Relatório Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Escolar

DADOS DO(A) ESTUDANTE/CURSO

Curso: Pedagogia
Instituição: Universidade de Franca
Nome: Mirian Elen Borges
RGM: 26384396
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional.
Ano/semestre de realização do estágio: 2023/ 6° semestre.
Quantidade de horas realizadas: 100 horas.

CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO

Nome da escola/empresa/instituição: Colégio Batista do Icaivera

Endereço: Rua: Pirapanema n° 315, Bairro: Icaivera, Cidade: Contagem, Mg
Dependência administrativa: Privada.
Diretoria/Secretaria de ensino a que está vinculada: Secretária de Educação, Cultura,
Esporte e lazer metropolitana B.
Ano(s) e nível(eis)escolar(es) observado(s): A gestão escolar atua em todos os níveis
desde a Educação Infantil até o 9º ano.Então foi observada sua ação em todos estes.

Estrutura da escola: O ultimo Estágio foi realizado novamente no Colégio Batista do

Icaivera, a instituição a qual foi fundada no ano de 2003 no bairro Icaivera, na cidade de
Contagem Minas Gerais, iniciando apenas como creche para ajudar as mães da comunidade,
para que tivesse um lugar seguro para deixar seus filhos, começando assim apenas com
Educação Infantil, e atualmente atua desde a Educação Infantil até o 9º Ano do Fundamental.
Sua estrutura teve uma recente reforma, o que comumente ocorre anualmente, em sua estrutura,
um sistema de iluminação, com luzes de emergência, o total de três bebedouros com água
filtrada, temperatura ambiente e gelada, o qual a troca do filtro e feito nas datas corretas para
segurança dos alunos, um de seus banheiro e adaptado para deficientes com dificuldades de
locomoção com barras de segurança, pia, vaso sanitário adaptado e com barras segurança,
outros cinco banheiros, dois para meninas e dois para meninos, e uma do corpo docente,
durante o dia a limpeza é realizada cerca 3 vezes ao dia, todos há lixeira, espelhos e papel para
secar a mão e se limpar que sempre e reposto.No Colégio há lixeiras para reciclagem. Não há
um pátio apenas para o recreio, o recreio acontece parte no refeitório e parte na quadra. O
refeitório possui, mesas de uso coletivo, atualmente a escola aumentou seu número de
colaboradores, saindo de 34 para 37. O corpo docente possui formação superior, a equipe
trabalha em conjunto, buscando novas metodologias visando o bem-estar do aluno, e mantêm o
respeito mutuo entre todos. O colégio possui hoje dez colaboradores pertencentes a da brigada
de incêndio. Suas salas de aula são um total de onze, sendo quatro utilizados coletivamente
para recursos extraclasses e como para auxilio de reforço para os alunos como alguma
dificuldade seja de aprendizagem ou matéria especifica, a escola possui retroprojetor, sala de
balé, sala de jogos, três aparelhos de som para uso de alunos e professora e um para eventos,
computadores, sala de vídeo, tudo fica a disposição para elaboração de atividades, porém
necessita de agendamento prévio.
Espaço da escola: O Colégio possui em seu espaço, o total de onze salas para aula, uma
sala de brinquedoteca somente para Educação Infantil, uma sala como um espaço reservado
para uso de jogos, pesquisa e leitura a deleite, há também o parquinho que fica na área interna e
coberta do colégio, e nele há, escorregador, piscina de bolinhas, tem a secretária com espaço
para recepção, uma sala da diretoria, um laboratório de ciências, videoteca, sala de informática
e uma quadra de futsal. Estes espaços são utilizados a socialização e aprendizado.

INTRODUÇÃO

Os registros deste relatório realizado o Estagiam Curricular Supervisionado em Gestão

educacional, foi iniciado no dia iniciei no dia 10 de Agosto de 2023 e finalizei no dia 03 de
setembro do mesmo ano. Com o propósito de apresentar uma reflexão sobre a experiência
vivida durante o estágio o qual realizei um total de 78 horas de estágio supervisionado, por se
tratar da Gestão escolar acompanhei o processo de gestão desde a financeira a até a pedagógica
que se passa em todos os anos desde a Educação Infantil até o nono ano.
Este colégio o qual pude acompanhar, demonstrou muito organização, em sua área de
gestão, cada um tanto a parte pedagógica quanto administrativa trabalha em harmonia, um
setor sempre se comunica com outro, onde todos estão a parte de tudo que acontece dentro da
Instituição, tendo um comunicação clara e fluente como todo o corpo docente, que se sente
orientado durante todo o processo do ano letivo, e com a comunidade a qual atende.Dando a
apoio e uma infra estrutura que vai além de sua paredes de concreto.

