Relatório de Estágio Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental - Rouberval Barboza

22/11/2017 Relatrio de Estgio nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental | Rouberval Barboza
Rouberval Barboza
Espao interativo
Relatrio de Estgio nas Sries Iniciais do

Ensino Fundamental
3 de dezembro de 2012 Rouberval Barboza Uncategorized PEDAGOGIA, Relatrio

de Estgio, SRIES INICIAIS
(h ps://roubervalbarboza.les.wordpress.com/2012/12/nenem.gif)
1 INTRODUO
A interveno foi feita no perodo vespertino, durante uma semana, dias 10 a 14 de agosto de 2009.
Conforme combinado com a professora regente, que me passou os contedos com os quais estava
trabalhando; Portugus e Matemtica. Durante esse perodo, houve tambm a interao com professores
(as) de outras reas do conhecimento. A saber: Educao Fsica, Artes e Produes Interativas. Alm disso,
no dia 11 de Agosto, tera-feira, em comemorao ao dia do estudante, foi realizada uma programao
diferenciada: apresentao- em sala devidamente preparada com DVD, caixas de som- DATA-SHOW de
lmes para as crianas pequenas, e, com direito a pipocas.
Ao chegar sala de aula, as crianas j estavam me esperando. Pois, a professora havia lhes avisado com
antecedncia, de minha presena e permanncia nas aulas durante quela semana. Confesso que a
primeira vez frente turma- quei um pouco sem saber por onde comear (nervoso). Mas, logo superado
pela vontade de passar algum conhecimento s crianas, que a essa altura, prestavam ateno em todos os
meus movimentos. Ou seja, a minha postura, (comportamento), estava sendo cuidadosamente analisado
pelas crianas.
A prtica em sala de aula nos leva a reetir como ser nosso dia-a-dia sendo professor. Enquanto estamos
estudando apenas as teorias, no temos idia do que estar frente a uma classe com 30 ou 40 alunos. Onde
cada uma dessas crianas tem sua peculiaridade. Ou, cada indivduo aprende de um jeito, e o professor
deve estar preparado e atento, sempre reetindo sobre sua prtica educativa.
A experincia vivida atravs da prtica em sala de aula me mostrou claramente o que signica ser
professor. Saber como explicar determinado contedo ao aluno. Que um texto, como a histria dos Trs
Porquinhos, por exemplo: pode ser usado como eixo temtico para trabalhar, alm da leitura- Geograa,
Cincias Naturais (meio ambiente).
https://roubervalbarboza.wordpress.com/2012/12/03/relatorio-de-estagio-nas-series-iniciais-do-ensino-fundamental/ 1/24
Depois de eu ter trabalhado o texto na aula de Portugus, a professora usou o mesmo na aula de
Geograa: onde os porquinhos moravam? De (que lugar) onde o porquinho preguioso tirou a palha para
fazer a sua casa? E a madeira? E o barro para fazer os tijolos? Conforme Freire, apud Weiduschat (2007, p.
51) O ensinante que assim atua tem, no seu ensinar, um momento rico de seu aprender. O ensinante
aprende primeiro a ensinar, mas aprende ao ensinar, algo que reaprendido por estar sendo ensinado.
Portanto, no estgio prtico em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeioar,
para exercer com xito sua futura prosso. Segundo (SILVA, 2007, p.35) A primeira concepo que deve
nortear o papel do professor : aprender e ensinar e ensinar e aprender. Ambas constituem um processo
dinmico, onde um no existe sem o outro. Ensinar pressupe um aprendizado
2 RELATRIO DA OBSERVAO
A Escola est localizada em uma regio com pessoas da classe social menos favorecida nanceiramente. O
colgio conta com 12 salas de aula, com 56 m cada; consultrio mdico/odontolgico; sala de tecnologia-
computadores com internet; cantina; cozinha, onde feito a merenda dos alunos. O que deixa a desejar a
irrisria quantia de R$-0,22 centavos, que a escola recebe para a alimentao diria de cada estudante.
Com 2.800 m de rea coberta, ainda comporta uma sala de cinema- com televisor, DVD, retroprojetor. H
tambm uma biblioteca com amplo acervo bibliogrco, onde os alunos fazem suas pesquisas e, quando
necessrio, tomam livros emprestados para lerem em casa.
E, naturalmente, no setor administrativo cam as salas do diretor; coordenao; secretaria; sala dos
professores; amplo saguo, onde os alunos cam em la, e os (as) professores (as) os conduzem atravs de
dois lances de escadarias, at o piso superior, local das salas de aulas. Para alunos cadeirantes h um
elevador. Construda em um terreno de 10.000 m, onde h uma quadra de esportes coberta; campo de
futebol de areia, e espao para uma bela horta.
A escola tem um diretor titular, e um adjunto; Que so escolhidos a cada dois anos atravs de eleio:
quando professores, alunos e pais de alunos, votam nos candidatos. Os candidatos, geralmente so
professores da prpria escola. Mas, pode ser professor de outra escola desde que, concursado no estado.
Alm disso, os candidatos a diretores de escola fazem uma prova na Secretaria de Educao, na Capital do
Estado, para comprovar os conhecimentos administrativos. Se no atingir a mdia, na prova, no pode ser
candidato.
Na coordenao: so quatro coordenadores pedaggicos- graduados em Pedagogia; um coordenador de

Lngua Portuguesa- graduado em Letras; e um coordenador de Matemtica, 1 ao 5 ano- graduado em
Matemtica. E, 60 professores, cada um com formao em sua respectiva rea.
A professora a regente na classe na qual eu z o estgio. A mestra, j atuou nas vrias fases da Educao
Infantil, e sries iniciais do Ensino Fundamental em seus 17 anos de docncia. Tem sua formao no
magistrio, graduada em Geograa, e especializao em Docncia do Ensino Superior. Aplica muita
criatividade em suas aulas na turma do 3 ano A, vespertino. Sua nfase nas leituras interpretativas dos
textos. O aluno deve ler e entender o que leu. Em outras palavras, os pequenos lem os textos, e depois
escrevem no caderno, com suas palavras, do que tratava a leitura. Meu sonho ter uma sala de aula
informatizada.
O planejamento da Escola , feito com base no referencial curricular do Estado e no Projeto Poltico
Pedaggico- PPP, da instituio. realizado um planejamento anual, dividido em meses e o professor faz
sua adequao diria, conforme vai aplicando os contedos.
O colgio tem 1300 alunos matriculados nos trs perodos. Matutino- 6 ao 9 ano, e Ensino Mdio;
Vespertino- 1 ao 9 ano do Ensino Fundamental; Noturno- 3 e 4 fase da Educao de Jovens e Adultos,
fundamental e; 1 e 2 fase da EJA Ensino Mdio.
A classe na qual eu estagiei, tem 30 alunos, na faixa etria de oito anos. So de famlias humildes, com uma
mdia de cinco integrantes. E, geralmente pai e me trabalham fora, para prover o sustento do lar. Quanto
ao nvel de escolaridade dos pais, a maioria no concluiu o ensino fundamental
A escola no tem problemas quanto a espao. Existe uma central de matrculas na cidade, onde feito a
matrcula de todos os alunos. As crianas que j estudam em determinada escola, tem sua vaga garantida.
Porm, os novatos so encaminhados- quando no h vagas na escola preferida- Instituio de Ensino
mais prxima de sua casa. Desta forma, evita-se a superlotao nas escolas.
Quanto rotina: s 13 horas inicia-se a aula. A professora convida os alunos para fazer uma orao No
necessrio fazer a chamada, pois, a mestre, s de olhar para a sala, j sabe se est ou no faltando
algum, e quem.
Em seguida, a professora apresenta alguns textos para as crianas. Estamos numa aula de Lngua
Portuguesa, e o gnero textual em estudo fbulas. Os alunos lem as histrias em silncio. Terminada a
leitura, a professora pede para que eles escrevam em seus cadernos- com suas palavras- o que entenderam
do material lido.
Ao fazer a correo das escritas dos alunos, a Educadora tem a oportunidade de avaliar se o educando
compreendeu a leitura, se o texto escrito coeso e coerente, e tambm a caligraa dos estudantes. Soa o
sinal, hora do recreio.
Quando retornam sala, a professora de Artes leva os pequenos para uma aula na sala de tecnologia.
uma festa, as crianas adoram mexer nos computadores. So vrios joguinhos pedaggicos, e a meninada
pode escolher o de sua preferncia.
Na sequncia, a professora regente retoma suas atividades, aula de geograa at as 17h15min, quando
enm os infantes retornam aos seus lares, depois de uma tarde rica em aprendizagem.
3 RELATRIO DA INTERVENO
O estgio nos da oportunidade de testar na prtica, o aprendizado terico que temos ao longo do curso.
hora de por em teste, os conhecimentos pedaggicos adquiridos e reetir sobre o que e como devemos
melhorar. Portanto, nosso objetivo o constante processo de aperfeioamento at chegar a um patamar
aceitvel onde possamos dizer que estamos prontos a assumir uma sala de aula.
Segundo Freire, apud Weiduschat (2007, p. 50-51).
Quero dizer que ensinar e aprender se vo dando de tal maneira que quem ensina aprende [] O fato,
porm, de que ensinar ensina o ensinante a ensinar certo contedo no deve signicar, de modo algum,
que o ensinante se aventure a ensinar sem competncia para faz-lo. [] A responsabilidade tica, poltica
e prossional do ensinante lhe coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de
iniciar sua atividade docente.
Para Vygotsky, a aprendizagem se da atravs da interao com outros indivduos. A Psicologia da

Educao e Aprendizagem refora essa tese. No possvel aprender e apreender sobre o mundo, sobre as
coisas, se no tivermos o outro, ou seja, necessrio que algum atribua signicado sobre as coisas, para
que possamos pensar o mundo nossa volta. (SILVA, 2007, p.12)
A principal tarefa do professor, portanto, interferir no que Vygotsky chamou de zona de

