LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

SISTEMA DE ENSINO 100% ON LINE

ADRIANA OLIVEIRA SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I

EDUCAÇÃO INFANTIL

Morro do Chapeu BA
2019
 ADRIANA OLIVEIRA SANTOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I

EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio Supervisionado em

educação infantil apresentado ao curso de
Licenciatura em Pedagogia da universidade
PITÁGORAS UNOPAR/EAD, para obtenção de
nota.
Tutora: Simoni Cristiane Parpineli da Silva

Morro do Chapeu BA
2019
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4
2 ESCOLA ESTAGIADA..............................................................................................5
3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO......................................................................6
3.1A EQUIPE ESCOLAR..............................................................................................6
4 REFERENCIAL TEÓRICO.......................................................................................7
5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO...............................................................8
6 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE..................................................11
7 PLANOS DE AULA.................................................................................................12
8 DIÁRIOS DE REGÊNCIA.......................................................................................17
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................19
10REFERENCIAS.......................................................................................................20
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1 INTRODUÇÃO

Este relatório é uma síntese das atividades realizadas em campo da educação

infantil, para um aprofundamento na investigação referente a pratica, melhorando a
compreensão e interpretação dos assuntos estudados ao longo do curso aliado a
pratica, que enriquecerá o conhecimento consolidado a formação docente. Este
estágio pode me propor um melhor entendimento de como se apresenta à Docência
na Educação infantil, que será um dos possíveis campos de atuação docente. A
formação em Pedagogia requer atuar e participar ativamente no ambiente escolar
entendendo como se processa, onde junta-se a teoria com a pratica, buscando uma
ampliação do conhecimento para a formação docente. Este relatório apresentará os
resultados de campo, onde falaremos da importância de realiza-los para aumentar
as experiências de formação docente.
O relatório traz os registros de diários de observações de campo, entrevistas
com o professor regente, estudo do Projeto Político Pedagógico, planos de aula para
educação infantil e diários de regência, sendo eles realizados no campo do ensino
da educação infantil que servirá como base para atuação na visa profissional
futuramente.
As vivencias de estágio foram na Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos
Gama, onde, irei relatar como é o funcionamento organizacional da escola,
mostrando a rotina de todos envolvidos no processo. A realização deste estágio
pôde me proporcionar uma experiência riquíssima, principalmente ao âmbito
profissional, com conhecimentos na atuação do docente em educação infantil, que
eu utilizarei no exercício profissional no futuro.
O Estágio é o primeiro contato que o estudante tem com seu futuro campo de
atuação. De acordo com Pimenta e Lima (2004) o estágio é o eixo central na
formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os
aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos
saberes do dia-a-dia. Neste relatório descreverei como é o funcionamento da Escola
onde foi realizado o estágio, mostrando a sua visão pedagógica através do PPP e
sua preocupação com a aprendizagem do aluno que é o principal. Neste relatório
com base nas propostas para elaboração, estarei descrevendo parte do que
vivenciei no campo de estágio no ambiente escolar, e enfatizarei os objetivos do
estágio e a importância da atuação do profissional.
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2 ESCOLA ESTAGIADA

Vivenciei o meu estágio em educação infantil na Escola Municipal Elizabeth

Vasconcelos Gama que me recebeu muito bem, que fica situada na rua José
Marcelino número 550, inscrita com o CNPJ 03183132/0001- 194, com o CEP
44850-000, com a diretora responsável Rita de Cassia Oliveira. Os princípios da
escola é oferecer uma educação de qualidade aos alunos com visão na formação
integral, fazendo dos alunos participativos e críticos, respeitando as diferenças e
evitando qualquer tipo de preconceito.
A Escola oferece educação nos 3 turnos: manhã de 07:30 ás 12:00 com os
ensinos: infantil com o jardim I e II ensino fundamental do 1° ao 5 ° ano com 135
alunos matriculados, no turno da tarde das 13:00 ás 17:30 oferece a mesma
modalidade do que é oferecido pela manhã com 106 alunos matriculados e a noite
oferece educação de jovens e adultos com 69 alunos matriculados.
A Escola possui um total de 14 salas de aula que suporta em seu total cerca
de 35 alunos em cada, quando estão em lotação máxima. Cada sala possui
ventilação por ventiladores de teto, e em algumas ar condicionado, 4 janelas de
arejamento nas laterais; uma iluminação comum que atende a necessidade, mas
que poderia ser melhorada; possui um tamanho adequado para o número de alunos;
quadro branco para utilização com pincel, e atualmente em cada sala têm em média
de 20 a 25 alunos; possui uma boa limpeza, ao sair cada turma recolhe o lixo
produzido no turno e organiza as cadeiras, não possui algum tipo de recurso
tecnológico na sala. Em geral a escola possui um bom funcionamento, embora falte
algumas coisas que pudessem melhorar mais a qualidade do ensino passado aos
alunos.
A instituição possui uma quadra poliesportiva coberta para realização de
educação física e recreação; um pátio; uma sala de vídeo; uma biblioteca; uma sala
de coordenação; uma sala de direção; uma secretaria; uma sala de professores com
banheiro; refeitório para os funcionários; uma cantina; banheiros com acesso a
cadeirantes masculino e feminino; um pátio onde são realizado as reuniões de pais e
movimentos cívicos, além de recreação dos alunos; dois bebedouros; uma horta
onde os professores realizam aulas práticas; um estacionamento para colocar os
carros dos professores. Além dessas acomodações a escola possui rampas de
acesso na entrada com corrimão para alunos com deficiências.
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3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

As metas da escola é buscar uma construção coletiva de desenvolvimento no

processo educativo, visando o desenvolvimento das habilidades de cada um, para
isso a escola visa a realização do trabalho educacional com qualidade, buscando os
princípios norteadores e respeitando sempre o projeto político pedagógico como
direção. A metodologia aplicada está fundamentada na meta principal em ofertar um
ensino que possibilite a formação integral, valorizando as habilidades e tornando-os
como cidadãos participativos, responsáveis e que respeitam o próximo e sejam
capazes de viver em sociedade, sem nenhum tipo de discriminação.
Segundo a visão global da escola, ela propõe um ensino que possibilite a
formação integral, valorizando as habilidades de cada um e que os alunos se tornem
cidadãos participativos, responsáveis e que respeitam o próximo e sejam capazes
de viver em sociedade. Os conteúdos trabalhados em sala de aula, os projetos de
atividades proporcionam ao educando condições de desenvolver competências e
habilidades para a convivência mutua, trabalho em equipe, incentivo para atitudes
de solidariedade, responsabilidade social e cidadania, proporcionando aulas
motivadoras, onde os alunos encontram a sua identidade e aprende a se relacionar
com os outros.

3.1 A EQUIPE ESCOLAR

A Escola dispõe de mais de 30 docentes que atuam em diversas áreas de

atuação e na direção da escola, alguns desses professores são formados a muitos
anos. A maioria dos professores que atuam na educação infantil são formados em
pedagogia, e outros em letras, em ainda alguns possuem pós graduação.
Na escola a diretora é a principal responsável em resolver as questões
burocráticas, além de mediar alguns conflitos que sejam mais graves, que envolvam
presença de pais ou conselho tutelar. A diretora é formada em pedagogia há 10
anos e tem duas pós graduação Observa-se que ela sempre está prontificada a
receber os pais de alunos e mediar conflitos. Agora quando acontecem casos de
menor gravidade são resolvidos pelos coordenadores de turno, conforme me
informaram são 9 os coordenadores responsáveis pelos turnos.
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A escola ainda conta com: 2 secretários; 8 auxiliares de limpeza; 6

merendeiras e 3 guardas patrimoniais. Dentre eles os que atuam na direção são
bem experientes, pois atuam a muitos anos no ambiente escolar, alguns deles há
mais de quinze anos e em geral demostram grande gentileza e preocupação com o
aprendizado e bem estar do aluno.

4 REFERENCIAL TEÓRICO

O estágio obrigatório é um componente indispensável no aprendizado e

fixação dos conteúdos que fora estudado durante o semestre. Para se obter a
licenciatura é necessário a atuação no campo entendendo como se estabelece e
desenvolve, pois isso é capaz de enriquecer e consolidar a formação profissional.
Através do estágio o acadêmico é oportunizado a analisar o campo da pratica que
contribui é muito para a sua formação profissional.

Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente

de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos
que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação
superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial
e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da
educação de jovens e adultos (BRASIL, 2008).

Além de atuar na formação do acadêmico o estágio traz para o estudante

uma análise reflexiva do conteúdo estudado ao longo do curso de licenciatura, que é
ideal para ampliar o aprendizado dos conteúdos. Ainda ele pode auxiliar o
estagiário/professor para a sua atuação na vida profissional, buscando o seu
aperfeiçoamento e formação continua na pratica docente, que muitas vezes pode
mostrar ao estudante novas visões.
Através do estágio reunir-se os conhecimentos do meio acadêmico e os
relacionados ao trabalho, que futuramente se farão um só. A realização da pratica
docente dá ao acadêmico um passo muito importante para aprender sobre a
realidade escolar, e a partir daí o estudante começa a se preparar para a atuação na
vida profissional. Embora muitos estudantes ainda se sintam despreparados para
estarem atuando diretamente na pratica, é necessário a sua realização para quebrar
a insegurança ainda existente, ou dificuldades que possam vir a enfrentar ao longo
da vida profissional.
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5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO

Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama

Diário de Data: 12/03/2019

observação Hora de início/término da aula: das 13:00 as 17:00
Nº 01
Professora: Daniela de Oliveira rocha
Nível/Ano: jardim II
No 1° dia de observação pude ver com a professora regente na turma do
Jardim II onde passei boa parte do estágio, que ela utiliza materiais
pedagógicos, no qual faz com que acentue o interesse das crianças a
participarem da aula. Observa-se que a sala é adequada para o grupo de 15
alunos presentes, possui um varal no qual os trabalhos dos alunos são
pendurados e expostos, a sala tem um calendário, quadro com os números
cardinais, e o alfabeto acima do quadro. A sala possui um armário e ganchos na
parede onde são colocadas as bolsas das crianças. A atividade do dia foi
realizada com o tema de histórias infantis, no qual a professora utilizou livros e
contou a história da chapeuzinho vermelho, após pediu para as crianças que
realizassem um desenho espontâneo sobre a história em folha A4. Após foram
para o lanche onde passaram cerca de 20 minutos lanchando. Após o lanche a
professora realizou uma atividade com os alunos usando massa de modelar, e
de acordo com ela as crianças desenvolve através da criação com a massa
infinitas possibilidades. Após foram para o intervalo que durou cerca de 20
minutos. Depois do intervalo as crianças brincaram de forma livre até o fim da
aula.

Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama

Diário de
observação Data: 13/03/2019
Nº 02 Hora de início/término da aula: das 13:00 as 17:00
Professora: Daniela de Oliveira rocha
Nível/Ano: jardim II
No 2° dia de observação foi observado a organização, autonomia e segurança
exercido pela professora, onde realizou toda rotina inicial e no momento de
intervenção iniciou com a atividade de colagem, trabalhando assim com
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rasgadura, entregou a cada um uma folha de papel crepom, pedindo que os

mesmos fizessem bolinhas, pode observar-se que eles possuem um pouco de
dificuldade, nota-se a importância para as crianças desenvolverem a
coordenação motora. Após a rasgadura as crianças começaram a colar em uma
figura em papel A4 as crianças correspondem muito bem e gostaram muito.
Após teve pausa para o lanche, em seguida continuou-se a atividade. Depois
como rotina diária foram apara o intervalo, e voltaram para sala onde terminaram
a atividade de colagem.

Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama

Diário de
observação Data: 14/03/2019
Nº 03 Hora de início/término da aula: das 13:00 as 17:00
Professora: Daniela de Oliveira rocha
Nível/Ano: jardim II
No 3° dia de observação Iniciou-se a aula como de costume e pude ver que a
professora é bem carinhosa e receptiva com os alunos, observa-se que as
crianças gostam muito dela. Nessa aula a professora começou contando uma
história de literatura infantil da Chapeuzinho vermelho e o lobo mau, na ocasião
pude ver os olhinhos das crianças brilhando prestando atenção. Em seguida
foram lanchar, e quando acabou o lanche a professora realizou a atividade
baseado na história que contara, pediu que as crianças fizessem desenhos em
folha A4, onde os mesmo fariam desenhos baseados na história contada. Assim
concluída a atividade foram para o intervalo onde sempre brincam, e tem um
responsável na quadra. No retorno do intervalo reuniu as crianças na sala em
círculo, para assim brincarem com brinquedos geométricos, a professora
perguntava qual o nome de cada brinquedo, e assim as crianças iam
aprendendo sobre matemática.

Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama

Diário de Data: 15/03/2019
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observação Hora de início/término da aula: das 13:00 as 17:00

Nº 04 Professora: Daniela de Oliveira rocha
Nível/Ano: jardim II

No 4° dia de observação, nesse dia a aula foi iniciada utilizando massa de

modelar, e vi a importância dessa atividade na vida das crianças desenvolvendo
a coordenação motora delas. Após foram para o lanche, servido bolachas, suco
e bolo, depois foi entregue tinta guache, pincel para as crianças pintarem em
folha de papel A4, para desenho espontâneo, assim as crianças desenvolveram
lindas pinturas usando pincel e as mãos. As crianças foram para o intervalo e
no retorno terminaram os desenhos. No fim foi feito um mural com os desenhos
de cada aluno, assim finalizou-se mais um dia de observação

.
Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama
Diário de Data: 18/03/2019
observação Hora de início/término da aula: das 13:00 as 17:00
Nº 05 Professora: Daniela de Oliveira rocha
Nível/Ano: jardim II

No 5° dia de observação foi realizado os procedimentos de rotina, e o

início a professora utilizou materiais como: bolinhas coloridas, brinquedos
pedagógicos e bambolê, a aula ministrada foi bem alegre e bem produtiva.
Nessa aula a professora deixou as crianças brincarem um poucos fazendo
brincadeiras criativas com os brinquedos disponíveis, fazendo uma roda na sala
de aula. Após o período seguiram para o lanche em forma de trenzinho. Depois
retornaram para sala onde assistiram um filme infantil. Assim encerrou-se mais
um dia de observação.

Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama

Diário de Data: 19/03/2019
observação Hora de início/término da aula: das 13:00 as 17:00
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Nº 06 Professora: Daniela de Oliveira rocha

Nível/Ano: jardim II

No 6° dia de observação observei como a professora trabalha com as crianças,

de forma alegre e divertida fundamental para a educação infantil. Nesse dia
cantamos músicas com os alunos, como: O sapo não lava o pé, a barata diz
que tem, borboletinha está na... Após foram para o lanche, no qual eu organizei
a fila e auxiliei no lanche. Após o lanche a professora levou os alunos para o
pátio e com auxílio de bambolês desenvolveu brincadeiras. As crianças
brincaram no parque até o momento do termino do intervalo. Após a vinda do
intervalo percebia que esse dia as crianças haviam gastado muita energia,
sendo assim a professora entregou um desenho para que eles pintassem e me
disse que nessas ocasiões as atividades precisam ser mais brandas. Assim
finalizou os dias de observação de campo.

6 ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE

A professora entrevistada foi a Daniela de Oliveira rocha que tem a formação

em pedagogia, formada a 8 anos, atua na educação infantil a 3 anos. A turma onde
a professora entrevistada atua é o jardim II, e de acordo com a observação feita
durante o estágio as rotinas são respectivamente seguidas com um certo padrão de
acordo com as atividades por ela desenvolvidas. A docente chega faz o primeiro
contato perguntado se todos vão bem, depois realiza a chamada trabalhando com o
diário, em seguida passa atividades para o dia.
O planejamento das aulas é realizado semanalmente seguindo o currículo da
escola, e que cada professor prepara os seus conteúdos e os transmite da forma
que achar melhor, mas com base em um cronograma passado pela chefia. Eu como
estagiária estive presente, para observar, partilhar e compreender o trabalho
realizado pela professora na escola, visto que apresentam rotinas a serem seguidas,
sendo assim as aulas ministradas me fez entender como funciona a rotina do
docente.
O professor entrevistado se preocupava muito com a aula que estava sendo
ministrada, e sempre buscava a participação dos alunos, alguns destes alunos
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conversavam com os coleguinhas, e percebi que a maioria identificava a aula como

um brincadeira. No decorrer da aula percebi a preocupação da professora em
passar o conteúdo programado aos alunos, e ela sempre procurava ver se os alunos
desenvolviam as atividades de acordo com o orientado por ela. Nesta turma não
havia alunos especiais.

