AVALIAO
As crianas aproveitaram muito, e gostaram de provar as frutas.
Consideraes gerais: Estagio Supervisionado de pedagogia- 2014

PLANO DE AULA:
ESTAGIRIA: Maristela Libert Canado
Atividade: Passeio reconhecendo o meio ambiente ao redor da instituio.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Orientar dos cuidados e preservao do

meio em que vivemos.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Aprender a ter cuidados com as
plantas e animais; recolher cascas e folhas de arvores
Reconhecer a estao da primavera como poca de flores, e
METODOLOGIA
frutos. Noo de estao do ano

Conversar com as crianas em sala, que iremos fazer um
17
passeio e assim reconhecer as plantas e flores como parte do

meio ambiente; orient-las a recolher as cascas do cho,
folhas e, frutos para montar uma arvorem no painel
RECURSOS
Folhas, frutos, cascas de arvores e papel pardo.
AVALIAO
As crianas adoraram o passeio, todos coletaram as folhas, os

frutos e as cascas de arvore.

Atividade: rvore reciclvel
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Trabalhar a percepo ttil; a coordenao motora fina e
grossa.
Reconhecer formas e tamanhos
Despertar o interesse pela preservao do meio ambiente.

METODOLOGIA Conversar sobre o meio ambiente as plantas e rvores.
Entregar pedaos de papel crepom e pedir que as crianas
faam bolinhas e colem no molde da rvore j colado no rolo
de papel higinico. Pedir que contassem as bolinhas que
fizeram.
RECURSOS
Rolo de papel higinico cola papel crepom e cartolina
18
AVALIAO
No tiveram dificuldade em realizar a atividade, somente

uma aluna que comeu um pedao da atividade da
conversou com ela e foi dado outro papel p ela fazer a
colagem.

Atividade: Borboleta com as mos.
Leitura e poesia As borboletas e O Nascimento da borboletinha
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Estimular a oralidade.
Construir o conceito das fases do nascimento de uma

- borboleta
Perceber a importncia das borboletas no meio
ambiente.
Reconhecer cores e formas.
Estimular coordenao
METODOLOGIA Fazer a leitura dos textos e d poesia, indagar as crianas
respeito dos mesmos; cantar msicas que falem das
borboletas. Passar tinta guache nas mos das crianas e
carimbar no azulejo da parede da sala formando uma
borboleta.
RECURSOS
Foi utilizado cartaz com poesia, livro de histrias e tinta

guache.
19
AVALIAO
Foi registrada a observao e a ateno de cada aluno, em

realizar as atividades gostaram muito de pintar as mos
para fazer a borboleta.

Atividade: Plantar uma rvore
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL:
Conhecer as caractersticas de uma rvore.
Construir o conceito bsico do desenvolvimento de uma
rvore
Despertar o interesse pelos cuidados e preservao do meio
ambiente.
METODOLOGIA Levar as crianas at o viveiro de mudas perto do CEI,
deixar que explorem o ambiente, reconhecendo as plantas.
Levar uma muda de uma rvore para o CEI e plantar em um
determinado loca. Dizer as crianas o nome da rvore,
colocar uma plaquinha com o nome da rvore, do maternal II
B e o ano.
RECURSOS
Uma muda de rvore
AVALIAO
Fomos ao viveiro de mudas e pegamos uma muda de
20
rvore, mas as crianas gostaram muito de outra muda,

assim acabamos trazendo uma muda de arvore frutfera e
outra para sombra. Foi uma manh muito proveitosa as
crianas gostara muito.

Identificao da Escola: CEI JANELINHA DO SABER
Atividade: Aromas e sabores
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Estimular os sentidos do olfato e
paladar
Reconhecer as frutas cores e formas
Distinguir e diferenciar os sabores de cada fruta.
Reconhecer quantidades.
METODOLOGIA Mostrar para as crianas as frutas pedir para que elas falem
o nome de cada uma e apresentar elas as que no
conhecem deixar que montem (cada criana) os espetinhos
com pedaos variados das frutas
RECURSOS
Frutas variadas, e palitos de churrasco
AVALIAO
As crianas aproveitaram muito, e gostaram de provar as

frutas.
21
4. REGNCIA
O perodo de estagio nos levou a perceber que trabalho com as crianas
totalmente diferenciado de qualquer outro trabalho relacionado rea, devido
a eles serem especiais no sentido de maravilhoso, terem personalidade prpria
manifestarem suas opinies levando, dessa forma, o educador conquist-los
para que haja colaborao por parte deles no desempenho das tarefas. Quem
no passa por essa experincia tende a pensar que sala de maternal II uma
monotonia, que no h o que ser feito porque as crianas no prestam ateno
por serem muito pequenos, mas pelo contrario, eles adoram a aula.
As crianas so bem participativas quanto s outras turmas; o diferencial
que o trabalho realizado deve ser visto como forma de registro de prprio
punho deles. De fato eles aprendem muito rpido tudo que lhes ensinado e
alm de tudo so carinhosos.
22
5. CONSIDERAES FINAIS
Neste bimestre o estagio foi voltado educao infantil com aes
especificas para inicio da educao bsica o que contribuir imensamente para
a docncia. Ao passar pela etapa da educao infantil, adquiriu diversas
competncias e habilidade. Essas competncias so a meta e a linha de
orientao da ao pedaggica, sendo um aprendizado para o conhecimento
didtico, planejamento e avaliao.
Para nos futuros educadores a proposta pedaggica considerada,
basicamente, um referencial orientador e limitado no tempo e na abrangncia
de sua significao. Educar esta numa abordagem construtivista, envolvendo o
meio social e em constante crescimento e desenvolvimento.
Neste estagio pretendi proporcionar as crianas no somente atividade
especifica e cuidados necessrios, mas sim desenvolvimento biolgico e
conhecimentos sociais. Junto passamos por um processo de aprendizagem,
para atender as prximas etapas da vida.
Como diz a teoria Vigotsky, o desenvolvimento da linguagem em suas
relaes com o pensamento ocupa lugar central na obra, que a principal funo
da linguagem o intercambio social, isso a troca social.
Foi uma experincia nica e fundamental, j que cada etapa da
observao, plano de aula e regncia foi feita com carinho para que alcanasse
os objetivos traados, e que agradece os alunos de uma forma que eles se
interessem ainda mais pela educao. Por que fundamental para a
23
compreenso e informao a ser trabalhada na unidade escolar e na educao

