EDUCAÇÃO, ARTE E MOVIMENTO

Unidade 1 - Arte, cultura, lazer e

aprendizagem

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UNIDADE 1

Todos os direitos reservados.

Prezado(a) aluno(a), este material de estudo é para seu uso pessoal, sendo

vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, venda,

compartilhamento e distribuição.

OBJETIVO
Ao final dest
unidade,
esperamos que
você seja capaz
de compreender:

> A importância da
arte para a educação
do corpo;
> A linguagem
artística na
aprendizagem;
> O que é cultura;
As manifestações de
> arte;
> A diversão da arte;
> A arte do lazer.

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1 ARTE, CULTURA, LAZER E

APRENDIZAGEM

1.1 A IMPORTÂNCIA DA ARTE PARA A EDUCAÇÃO

DO CORPO
A arte é um processo de ensino e de aprendizagem, falar sobre educação é
falar sobre arte. Essa educação composta por arte é para mente e para o cor-
po, a arte é fundamental para a expressão e para o desenvolvimento físico.
Na prática da corporeidade, o ator principal é o ser humano, com toda a sua
introspecção, dentro de um processo contínuo de crescimento e o lazer, em
muitos casos, propicia esse desenvolvimento.

As questões relacionadas à arte e a aprendizagem vão resultar no processo de

construção da cidadania, que deve ser exercida por meio do acesso e a prática
do lazer, todos devem ter o direito do bem estar social por meio lazer e assim
contemplar a educação do corpo no ambiente escolar, por exemplo.

A arte na educação proporciona:

criatividade;

iniciativa;

descoberta;

socialização.

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FIGURA 3: O LAZER PROPORCIONA BEM ESTAR E DESENVOLVIMENTO FÍSICO E MOTOR

Fonte:Plataforma Deduca (2020)

A arte procura inserir a qualidade de vida no contexto da educação infantil.

Cria conexões entre a racionalidade, a comunicação e a educação do corpo,
ou seja, há uma associação com o bem-estar físico e mental. Por isso, pode-
mos dizer que a educação do corpo, é, também, importante para o bem-estar
mental.

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De forma geral, os impostos a serem pagos por

meio do lucro real são: imposto de renda pessoa
jurídica, contribuição social sobre o lucro líquido,
programa de interação social, contribuição para
o financiamento da seguridade social, imposto
sobre serviço, ICMS e INSS.

Portanto, a disciplina Arte e seus componentes físicos como: dança, teatro e

brincadeira infantis, estimulam a relação direta com a educação. Com isso,
fazem com que a educação se afaste da maneira cartesiana como foi conce-
bida, com a racionalização do conhecimento e renunciando à educação do
corpo. Infelizmente, ainda hoje, boa parte das propostas educacionais valoriza
apenas o cognitivo e isolam o pensamento da corporeidade.

FIGURA 4: A DANÇA COMO ELEMENTO DE FORÇA FÍSICA E MENTAL

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

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Por meio do estudo da corporeidade, abandona-se a ideia de um corpo dividido,

ou seja, o corpo é uno. Assim, é necessário que ele seja respeitado em todas as
instâncias, em todas as partes integrantes. Todas as funções do corpo se comple-
tam, desse modo, a unidade é indivisível e a corporeidade é parte do cognitivo.

Para a arte em sala de aula, recomendamos:

GANDINI, L; HILL, L; CADWELL, L; SCHWALL, C. O
papel do ateliê na Educação Infantil: A inspiração
de Reggio Emilia. Porto Alegre: Penso Editora, 2019.

1.2 A LINGUAGEM ARTÍSTICA NA APRENDIZAGEM

A linguagem artística tem grande importância para a formação do discente
na educação infantil. Isso ocorre porque,

[...] quando os alunos aprendem a reproduzir imagens prontas, eles entendem

a mensagem de que há certo e errado no processo criativo, de que há obras
de arte boas ou ruins de acordo com uma pequena lista de regras. Ninguém
aprende, porém, quais as diferentes técnicas possíveis, a interpretação de
acontecimentos ou sentimentos em imagens, a exploração da criatividade
ou os vários espaços em que a arte pode se manifestar. (ESCOSTEGUY;
CORRÊA, 2017, p. 151)

FIGURA 5: A CRIATIVIDADE PODE SER EXPLORADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

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A criança na educação infantil, a partir de faixa etária de quatro a seis anos,

começa a se desenvolver com mais autonomia, trabalha com diversos ma-
teriais e tem a curiosidade como aliada da criatividade. Nessa fase, a criança
percebe os seus movimentos e pode controlar seus traçados, além de acessar
com mais tranquilidade o espaço físico que ocupa.

