DEFINIÇÃO DE

PLANEJAMENTO.
AULA 1
INTRODUÇÃO

Nesta aula iremos conceituar e definir planejamento,

uma ação que antecede a prática educativa,
apresentando sua importância no âmbito escolar e sua
funcionalidade para o professor.
TÓPICOS

•O QUE É : CONCEITO E DEFINIÇÃO DE PLANEJAMENTO.

•A IMPORTÂNCIA PARA A REALIZAÇÃO DA PRATICA ESCOLAR.

•FUNÇÃO DO PLANEJAMENTO .
O QUE É: CONCEITO E DEFINIÇÃO DE PLANEJAMENTO;

Planejamento é o ato de criar ou elaborar um plano que

otimize o alcance dos objetivos traçados. Possibilita
organizar, o que se quer fazer, antecipando mentalmente uma
ação ou um conjunto de acordo com o que foi previsto,
estando presente em tudo na nossa vida.
No cotidiano as pessoas pensam
nas situações que vão vivenciar,
envolvendo assim o ato de
planejar.
Da mesma forma que os seres
humanos pensam nas ações que
almejam realizar, deve-se
planejar as ações educacionais
para que seja executada com
êxito alcançando o objetivo
traçado.
O planejamento é uma importante tarefa de preparação,
organização e estruturação dos objetivos, o mesmo é
complexo, pois o processo educacional é planejar o
incerto.
A expectativa dos resultados almejados deve ser cautelosa,
sabendo que nem sempre os objetivos traçados podem ser
obtidos na integra, uma vez que o sujeito da ação
educativa é o ser humano e o mesmo deve ser criador da
sua história.
“Planejar é gestão e administração na tomada de decisões,
antecipando as ações pedagógicas, pois é uma ferramenta
importante na organização profissional. O mesmo tem
necessidade de conhecer e compreender a realidade para que
consiga realizar intervenções com qualidade.”

Para Libâneo (2005), o planejamento é o ponto de partida.

“A ação de planejar, portanto, não se reduz simples
preenchimento de formulário para controle
administrativo, é, antes, a atividade consciente a
previsão das ações políticos - pedagógicas, e tendo
como referência permanente ás situações didáticas
concretas que envolve a escola , os professores, os
alunos, os pais, a comunidade, que integram o
processo de ensino”.
Libâneo ( 1994, p222)
A IMPORTÂNCIA PARA A REALIZAÇÃO DA PRATICA
ESCOLAR

A escola tem o objetivo de orientar o processo de

ensino , sendo necessário estar vinculado com a
prática repensando constantemente, refletindo e
avaliando todo o processo.
Com este documento realizado de forma efetiva é
possível atingir a meta real proposta.
“Há quem pense que tudo está planejado nos livros-
texto ou nos materiais adotados como apoio ao
professor. Há, ainda, quem pense que sua experiência
como professor seja suficiente para ministrar aulas
com eficiência.”
(Moretto, 2007, p. 100).
O planejamento é um processo contínuo e dinâmico,
onde são realizadas ações pontuais associadas com
intervenções necessárias para obter êxito no objetivo
traçado, possibilitando assim a tomada de decisão
antecipadamente.
É uma ação futura, é pensar no que vai acontecer,
antecipa mentalmente os passos que se pretende dar
para tingir os objetivos estabelecidos.
 Desta forma, o planejamento tem a intencionalidade
de:
 Com a efetiva realização do planejamento, o
professor tem como objetivo favorecer a construção
do conhecimento do educando.
Iniciando com o planejamento, realizando a prática
e avaliando este processo, o mesmo visa o pleno
desenvolvimento do educando.
 O professor deve ter total conhecimento daquilo que
será ministrado, deve saber como ser mediador do
conhecimento. Ele é uma ponte, que favorece a
aquisição de conhecimento do educando.
Além de ter domínio do conteúdo a ser ministrado, o
professor deve conhecer também algumas
concepções, como: de educação, do homem, de
cidadania , de saber, de desenvolvimento para
orientação do processo educacional.
 ”[...]sempre que se buscam determinados fins,
relacionam-se alguns meios necessários para atingi-
los. Isto de certa forma é planejamento “
Dalmás, 1994, P. 23).
 O professor deve conhecer para quem se está
planejando, conhecer a turma e suas necessidades. O
conhecimento prévio tem o intuito de favorecer e
obter melhores resultados.

