MILENA CAROLINE REIS CARDOSO

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Rio de Janeiro, 2022

 MILENA CAROLINE REIS CARDOSO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de estágio apresentado para a

conclusão do Estágio Supervisionado do
Módulo 1 do Curso de Formação de
Professores do Instituto de Educação
Colônia do Saber.

Tutora: Carolina Senra.

Rio de Janeiro, 2022

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.....................................................................................................4

DESENVOLVIMENTO.........................................................................................5

CONCLUSÃO......................................................................................................8

REFERÊNCIAS...................................................................................................9
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INTRODUÇÃO

Este relatório tem por finalidade descrever experiências sobre atividades realizadas
no Centro Educacional Futuro Brilhante, em cumprimento dos componentes
curriculares do Estágio Supervisionado de Ensino Fundamental, do Módulo 2 do
curso de Formação de Professores do Instituto de Educação Colônia do saber,
iniciado no dia 17/09/21 e finalizado no dia 13/12/21, cumprindo 6 horas diárias
durante 3 dias semanais.

A disciplina de Estágio Supervisionado tem como orientadora a Tutora Miriam

Moreira, responsável pelo desenvolvimento dos cursistas, tornando o estagiário
capaz de ter atitudes e iniciativas no decorrer do processo de aprendizagem, bem
como nos desafios que surgirão na prática pedagógica, trazendo reflexos positivos
na vida profissional.

As atividades foram desenvolvidas em uma turma mista, que atende crianças de

maternal 1, 2 e pré 1, cuja responsável é a professora Grazielle.
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DESENVOLVIMENTO

A instituição onde o estágio foi realizado, o Centro Educacional Futuro Brilhante

funciona sob o ato autorizativo divulgado na portaria E/SUBE/CED/GRE/ nº 167, de
2 de março de 2017 e situa-se na Rua Itaiçaba, nº205, Curicica, Rio de Janeiro – RJ.
É uma escola que atende cerca de 98 crianças de 2 a 11 anos, distribuídas entre a
Educação Infantil, nas turmas Maternal 1 e 2 e Pré-escola 1 e 2, e Ensino
Fundamental, nas turmas de 1º ano ao 5º ano. A escola oferece ao educando um
ensino cuja finalidade é auxiliar no desenvolvimento integral, além de promover o
seu crescimento e, consequentemente, o crescimento da comunidade no qual ele
está inserido.

A escola funciona em um prédio de dois pavimentos, sendo instalados no primeiro a

secretaria, a direção/coordenação, a sala dos professores, o parquinho, a sala de
vídeo, três salas de aula, um banheiro adulto e a cozinha. No segundo pavimento há
duas salas de aula, um banheiro adaptado para o integral, uma sala de atividades, a
copa, o dormitório e o terraço. Há também uma área externa onde funcionam dois
banheiros infantis e dois adultos, o almoxarifado e o depósito de material de limpeza.

As portas e corredores da escola são estreitos e o acesso ao segundo pavimento é

feito por uma escada externa, não existindo adaptações que visem a acessibilidade
à pessoa com deficiência, mas os banheiros possuem barras de segurança.

A área de lazer das crianças da Educação Infantil é o parquinho que fica na parte
externa à frente da escola, onde encontram-se escorregas, gira-gira e outros
brinquedos plásticos. As crianças do Ensino Fundamental utilizam o terraço em sua
recreação, porém este nem sempre está disponível por causa das outras atividades
que ali acontecem – como a aula de capoeira, o balé e as brincadeiras dirigidas
pelas professoras da EI.

A equipe é composta por diretora, coordenadora, professoras, auxiliares, bem como

as proprietárias da escola, que prestam apoio na execução das tarefas diárias. A
equipe gestora é composta pela diretora, que tem atuação tanto na parte
administrativa quanto na pedagógica, e pela coordenadora, que cuida estritamente
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da parte pedagógica, lidando mais diretamente com as professoras. As turmas

possuem uma professora e uma auxiliar na EI e não possuem auxiliares no EF. As
professoras, por sua vez, possuem formação de nível médio, em alguns casos, nível
superior incompleto. A escola não oferece ou estimula a qualquer projeto de
atualização ou formação continuada.

As atividades relativas ao estágio aconteceram com a turma do maternal, sendo a

grande maioria ocorrida na sala de aula, um cômodo pequeno, mas bem iluminado,
de 10 m2 com cadeiras duas mesas grandes arrumadas ao redor, quadro branco, ar
condicionado, ventilador e estante para os cadernos e livros didáticos dos
estudantes.

A professora Grazielle possui seis anos como regente na escola, as turmas nem
sempre continuam com a mesma professora a cada ano letivo, por esse motivo nem
sempre o ritmo de convivência e ensino segue a mesma sequência.