7 PLANOS DE AULA

A realização do estágio me proporcionou um grande enriquecimento no

aprofundamento do conteúdo na pratica, onde pude entender como se comporta os
discentes dessa faixa etária, pois para cada etapa do ensino o processor deve usar
métodos diferentes para conseguir alcançar a sua meta. Para que se garanta um
bom aprendizado muitas vezes e necessário que o docente melhore o seu método
de ensino, pois devemos olhar a escola como ambiente que vai além do ensino do
letramento, como um local de preparação para vida capaz de ensinar aos alunos
educação de valores que eles usarão pelo resto de suas vidas.

Nome da Escola: Escola Municipal Elizabeth Vasconcelos Gama

Professora/ Estagiaria: Adriana de Oliveira Santos
Ano: jardim II
Período: matutino
Número de alunos: 15 alunos
Duração: 120 minutos
Data: 21 de março
Tema: Preservando a natureza e aprendendo sobre o planeta
Objetivos: Desenvolver habilidades nos alunos para poder plantar uma arvores;
desenvolver no aluno a preocupação com meio ambiente; mostrar para as crianças
se ninguém preservar o planeta ele pode vir a não ter mais os recursos
necessários.
Conteúdo: Entender o aspectos naturais do planeta, entender a importância de se
plantar uma arvore para o bem do planeta.

Metodologia: pedir que os alunos tragam de casa frascos transparente que sejam
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usados para realizar a experiência de como a planta é germinada; bola se algodão

embebida em agua grãos de feijão; colocar no vidro o algodão molhado e o grão
de feijão e mostra a criança como funciona o crescimento de uma planta; levar as
crianças ao entendimento da importância que as arvores tem para o bem do
planeta;
Recursos: frascos de vidro; algodão; agua; grãos de feijão
Avaliação: Os alunos serão avaliados levando em conta o empenho no trabalho
desenvolvido, avaliação se dará também pelo cuidado do aluno na experiência que
será realizada em 3 dias.
Referências bibliográficas:
SILVA, Rosiane Fernandes; Plano de aula de geografia: regiões do brasil – 1º
ano do ensino médio. acessaber.com.br 2018. Disponível em:
https://www.acessaber.com.br/relatorios-e-fichas/plano-de-aula-de-geografia-
regioes-do-brasil-1o-ano-do-ensino-medio >Acesso em: 15 de abr. 2019.

Nome da Escola: Escola de educação e recreação infantil mundo

Professora/ Estagiaria: Monica Costa Neves de Lima
Ano: jardim II
Período: matutino
Número de alunos: 15 alunos
Duração: 50 minutos
Data: 22 de março
Tema: Trabalhando as Cores Primárias
Objetivos: Confeccionar um arco íris com tinta guache; pintar o arco íris usando
mistura de cores de tinta guache com buchinha e pincel
Conteúdo: aprender o nome de cada cor, ensinar a crianças que cada cor está
relacionado com as coisas a sua volta.

Metodologia: nessa aula os alunos farão um arco íris em folha A4 e pintarão com
tinta guache conforme o modelo da professora, e através disso poderão identificar
cada cor e que essas fazem parte da sua volta.
Recursos: papel sulfite A4, pinceis, espuma, areia, tinta guache, algodão, espuma.
Avaliação: Os alunos serão avaliados pelo empenho no trabalho desenvolvido, e
interagirem com as atividades a serem desenvolvidas.
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Referências bibliográficas:
BUCHWEITZ, Clécia. Meu Grande Livro de Formas e Cores. São Paulo: Ciranda
Cultural, 2012,1ª edição.

Nome da Escola: Escola de educação e recreação infantil mundo

Professora/ Estagiaria: Monica Costa Neves de Lima
Ano: jardim II
Período: matutino
Número de alunos: 16 alunos
Duração: 120 minutos
Data: 25 de março
Tema: o corpo humano
Objetivos: Conhecer o nosso corpo, aprender o nome cada órgão existente no
corpo.
Conteúdo: aprender através de movimentos comuns as funções do corpo,
conseguir identificar as partes do corpo.