Para Luckesi, (2011, p. 125), “Planejar significa

traçar objetivos, e buscar meios para atingi-los”.
 Para obter uma educação de qualidade, o aluno deve
construir seus conhecimentos.
O mediador deste processo é o professor, que
conheceu as necessidades dos educando e pôde realizar
o planejamento que atenda estas necessidades.
Somente assim é possível obter uma educação de
qualidade, com ações para o desenvolvimento integral
do educando.
 A aula é a forma que favorece a aquisição de
conhecimento, o professor criará condições para este
processo. Condições para que os educandos adquiram
conhecimento e habilidades com as atividades e
intervenções necessárias.
Sendo assim, o professor que é mediador deste
processo, deve realizar o planejamento , organizando e
direcionando os estudos dos educandos, e
posteriormente avaliar o processo de ensino
aprendizagem.
 Conhecer a realidade que será desempenhado um
efetivo trabalho docente é essencial, a partir deste
conhecimento será possível saber sobre as urgências que
os educandos apresentam e com isso definir os
objetivos de forma clara e que seja significativa, assim
fará com que a aquisição de conhecimentos se torne
mais expressiva para os educandos.
 O professor que não planeja, fica refém de uma
atividade espontânea, comprometendo os resultados
almejados. O planejamento é uma organização que
exclui a ação do improviso na rotina educacional.
Então, este processo é essencial para a sua prática,
devendo o professor conhecer o grupo que estará
ministrando suas aulas, planejando as intervenções
para avaliar este processo.
FUNÇÕES DO PLANEJAMENTO

O planejamento auxilia os professores a ministrar com

qualidade suas aulas, tornando-a mais eficiente e
dinâmicas. O mesmo é um facilitador para a execução
do seu trabalho .
O educador tem a possibilidade e tempo hábil para
identificar , selecionar e organizar os materiais
didático que utilizará na execução da prática docente.
E se for necessário, ao se deparar com uma situação
inesperada no decorrer da aula, poderá replanejar.
Não sendo este documento apenas um instrumento
burocrático. O professor deve pensar que, para ser
ministrado a melhor aula, é necessário planejar este
momento, pensar nas atividades para que ocorra a
transformação do indivíduo , somente assim será
possível propiciar uma educação de qualidade.
Deixando o pensamento errôneo de que o documento
é meramente um formulário a ser preenchido. E sim,
uma é atividade consciente para a antecipação da ação
docente, fundamentada nas regras que a norteiam .
Apontando e prevendo ações para as problemáticas
postas pela realidade social, econômica e cultural que
envolve o grupo na sua totalidade e individualidade.
Ao planejar, o professor precisar ter conhecimento dos
princípios, diretrizes e os procedimentos que norteia a
tarefa escola. A articulação entre estes conhecimentos
propicia a participação democrática no processo
educacional.
O mesmo irá planejar seu trabalho , mas precisa
compreender o que pode compor este documento, quais
objetivos deve ser elencados para serem alcançados. E
para isso é necessário respeitar as regras, diretrizes ,
princípios e os procedimentos possíveis .
A ação de planejar, deve ocorrer de
forma coletiva, tendo como
consideração os princípios da
gestão democrática, a
descentralização, a participação e
a valorização do sujeito na
aquisição do conhecimento.
Fortalecendo assim, o grupo de
professores, para enfrentarem
juntos os conflitos e as
contradições do cotidiano
educacional que vivenciam.
Uma das características que norteia o planejamento é
a flexibilidade, este documento não pode e não deve
ser engessado, podendo ser revisado e atualizado
mediante situações adversas que não foram previstas.
Assim o professor avalia suas ações e repensa as
mesmas, (RE) significando o trabalho, para resgatar o
sentido da ação educativa .
Isso ajuda o educador a prever e superar dificuldades
que possa encontrar.
A atualização dos conteúdos no planejamento deve
ocorrer sempre que for preciso, o ato de repensar
deve ser constante de acordo com as situações que
não foram prevista para o momento.
Desta forma poderá aperfeiçoar o documento, para
obter maior alcance no campo do conhecimento, pois
o processo de aprendizagem dos educandos, podem
indicar que: os métodos, as técnicas e os recursos
utilizados devem passar por re-significação, uma vez
que não tenha ocorrido a aquisição de conhecimento.
Fazendo assim a inserção desta atualização no
cotidiano escolar.
Então a re-significação do planejamento pode atualizar o
conteúdo planejado, objetivando aperfeiçoar a aquisição
de conhecimento e a experiência cotidiana educacional.