desenvolvimento proximal. Segundo (SILVA, 2007, p.13) A Zona de Desenvolvimento Proximal a
distncia entre aquilo que o ser humano consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver com a
mediao do outro. a partir dos saberes que o indivduo j possui que o professor deve comear a educ-
lo formalmente. Ou seja, intervir na zona de desenvolvimento proximal.
Quando a professora pede para seus alunos lerem o texto, e depois reescreverem com suas palavras, ela
est fazendo as crianas pensarem. Pois, tero que fazer uma anlise crtica do texto, mentalmente, e em
seguida fazer uma sntese do que entenderam. No resumir, busca-se referenciar as idias relevantes []
os estudantes exercitam o pensar, porque necessitam estabelecer critrios discriminativos, capazes de
vislumbrar o que de fato relevante e pertinente ao assunto. (TOMELIN e SIEGEL. 2007, p. 166).
Partindo do pressuposto que as pessoas aprendem atravs da interao com o meio em que vivem, para
aprender a falar basta que o indivduo viva em um ambiente onde haja outros falantes. Da mesma forma
se aprende ler e escrever, em um ambiente letrado, onde os alunos e professores tenham o hbito da leitura
e da escrita. atravs da interao com as letras que o aluno se tornar um leitor prociente.
Infelizmente, h os que acreditam que trabalhar nas aulas de lngua portuguesa apenas (como se isso
fosse pouco) leitura e produo textual no possibilitam ao aluno o conhecimento sobre a lngua. Muito
pelo contrrio, lendo e produzindo os mais diferentes gneros textuais que o educando vai ampliar seu
leque de possibilidades e conhecimentos sobre a lngua. (LBKE. 2007, p.75) grifo nosso.
Em minha prtica docente, levei para sala de aula textos para serem lidos e analisados pelos alunos.
Primeiramente, eu lia o texto para as crianas e em seguida, as crianas liam sozinhas, ou toda a classe, ou
ainda em grupos. Em seguida fazia-se uma assemblia para discusso do assunto estudado. Tinha-se ento
a oportunidade de esclarecer as dvidas e a comentar sobre a histria lida.
quando estamos na sala de aula frente turma, que percebemos o valor do planejamento, o que vamos
passar para os alunos. Quais contedos faro a diferena no aprendizado das crianas e, ao mesmo tempo,
de interesse dos aprendizes.
O construtivismo prope que o aluno aprenda atravs da interao com o meio. Desta forma, parte-se do
concreto ao abstrato, e, a metodologia de ensino deve privilegiar o interesse da criana. Se o indivduo
gosta da maneira como o contedo aplicado e se tem anidade com o objeto de estudo, mais
rapidamente ir compreender. Conforme Sacristn e Prez Gomes citado por (WEIDUSCHAT. 2007, p.70)
Os planos levam busca prvia dos materiais mais adequados. Sua seleo se torna um processo explcito
de liberao para escolher os mais convenientes. Podemos armar, portanto, que sem planejamento no
h aprendizagem formal de qualidade. Os contedos conceituais, procedimentais e atitudinais, devem ser
analisados e re-analisados constantemente pelos professores.
Ainda conforme (SILVA. 2007, p.33) A Psicologia coloca a necessidade de a ao pedaggica compreender
o aluno em seu contexto social, cultural e econmico, pois assim, o professor estar conhecendo melhor seus
pensamentos, suas formas de se relacionar com o mundo, com as coisas. Se o professor conhece a
realidade do aluno, como ele vive, sua famlia, certamente ter mais subsdios para fazer seus projetos e
planos de aula.
Nas aulas de Matemtica, trabalhamos conceitos de multiplicao. Pois, era o contedo que a professora
estava passando para a turma. Segundo Macedo (USP) apud revista nova escola (N 19, p. 89, JUL, 2008)
A grande contribuio de Piaget, foi estudar o raciocnio lgico-matemtico, que fundamental na escola,
mas no pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criana.
Ainda conforme nos arma (ANTUNES apud MLLER, 2008, p.56-57) O conhecimento no apresenta
um saber que vem de fora ou que se capta no meio e que, no pode ser transmitido [] o aluno
efetivamente aprende a partir de experincias em sua interao com o ambiente e seus simbolismos e com
os outros, em que se produzam aes fsicas e mentais []
Portanto, o ambiente e as situaes que o professor (a) cria, so fundamentais para o desenvolvimento do
conhecimento lgico-matemtico. Para DAmbrosio (1996) citado por (JACQUES, 2007, p.14) Em grande
parte, a matemtica ensinada nas escolas ainda desinteressante, obsoleta e intil, e pouco responde s
necessidades do mundo de hoje, uma matemtica morta.
Trabalhei com os alunos temas referentes ao dia-a-dia, atravs de resoluo de problemas. A idia de somas
de parcelas iguais; a idia de disposio retangular; anlise de possibilidades. Contedos que fazem parte
do cotidiano das crianas, como o comprimento de uma quadra; quantos quarteires teem de casa escola;
quanto vou pagar pela bicicleta se comprar em vrias parcelas; minha sala de aula tem 40 alunos,
considerando que a escola possui 12 salas, qual ser o total de alunos da escola; um dia tem 24 horas,
quatro dias ter quantas horas?
A matemtica pode se tornar prazerosa se no houver algumas prticas da era jurssica, como saber a
tabuada decorada, por exemplo. Essas prticas s faziam as crianas odiarem estudar matemtica.
Segundo BRASIL/MEC- PCN- Matemtica, (1998) citado por (JACQUES, 2007, p.8) [] ainda hoje
nota-se, por exemplo, a insistncia no trabalho com os conjuntos nas sries iniciais, o predomnio absoluto
da lgebra nas sries nais, a formalizao precoce de conceitos e a pouca vinculao da matemtica s
suas aplicaes prticas.
Em pleno sculo XXI, e com o advento das novas tecnologias, imprescindvel que as escolas e professores
se adqem ao sistema de informaes imediato (INFORMTICA). Pois, nossas crianas so da gerao
dos computadores; internet; lam house; interao virtual; hiper-textos. E, os Educadores no podem car
alheios, s margens das tecnologias. Caso contrrio as aulas cairo em um completo ds-interesse, por
parte dos alunos, que vem o mundo de uma forma diferente do que era no passado. A escola de hoje a
mesma em que (MARIA MONTESSORI, 1870-1952) estudou, no sculo XIX. Onde, segundo ela As
crianas cavam iguais uma coleo de borboletas, cada uma pregada no seu lugar. Da mesma forma
ainda , no houve mudanas signicativas: as crianas ainda cam em las indianas, um atrs do outro
em suas carteiras; La na frente ca o professor (a), giz e quadro negro.
De quem ser a culpa: da escola? do professor? Dos polticos? Da famlia? Da sociedade? No importa, no
podemos comear uma caa s bruxas, o que devemos todos fazer pensar uma Educao, uma escola
nova para o sculo XXI. Quem sabe um computador por aluno, um computador para o professor (a), em
vez de quadro negro e giz, uma sala de aula com telo e retroprojetor (data show). Ser um sonho? Ou
necessidade? O movimento escolanovista (Escola Nova) iniciado nos primeiros anos do sculo XX, por
Ansio Teixeira, inspirado na losoa do norte-americano (JOHN DEWEY, 1859-1952), teve parte de seu
iderio realizado, somente com a promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional- LDB-
9394/96. Portanto, quase cem anos de espera. Alm de Teixeira, no podemos esquecer educadores como:
Fernando de Azevedo, Loureno Filho, Ceclia Meireles, Florestan Fernandes, Darci Ribeiro, que se
engajaram naquela poca, por uma Educao para todos, laica e gratuita. A educao gratuita tem um
custo para os cofres pblicos. Segundo o ministro da Educao, Fernando Haddad, apud (REVISTA
NOVA ESCOLA, n 215, p.38), Cada aluno do ciclo bsico custa 1,5 mil reais. O ideal seria dobrar esse
valor. Quem sabe se comearmos um novo movimento hoje, at o nal deste sculo, teremos a sala de
aula dos sonhos de muitos Educadores, inclusive, da professora NADIR.
3. 1 PLANO DE AULA DE LNGUA PORTUGUESA AULA 1 (ANEXO)
3. 1. 1 Anlise da interveno
A primeira aula foi um tipo de prospeco crtica. Eu, estagirio, procurando descobrir a melhor maneira
de abordagem dos contedos, para melhor compreenso das crianas. Do outro lado, as crianas querendo
saber como seriam minhas aulas. Tenho certeza da importncia do dilogo franco, aberto, professor/ aluno,
para a construo recproca de conhecimentos. Pensando no meu tempo de escola, eu e meus coleguinhas,
como ns aprendamos, de qual modo nossos professores nos ensinavam. Naturalmente os tempos so
outros, mas os meios de percepo, e de apreciao das aulas, pelas crianas, ainda so os mesmos. Os
textos clssicos da literatura infantil: Disney; Monteiro Lobato; Vincius de Moraes, entre outros, ainda
despertam o interesse da meninada. Levei Os Trs Porquinhos para a sala de aula e li a histria para as
crianas, que se divertiram muito com os porquinhos preguiosos e com o atrapalhado lobo mau caindo no
caldeiro com gua fervendo.
Aps a leitura do texto por todos os alunos, cada criana leu um trecho da estria, zemos uma anlise da
leitura, ou seja, o qu os porquinhos estavam construindo, quem queria com-los, onde eles moravam?
Prtico, o porquinho mais velho era muito responsvel e trabalhador, e os outros dois gostavam de
trabalhar ou s de cantar e danar? Penso que esses textos por chamarem a ateno dos pequenos, levam a
uma boa compreenso, interpretao, o qu o autor quis passar foi entendido com xito. Para crianas das
sries iniciais do ensino fundamental, importante que se trabalhe com textos que lhes chamem a ateno,
pois, por estarem em processo de alfabetizao e letramento, as histrias engraadas torna-se um centro de
interesses pelas letras.
Os exerccios apresentados na sequncia foram resolvidos com facilidade. Na aula de geograa, a

professora usou o texto para falar sobre ambiente e espao. A experincia foi muito graticante e, alm da
interao: prtica pedaggica, ainda houve a interao social. Ou seja, conhecer as crianas que
freqentam a escola. Como essa nova gerao se comporta no ambiente escolar.
3. 1. 2 Amostra de um trabalho da aula 1 (ANEXO)
3. 2 PLANO DE AULA DE MATEMTICA AULA 2 (ANEXO)
3.2. 1 Anlise da interveno
Na segunda aula j existia certa cumplicidade, estvamos professor estagirio e alunos, mais a vontade. E
esse estar vontade, se vista de maneira crtica, pode ser danoso, pois, quando o assunto Educao
devemos sempre estar em estado de alerta. Quando as crianas resolviam passar dos limites, excessiva
baguna, a professora regente nos dava uma fora. Com isso, aprendi como lidar com a turma e
ministrar as aulas sem o problema de perder o controle da sala, por exemplo. Cito isso porque a grande
preocupao dos acadmicos (as) e professores (as), esta em como resolver questes de indisciplina nas
escolas. Eis a importncia de estar sendo acompanhado por um professor (a) experiente ao fazer o estgio.
Nesta aula abordamos questes matemticas: conceito de multiplicao; a idia de somas de parcelas
iguais; a idia de disposio retangular; anlise de possibilidades. Os alunos esto bem adiantados e no
houve maiores diculdades para a resoluo dos problemas apresentados a eles.
3. 2. 2 Amostra do trabalho da aula 2 (ANEXO)
3. 3 PLANO DE AULA DE PORTUGS AULA 3 (ANEXO)
A proposta da aula trs foi diferente, pois, o desao era os alunos lerem o texto, entenderem, e escreverem o
nal da histria. Dessa forma, foram apresentados alguns possveis desfechos para o acontecimento, para
que eles analisassem e escrevessem o nal mais adequado, de acordo com o ponto de vista deles, para a
histria. A meu ver todos foram muito bem na compreenso do texto e concluso do mesmo. A
metodologia aplicada aqui faz o aluno pensar, pensar criticamente sobre determinada situao. Aprender a
ser criativo, pensar a leitura e a escrita como parte integrante do pleno desenvolvimento intelectual do ser
humano.
3. 4 PLANO DE AULA DE MATEMTICA AULA 4 (ANEXO)