Metodologia: Provocar nas crianças a vontade de aprender novas descobertas a

respeito do copo humano, na hora do ensino das partes do corpo será cantado
uma musiquinha: Cabeça ombro joelho e pé joelho e pé....
Recursos: Livro ilustrado, imagens de partes do corpo
Avaliação: Os alunos serão avaliados pelo desenvolvido nas atividades proposta,
e por interagirem com as atividades passadas.
Referências bibliográficas:
FERREIRA, Ivani. Meus materiais pedagógicos, planos de aula para o
maternal, educação infantil. 24 de marco de 2013. Disponível
em:<https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2013/03/plano-de-aula-
esquemacorporal.html> Acesso em: 10. De abr.2019.

Nome da Escola: Escola de educação e recreação infantil mundo

Professora/ Estagiaria: Monica Costa Neves de Lima
Ano: jardim II
Período: matutino
Número de alunos: 14 alunos
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Duração: 120 minutos

Data: 26 de março
Tema: Esculturas de massinha
Objetivos: Desenvolver habilidades de condenação motora, desenvolver o ensino
através do lúdico.
Conteúdo: aprender através de manipulação das massinhas a melhora na
coordenação motora.

Metodologia: apresentar as crianças um boneco e propor que elas tentem

desenvolver um igual; a partir daí vamos provocar nas crianças a vontade de
aprender novas descobertas, pedi que ao fazer o boneco as crianças nomeie cada
parte do corpo do boneco.
Recursos: massinha de modelar, boneco de brinquedo.
Avaliação: Observar a participação das crianças e a compreensão das partes que
foram trabalhadas. Anotar as observações.
Referências bibliográficas:
FERREIRA, Ivani. Meus materiais pedagógicos, planos de aula para o
maternal, educação infantil. 24 de marco de 2013. Disponível
em:<https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2013/03/plano-de-aula-
esquemacorporal.html> Acesso em: 10. De abr.2019.

Nome da Escola: Escola de educação e recreação infantil mundo

Professora/ Estagiaria: Monica Costa Neves de Lima
Ano: jardim II
Período: matutino
Número de alunos: 16 alunos
Duração: 120 minutos
Data: 27 de Março
Tema: Atividade com espelho
Objetivos: Desenvolver atividades de forma que a criança use expressões da sua
imagem refletida no espelho
Conteúdo: aprender através da imagem refletida no espelho, a diferença que cada
coleguinha tem do outro; observar cada detalhe do rosto.

Metodologia: apresentar as crianças um espelho para que elas identifiquem as

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partes do corpo; instigar as crianças a interagir com a história, mostrando as

partes do corpo. A partir daí vamos provocar nas crianças a vontade de aprender
novas descobertas por parte do seu corpo. Depois pedir que desenhe elas com
veem no espelho.
Recursos: espelho grande, papel lápis de cor, papel sulfite.
Avaliação: Observar a participação das crianças e a compreensão nas partes da
atividade; avaliar o desenho feito por elas.
Referências bibliográficas:
FERREIRA, Ivani. Meus materiais pedagógicos, planos de aula para o
maternal, educação infantil. 24 de marco de 2013. Disponível
em:<https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2013/03/plano-de-aula-
esquemacorporal.html> Acesso em: 10. De abr.2019.

Nome da Escola: Escola de educação e recreação infantil mundo

Professora/ Estagiaria: Monica Costa Neves de Lima
Ano: jardim II
Período: matutino
Número de alunos: 16 alunos
Duração: 240 minutos
Data: 28 de Março
Tema: Ortografia com as consoantes T e D
Objetivos: Desenvolver o vocabulário nas crianças, melhorar a percepção auditiva
e visual utilizando as letras estudadas.
Conteúdo: aprender através da imagem refletida no espelho, a diferença que cada
coleguinha tem do outro; observar cada detalhe do rosto.

Metodologia: Trabalhar o lúdico com adivinhações. Primeiro passo dividir a turma

em grupos de 4 alunos; entregar aos alunos cartolina, papel A4 para que escreva
a resposta da adivinhação. Daí farei as perguntas:    
A- O que é que quanto mais se enxuga mais molhada fica? Toalha.
B- O que é que são sete irmãos. Cinco tem nome e sobrenome. E dois só têm
nome? Dias.
C- O que é que se compra para comer e nunca se come? Talheres.
D- O que é que tem coroa, mas não é rei, tem raiz, mas não é planta? Dente.
Recursos: Papel A4, Cartolina, Pincel, lápis.
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Avaliação: Observação continua processual por meio do interesse e aprendizado

do aluno nas atividades.
Referências bibliográficas:
FERREIRA, Ivani. Meus materiais pedagógicos, planos de aula para o
maternal, educação infantil. 24 de marco de 2013. Disponível
em:<https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2013/03/plano-de-aula-
esquemacorporal.html> Acesso em: 10. De abr.2019.

8 DIÁRIOS DE REGÊNCIA

1° dia de regência cheguei na turma e fui muito bem recebida, a professora

regente fez a chamada como costume. Em seguida explicou para turma que eu
estaria realizando uma atividade com eles, estavam todos ansiosos porque
anteriormente havia pedido que trouxessem frascos vazios transparentes, algodão e
grão de feijão para realizamos a atividade. Iniciamos afastando as carteiras do
centro e fazendo um círculo, daí comecei falando da importância das arvores para o
bem estar do planeta, expliquei para eles que a experiência explicaria como seria o
nascimento e crescimento de uma planta de forma geral. A aula foi bastante
participativa, e alguns alunos já queriam ver o feijão já crescendo na hora, expliquei
que demora o processo por isso devemos cuidar das nossas arvores. Aula me
ajudou muito no desenvolvimento da pratica em sala de aula. Assim encerrou o
primeiro dia.
2° dia de regência trabalhamos as cores primarias, e como de costume a
professora regente chegou os recepcionou, fez chamada e depois iniciamos a aula.
Como de costume estava ansiosa, mas aos pouco fui me soltando. Comecei a falar
das cores e percebi que as crianças já tinham o conhecimento das cores. Trabalhei
assim as cores Primárias, levei um arco íris e perguntei quem conhecia aquelas
cores, muitos identificaram as cores, mostrei objetos com as cores, eles
manusearam o livro que apresentei, e assim fiz uma apanhado de ideias e
conhecimento de cada um, pedi que que me falassem qual a cor da roupa que
estava, qual a cor do pato que tinha no livro, assim cada um ia falando, alguns
trocavam, porém eu enfatizava e mostrava novamente. A pedido da professora, a
mesma acredita que ao trabalhar com as cores utilizando pintura poderia fixar
melhor as cores primarias. Assim os alunos foram orientados a fazerem pinturas
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com tinta guache, pincel e folha A4, depois pegamos as pinturas e fizemos um
mural. Assim encerrou mais uma regência.
3° dia de regência a professora recepcionou os alunos e realizou chamada
como de costume, em seguidas iniciamos mais um dia de regência. Esse dia
falamos do corpo humano, comecei explicando para eles que cada parte do corpo
tem a sua função, que precisamos nos alimentarmos para crescermos forte, assim
estaremos cuidando do nosso corpo. Começando cantando uma musiquinha:
Cabeça ombro joelho e pé joelho e pé... Foi uma festa esse dia, no cantar da música
identificávamos cada partes do corpo. Utilizamos uma atividade xerocada para que
eles identificassem as partes do corpo, para fixar os conteúdos estudados e
pintassem. Assim se encerrou mais um dia de regência.
4° dia de regência a professora deixou que realizasse a chamada, a partir
daí pude estar mais a par de todos os procedimentos realizados pelo professor em
sala. Em seguida iniciamos a aula do dia que foi realizada a partir da utilização de
massinha de modelar, levei um boneco para que as criança vissem e a partir daí
realizassem os seus modelos. Nessa atividade pude ver as crianças desenvolvendo
a ação psicomotora. Pude ver que essa é uma aula que eles gostam muito e se
desenvolvem brincando respeitando a sua faixa etária. Assim encerrou mais um dia
de regência.
5° dia de regência foi feito a chamada como de rotina pela professora
regente, em seguida a professora explicou a atividade que seria feita. Levamos
alguns espelhos para a sala de aula, entre eles um grande o qual as crianças se
colocavam em frente e faziam expressões nos seus rostos, foi uma aula muito
divertida, pois eles riam muito, e é necessário esse momento de descontração para
estabelecer o interesse do aluno em estudar. Após terem feitos diversas expressões,
foi pedido para as crianças desenharem alguém que gostassem em folha sulfite,
depois pintaram e fizemos um mural. Assim foi atividade do 5° dia.
No 6° e último dia de regência foi seguido a rotina através a professora
regente, em seguida iniciamos a última regência com o tema ortografia das letras T
e D, na ocasião fizemos separação em grupos, foi distribuído papel A4 e cartolina
para as crianças colocarem as respostas, fiz algumas perguntas para que as
crianças adivinhassem as respostas e colocassem na folha em forma de
competição. O grupo que mais acertou foi o que ganhou. Através dessa atividade
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desenvolvemos de forma lúdica o aprendizado. Assim se encerrou o último dia de

