5 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL NA ESCOLA E A AÇÃO DO PEDAGOGO

Planejar é: Levantar a situação atual

Estabelecer o que se deseja mudar

Organizar a ação futura

a fim de se obter:

Maiores e melhores resultados

Maximização dos esforços e gastos

Maior eficiência

Maior exatidão e determinação

A prática do docente por meio de projetos, pesquisas, e planos de ação- poderá oferecer ao
aluno a possibilidade de desvelar sua própria história e a formação da cidadania, bem como
contribuir na prática docente para que os almejos sejam atingidos.

Planejar - estar com a mente aberta ao processo educativo, atento à sua amplitude,
dinamicidade e continuidade.

Segundo Luck - planejar é pensar analítica sobre a realidade e sobre a sua transformação.

Ao pensar o planejamento, é preciso:

• o quê

• identificar • por quê

• analisar • para quê

• prever • como • se quer promover

• decidir •com quem

• para quem

• quando

• onde
Escola- local em que se dá a formação da cidadania (pautado na democracia, por parte da
sociedade, de seus direitos e deveres), lugar onde se concretiza o esforço de ensino-
aprendizagem.

Planejar as atividades no âmbito escolar - significa compreender as relações institucionais,

interpessoais e profissionais que ocorrem na escola.

Planejar é - um processo que visa a responder uma questão, estabelecendo fins e meios que
apontem para sua solução que levem em conta a historicidade e a prospecção futura.

Padilha- planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação,

processo de previsão de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis,
visando à concretização de objetivos, em prazos determinados, a partir do resultado das
avaliações.

*O planejamento escolar é importante momento de elaboração do processo de organização

pedagógica em ambientes escolares e não escolares

Vasconcellos- O planejamento é político, é hora de tomada de decisões, de resgate dos

princípios que embasam a prática pedagógica. É preciso ter a valorização do planejamento,
entende-lo como uma necessidade. Planejar implica, pois, acreditar na possibilidade de
mudança e na necessidade da mediação teórico-metodológica.

*No planejamento escolar é preciso que haja a participação, compromisso e

comprometimento dos diversos segmentos que compõem a comunidade escolar.
O exercício de planejar - uma antecipação da prática, a prever e programar as ações e os
resultados desejados. Sem planejamento, a gestão corre ao sabor das ações improvisadas, os
resultados não são avaliados. (Libâneo)

*O que se pretende planejar são atividades de ensino e de aprendizagem determinadas por

uma intenção educativa e que envolvem objetivos, valores, atitudes, conteúdos.
planejamento não é de um indivíduo, mas, sim, uma prática coletiva realizada por meio de
discussões e reflexões, tendo neste processo a participação do supervisor
escolar/coordenador pedagógico e do orientador educacional.

O supervisor escolar- tem o “chão da sala de aula” (por meio do contato com os professores e
alunos), quanto com a administração, podendo ajudar uns e outros a se aproximarem
criticamente. O supervisor é um educador, o objeto de conhecimento que interessa a ele é o
próprio ato de conhecimento que está se dando na relação educador/educando.

Planejamento educacional tem como objetivos gerais:

• estabelecer condições necessárias à eficiência do sistema educacional;

• conciliar e aperfeiçoar a eficiência interna e externa do sistema educacional;

• alcançar maior coerência nos objetivos específicos e nos meios mais adequados para atingi-
los.

O pedagogo ao pensar em planejamento deverá centrar sua atenção em: Meus educandos já
sabem o quê? Ainda não conhecem o quê?Devo ensinar o quê? Como ensinar? Quando
ensinar? Onde ensinar?

5.1 PLANEJAMENTO: TIPOS E NÍVEIS E SUAS RELAÇÕES

Planejar em sentido amplo: um processo que visa a dar respostas a um problema,

estabelecendo fins e meios que apontem para sua superação, de modo a atingir objetivos,
pensando o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do
passado, levando em conta os contextos filosófico, cultural, econômico e político

O planejamento escolar atende, em geral, às seguintes funções:

• diagnóstico e análise da realidade da escola que permitam identificar as dificuldades

existentes, causas que as originam, em relação aos resultados obtidos até então;

• definição de objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar

com as intenções, expectativas e decisões da equipe da escola;

• determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas e compatibilização com os

recursos disponíveis (elementos humanos e recursos materiais e financeiros).

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL- elaboração de um projeto contínuo. a determinação de

metas a atingir em prazos bem definidos e o desenvolvimento dos meios mais eficazes

PLANEJAMENTO DE SISTEMA DE EDUCAÇÃO- se refere às políticas educacionais em nível

nacional, estadual e municipal
PLANEJAMNETO ESCOLAR-envolve a prática docente no cotidiano escolar, fruto do exercício
contínuo da ação-reflexão-ação

PLANEJAMENTO CURRICULAR-ação da escola, seus objetivos e toda a dinâmica escolar, sendo

planejada e elaborada toda a ação escolar de modo global.

PLANEJAMENTO DE ENSINO-APRENDIZAGEM- atuação concreta da prática do professor no

cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo todas as suas ações

PLANO DE CURSO- organização do conjunto de matérias que vão ser ensinadas e

desenvolvidas durante um período

PLANO DE ENSINO- plano de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela escola,

professores, alunos ou pela comunidade

PLANO DE AULA- o plano mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Refere-se
totalmente ao aspecto didático. É a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula

PLANEJAMENTO DE ENSINO E SUAS RELAÇÃO ENTRE OS PLANOS: