16/01/2024, 17:36 Revista Educação Pública - Planejamento escolar: um guia da prática docente

ISSN: 1984-6290
Qualis B1 - quadriênio 2017-2020 CAPES
DOI: 10-18264/REP

Planejamento escolar: um guia da prática docente

José Clécio Silva de Souza

Bacharel em Serviço Social (Unopar), licenciado em História (Uniasselvi) especialista em História da Cultura Afro-Brasileira (Face Bahia), docente de História e Matemática na Escola
Municipal de Educação Básica Manoel Moura de Souza, em Delmiro Gouveia/AL, e de História na Escola Municipal de Educação Básica Nossa Senhora do Rosário, em Inhapi/AL

Mathéus Conceição Santos

Licenciado em Educação Física (UniAGES)

A perspectiva do planejamento não é privilégio de uma área profissional apenas, mas de várias; é um instrumento de trabalho e de ação, da própria vida e de
outras profissões – como professores.

O planejamento é, ao mesmo tempo, um processo natural e racional. O homem sempre planejou, desde quando se preocupava como faria para sobreviver. Em
outras palavras, o homem sempre se preocupou com a sua sobrevivência.

Planejar é algo natural da racionalidade do homem, e se sistematiza e se aprimora à medida que os desafios aumentam. Já o processo racional do planejamento
consiste em refletir, agir, avaliar e refazer. Tal processo é desenvolvido de forma cíclica.

O planejamento, no contexto escolar, é uma tarefa do docente que inclui tanto a previsão de atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em
face dos objetivos propostos quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes,
mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.

Este trabalho tem como objetivo conhecer melhor os diversos aspectos do planejamento escolar e o seu papel na construção de um ensino de qualidade. Com o
intuito de conhecer mais o planejamento, realizou-se um estudo bibliográfico de alguns autores que tratam do assunto, como Gandin e Libâneo, entre outros, e
uma pesquisa de campo com professores e coordenador de uma escola pública de Delmiro Gouveia-AL que possui o maior Ideb (Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica) da rede municipal de ensino, que, segundo os entrevistados da escola, tem grande contribuição do planejamento que é feito pela comunidade
escolar, que é um orientador da prática docente.

O planejamento como necessidade humana

O homem, no seu dia a dia, organiza a sua vida pelo planejamento. Planejar é uma necessidade humana e faz parte da sua história; de maneira empírica ou
científica, o homem sempre planeja suas ações, isto é, desde o período primitivo o homem planejava suas ações mesmo que de maneira informal; um exemplo
dessa situação é a transformação do homem nômade em agricultor.

Nosso planejamento diário nem sempre é realizado em etapas concretas de ação, uma vez que pertence ao contexto da nossa rotina. Entretanto, para a realização
de atividades que estão inseridas em nosso cotidiano, usamos os processos racionais para alcançar o que desejamos.

No decorrer da história, podemos constatar que o ser humano, por meio de seu pensamento (reflexão), desenvolve níveis cada vez mais aprimorados de
discernimento, compreensão e julgamento da realidade, o que favorece uma conduta comprometida com novas situações da vida. Pelo planejamento, o ser
humano organiza e disciplina a ação, tornando-a mais responsável, partindo sempre de ações mais complexas, produtivas e eficazes.

Afinal, o que é planejamento?

Para Vasconcelos (2000), planejar é “antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a serem realizadas, é agir de acordo como o previsto”. Ele afirma
ainda que “planejar não é apenas algo que se faz antes de agir, é também agir em função daquilo que se pensa”.

O ato de planejar pode ser obra de um indivíduo ou de um grupo que tem objetivos e traça estratégias, define recursos para alcançá-los. O conceito de
planejamento é amplo. De acordo com Gandin (1993), planejar é “transformar a realidade em uma direção escolhida, é implantar um processo de intervenção da
realidade; enfim, é agir racionalmente, dando clareza e precisão a ação individual ou do grupo”.

Completando o pensamento de Gandin, Castro (1997) afirma que o planejamento é uma “tentativa de antecipar e ordenar decisões que deverão ser tomadas,
visando atingir algum conjunto de objetivos especificados”.

Todo planejamento possui teoria e prática; ele não é neutro, pois há objetivos a alcançar e uma realidade a ser transformada. Assim, o ato de planejar exige uma
tomada de decisões. O planejamento é um ato construído, e essa característica é muito importante; afinal, planejar não é algo estanque, mas uma ação contínua
globalizante.

O planejamento é um processo de busca de equilíbrio entre os meios e o fim, entre recursos e objetivos visando melhorar o funcionamento de empresas,
instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas.

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Planejar, segundo Padilha (2000), é sempre um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação, processo de previsão de necessidades e racionalização de
empregos de meios (materiais) e recursos disponíveis, visando à concretização de objetivos e prazos determinados e etapas definidas, com base em avaliações.

Na educação, temos diversos níveis de planejamento:

Planejamento em um sistema educacional – realizado em nível nacional, estadual ou municipal;

Planejamento escolar – a organização geral das atividades de uma unidade escolar;
Planejamento curricular – consiste em estabelecer os componentes curriculares que irão fazer parte do curso;
Plano de ensino – a organização das unidades didáticas
Plano de aula – o detalhamento do planejamento diário de cada disciplina/aula.

Para ensinar, é fundamental que seja realizado um planejamento, o qual serve como guia para o professor na sua prática. Portanto, planejar é uma atividade que
está presente na educação, na qual é indispensável na busca por uma educação de qualidade.

O planejamento tem como características básicas:

Evitar o improviso;
Prever o futuro e estabelecer caminhos que posso nortear mais apropriadamente a ação da educação;
Prever o acompanhamento e a avaliação da própria ação; avaliação e ação andam lado a lado numa relação de complementação.

De acordo com Santana (1995), o planejamento educacional pode ser caracterizado como “processo contínuo que se preocupa para onde ir e quais maneiras de
chegar lá, tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, que atenda as necessidades da sociedade”.

Diante do exposto, entende-se que o plano de ensino é um processo de decisão sobre a atuação concreta do professor no cotidiano de seu trabalho pedagógico,
envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios alunos.

A importância do planejamento no contexto escolar

Como já foi dito, o planejamento funciona como guia de orientação, pois nele são estabelecidos as diretrizes e os meios da realização do trabalho docente. Como
sua função é orientar a prática, ele não pode ser feito sem um estudo prévio da realidade escolar e não pode ser um documento rígido e absoluto, pois o processo
de ensino está sempre em constante movimento – que é onde entra a flexibilidade do planejamento, ou seja, ele deve estar aberto a modificações, tendo em vista
as condições reais da comunidade escolar.

A elaboração do planejamento escolar deve se iniciar com um estudo acerca da realidade da escola, um diagnóstico do nível de aprendizagem dos alunos, o perfil
deles e os recursos disponíveis na escola, entre outros aspectos.

O planejamento deve ter caráter político-social, ou seja, necessita se preocupar com questões com “para que”, “para quem” e “o que planejar”, que são questões
que podem ser respondidas mediante um diagnóstico da realidade.

Segundo Gandin (1993, p. 55), a preocupação central do planejamento é “definir fins, buscar conceber visões globalizantes e de eficácia”, quer dizer, para elaborar
um planejamento no contexto escolar é necessário que sejam levados em consideração os aspectos político, social, econômico, cultural e educacional.

Assim o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade a cada problemática do contexto
social. Logo, a escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo que acontece no meio escolar está atravessado por
influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade de classe, o que significa que os elementos do planejamento escolar – objetivos,
conteúdos, métodos – estão cheios de implicações sociais; por essa razão, o planejamento é uma atividade de reflexão das nossas opções e ações.