O tempo vai passando e certamente camos mais seguros em nossa prtica educativa, aprendemos a
ensinar, ou seja, percebemos como as crianas se aplicam mais na construo do saber. De que forma eles,
cada um deles compreende, haja vista que os indivduos aprendem de maneira diversa, cada um do seu
jeito. Na aula 4, trabalhamos as contas de subtrao de forma direta, ou seja, (28-15=13). A crianada
gostou desta forma direta, talvez pelo fato de no terem que fazer a interpretao de um texto, (Joozinho
tem R$- 28,00, se ele comprar 15 docinhos pela quantia de R$- 1,00 cada, quanto lhe sobrar. Para
DAmbrosio (1996) apud (JACQUES. 2007, p. 15) Para o terico, o grande desao para uma nova
educao esta na incorporao da etnomatemtica no sistema escolar. Matemtica que responda as
necessidades atuais do aluno. A etnomatemtica refere-se a saberes que se aprende na famlia e na
sociedade.
H crianas que nunca freqentaram uma escola, porm, nota 10 em matemtica, vendem latinha;
papelo; trabalham na feira, recebem e passam troco, pesam suas mercadorias e no erram. Por outro lado
temos muitas crianas na escola que no conseguem resolver uma pequena conta, na aula de matemtica.
Ser que a matemtica ensinada nas escolas desinteressante, no chama a ateno dos alunos, ou ser o
aprendizado um interesse individual. Ou seja, s aprendemos o que nos causa interesse, o que nos parece
til.
3. 5 PLANO DE AULA DE PORTUGUS AULA 5 (ANEXO)
Na aula cinco (5), alm do plano de aula que elaborei para esse dia, foi possvel rever o contedo estudo
durante a semana. Reforar a matria, no deixar dvidas: passei exerccios no quadro para as crianas
resolverem, em seguida zemos a correo. Eventuais dvidas foram devidamente esclarecidas. Tenho
plena convico que os pequenos entenderam o que foi estudado e, co feliz por ter colaborado um
pouquinho na educao daquelas crianas.
4 CONSIDERAES FINAIS
O estgio dois (2) nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente sala de aula. Tem-se a
oportunidade de estar na pele do professor, literalmente. Percebemos como ser nossa prtica, nosso dia-
a-dia em uma escola como educador. Para Telma Weisz citada por (scho en. 2007, p. 55) Quando
analisamos a prtica pedaggica de qualquer professor, vemos que, por trs de suas aes, h sempre um
conjunto de idias que as orienta. Mesmo quando eles no tem conscincia dessas idias, dessas
concepes, dessas teorias, elas esto presentes. no contato com os mestres (as) e alunos na escola, que o
futuro professor elabora um perl que norteara sua prtica.
Na atuao em sala de aula, tem-se a oportunidade de reexo, de analisar onde e como devemos
melhorar. Que situaes nos deixaram pensativos, intrigados, ou seja, planejamos uma coisa pensando ser
excelente, mas na hora de por em pratica, ledo engano. Segundo (WEIDUSCHAT, 2007, p. 34) []
queremos dizer que existe um exerccio intencional do professor que o leva, constantemente, a reetir sobre
o que realizou, a mudar a sua ao sempre que necessrio e a reetir novamente sobre os rumos de sua
nova ao. Assim temos: Ao-reexo-ao.
Pensando criticamente, os estgios supervisionados de licenciatura deveriam ter uma carga horria bem
maior do que atualmente. comum lermos anncios em jornais dizendo: precisa-se de professor de
Matemtica, Histria ou Pedagogia que tenha no mnimo seis (6) meses de experincia, ento porque os
formandos j no saem da faculdade com essa experincia?
A arte de educar certamente a mais nobre de todas. (WEIDUSCHAT 2007, p. 49) nos informa que:
Certamente, a grande preocupao que se apresenta gira em torno da formao do educador e da
educadora para que estes dem conta de discutir e de participar da construo de uma escola com valores
humansticos, de formao de sujeitos autnomos. O didata, mestre, professor, deve sempre estar atento a
sua formao, pois, o mundo esta em constante transformao. Citando novamente Paulo Freire Esta
atividade exige que sua preparao, sua capacitao, sua formao se tornem processos permanentes.
(apud WEIDUSCHAT. 2007, p.51).
A experincia adquirida em sala de aula, fez com que de agora em diante, eu compreenda melhor as
teorias da educao. Ao estudar, posso associar a teoria com a prtica. Ou seja, posso ver o processo ensino-
aprendizagem por outro ngulo. Entender as propostas de Freinet, ao propor que seus alunos escrevessem
cartas a outros, para o desenvolvimento da escrita e da leitura com assuntos que lhes fossem pertinentes. E
dos centros de interesse de (DECROLY, 1871-1932). Naturalmente que esses interesses deve ser
organizados pelo professor, para o melhor desempenho das crianas. O professor, portanto, age como
mediador entre aluno e conhecimento, intervindo no que Vigotsk chamou de zona de desenvolvimento
proximal.
5 REFERNCIAS
JACQUES, Eleide Mnica da Veiga. Metodologia e Contedos Bsicos de Matemtica. Associao

Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2007.
LBKE, Helena Cristina. Metodologia e Contedos Bsicos de Lngua Portuguesa. Centro Universitrio
Leonardo da Vinci. Indaial: ASSELVI, 2007.
MLLER, Ana Paula Pamplona da Silva. Pedagogia da Educao Infantil. Centro Universitrio Leonardo
da Vinci. Indaial: ASSELVI, 2008.
REVISTA NOVA ESCOLA. Grandes pensadores. So Paulo; Ed. Abril, n. 19, jul, 2008.
REVISTA NOVA ESCOLA. Machado para todas as idades. Ed. Abril, n. 215, set, 2008.
SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetizao. Associao Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI).

Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educao e Aprendizagem. Associao Educacional Leonardo da
Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Associao Educacional Leonardo da
Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2005.
TOMELIN, Janes Fidlis; SIEGEL, Norberto. Filosoa geral e da Educao. Associao Educacional
Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: ASSELVI, 2007.
WEIDUSCHAT, Iris. Didtica e avaliao. Associao Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI).

Indaial: Ed. ASSELVI, 2007, 2. ed.
O relatrio acima precisa ser formatado Se precisar dos anexos como modelos, posso providenciar.
Este relatrio foi feito por mim e, qualquer dvida, favor entrar em contato. J publiquei em outros sites o
mesmo relatrio, agora aqui em meu blog.
Rouberval Barboza do Amaral.
106 comentrios sobre Relatrio de Estgio nas

Sries Iniciais do EnsinoFundamental
1. Rosana disse:
5 de maro de 2013 s 13:16
gostaria que me enviasse urgente os anexos do estagio relatados acima
Responder (h ps://roubervalbarboza.wordpress.com/2012/12/03/relatorio-de-estagio-nas-series-iniciais-
do-ensino-fundamental/?replytocom=116#respond)
Rosana disse:
5 de maro de 2013 s 13:17
gostaria de uma resposta urgente pois preciso fazer um trabalho a respeito do tema proposto
Responder (h ps://roubervalbarboza.wordpress.com/2012/12/03/relatorio-de-estagio-nas-series-
iniciais-do-ensino-fundamental/?replytocom=117#respond)
roberto meira disse:
22 de outubro de 2015 s 20:26
parabns pelo relatrio Roberval,estou com diculdade em fazer um relatorio,de educao fsica da
unopar,3/4 semestre,posso adaptar esse a com o meu relatrio?obrigado,meu nome roberto meira
maria do carmo disse:
27 de maio de 2016 s 22:23
Rouberval gostei muito do seu trabalho gostaria que me mandasse os anexos. quero tambem te
dizer que esta de parabens. desde ja te agradeo.maria do carmo
2. Rouberval Barboza disse:
6 de maro de 2013 s 8:16
Bom dia Rosana!!!
Olha s, vou procurar aqui. Mas, no sei se ainda tenho os anexos guardados. Estava em um not que
foi roubado. Vou ver se tenho as originais, escaneio e mando para vc, se eu encontrar.
Bjos.
DANIELEN OLIVEIRA DOS SANTOS disse:
17 de novembro de 2014 s 16:34
MUITO BOM ESTE RELATORIO
Andreia Apda Gonalves Selva i disse:
24 de abril de 2017 s 13:57
gostaria de ter uma ajuda para montar meu estagio curricular do ensino fundamental 2 estou com
muitas diculdades obrigado pela atenao
Cleide Santos disse:
14 de maio de 2017 s 8:48
Por favor, preciso de umas dicas de relatorio para uma semana de observaao em uma escola dos
alunos de 3 ano.
3. Elaine Figueiredo disse:
8 de maio de 2013 s 8:49
BOM DIA ROUBERVAL!
ADOREI SEUS RELATORIOS, SE POSSVEL ME MANDE OS ANEXOS.
MUITO OBRIGADO.
ELAINE.
FIGUEIREDOELAINE@HOTMAIL.COM.BR (mailto:FIGUEIREDOELAINE@HOTMAIL.COM.BR)
Rouberval Barboza disse:
8 de maio de 2013 s 9:59
Ol, Elaine!
Vou ver se encontro e envio para voc. Alguns, como os planos de aulas serviro para voc. Porm,
as atividades realizadas pelos alunos no serviro, pois, constam os nomes dos alunos, da escola e a
data.
4. ruth l rocha disse:
26 de maio de 2013 s 8:18
ola roberval estou lendo seu trabalho e gostei muito ,porem voc cita silva 2007 e no tem na referencia
s estou achando silva 2005 e 2006 espero que possa me ajuda grata RUTH
26 de maio de 2013 s 19:12
verdade Ruth, s agora percebi isso. Mas um livro de 2005 e outro de 2006. Para saber com
exatido qual a citao deles, terei que olhar os livros. Tenho que encontr-los em minha baguna
aqui. Quando eu encontrar eu arrumo.
Agradecido pela sua observao!!!
26 de maio de 2013 s 19:20
Essas duas citaes so de SILVA, 2006:
Para Vygotsky, a aprendizagem se da atravs da interao com outros indivduos. A Psicologia da

Educao e Aprendizagem refora essa tese. No possvel aprender e apreender sobre o mundo,
sobre as coisas, se no tivermos o outro, ou seja, necessrio que algum atribua signicado sobre
as coisas, para que possamos pensar o mundo nossa volta. (SILVA, 2007, p.12)
A principal tarefa do professor, portanto, interferir no que Vygotsky chamou de zona de

desenvolvimento proximal. Segundo (SILVA, 2007, p.13) A Zona de Desenvolvimento Proximal a
distncia entre aquilo que o ser humano consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver
com a mediao do outro.
5. alicia gusmo disse:
13 de junho de 2013 s 23:05
Rouberval barboza.
Adororei seu relatorio gostaria que voc mandasse os anexos para me se possivel
6. alicia gusmo disse:
13 de junho de 2013 s 23:08
Meu aliciasol1@hotmail,com
7. claudia disse:
8 de julho de 2013 s 17:45
gostaria que me mandasse o anexo se possvel claudia-heleno@hotmail.com (mailto:claudia-
heleno@hotmail.com)
8 de julho de 2013 s 18:58
Boa noite, Claudia!
Infelizmente eu perdi tais anexos. Ou seja, estava em meu not que foi roubado. Agora eu tenho que
procurar aqui em minha baguna os originais para escanear e colocar no Google Docs. S assim
para no perder mais.rsrs
Mas, os anexos, so os planos de aulas que eu elaborei e as atividades que os alunos desenvolveram
em sala de aula. Se quiser os planos de aulas eu tenho, as atividades so na maioria pinturas e
alguns exerccios que os alunos zeram.
Abraos!
jessica dos santos disse:
24 de fevereiro de 2016 s 13:35
oi gostei muito do seu relatrio queria ver se posso usar como modelo.
gostaria que me mandasse o axexo se possvel.
ki-nhasantos@hotmail.com (mailto:ki-nhasantos@hotmail.com)
8. JOO TEIXEIRA DE CARVALHO disse:

9 de julho de 2013 s 9:17
GOSTEI MUITO DO SEU RELATRIO, ESTOU PREPARANDO UM RELATRIO, PARA MINHA
ESPOSA E O SEU VEIO EM BOA HORA, S PRECISAVA QUE VC ME ENVIASSE OS ANEXOS,
POSSIVEL?
9 de julho de 2013 s 13:33
Boa tarde, Joo Teixeira! Vou lhe enviar os planos de aulas e tambm um relatrio completo (capa,
folha de rosto, glossrio..etc) em Educao Infantil.
patricia disse:
25 de maro de 2015 s 0:33
ola muito bom seu relatoria teria como vc me enviar o planos de aula dede ja agradeo
Mrcia disse:
Boa tarde querido
gostaria que voc me enviasse os planos de aula completo com as atividades
meu email marcia.cortes010215@gmail.com (mailto:marcia.cortes010215@gmail.com)
desde j agradeo
Mrcia disse:
Boa tarde querido
gostaria que voc me enviasse o relatrio completo com os planos de aula e as atividades
meu email marcia.cortes010215@gmail.com (mailto:marcia.cortes010215@gmail.com)
desde j agradeo
roberto meira disse:

ROUBERVAL TINHA COMO ME ENVIAR UM RELATRIO COMPLETO,COM PLANOS
DE AULA,SOU ROBERTO,MEU RELATORIO DE EDUCAO FSICA GRADUAO
9. Fernanda disse:
10 de julho de 2013 s 10:48
Ol, li os seus relatrios sobre gesto, educao infantil e series iniciais do ensino fundamental, e
gostaria que me enviasse os anexos de cada um deles se possvel, muito bom o teor dos relatrios
parabns!
10 de julho de 2013 s 11:36
Ok
Bom dia, Fernanda!
Vou enviar o material que eu encontrar aqui
Boa sorte!
10. daniela maria disse:
BOA tarde ROUBERVAL!ADOREI SEUS RELATORIOS, SE POSSVEL ME MANDE OS
ANEXOS.MUITO OBRIGADO.daniela
25 de maro de 2015 s 9:40
Pode deixar, Daniela. Enviarei sim.
11. thamires disse:
7 de janeiro de 2014 s 0:27
no acho justo vc mandar os seus relatrios para outras pessoas, o trabalho seu, deixem que eles
tenham o mesmo trabalho que vc teve para produzi-lo..tenho dito
Ol, Thamires!
Mando os relatrios apenas como modelos, no acredito que algum copie em sua ntegra. Pois isso
crime. Se a FACULDADE descobrir o plgio, o acadmico pode ser punido Nos relatrios
acadmicos podem ter ideias de como fazer a introduo, concluso, referncias e outros
Fico feliz por ter observadoabraos!
12. Lena vaz disse:
7 de abril de 2014 s 15:48
Gostei de sua analise s faltou citar outros autores que nortearam sua analise.
13. Gisele disse:
11 de julho de 2014 s 18:01
Parabns pelo excelente relatrio amigo!
14. Francisca felix disse:
Maravilhoso o seu relatrio.
15. Marli disse:

Estou no terceiro perodo de pedagogia estava olhando o seu relatrio muito bom,estou aprendendo
atravs do mesmo.
Fico feliz de poder ajudar a nobre colega! Sucesso para voc, Marli!!
Denis disse:
Ol, gostaria que me enviasse urgentemente os anexos, grato co no aguardo!
Luciana M. B. Rodrigues disse:

8 de maio de 2016 s 7:42
Boa dia,
Parabns pelo seu trabalho!
Gostaria de ler os planos de aula, se possvel, envie para meu e-mail.
Muito obrigada .
lucianambrodri@gmail.com (mailto:lucianambrodri@gmail.com)
16. Zlia Maria disse:

28 de maro de 2015 s 15:43
Seu trabalho um sucesso , e serve para orientar outros acadmicos.
Abraos, Zlia
17. maria de fatima disse:
16 de abril de 2015 s 19:21
Amei seu relatrio
18. Robson disse:
14 de maio de 2015 s 22:29
Boa noite! Roberval, olha me desculpe est lhe incomodando, mas que gostaria de saber se voc pode
me ajudar, preciso fazer um trabalho relacionado 3 livros referente a Gesto Escolar, o nome dos
autores. RANGEL, Mary. Superviso pedaggica: princpios e
prticas. Campinas: Papirus, 2001.
SOARES, Marcos A. O pedagogo e a organizao
do trabalho pedaggico. Curitiba: IBEPEX,
2011.
VILLAS-BOAS, Benigna M. de F. Projeto de
interveno na escola: mantendo as
aprendizagens em dia. Voc j leu ou tem uma leitura bibliograca desses livros, me desculpe mas
que voc relatou to bem o seu estgio, parabns,,,
Mas se caso tiver algo, poeria me mandar para que eu possa ter alguma ideia.
Desde j:
Agradeo.
19. Romildo Santos disse:
17 de maio de 2015 s 9:17
Adorei seu relatrio. Eu tambm estou na fase de construo do meu relatrio de estgio nas sries
iniciais, e, depois de ver esse relatrio excelente, vejo que precisoainda me dedicar um pouco mais ao
meu.
Maria Miranda disse:
28 de maio de 2016 s 22:55
Ol! Gostaria de saber sobre um relatrio sobre a sala de aula com prof e os alunos e estagiria.
20. Luciane sacio de oliveira disse:
19 de maio de 2015 s 22:58
Roberval adorei seu relatorio.
21. Marcia Neiva disse:
23 de maio de 2015 s 10:31
oi Roberval preciso de 6 planos interdisciplinar para terceiro ano ensino fundamental,amei seu relatrio
muito me ajudou.
22. jonatas santos disse:
4 de junho de 2015 s 10:54
ola, voc poderia manda o relatrio completo e os anexos e plano de aula? ter como base o meu
relatrioemail: jonatas.eduardo@yahoo.com.br (mailto:jonatas.eduardo@yahoo.com.br)
23. Leandra Rosa disse:
11 de junho de 2015 s 23:20
ola gostaria que me mandasse os anexos. rosatelex2013@gmail.com (mailto:rosatelex2013@gmail.com)
Muito bom o relato
24. Nilton Czar Menezes disse:
10 de julho de 2015 s 9:50
li se trabalho. Excelente. Por gentileza, tens como me mandar os anexos .email
(luzhinn@hotmail.com)
25. Elisngela disse:
1 d lh d 1 1 1
22/11/2017 g Relatrio de Estgio nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental | Rouberval Barboza
12 de julho de 2015 s 12:10
Ol
Gostaria de receber os anexos.
Desde j agradeo!
Grande abrao.
email: elisioliveira@yahoo.com.br (mailto:elisioliveira@yahoo.com.br)
26. Moemia disse:
16 de julho de 2015 s 14:27
Muito bom terei uma base para fazer o meu obrigada!!!!!
27. eliane disse:
7 de setembro de 2015 s 12:49
Muito bom, obrigada por compartilhar e assim nos ajudar a ter base para dirigir o nosso! Sucesso pr
voc!
28. helena macedo disse:
Ol Rodeval!! Sou a Helena z o curso de pedagogia,gostaria mto da sua ajuda referente ao relatrio
dos estgios de series iniciasi ou seja os anexos.Desde de j mto obrigada pela sua ateno.
29. aristeu ado duarte disse:
PARABNS, ROUBERVAL!!!
30. monica disse:
Por favor, voc poderia me mandar os anexos das aulas observadas e ministradas
31. ANDREA CAMPOS MACIEL disse:
ROUBERVAL,poderia me enviar os anexos o seu,e se possvel o relatrio de Estgio em Orientao e
Coordenao Escolar,por que o seu maravilhoso.Desde j agradeo.
32. deisiane disse:
amei o relatrio, sera possvel q me enviasse os anexos
deidisaribeiro@gmail.com (mailto:deidisaribeiro@gmail.com)
33. Quellem Almeida disse:
amei seu relatrio, sera possvel q me envie os anexos.
quellemrodrigues@gmail.com (mailto:quellemrodrigues@gmail.com)
obrigada.
34. Barbara Araujo disse:
Gostaria de obter os anexos para ter uma ideia desses planos de aula, poderia me enviar?
35. Barbara Araujo disse:
Ola bom dia Rouberval vc poderia me enviar os anexos, se possivel os anexos do ensino fundamental.
barbaracristinadearaujo@gmail.com (mailto:barbaracristinadearaujo@gmail.com)
36. Juliana disse:
Oi Roberval vc pode me enviar os anexos, estou precisando pacas, adorei seu relatrio pude me inspirar
a fazer o meu
julianastsgomes@outlook.com (mailto:julianastsgomes@outlook.com)
37. nadyla maxcielly disse:
Boa noite Rouberval vc poderia me enviar os anexos, se possivel os anexos do ensino fudamendal e
infantil se vc tiver algum. nadyla.maxcielly@hotmail.com (mailto:nadyla.maxcielly@hotmail.com)
38. Ktia Ciccio disse:
Bom dia, Roberval
Se possvel, poderia me enviar os anexos tb.