Reflexões sobre a realização do estágio de observação participação

 Todo o processo foi acompanhado pela Diretora pedagógica e pela Coordenadora. No
primeiro momento foi me apresentado o Projeto Político Pedagógico do Colégio, onde durante
essa observação a Diretora me esclareceu a forma que ele foi realizado e sua importância para a
instituição.
Em um segundo momento a Coordenadora, me apresentou os projetos que são
desenvolvidos de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, tanto na Educação Infantil
quanto nos anos Inicias e Finais, onde participei de uma orientação pedagógica para a aplicação
de um projeto de reciclagem para os anos inicias.
Após conhecer sobre os projetos escolares, foi realizadas a participação no processo de
planejamento de aula, sua importância e sua função fundamental no dia a dia da sala de aula, o
que deve ser corrigido sempre que necessário pela pedagoga.
Ao acompanhar o atendimentos aos pais como problemas de aprendizagem e de
comportamento, vê se que a relação da escola com a família e um fator primordial para o
sucesso do aluno.O que o psiquiatra e Educador Içami Tiba diz a respeito disso:

“ A educação não pode ser delegada somente à

escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.

Ou seja, os pais têm uma grande responsabilidade sobre a educação de seus filhos, pois
eles são os responsáveis pelo acompanhamento de todo processo de educação. Trabalhando em
parceria com a escola, forma-se uma relação de sucesso que irá além da sala de aula.
Na parte administrativa, realizei por um breve tempo a participação de uma reunião
sobre a importância dos resultados em sala de aula e relação com as rematriculas, a função
fundamental da secretaria para a organização dos documentos escolares de alunos e instituição,
onde e porque tudo de ver arquivado.
A diretora da escola passa um tempo maior se dedicando a documentação pedagógica,
como reuniões como a secretária de ensino, calendário escolar, documentos o qual deve ser
entregue antes do próximo ano letivo, e por esse motivo ela apenas me explicava o que estava
fazendo e a importância. Já a coordenadora está mais presente e interada de todo o movimento
escolar, acompanha de perto tanto o desempenho dos alunos quanto dos professores com um
olhar atencioso e uma maior sensibilidade para os acontecimentos no ambiente escolar,
realizando sempre que necessárias reuniões pedagógicas para alinhamento da equipe, e
reuniões com os pais dos alunos.
 Este trabalho em conjunto com a orientação da Direção escolar, faz com que a escola
funcione como uma engrenagem nova, onde tudo se encaixa e tem seu funcionamento dentro
do esperado para uma Instituição que visa o crescimento de seu aluno.

PERFIL DOS GESTORES

Os gestores ao qual pude acompanhar durante o estágio possuem as seguintes

formações acadêmicas, a Diretora tem formação em pedagogia, pscicopedagogia, e gestão
escolar, possui também pós em neurociência, tem 12 anos de experiência sendo cinco anos na
Direção escolar, os demais foi como professora de Educação Infantil e Ensino Fundamental,
até que dado momento foi convidada pela antiga direção escolar para ser coordenadora,
mostrando grande desempenho foi promovida a Diretora escolar, na pandemia em meio a crise
que a escola enfrento os antigos donos venderam a escola e ela e a gerente administrativa
assumiram o risco, a escola que tinha mais de 300 alunos caiu para 45, mesmo em meio a esse
grande desafio não desistiram, e hoje após a pandemia a escola está com 256 alunos
matriculados .
A coordenadora pedagógica tem sua formação em magistério, pedagogia, e
pscicopedagogia, vinda de outra instituição , onde trabalhou por cerca de 4 anos na Educação
Infantil, e mais 2 anos no Ensino Fundamental com a Turma de 4 º ano, recebeu a proposta de
ser Coordenadora no colégio Batista logo após a pandemia, e ela aceitou o desafio, e vem
demonstrando um grande domínio em suas atividades.A pedagoga, e formada em pedagogia, e
gestão escolar, se saiu bem em todas as situações que presenciei no decorrer do que pude
acompanhá-la no meu estágio, com seus 33 anos é formada em magistério (Nível técnico) e em
pedagogia, está trabalhado na área da Educação a apenas 3 anos, sendo um ano como
professora do 1º Ano do Ensino Fundamental, e os demais como pedagoga, sua organização e
pro atividade chamou atenção da Diretora o que fez com ela fosse promovida mostrou um
sensibilidade para ouvir e orientar o corpo docente, assim como pais e alunos, sempre está
presente e se prontificava a tira as minhas duvidas e minhas dificuldades para me ajudar, me
mostrou um olhar atento e humano para com as crianças,e para comigo, o que me fez sentir
parte integrante daquele ambiente escolar .A Escola atualmente não possui vice-diretor e nem
supervisor.A parte de gestão financeira acompanhei ao lado da Diretora pois ela é a dona e
também responsável pela gestão financeira então somente as três me acompanhou.
 Horas que passei como cada gestor responsável totalizando 78 horas de estágio iniciadas
no dia 10 de Agosto de 2023 e finalizei no dia 03 de setembro de 2023:
Gestor que acompanhei Horas que fiquei com cada um
Diretora Eulália 45 horas
Coordenadora Patrícia 15 horas
Pedagoga Evanilde 18 horas