.
 Além disso, o documento necessita assegurar a inter-
relação: dos objetivos traçados, com os conteúdos a
serem ministrados, com a necessidades social da
comunidade escolar e de que forma deve ser colocado
em prática, para posteriormente avaliar o processo e re-
significar o mesmo, caso não tenha alcançado os
objetivos almejados.
O planejamento deve ser então, instrumento da ação
do professor , guiando e orientando o mesmo .
Neste documento, o mesmo determina a ordem
sequencial de suas aulas, de acordo com os objetivos
traçados que almeja alcançar, determinando coerência
e sendo flexível em momentos que ser requer esta
prática .
Visando, uma educação de qualidade com aquisição
de conhecimento que favoreça o desenvolvimento
integral do educando.
CONCLUSÃO

O planejamento é o pensamento, é antecipar

mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo
com o previsto, é o ato de pensar coletivamente na
construção da prática . Na realização deste documento,
surgem vários questionamentos, tais como: Que
decisões? Que escolhas? O que privilegiar e Por quê?
São estes questionamentos que excita a realização da
prática.
Em suma, o planejamento é um roteiro de trabalho e
também elemento norteador da ação.
ATIVIDADE

1- Complete a frase de acordo com o conteúdo

estudado: “Para Libâneo (2005), o planejamento é ...

a) o inicio da partida.
b) o ponto de partida.
c) o começo da partida.
d) o começo dos estudos.
e) o inicio do trabalho.
2- A intencionalidade do planejamento é um ciclo,
que visa?

a) planejar, observar e registrar.

b) planejar, agir e avaliar.
c) ação, reflexão e avaliação.
d) ação, planejamento e registro.
e) Observação, ação, avaliação
3- De acordo com que foi estudado, por que no
planejamento os resultados almejados nem sempre
são alcançados na integra?

a) o planejamento é incerto.
b) a forma que se fez o documento é incerta.
c) o sujeito da ação educativa é o ser humano.
d) o sujeito da ação educativa é o educador.
e) o sujeito da ação educativa é o ser humano e o
educador.
4- Assinale a alternativa incorreta.
a) O planejamento é essencial para a sua prática.
b) O professor deve conhecer para quem planeja.
c) O professor deve planejar as intervenções e
avaliar o processo educacional.
d) O professor nunca pode improvisar .
e) O professor deve ter domínio do que será
ministrado.
5- Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para
as falsas.

( ) o planejamento é um instrumento apenas burocrático.

( ) o planejamento é flexível.
( ) o planejamento é um facilitador para o trabalho do professor.
( ) o planejamento deve ocorrer de forma individual.

a) F, V, V, F
b) F, V, F, F
c) V, F, F, V
d) V, F, F, F
e) V,V,V, F