Baseando-me no seu relatrio, farei o meu. Quanto disposio e a maneira de abordagem, bem clara
e objetiva.
Obrigada desde j.
katiacciccio@yahoo.com.br (mailto:katiacciccio@yahoo.com.br)
39. Deborah Adriane disse:
Ol Rouberval barboza.
Adorei seu relatrio gostaria que voc mandasse os anexos dos planos para mim se possvel. Gostaria de
adapta-los ao meu relatrio. deborah_adriane@yahoo.com.br (mailto:deborah_adriane@yahoo.com.br)
40. carlito silva disse:
Excelente relatrio, voc poderia me enviar os anexo para modelo? agradeo desde j.
meu e-mail alonco.carlito@gmail.com (mailto:alonco.carlito@gmail.com)
41. Elizabeth disse:
Parabns colega gostei muito do seu relatrio por favor se for possvel envie para mim os planos de
aula, para que eu possa analisar e ter como referencia para fazer meu, betehay@hotmail.com
(mailto:betehay@hotmail.com)
42. Eline Parente disse:
6 de dezembro de 2015 s 18:29
Interssante o seu trabalho, estou nalizando o meu e confesso que muitas de suas colocaes me
serviram, no como plgio, mas como uma tima referncia, ajudou a organizar minhas ideias.
43. viviani do nascimento Bastianini disse:
Ola vc poderia me enviar o anexo do por favor
44. Claudia disse:
5 de maro de 2016 s 22:49
Ola Roberval poderia me mandar os anexos para que eu possa me basear e fazer o meu por favor (
Ensino Fundamental 1,2 anos iniciais) cr_paixaovida@hotmail.com
(mailto:cr_paixaovida@hotmail.com) desde j agradeo.
45. Iza Strelow disse:
8 de maro de 2016 s 15:33
Boa tarde,
Parabns pelo seu trabalho !
Gostaria de ler os planos de aula (anexos), se possvel , enviar para meu e-mail
Mesmo assim, agradeo, aprendi muito com este trabalho.
Obrigada.
46. Iza Strelow disse:
8 de maro de 2016 s 15:41
Boa tarde,
Parabns pelo seu trabalho!
Gostaria de ler os planos de aula, se possvel, envie para meu e-mail.
Muito obrigada .
club_iza@hotmail.com (mailto:club_iza@hotmail.com)
47. IRACEMA FERREIRA DE HOLANDA disse:
10 de maro de 2016 s 11:04
Bom dia. Seu relatrio excelente, se possvel, envie-me os relatrios com planos de aula, em Educao
infantil e ensino Fundamental I, apenas como modelo. Obrigada. email: cemafdeholanda@gmail.com
(mailto:cemafdeholanda@gmail.com)
48. Eliana disse:
22 de maro de 2016 s 15:40
Boa tarde. Muito bom o relatrio parabns se possvel gostaria que me enviasse os anexos.Obrigada
lylnovais@hotmail.com (mailto:lylnovais@hotmail.com)
49. RuthLeia C. Cancela de Jesus disse:
4 de abril de 2016 s 23:35
BOA NOITE AMADO!
POR GENTILEZA PODERIA ME ENVIAR OS PLANOS DE AULAS DOS ANOS INICIAIS, PARA
QUE EU POSSA TER IDEIAS DE COMO ELABORAR OS MEUS?
MUITO AGRADECIDA!
50. neide vieira santos disse:
9 de abril de 2016 s 8:18
Ol bom dia, gostaria de receber os anexos. Muito obrigada.
51. katia soares disse:
12 de abril de 2016 s 7:42
bom dia Rouberval Barboza,tereia como vc me enviar os anexos pois iro me ajudar muito.Desde j
obrigada!!!!
52. katia soares disse:
12 de abril de 2016 s 7:44
bom dia Rouberval Barboza,fao pedagogia e estou iniciando meus estgios agora,teria como vc me
enviar os anexos pois iria me ajudar muito.Desde j agradeo.
53. vanderli disse:
1 d b ld 16 1
17 de abril de 2016 s 18:58
Ola Roberval parabns pelo seu relatorio por favor pode me mandar os anexos preciso fazer um
trabalho
54. DEBORA disse:
27 de abril de 2016 s 13:43
GOSTARIA DE SABER SE TEM COMO VOC ME ENVIAR OS ANEXOS POIS IRIA ME AJUDAR
E MUITO.DESDE J AGRADEO.
55. Pamela disse:
3 de maio de 2016 s 21:51
boa noite !
teria como vc me enviar os anexos para poder ter um exemplo de como vc fez!
desde j mto obrigada!!
o email pamelacosta@bauru.sp.gov.br (mailto:pamelacosta@bauru.sp.gov.br)
56. Renata disse:
7 de maio de 2016 s 23:25
Seu relatorio cou otimo, rico.
Estou com diculdade de montar meu estagio.
se tiver algum material que possa me auxiliar carei grata
57. silvana disse:
26 de maio de 2016 s 12:41
Estou montando meu relatrio e gostaria muito de ver seus anexos, poderia por favor me enviar? Muito
obrigada.
58. Vanessa disse:
6 de julho de 2016 s 13:09
Boa tarde
Adorei seu relatrio e usei como modelo para fazer o meu , mas como posso colocar essa pgina como
referncia?
Obrigada
4 de agosto de 2016 s 10:19
BARBOZA, Rouberval. Relatrio de Estgio nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental.Disponvel
em: h ps://roubervalbarboza.wordpress.com/2012/12/03/relatorio-de-estagio-nas-series-iniciais-do-
ensino-fundamental/#comment-276 (h ps://roubervalbarboza.wordpress.com/2012/12/03/relatorio-
de-estagio-nas-series-iniciais-do-ensino-fundamental/#comment-276). Acesso em 06 de julho de
2016.
IVANETE PIMENTA disse:
Bom Dia Rouberval!
Eu estava maluquinha com meu estgio de observao, preocupada em como me apresentar a
turma e muito mais, mas depois de pesquisar bastante encontrei teu blog, quei feliz, algumas
inseguranas sanei, vou continuar acompanhando. obrigada!
Joana Lacerda disse:

2 de maio de 2017 s 22:06
Boa noite! Excelente relatrio, gostaria que me enviasse os anexos, desde j agradeo,
joanadslacerda@gmail.com (mailto:joanadslacerda@gmail.com)
59. Laudiane Morais disse:

13 de agosto de 2016 s 18:31
Boa noite Roberval.
Adorei seu relatrio. Ele contribuiu muito para a concluso de meu relatrio.
Obrigada.
60. Eunice Tomaz disse:
Bom dia Rouberval Barboza, estava a procura de um bom relatorio de estagio dos anos iniciais e
encontrei o seu, estou em faze do meu e esse vai me ajudar muito na elaboracao do meu, gostaria se
possivel vc me enviasse o anexo do seu e se nao for pedir muito os planos de aula tbm, desde ja
agradeco e parabens, esta muito bom o seu. Abracos.
61. Eunice Tomaz disse:
Me envie os anexos do seu relatorio, muito bom
Se possivel os planos de aula tbm ok, abraco e obrigada
62. Muthithi Jnior disse:
gostei deste trabalho magnico. gostaria que me enviasse os anexo desse trabalho para treinar os meus
alunos que procuram realizar trabalhos de gnero. obrigado.
63. DOLORES SENY NUNESSILVA disse:
BOA TARDE PRECISO FAZER UM RELATRIO PARA O ESTAGIO OBRIGATORIO DE
PEDAGOGIA 6 SERIES INICIAIS
64. NEIDE DA CONCEIAO ALMEIDA GOMES disse:
1 d b d 16 11
Ol, Rouberval, eu me chamo Neide da Conceio Almeida Gomes, sou funcionaria da Emater e
Acadmica do Curso de Pedagogia da UNIR, estou cursando o stimo perodo, e achei muito bom o teu
relatrio, se for possvel gostaria que me enviasse os anexos, no Email: neide-gomes 75@live.com
(mailto:75@live.com).
Atenciosamente,
Neide da Conceio.
65. Neuza disse:
Boa tarde,gostaria que me enviasse por email os anexos.ncf54@live.com.Obrigada
(mailto:anexos.ncf54@live.com.Obrigada)
66. jhosy Assuno disse:
Bom dia, Roberval
Se possvel, poderia me enviar os anexos tb.