PRÁTICA PEDAGÓGICA /ADMINSTRATIVA/FINANCEIRA DOS

GESTORES

Na prática consegui fazer observações que destacou o perfil de cada uma das gestoras
ao qual acompanhei a Diretora é mais centralizadora não deixando o corpo docente tão a
vontade para expressar suas opiniões diretamente a ela, pude notar que ao ser questionada ou
quando ou professor fazia uma proposta pedagógica nova, ela não aceitava, só aceitava as
idéias provenientes da mesma, trazendo com isso uma impossibilidade de diálogo não estando
aberta para ouvir seu corpo docente, com isso muitas coisas ficavam mau entendidas, e
sobrecarregava a coordenadora, pois o corpo docente se sentindo perdido sem a devida
orientação e com receio de perguntar a diretora , recorria a coordenadora a qual todos tinha
liberdade de falar com ela, pois sempre ouvia as opiniões sem desmerecer até mesmo as
estagiaria era ouvidas, quando alguém aparecia com nova idéias ela que intermediava para que
a Direção aprovasse, já a Pedagoga ficava mais focada em seu trabalho, a forma de avaliação
dos alunos e de sua responsabilidade, sendo através de duas provas bimestrais e trabalhos, ela
acompanhava o desempenho de cada turma e se necessário chamava o aluno e o professora,
para repensar as práticas que estava sendo utilizada e o que eu não deu certo, também muito
solicita, e sempre atenta acompanhava e corrigia cada planejamento o projeto com cautela,
acompanhava efetivamente cada professor e mediava os conflitos entre pais, alunos e corpo
docente.
Dentre esta práticas a da Coordenadora foi a que me mais chamou a atenção, vê-se nela
a o que a BNCC diz sobre a Gestão Democrática, pois cumpri seu principal objetivo que era
promover o engajamento de todos os participante da comunidade escolar, promovendo um
ambiente de trabalho e educação de qualidade a todos. Sempre realizando formações para
auxiliar e instruir seus colaboradores.
A gestão centralizadora e tradicional da Diretora, trás uma dificuldade grande na
comunidade escolar, pois impede novas ideias dificulta que os estudantes participem mais
ativamente, pois caso a coordenadora não intervenha e convença a Diretor a ouvir, eles não se
sentem sujeito protagonista de sua educação. Sendo assim retorna aos princípios da escola
clássica que era racionalização, organização e execução do trabalho, o que Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) vem se opondo isso, trazendo uma gestão democrática.

OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS - FOCO DE DISCUSSÃO

O relatório tem o intuito de avaliar o desenvolvimento das competências e habilidades

da Base Nacional Curricular (BNCC) na gestão da escola que se estende desde a
responsabilidade pelo processo de elaboração dos documentos fundamentais tais como o
Projeto Político Pedagógico (PPP), a proposta pedagógica é o norte da escola que define
caminhos e rumos para a comunidade e aqueles em seu entorno, como formações continuadas,
desenvolvendo nesse processo uma boa prática pedagógica tanto interna como externamente
cumprindo a função social da escola.Realizando mediações e propondo reflexão de quais
iniciativas a escola pode promover com base nas novas diretrizes e a LDB vem salientar sua
importância.
A LDB, em seus artigos 14 e 15, apresentam as seguintes determinações, no tocante à gestão
democrática:

Art. 14 - Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na

educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

Art. 15 - Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica

que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão
financeira, observadas as normas de direito financeiro público.