A linguagem artística, por sua vez, ajuda na reprodução de conteúdo e infor-

mações, seja por meio da expressão corporal e da fala. A criança tem a per-
cepção de reprodução e busca retratar coisas reais, a partir de modelos.

FIGURA 6: A LINGUAGEM ARTÍSTICA ESTIMULA A CRIATIVIDADE E CONVÍVIO SOCIAL

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

O ambiente escolar é um ambiente de descobertas e convívio social. É o local

aonde acontece a formação educacional dos estudantes, no ambiente esco-
lar os alunos tem contato com as práticas do conteúdo do currículo escolar e
como a disciplina artes, alguns dos componentes da disciplina arte são defi-
nidos como: artes visuais, dança, música e teatro.

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Para ampliar os seus conhecimentos sobre

linguagem corporal, sugerimos que você acesse
o site seguinte: https://siteantigo.portaleducacao.
com.br/conteudo/artigos/educacao/linguagens-
da-arte-na-educacao-infantil/42657

Podemos concluir que a aprendizagem da disciplina arte é fator de impor-

tância e demostra que o trabalho com a arte na educação infantil requer pro-
funda atenção e adequação da linguagem à faixa etária. Isso significa ampliar
diversas esferas na aprendizagem, como o pensamento, a percepção, a intui-
ção, o cognitivo e a sensibilidade do ser humano em processo de formação
escolar, função que cabe ao educador, tema de uma de nossas unidades.

1.3 O QUE É CULTURA

A cultura é tudo aquilo que nos torna humanos. É a nossa produção de co-
nhecimento, tradição e costumes. Dessa forma, fica claro que a arte é mani-
festação da cultura.

Segundo a antropologia, cultura é:

política;

crenças e práticas religiosas;

economia;

necessidades biológicas;

tecnologia.

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FIGURA 7: MODO DE VIDA ENQUANTO TRADIÇÃO CULTURAL

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

A arte é uma manifestação cultural e tem contribuição para formação inte-

lectual e cognitiva do ser humano, pois estimula a busca pelo conhecimento.
A cultura é um veículo transmissor de arte como instrumento para a diversi-
dade da expressão humana, e elas se relacionam nas representações sociais.

No ambiente educacional, as atividades culturais e artísticas, buscam promo-

ver a diversidade. A cultura como geradora de arte amplia o repertório dos
discentes, a percepção dos símbolos, a cidadania, o ambiente físico e social
em que se encontra.

O modo de ver o mundo, as apreciações de ordem moral e valorativa, os

diferentes comportamentos sociais e mesmo as posturas corporais são
assim produtos de uma herança cultural, ou seja, o resultado da operação de
uma determinada cultura (LARAIA, 2003, p. 68).

Deste modo, relacionamos a cultura com a arte, pois ambas refletem sobre as
produções humanas.

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FIGURA 8: EXEMPLO DE ARTE E CULTURA URBANA

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

A cultura, independente do viés de análise – seja por aspectos antropológicos

e ou artísticos –, sempre estará relacionada à produção humana, formando
manifestações artísticas, atribuindo significado as coisas, incorporando a co-
municação e humanizando a educação.

1.4 AS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES DE ARTE

As manifestações artísticas no ambiente escolar buscam oferecer aos alunos
e docentes a aplicabilidade de disciplina, valorizando o seu significado e o im-
pacto na educação como no todo.

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A arte pode se fazer presente por meio de artes visuais, pintura, teatro, dança,
canto entre outros. Mas qual o real papel dessas manifestações? Além de de-
senvolver a criatividade, a arte tem a capacidade de desenvolver a sensibilida-
de, ampliando a aprendizagem e o conhecimento.

Quando pensamos em arte, em muitos casos, vislumbramos artistas como

Leonardo da Vinci, Mozart e a arte da Grécia Antiga entre outros clássicos.
Mas a arte só se manifesta no clássico? Devemos apresentar somente esses
artistas? A arte é composta de mais elementos que vão além do que é conhe-
cido como arte clássica. Temos arte nas ruas, entre os jovens, a arte é fluida e
interativa, não fica condicionada ao passado.

FIGURA 9: EXEMPLO DE ARTE GREGA CLÁSSICA.