O projeto pedagógico trabalhado durante o ano letivo foi direcionado aos quatro
segmentos da arte, visual, musical, teatral, e a dança, esse tema foi escolhido por
levar em consideração que mesmo antes de aprender a ler e a escrever a criança
reage positivamente aos estímulos artísticos. A criança é um ser criador, sendo
necessário nessa fase apenas estímulos para desenvolver esse potencial. Nesse
sentido o tema trabalhado oferece ricas oportunidades para seu desenvolvimento
uma vez que põem ao alcance das crianças os mais diversos tipos de material para
manipulação, o que estimula a percepção auditiva, visual, e o movimento corporal.

A turma é composta por 16 crianças, sendo 7 meninos e 9 meninas. Entre eles, duas
crianças, um menino portador de necessidades especiais. A professora prepara e
entrega seu planejamento semanalmente à coordenação e realiza com as crianças
atividades baseadas sempre na ludicidade, procurando desenvolver nas crianças a
coordenação motora, utilizando para isso jogos, as brincadeiras e as músicas. A
pintura e a colagem são atividades sempre presentes.

A professora é bem receptiva e amorosa. A rotina das crianças inicia no

acolhimento, às 8 horas. A professora recebe as crianças e as conduz para a sala
de aula, onde deixam seus pertences, partindo em seguida ao refeitório para o
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desjejum. Após esse momento, as conduz para a sala de aula novamente (as
crianças que chegam atrasadas, dentro da tolerância de 15 minutos, são conduzidas
para a sala pelas próprias mães). As atividades ministradas pela professora
Grazielle geralmente iniciam pela rodinha de conversa, onde professora e auxiliar
propiciam momentos de diálogos e troca de ideias, exercitando assim suas
capacidades de comunicação. A escola mantém pais e responsáveis informados
através de comunicados enviados nas agendas.

O Regimento Escolar e o PPP foram elaborados pela diretora da escola. O primeiro

fala sobre as normas e funcionamento da escola. O segundo, por trazer a identidade
da instituição, é mais complexo. Tem sua base legal na LDB, defendendo a gestão
democrática, porém de acordo com o que foi observado não há uma coesão entre a
prática e o conteúdo descrito nesse documento. A proposta do documento sugere
compromisso com a formação do aluno cidadão, dando-lhe a oportunidade de
experimentar, descobrir e vivenciar situações estimulantes, proporcionando assim o
desenvolvimento integral do mesmo, porém pode-se perceber um certo afastamento
e nítido desequilíbrio entre as práticas exercidas na escola e a proposta descrita no
PPP, explicando assim o desconhecimento das funcionárias sobre esse documento
e não envolvimento em sua elaboração, assim como o distanciamento de pais e
comunidade na elaboração deste documento.

A escola que consegue elaborar e executar, num trabalho cooperativo, seu

projeto político-pedagógico dá mostras de maturidade de sua equipe, de
bom desenvolvimento profissional de seus professores, da capacidade de
liderança da direção e de envolvimento de toda comunidade escolar
(LIBÂNEO, p. 152-153).

A construção do Projeto político – pedagógico é necessária para que as instituições

educacionais realizem suas atividades de forma dinâmica e participativa, incluindo
em sua elaboração, pais, professores, comunidade direção e todos os funcionários
envolvidos no funcionamento escolar. Uma construção do projeto político
pedagógico de excelência fará com que as instituições educacionais realizem suas
atividades de forma dinâmica e participativa.
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CONCLUSÃO

O estágio é o momento em que acontece a relação da teoria com a prática, é onde

colocamos em movimento tudo o que é aprendido no decorrer do curso de formação
de professor em sala de aula, com alunos reais. Conheci algumas crianças
interessadas em aprender, outros nem tanto, algumas que demonstravam alguma
rebeldia, outras com dificuldades de aprendizado... E nesse momento, se percebe o
quanto o estagiário deve se preparar, pois ensinar é uma tarefa que requer muito do
professor. Nessa turma pude ver o funcionamento real de uma sala de aula e esta
foi uma oportunidade de crescimento muito importante para o meu processo de
formação.

Também foi possível perceber durante o estágio que o público atendido na EI é

peculiar, com necessidades afetivas únicas e

A afetividade é a mistura do todo, de todos esses sentimentos, que ensina

aprender e cuidar adequadamente de todas essas emoções é que vai
proporcionar ao sujeito uma vida emocional plena e equilibrada. Muitas
vezes somos movidos pelo impulso em direção ao prazer. Por isso o viver é
um sentimento doloroso, como a raiva ou o medo, é natural reagirmos à
situação que provoca dor. Entretanto, ao fazê-lo não temos consciência de
estar bem destruindo a fonte do prazer, do amor. É neste momento que o
sujeito necessita de um cuidador, outro sujeito (já cuidado) que vai
estabelecer os limites necessários impedindo-o de destruir a sua fonte de
amor. (Site Brasil Escola, acessado em 3 de Agosto de 2022)

A pessoa que pretende trabalhar com este público precisa estar disposta a enfrentar
os desafios que existem sem deixar de fornecer o carinho e a atenção de que estas
crianças tanto precisam.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LIBÂNEO, J.C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Goiânia:

Alternativa, 2001.

Site Brasil Escola, disponível em:

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/afetividade-na-educacao-
infantil.htm, acessado em 3 de Agosto de 2022, às 18h40min.