SÍNTESE DO TEXTO: O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E O PAPEL

DO COORDENADOR ENQUANTO MEDIADOR NESTE ATO POLÍTICO

Discente: Laudicéia Borges Aquino
Docente: Rosilene Souza de Oliveira
Disciplina: Coordenação Pedagógica

O planejamento é uma ação de grande relevância para organizar o trabalho docente e

o desenrolar de variados tipos de instituições. Nesse ideário, a presente síntese pretende
abordar os diferentes níveis de constituição do planejamento educacional.
A priori, o planejamento se dá a partir da realidade do ambiente escolar, assim é
flexível e inerente a cada lugar, isto é, as peculiaridades irão mediar as ações do
planejamento. Desse modo, planejar na mesma proporção de ação, requer organizar ou
delimitar a própria ação realizada (GANDIN, 1983). Bem como, no foco educacional, pode
ser considerado um ato de intervenção técnica e política (CALAZANS, 1990, P. 51).
Tal qual, as ações devem ser refletidas constantemente, para que devido a necessidade
possa organizar os objetivos. Portanto, no campo educacional, o planejamento ocorre em
diferentes níveis, a exemplo, políticas públicas governamentais, unidades escolares, trabalho
docente e do coordenador pedagógico.
O planejamento em nível educacional é elaborado pelos participantes da comunidade
escolar, é construído coletivamente o Projeto Político Pedagógico (PPP) da Instituição que é
composto pela administração, missão, visão da escola e subsídio curricular na prática
pedagógica. Dessa forma, o planejamento em nível escolar ampara a ações que propiciam a
melhoria no processo de ensino-aprendizagem. Então, esse ato envolve ação-reflexão-ação e
planejar imcube mediar e articular a ação coletiva na educação em seus diferentes níveis,
que se integram e se articulam por meio do planejamento participativo (SILVA, 2005, p.01).
O planejamento participativo possibilita espaços dialógicos e dinâmicos, como o
debate e discussões e (re) organização da prática pedagógica, em que mobiliza todos que
compõem a escola, como pais, professores, alunos, equipe administrativa e técnica.
Noutra perspectiva, o professor e o planejamento de ensino, referem-se ao processo de
ensino aprendizagem, em que organiza uma relação com a realidade escolar e o meio social e
cultural do aluno. Assim, o planejar está inteiramente ligado, por parte do professor, ao
repensar do seu fazer pedagógico. Então, sua prática deve ser repensada e redirecionada, tal
como os objetivos, metodologia e avaliação para que ocorra a democratização do ensino.
Para o aluno obter êxito na escola, ele precisa compreender o que se espera dele.
(PERRENOUD, 2003, p.8)
Planejar abarca um ato político, ao passo que o que é executado na escola influência
na sociedade e, é neste sentido, que planejar estabelece a oportunização de condições
igualitárias para que todos possam usufruir dos benefícios econômicos e culturais da vida em
sociedade, bem como, o desenrolar do pensamento de que, por meio do direito à educação de
qualidade, é viável a construção da justiça social.
Em contrapartida, o coordenador pedagógico e o planejamento em educação,
entende-se que ele é um indivíduo facilitador das mais variadas práticas pedagógicas, que
direciona o grupo a pensar, a encarar desafios e vê-se como parte integrante do todo. Nesse
sentido, é preciso que ele construa sua identidade profissional baseada em movimentos de
gestão democrática e participativa, superando o autoritarismo e o individualismo presentes
em muitas realidades escolares.
Logo, o coordenador pedagógico precisa de organização e planejamento, envolver-se
com sua própria formação, acompanhar os professores em suas atividades, analisar processos
de planejamento e avaliação, promover espaços para pensar e debater os processos
educativos, dentre muitas outras atribuições.
Dado o apresentado, entende-se que o planejamento educacional se dá por intermédio
do diálogo coletivo democrático do corpo escolar, pais e comunidade para que tenha uma
melhoria da qualidade política, pedagógica e administrativa da escola, compreendendo que o
ato de planejar é único de cada instituição e assim, deve levar em conta o contexto, a
realidade e a cultura dos sujeitos.
 PAINEL IMAGÉTICO

Fonte: elaboração da autora.

REFERÊNCIA:
CORRÊA, Shirlei de Souza; GESSER, Verônica. O planejamento educacional e o papel do coordenador
enquanto mediador neste ato político. UEM, Maringá, 2012.