Já a BNCC nos diz que:

“por meio da revisão do Projeto Pedagógico e do(s) plano(s) de ação da escola. A partir
dos novos currículos alinhados à BNCC, que visam ao desenvolvimento de competências,
habilidades e direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, a gestão da
escola e a formação continuada precisam permitir que a escola ofereça condições para que os
estudantes participem como sujeitos ativos em seu processo de aprendizagem. Isso significa por
vezes mudar a maneira de pensar, de agir, de ver, de escutar e, consequentemente, de planejar a
gestão escolar e a formação docente na escola, O relatório tem como intuito avaliar o
desenvolvimento das habilidades e competências que se encontra dentro da BNCC.”
 FOCO 1: COORDENADORA PEDAGÓGICA

A Coordenadora a qual foi acompanhada durante o período de Estagio, coordena desde

a Educação Infantil até o 9 º Ano do Ensino Fundamental, ela é a pessoa que delega função,
que tem a responsabilidade de orientar os alunos indisciplinados, è por ela que passa todas as
questões tanto pedagógica quanto administrativa.
Esta coordenadora tem uma função de articulador não somente no processo de produção
do Projeto Político Pedagógico, assegurando que as metas e os objetivos serão alcançados, e
como mediadora entre a Direção, alunos e corpo docente, ela sempre trazia melhores soluções
no processo de convivência e de ensino-aprendizagem.
Em desempenho de seu papel ela promovia uma boa relação entre a família e a escola,
assim como promove reuniões pedagógicas buscando garantir um trabalho de qualidade para
enfrentar os problemas que afetam os professores.
Na Instituição que foi Realizado o estágio, foi compreendido a importância da
coordenadora que segue a Base Nacional Comum Curricular e a LDB colocando em prática as
ações para um bom empenho, e o bom funcionamento da escola.

O coordenador pedagógico é chamado a orientar seus professores a partir da

ótica de uma formação contínua, reflexiva, oferecendo aos educadores possibilidades
concretas de ampliação dos conhecimentos, a rever o que sabem e o que ainda
necessitam conhecer para aprofundar seus estudos teóricos e aperfeiçoar suas
práticas. Isso não ocorrerá sem começar pela reflexão crítica de sua própria prática,
pois “[...] cabe ao coordenador refletir sobre sua prática para superar os obstáculos e
aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem”. (AZEVEDO; NOGUEIRA; RODRIGUES,
2012,

Sendo assim, é inegável a importância desse profissional dentro do ambiente escolar

tendo como foco o ensino-aprendizagem.

CONSIDERACÕES FINAIS

Ao finalizar este estágio, pude ver ser aplicado na prática, trazendo um visão mais
ampla, o que a teoria não consegue transmitir, a sensibilidade dos profissionais ao qual foi
acompanhado seu olhar atento, a experiência adquirida ao longo dos anos nas mais diversas
situações vividas, e os desafios enfrentados pela Gestão escolar.
Delegar tarefas não é fácil, nem sempre uma orientação é bem vista mesmo que
necessária. Ser gestor é não somente atender alunos indisciplinados, ou assinar papéis como
crescemos achando que é. O gestor escolar têm funções que vai além da percepção dos pais,
alunos e as vezes do corpo docente, é a engrenagem onde se equilibra a razão e a emoção da
escola, trazem em muitos momentos reflexão para sua equipe.
Esta experiência de estágio foi de suma importância para a formação como
profissional na área da educação, pois vemos os dois lados de ser um gestor, nesse estágio em
especial pude ver que a boa comunicação é fundamental para uma boa gestão, evitando e
mediando conflitos de forma eficiente.
Manter um equipe atenta, motivando-a, com os recursos que são disponibilizados,
mesmo sem em muitas vezes a participação e apoio da família que hoje é um dos maiores
obstáculos, mesmo tentando uma maior participação efetiva dos pais, pois muito vêem a escola
como um deposito de crianças onde só se preocupa em deixá-las lá e não em sua aprendizagem
em muitas vezes não obtém uma participação adequada.
Ser gestor é, mesmo em meio aos obstáculos, manter sua equipe como os objetivos
definidos, ter uma gestão democrática efetiva é o desejo de todo equipe gestora convidando a
ter uma visão mais ampliada da importância da escola tentando de todas as formas cabíveis
envolver a comunidade.
Cabe a nós futuros educadores, desempenhar nosso papel perante a sociedade,
defendendo e protegendo tudo aquilo a qual lutamos uma educação de qualidade para todos.

REFERÊNCIAS:

ZEN, Cristina Giovana. O papel da coordenação pedagógica na escola. In: Coordenação

pedagógica em foco.

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/11gesdem.pdf acesso:31/10/2023 às 9:08

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/
guia_para_gestores_escolares_pp_formacao_continuada_escola.pdf Acesso 28/10/2023
á 11:35