regência, que me fez sentir saudade.
9 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização do estágio supervisionado pode me proporcionar sentir como é

atuar diretamente no campo profissional aproximando a teoria da pratica, o que veio
aflorar tudo aquilo que foi aprendido ao longo do curso tornando mais sólido cada
etapa estudada, e atingindo os objetivos que foram propostos para a formação
docente. Tudo o que foi vivenciado me trará uma segurança de como funciona o
comportamento do professor para a transmissão dos conteúdos buscando alcançar
um melhor aproveitamento.
Entendi através desse período de atuação no campo de estagio como se
comporta cada docente, em cada nível de ensino que atua. Vi que a instituição
possui uma certa sincronia, buscando a sua finalidade que é passar a educação de
forma sublime, desenvolvendo nos alunos uma compreensão cultural, cognitiva
preparando-os para serem cidadãos críticos e éticos, formando-os para a vida
profissional.
Pude perceber que o papel do professor é transformador dentro da
organização que atua, e que embora com o seu grande empenho ainda existem
pontos que podem ser melhorados, pois apresentam falhas. Nós estamos na época
da informação e o aumento da tecnologia, é escolas bem equipadas com uso de
artifícios podem melhorar e muito a qualidade de ensino passado, pois os avanços
tecnológicos podem facilitar a vida dos professores e contribuir a favor da educação
melhorando o ensino transmitido.
Em geral percebe-se que a escola estagiada possui um ambiente acolhedor,
e possui uma boa visão voltada para o aprendizado e crescimento do aluno, e todos
envolvidos são cooperadores desde a diretora até o auxiliar de limpeza, isso faz com
que o aluno que é o foco principal se sinta-se acolhido e participante deste
ambiente. A escola precisa estar em um processo evolutivo educacional constante,
para transformar o indivíduo em um ser crítico capaz de se adequar em diversos
seguimentos da sociedade e ser detentor do conhecimento, preparando-o para a
vida cotidiana e o mercado de trabalho.
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10REFERENCIAS

ALMEIDA, Laurinda Ramalho de e PLACCCO, Vera Maria Nigro de Souza (org) O

coordenador pedagógico e questões da contemporaneidade. São Paulo:
Edições Loyola, 2011.

BRASIL. Lei Nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de

estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho –
CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394,
de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977,
e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de
20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no2.164-41, de 24 de
agosto de 2001; e dá outras providências. Disponível em: Acesso em 09 abr. 2019.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Lei n. 9.394/96.

SILVA, Rosiane Fernandes; Plano de aula de geografia: regiões do brasil – 1º

ano do ensino médio. acessaber.com.br 2018. Disponível em:
https://www.acessaber.com.br/relatorios-e-fichas/plano-de-aula-de-geografia-
regioes-do-brasil-1o-ano-do-ensino-medio >Acesso em: 15 de mar. 2019.

VESENTINI. W. J. (Org.). O Ensino da Geografia no Século XXI. Campinas:

Papirus, 2015. 19 ARAUJO, Wiviany Mattozo de; FOGAÇA, Thiago Kich; TAVEIRA,
Bruna Daniela de Araujo. Geografia da População. Curitiba: Ed. Intersaberes, 2016.