Baseando-me no seu relatrio, farei o meu. Quanto disposio e a maneira de abordagem, bem clara
e objetiva.
Obrigada desde j. josy.37@hotmail.com (mailto:josy.37@hotmail.com)
67. Ivana Prado disse:
Boa noite RoubervalAdorei seu relatrio, muito claro e um timo material para pesquisa.
Voc poderia me enviar seus anexos. Estou terminando o curso de pedagogia e estou nalizando os
meus relatrios e gostaria de poder olhar os seus para saber se estou no caminho certo..
68. onilda grades dos santos disse:
Ol Roberval, amei seu relatrio! Estou necessitando urgentemente de um relatrio dos anos iniciais do
ensino fundamental!Por favor , me ajude!!!
Seguemel e- mail. Desde j o meu muito obrigada!
Onilda.
69. ROSA LENIRGONCALVES DE ALMEIDA disse:
Ol,Rouberval! lSeria possvel voc me mandar esse relatrio de Ensino Fundamental completo com
capa ,folha rosto etc? Se puder vai me ajudar muito para terminar meu trabalho. Parabns pelo
trabalho. Abrao fraterno Rosa
Meu e-mail: rosasj_barra@hotmail.com (mailto:rosasj_barra@hotmail.com)

josileia soares disse:
ol, Ruberval! seria possvel voc me manda os anexos citados acima em seu relatrio para me usa
como modelo, se puder vai me ajudar muito pra mim concluir meu trabalho.
70. eliane medeiors disse:
ol td bem? peo que se possvel enviar se tiver tambm os planos de aula que foram feitoachei tudo
muito interessante.
juenane@r7.com (mailto:juenane@r7.com).
obrigado Eliane Medeiros.
71. Tamires Fernandes dos Santos disse:
26 de maro de 2017 s 13:26
Ol, Rouberval! Seria possvel voc me mandar esse relatrio de Ensino Fundamental completo com
capa, folha rosto etc.Se puder vai me ajudar muito para terminar meu trabalho. Parabns pelo
trabalho. Abrao fraterno Tamires.
72. jhenyer disse:
28 de maro de 2017 s 13:14
Uma unica palavra pra vc encantamento, parabens
73. La Barbosa disse:
28 de abril de 2017 s 19:33
Rouberval, parabns pelo seu belo trabalho! Estou fazendo o meu e gostaria de v o seu modelo
completo, teria como voc me enviar por email?
La Barbosa disse:
28 de abril de 2017 s 19:35
learts_net@hotmail.com (mailto:learts_net@hotmail.com)
74. Sandra disse:
3 de maio de 2017 s 10:13
ola, voc poderia manda o relatrio completo e os anexos e plano de aula? Maravilhoso seu relatrio,
gostaria de guarda-lo junto ao meu. desde j obrigada. sandrinhaft@hotmail.com
(mailto:sandrinhaft@hotmail.com)
22/11/2017 p y de Estgio nas Sries
Relatrio p Iniciais do Ensino Fundamental | Rouberval Barboza
75. Orleide Ferreira disse:
16 de junho de 2017 s 13:16
Gostaria que me enviasse os relatrios da gesto escolar.
Desde j co agradecida!!!
Parabns pelo seu trabalho!!!!
76. simone disse:
14 de julho de 2017 s 2:27
GOSTEI MUITO DO SEU RELATRIO, ESTOU PREPARANDO UM RELATRIO SOBRE SERIES
INIVIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, E O SEU VEIO EM BOA HORA, S PRECISAVA QUE
VC ME ENVIASSE OS ANEXOS, POSSIVEL? MEU CORREIO simonelagni@hotmail.com
(mailto:simonelagni@hotmail.com)
Desde j agradeo e muito obrigada.
77. mara disse:
boa note preciso fazer um estagio de 3 a 4 serie nao estou com diculdade nao sei fazer relatorio nem
plano de aula vc pode me ajudar
estudo na faculdade anhanguera
obrigada
78. Eliana Aimi disse:
adorei seu projeto gostaria q vc mandasse os anexos e os planos de aula se possivel
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Relatório de Estágio Nas Séries Iniciais Do Ensino Fundamental - Rouberval Barboza

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22/11/2017 Relatrio de Estgio nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental | Rouberval Barboza

Relatrio de Estgio nas Sries Iniciais do

3 de dezembro de 2012 Rouberval Barboza Uncategorized PEDAGOGIA, Relatrio

Na coordenao: so quatro coordenadores pedaggicos- graduados em Pedagogia; um coordenador de

Segundo Freire, apud Weiduschat (2007, p. 50-51).

Para Vygotsky, a aprendizagem se da atravs da interao com outros indivduos. A Psicologia da

A principal tarefa do professor, portanto, interferir no que Vygotsky chamou de zona de

3. 1 PLANO DE AULA DE LNGUA PORTUGUESA AULA 1 (ANEXO)

Os exerccios apresentados na sequncia foram resolvidos com facilidade. Na aula de geograa, a

3. 1. 2 Amostra de um trabalho da aula 1 (ANEXO)

3. 2 PLANO DE AULA DE MATEMTICA AULA 2 (ANEXO)

3.2. 1 Anlise da interveno

3. 2. 2 Amostra do trabalho da aula 2 (ANEXO)

3. 3 PLANO DE AULA DE PORTUGS AULA 3 (ANEXO)

3. 3. 2 Amostra do trabalho da aula 3 (ANEXO)

3. 4 PLANO DE AULA DE MATEMTICA AULA 4 (ANEXO)

3. 4. 2 Amostra do trabalho da aula 4 (ANEXO)

3. 5 PLANO DE AULA DE PORTUGUS AULA 5 (ANEXO)

3. 5. 2 Amostra do trabalho da aula 5 (ANEXO)

formandos j no saem da faculdade com essa experincia?

JACQUES, Eleide Mnica da Veiga. Metodologia e Contedos Bsicos de Matemtica. Associao

SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetizao. Associao Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI).

WEIDUSCHAT, Iris. Didtica e avaliao. Associao Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI).

Rouberval Barboza do Amaral.

106 comentrios sobre Relatrio de Estgio nas

Agradecido pela sua observao!!!

Para Vygotsky, a aprendizagem se da atravs da interao com outros indivduos. A Psicologia da

A principal tarefa do professor, portanto, interferir no que Vygotsky chamou de zona de

8. JOO TEIXEIRA DE CARVALHO disse:

roberto meira disse:

Bom dia, Fernanda!

Vou enviar o material que eu encontrar aqui

15. Marli disse:

Luciana M. B. Rodrigues disse:

16. Zlia Maria disse:

email: elisioliveira@yahoo.com.br (mailto:elisioliveira@yahoo.com.br)

Se possvel, poderia me enviar os anexos tb.

meu e-mail alonco.carlito@gmail.com (mailto:alonco.carlito@gmail.com)

Joana Lacerda disse:

59. Laudiane Morais disse:

Se possvel, poderia me enviar os anexos tb.

Seguemel e- mail. Desde j o meu muito obrigada!

Meu e-mail: rosasj_barra@hotmail.com (mailto:rosasj_barra@hotmail.com)

obrigado Eliane Medeiros.

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