infantil. Acredito que o contedo ser transformado por meio da idias
apresentadas, acentuando seu poder educacional, formativo dos alunos e
interagindo no estilo de vida de cada um.
6- REFERNCIAS
Disponvel em: http://cantinhodoprofessor.org/cantinho/menu.htm. Acesso

em 21/out/2014
Disponvel em: http://educandocomamor1.blogspot.com/2010/08/onascimento-da-borboletinha.html. Acesso em 22/out/2014
Disponvel em: trocandoideiaspedag.blogspot.com/.../projetomeio-ambienteducacao in... Acesso em 30/maio/2012
Relatrio 2 vl.1 analise.pdf- adobe reader
Silva, Nilson Robson Guedes. Estgio supervisionado em pedagogia
Campinas-SP: editora Alnea, 2011.
Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/?
planos.creche---0-a-3-anos
http://www.unibr.com.br/estagio/documentos/relatorio_estagio_licenciatura.pdf

Trabalho Final de Estagio Na Educação Infantil

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Trabalho Final de Estagio Na Educação Infantil

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

RA: 432185: CELI FERREIRA DE ALMEIDA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

RA: 432185: CELI FERREIRA DE ALMEIDA

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EDUCAO

Relatrio de Estgio apresentado ao Curso de

FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO

FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO

1. ANALISE DA PROPOSTA PEDAGGICA

ateno e cuidados que a criana

precisa com ambiente agradvel e profissional qualificados. A escola

1.3. ORGANIZAO DIDTICA DA CRECHE

Das 10h40min s 11h00min - As crianas que so de perodo integral so

2-ENTREVISTA COM O RESPONSAVEL PELO ENSINO E APRENDIZAGEM

melhoria do processo educacional;

necessrio rotina na educao infantil para facilitar a organizao do trabalho

postura com as metodologias que motivam o fazer pedaggico diferenciado do

3- Consideraes gerais: Estagio Supervisionado de pedagogia- 2014

ESTAGIRIA: Celi Ferreira de Almeida

OBJETIVO GERAL: Orientar dos cuidados e preservao do

Conversar com as crianas em sala, que iremos fazer um

Folhas, frutos, cascas de arvores e papel pardo.

As crianas adoraram o passeio, todos coletaram as folhas, os

ESTAGIRIA: Celi Ferreira de Almeida

Conversar sobre o meio ambiente as plantas e rvores.

Rolo de papel higinico cola e papel crepom e cartolina

No tiveram dificuldade em realizar a atividade, somente uma

ESTAGIRIA: Celi Ferreira de Almeida

Atividade: Borboleta com as mos, Leitura e poesia As borboletas e O

OBJETIVO GERAL: Estimular a oralidade.

Construir o conceito das fases do nascimento de uma borboleta

Perceber a importncia das borboletas no meio ambiente.

Reconhecer cores e formas.

METODOLOGIA Fazer a leitura dos textos e d poesia, indagar as crianas

Foi utilizado cartaz com poesia, livro de histrias e tinta guache.

Foi registrada a observao e a ateno de cada aluno, em

ESTAGIRIA: Celi Ferreira de Almeida

Levar as crianas at o viveiro de mudas perto do CEI, deixar

Uma muda de rvore

Fomos ao viveiro de mudas e pegamos uma muda de rvore,

ESTAGIRIA: Celi Ferreira de Almeida

Reconhecer as frutas cores e formas

Distinguir e diferenciar os sabores de cada fruta.

Frutas variadas, e palitos de churrasco

As crianas aproveitaram muito, e gostaram de provar as frutas.

Consideraes gerais: Estagio Supervisionado de pedagogia- 2014

OBJETIVO GERAL: Orientar dos cuidados e preservao do

frutos. Noo de estao do ano

passeio e assim reconhecer as plantas e flores como parte do

Folhas, frutos, cascas de arvores e papel pardo.

As crianas adoraram o passeio, todos coletaram as folhas, os

ESTAGIRIA: Maristela Libert Canado

Despertar o interesse pela preservao do meio ambiente.

Rolo de papel higinico cola papel crepom e cartolina

No tiveram dificuldade em realizar a atividade, somente

ESTAGIRIA: Maristela Libert Canado

Construir o conceito das fases do nascimento de uma

Foi utilizado cartaz com poesia, livro de histrias e tinta

Foi registrada a observao e a ateno de cada aluno, em

ESTAGIRIA: Maristela Libert Canado

Uma muda de rvore

Fomos ao viveiro de mudas e pegamos uma muda de