Em síntese, a ação de planejar não se caracteriza ou reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo; é antes a atividade consciente de
previsão das ações docentes, fundamentadas em opções político-pedagógicas para ter um processo de ensino-aprendizagem de qualidade.

Levando em conta os aspectos apresentados, a próxima etapa do planejamento é organizar os elementos que o constituem:

Objetivos – metas traçadas, o que se pretende alcançar; a sua formulação está diretamente relacionada à seleção de conteúdo.
Conteúdo – área de conhecimento, saber sistematizado, hábitos, atitudes, valores e convicções.
Metodologia – o que faremos para alcançar os objetivos propostos, conjunto de métodos aplicados à situação didático-pedagógica.
Recursos – consiste na utilização de materiais físicos e humanos no processo de ensino-aprendizagem.
Avaliação – momento de reflexão de todo o processo. É uma etapa presente cotidianamente em sala de aula, exercendo função diagnóstica, uma vez que
identifica as dificuldades e os avanços na aprendizagem do aluno e na própria prática docente, proporcionando melhoria nesse processo, através da
reflexão constante.

Planejamento escolar: como acontece, o que pensam os profissionais da educação?

Com base nas discussões teóricas sobre planejamento abordadas anteriormente e no decorrer da elaboração deste trabalho, sentiu-se a necessidade de conhecer
como se dá o planejamento escolar na realidade, entender o que pensam o corpo docente e os coordenadores do papel do planejamento na busca de um ensino
e uma formação de qualidade.

Para responder a tais indagações, realizou-se uma pesquisa de campo na Escola Municipal de Ensino Fundamental Castro Alves, no distrito de Barragem Leste,
Delmiro Gouveia/AL; os entrevistados foram os professores e a coordenadora pedagógica, para obter informações sobre o planejamento da instituição de ensino.

O planejamento dos professores da instituição é realizado coletivamente, com o apoio da coordenadora e baseado em um estudo da realidade do aluno. Segundo
os professores, é de fundamental importância realizar um planejamento voltado para os interesses e as necessidades dos alunos; eles são o centro do processo de
ensino-aprendizagem; leva em conta também aspectos como a experiência de vida dos discentes, para assim desenvolver um planejamento que foque o
desenvolvimento do aluno.

A coordenadora e professores em sua maioria veem o planejamento como uma organização de atividades não só da vida pessoal, como também da vida
profissional. Para o grupo entrevistado, é de fundamental importância que se tracem objetivos a ser alcançados e que sejam desenvolvidos estratégias e recursos
que possibilitem alcança-los.
O processo de elaboração de planejamento da escola começa com a aplicação de uma avaliação diagnóstica, que é elaborada com base em habilidades e
competências traçadas pela equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação para assim verificar o nível de aprendizagem dos alunos, identificando suas

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dificuldades e potencialidades. Com os resultados em mãos, identificadas as principais dificuldades dos alunos e com base também em estudo da realidade social
dos alunos, chega o momento de organizar o planejamento, traçando objetivos, escolhendo conteúdos, metodologias, selecionando recursos didáticos e definindo
formas de avaliação, esta voltada para verificar o nível de aprendizagem dos alunos e a própria atuação do professor.

Segundo a coordenadora, o planejamento nesta unidade de ensino é bem flexível, pois é revisado semanalmente; no departamento (reunião pedagógica entre
professores e coordenação) é exposto o que cada professor alcançou durante o período anterior de trabalho. Diante disso, em que o que foi planejado não foi
atingido, o planejamento é refeito, modificando a metodologia, os recursos e o que for necessário para que o aluno consiga avançar.

As avaliações diagnósticas são realizadas quatro vezes por ano: uma no início do ano letivo e as demais ao final de cada bimestre, para ver como se encontra a
aprendizagem dos alunos e, assim, elaborar o planejamento da unidade.

