FACULDADE AMPLI

PEDAGOGIA

EDUARDA CORSINI DOBECK

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS:

Gestão de Sala de Aula

Campo Largo - PR
2023
EDUARDA CORSINI DOBECK

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS:

Gestão de Sala de Aula

Síntese a respeito da
gestão em sala de aula
e a avaliação de
aprendizagem.

Campo Largo - PR
2023
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO…………….………………………………………………………………………..3
SÍNTESE…………………………………………………………………………………………….4
CONCLUSÃO……………………………………………………………………………………….6
 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo abordar algumas questões que intrigam a prática
pedagógica e o trabalho de um professor em sala de aula, quais as abordagens e o olhar
que um professor deve ter em relação ao aluno e ao erro.
A importância de se errar e de se avaliar o erro de forma minuciosa para que o professor
saiba fazer seu planejamento e abordar o conteúdo de forma com que todos os alunos
consigam absorver de forma individual e progressiva ao menos grande parte daquilo que
está sendo passado.
 SÍNTESE
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DE SALA DE AULA

O cotidiano em sala de aula precisa de gestão, pois é onde o professor põe em prática o
seu planejamento escolar. Com isso o professor articula diferentes níveis de planejamento
principalmente os didáticos que é posto em prática na sala e o planejamento de ensino e
aprendizagem.
Sabemos que para o professor o tempo é um fator importante,o professor precisa pensar na
continuidade, desde o planejamento inicial, a idéia das sequências didáticas que vai
trabalhar. É preciso pensar na didática para garantir que neste determinado tempo todos os
alunos conseguirão realizar as propostas conforme orientado, pois sabemos a
particularidade, o tempo que cada aluno leva para realizar suas descobertas.
O gestor de sala de aula, deve ter em sua gestão de tempo através de um um cronograma
das atividades, um calendário das aulas que serão ministradas, como também de algum
evento que possa vir a ter na escola, como gincana , feira ou exposição de ciências. Por
isso toda equipe pedagógica, professor, coordenador e diretor devem discutir e planejar
todo ano letivo.
A gestão tem seu foco voltado à busca de resultados, de uma boa qualidade no currículo
escolar para atingir um bom nível de ensino e aprendizagem.

No processo de ensino e aprendizagem o planejamento tem importância fundamental, sua

ausência pode acarretar resultados negativos, tornando as aulas desestimulantes e
causando desinteresse dos alunos afetando sua aprendizagem.
Uma boa ideia no planejamento escolar seria propor desafios aos alunos para que resolvam
em grupos, onde irão desenvolver a crítica e consequentemente resolver o desafio.
Podemos observar que são muitos os desafios vividos pelo professor, dentre eles o tempo a
ser aproveitado como já falado anteriormente, manter o aluno focado e motivado em relação
ao aprendizado, para que a gestão tenha um bom andamento e bons resultados.

Diante dos desafios vividos pelo professor, que poderíamos citar vários, temos ainda a
evasão escolar, inovações tecnológicas a qual tem que se adequar, a comunicação entre os
alunos, aumentar a produtividade e interesse dos alunos.
São muitos os elementos que compõem a prática pedagógica, que também não deixam de
ser desafiador para o professor, tempo de aula, o conteúdo a ser ensinado, seu objetivo,
qual metodologia vai utilizar para um bom aprendizado e o método de avaliação, são
ferramentas desafiadoras para uma boa gestão de sala de aula.
É muito importante o papel da gestão, além de garantir que a educação seja emancipadora
e que estes direitos sejam respeitados como um todo no ambiente escolar, o gestor tem a
função social de formar cidadãos que irão transformar a sociedade.
O professor gestor, além de ser um mediador de conhecimentos, é aquele que prioriza o
desenvolvimento humano e educacional respeitando toda e qualquer diferença, formando
cidadãos.
Muitas vezes o professor gestor além dos desafios enfrenta problemas na sala de aula, e
para superar estes problemas, usa de estratégias para um melhor desempenho do aluno,
como por exemplo a comunicação com familiares ou responsável pelo aluno, investe em
práticas de ensino inovador, mensurar periodicamente o desempenho do aluno, propõe
pesquisas e define metas. Esata estratégias fazem com que o alunos interajam em grupos,
pois é na interação que a criança, neste caso aluno aprende, pois vai amadurecendo na
medida que é ensinada e educada, com a família vai se apropriando da cultura, e na escola
com os professores e outros alunos muitas vezes com culturas diferentes.

Os Sistemas de Ensino definirão as formas de Gestão Democrática do Ensino Público na

Educação Básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do Projeto Político
Pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes (BRASIL, 1996)

Se pensarmos numa sala de aula com muitos alunos podemos pensar na impossibilidade
de um bom trabalho com aqueles alunos, mas se tiver uma boa gestão e um bom
planejamento usar de estratégias de trabalho, pensando na participação e colaboração dos
alunos, nenhum trabalho será prejudicado nem mesmo a aprendizagem. Neste caso o
professor não vai precisar ser controlador, de modo que os alunos irão atuar como
protagonistas de maneira automática tornando positivo o trabalho de ensino e aprendizado.
Na trajetória escolar, na vida de professor e alunos, muitas vezes nos deparamos com
erros, podemos dizer que o erro é o inverso de um padrão estabelecido como correto, é o
que foge da regra dita correta e é entendido e considerado erro.
Sem padrão não há erro. O que pode existir (e existe) é uma ação insatisfatória, no sentido
de que ela não atinge um determinado objetivo que está buscando. Ao investirmos esforços
na busca de um objetivo qualquer, podemos ser bem ou mal-sucedidos. Aí não há erro, mas
sucesso ou insucesso nos resultados de nossas ações.
O professor muitas vezes tem consciência do papel do erro na nova aquisição de novos
conhecimentos. É muito importante o professor deixar claro para o aluno que ele tem que
tentar, pensar, questionar e refletir seu erro, e com isso buscar o acerto, adquirindo assim o
seu próprio conhecimento.
O erro quando é trabalhado e superado pelo aluno acaba ensinando mais que uma aula,
porque o aluno pode estar seguindo o raciocínio do professor e não seu próprio raciocínio.
Por isso é de extrema importância que o aluno erre para que o professor consiga ter esta
visão mais detalhada para com o estudante.
 CONCLUSÃO

O papel do professor em sala de aula é importante pois ele dispõe de diversas maneiras de
realizar a gestão da aprendizagem como, observando e documentando os conhecimentos
prévios e saberes adquiridos dos alunos, sondagem, relatórios, permitindo assim um
acompanhamento pedagógico completo, gerando um maior impacto no processo de
adequação da melhores estratégias a serem adotadas para uma melhor aprendizagem, pois
para avaliar um aluno, não se deve levar em conta somente uma nota atribuída a ele, mas
sim um conjunto de informações e experiências vivenciadas durante todo o processo
educacional. A forma como o professor enxerga o processo de avaliação, gera o modo
como ele vai desenvolver sua atividade pedagógica, possibilitando melhoria na
aprendizagem, avaliação, diálogo e acompanhamento. Desta forma o professor consegue
acompanhar o desenvolvimento das aprendizagens dos alunos.