Para o grupo de professores entrevistados, o planejamento guia a prática docente e melhora o processo de ensino-aprendizagem, por ser desenvolvido com base
em resultados de estudo da realidade dos alunos. Como resultado desse trabalho, a escola tem o maior Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), do
município, que é 3,9. A meta traçada pelo MEC para a escola é 4,2.

Considerações finais
No decorrer deste trabalho, pudemos buscar conhecimentos acerca de planejamento, procurando compreender melhor essa etapa de organização, que está
presente no desenvolvimento de diversas atividades profissionais. Entendemos melhor o que é planejamento e compreendemos aspectos como tipos, estrutura,
fatores relevantes para iniciar a elaboração do planejamento, e sua contribuição para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.

Com base nos estudos realizados, tendo como referência diversos autores, seu conteúdo teórico sobre o tema e o pensamento de profissionais da educação,
pudemos perceber a importância do planejamento no fazer profissional deles para que se possa realizar um bom trabalho, uma vez que dentre as diversas funções
do planejamento está nortear as ações do profissional; o planejamento deve ser dotado de flexibilidade e construído a partir de um contexto, levando em
consideração aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais, entre outros.

Em síntese: devemos ver o planejamento escolar como forma de melhorar nossa atuação como profissionais da educação, comprometidos com a construção do
conhecimento e a formação dos nossos alunos e não vendo sua construção como um documento resultante da burocracia, ou seja, realizado pelo simples fato de
que a coordenação da escola exige para deixar arquivado na sua secretaria.

Realizar um planejamento para atender somente às “necessidades da escola (burocracia)” não é válido; o planejamento deve atender essa exigência; porém, mais
do que isso, deve estar voltado para o fazer profissional do docente e principalmente para a aprendizagem do aluno.

Referências
GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. São Paulo: Loyola, 1993.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez,1991.

PADILHA, Paulo R. Planejamento educacional: a visão do Plano Decenal de Educação para Todos: 1993-2003.1998. Dissertação (mestrado em Educação) – Faculdade
de Educação, Universidade de São Paulo. São Paulo, 1998.

SANT’ANNA, F. M. et al. Planejamento de ensino e avaliação. 2ª ed. Porto Alegre: Sagra/DC Luzzatto, 1995.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo – elementos metodológicos para a elaboração e realização.
São Paulo: Libertad, 1995.
Publicado em 06 de agosto de 2019

Como citar este artigo (ABNT)

SOUZA, José Clécio Silva de; SANTOS, Mathéus Conceição. Planejamento escolar: um guia da prática docente. Revista Educação Pública, v. 19, nº 15, 6 de agosto de 2019.
Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/19/15/planejamento-escolar-um-guia-da-pratica-docente

Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)

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 Hosana leite de Avelar • 1 ano atrás

Planejamento pra mim é uma organização um preparo deixar tudo pronto e mais fácil para trabalhar

 0

 Rosani Aparecida Marques Da Luz • 1 ano atrás

Planejamento escolar: Um guia da prática docente.

Faz parte do nosso dia a dia e se quisermos conquistar alguma coisa, temos que planejar antes do planejamento escolar, pois é feito de
objetivos conteúdos e uma avaliação, funciona de forma eficiente. É a única forma de educar o aluno.
Eu concordo com o pensamento de Gandin que diz que planejar é transformar a realidade em uma direção escolhida. Para elaborar um
planejamento no contexto escolar, é necessário os aspectos políticos, social, econômico, natural e educacional.
Se você quer alguma coisa tem que ter um bom planejamento, na sala de aula o que fazer? Como elaborar um plano de aula, onde posso
alcançar o máximo possível, deve ser de acordo com a realidade do aluno. As experiências de fora da escola tem que ser avaliadas em todos
os aspectos sociais, políticos, culturais e as avaliações sendo individuais ou em grupo na escola.

 2

 clarice da silva feitosa • 1 ano atrás

Excelente material

 2

 Luciana Pereira Camargo • 1 ano atrás

Planejamento escolar: um guia da prática docente

Planejamento faz parte do nosso dia-a-dia, e quisermos conquistar alguma coisa temos que planejar antes e o planejamento escolar é feito
de objetivos, conteúdos, e uma avaliação para que com esse conjunto de elementos funcione de forma eficiente. Ele é a única forma de
sabermos com está a educação do aluno e o que pode ser feito para melhorar.
Eu concordo com o pensamento de Gandin que diz que planejar é “transformar a realidade em uma direção escolhida, é agir racionalmente,
dando clareza e precisão a ação individual ou do grupo”. Para elaborar um planejamento no contexto escolar é necessário que sejam levados
em consideração os aspectos político, social, econômico, cultural e educacional.
Se você quer alguma coisa tem que ter um bom planejamento, na sala de aula o que fazer? Como elaborar um plano de aula onde consiga
alcançar o máximo de alunos possível. Deve se levar em conta a realidade do aluno, suas experiências fora da escola, tem que ser uma
avaliação de todos os aspectos socio, político, cultural e avaliação individual e em grupo para saber como ele se comporta em sociedade
para que obtenha resultados positivos e ele consigam atingir a meta e saber como anda seu aprendizado.
Achei também muito boa a metodologia que a Escola Municipal de Ensino Fundamental Castro Alves realizam o planejamento de forma
coletiva voltado ao interesses do aluno sendo assim identificando as dificuldades do aluno possibilitando ajuda-lo durante o processo das
aulas, onde também é revisado semanalmente o processo do aluno e se o professor está conseguindo atingir as metas com o aluno e
podendo modificar a metodologia para que ele evolua e se desenvolva se necessário, desse modo pode conseguir um bom resultado e
ajuda-lo antes que o ano letivo acabe. É uma boa maneira de acompanhar o desenvolvimento do aluno e saber onde e quando apresentará
dificuldades no estudo. A escola está de parabéns.

 1

 Flávia Miriam Carvalho Messias • 1 ano atrás

A montagem de um Projeto de ensino deve levar em conta vários aspectos, mas ter a penas uma finalidade: garanti que o aluno aprenda.

 1

 Helenice Ferreira dos santos • 1 ano atrás

Com base nos artigos lidos a escola tem um grande papel p a humanidade e p nossos alunos e também p os professores se especializar
cada vez mais e trazer melhoria p nossa população

 3

 Lucas Lopes da Silva • 1 ano atrás

Muito esclarecedor.

 3

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16/01/2024, 17:36 Revista Educação Pública - Planejamento escolar: um guia da prática docente

 ianca silva martins • 1 ano atrás

Ianca Silva Martins, Curso Pedagogia, 1 semestre, Itamaraju Ba

Planejar faz parte do dia a dia de todos nós, mesmo que não percebamos acabamos fazendo planejamentos.
E qualquer profissão exige um planejamento para que se possa exercer bem a função. O planejamento escolar é importante pois por meio
dele conseguimos avaliar o que o aluno está de fato tirando proveito e aprendendo.
Além do mais o planejamento antecipado permite que analisemos a melhor forma de passar o que queremos ensinar, seja por meio de
atividades, avaliações, ou jogos. Nos permite também estarmos preparados e aptos para lecionar de maneira adequada atingindo nosso
objetivo como professores de ensinar adequadamente fazendo com que o aluno realmente aprenda o que for passado.

 6

 glivia silva kanakiri • 1 ano atrás

O planejamento escolar é projeto que serve para nortear e delimitar o que será feito durante o ano. por todos os integrantes da escola. O
planejamento orienta o trabalho do professor e o envolve no cotidiano escolar, tornando o agente de mudanças esse processo significa que
todo trabalho deve ser planejado, com qualidade.

 3

Este artigo e os seus comentários não refletem necessariamente a opinião da revista Educação Pública ou da Fundação Cecierj.

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