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

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Na atualidade, com o advento da internet e outros fatores relacionados a mo-

dernidade, a manifestação artística ganhou novos valores. A arte manifesta-se
em ações cotidianas, como ouvir música, dançar e no cinema.

FIGURA 10: EXEMPLO DE ARTE RENASCENTISTA

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

A atividade humana é, essencialmente, criadora, pois o ser humano transmu-

ta a sua realidade, a todo momento. A criatividade é a principal característica
da manifestação artística e está presente em todas as atividades humanas: na
composição de coisas, em trabalhos não materiais, nas inovações de técnicas.

O ambiente escolar deve propor as crianças um ambiente criativo e multi-

forme, e, com isso, esperamos que a diversidade artística se manifeste no

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ambiente escolar. Mesmo quando não há intenção de profissionalizar a arte,

ela deve oferecer ferramentas para que os discentes possam desenvolver a
criatividade e ampliar as possibilidades de criatividade humana, que é tão
diversificada e multifuncional.

1.5 A DIVERSÃO DA ARTE

O ato de estudar Arte na educação infantil pode e deve ser divertido, além de
haver o estímulo à criatividade, quando as crianças desenham, por exemplo.
Nessa disciplina, os alunos também se preparam para a escrita. as letras são
desenhos padronizados e os desenhos que antecedem a alfabetização se rela-
cionam diretamente com esse processo. Devemos estimular os resultados des-
se processo de aprendizagem e assim desenvolver nos alunos novas técnicas.

A arte pode ser definida como fruto da criação do homem e de seus valores
junto à sociedade. Dentro dela existem vários procedimentos e técnicas
utilizadas para compor uma obra. Ela é uma necessidade que faz o homem
se comunicar e refletir sobre as questões sociais e culturais dentro da
sociedade. (ESCOSTEGUY, CORRÊA, 2017, p.158)

Ou seja, a arte acompanha a formação das sociedades, com a expressão por

meio de desenhos, que, ao longo do tempo, as sociedades transformaram em
alfabeto para melhorar a comunicação.

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FIGURA 11: O DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

Aprender e se divertir, para os pequenos, deve ser parte da rotina escolar. O

desenvolvimento de emoções e sensações é comum nessa fase da aprendi-
zagem. Muitas vezes, isso se manifesta por meio de produções artísticas, em
vez de se manifestar através da fala sobre situações cotidianas e coisas que
ocorrem fora dos muros da escola.

O estado emocional da criança se conecta com atividades como desenhar,

pintar, cantar, dançar entre outros. Além de se expressar, as crianças se diver-
tem com essas práticas.

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Esse vídeo apresenta informações sobre as

relações da arte como a educação
Os benefícios da arte na educação - Conexão
Futura - Canal Futura https://www.youtube.com/
watch?v=KZLGHP8nFp0

FIGURA 12: CRIANÇAS SE DIVERTINDO COM LEITURA FORA DA ESCOLA

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

Quando as crianças criam formas, desenham e colorem, essas práticas po-

dem ter como objetivos reproduzir o mundo ao seu redor e podem estar rela-
cionadas com o processo abstrato que é criativo. Essas atividades têm como
objetivo aprimorar o conhecimento recebido e trabalhar na criança o conte-
údo que ela já possui. O bem-estar pode ser incluído em atividades curricula-
res e reaplicadas fora do ambiente escolar. A arte e a diversão trabalham em
conjunto para desenvolver a sensibilidade e por consequência ampliam as
oportunidades de lazer das crianças.

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1.6 A ARTE DO LAZER

O que é lazer?

O lazer:

ação sem remuneração;

entretenimento;

descanso;

FIGURA 13: O LAZER DEVE FAZER PARTE DA ROTINA DAS CRIANÇAS

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

O lazer também deve ser compreendido como componente educacional, a

partir do momento em que sabemos que as crianças aprendem brincando.

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É direito garantido por lei o acesso ao lazer por

parte de crianças e adolescentes. Saiba mais sobre
esse assunto acessando o link a seguir:

https: //www.direitocom.com/estatuto - da-

crianca-e-adolescente-comentado/titulo-ii-
dos-direitos-fundamentais-do-artigo-7o-ao-69/
capitulo-iv-do-direito-a-educacao-a-cultura-ao-
esporte-e-ao-lazer-do-artigo-53-ao-59

O lazer, com o intuito de relaxamento e diversão, direciona a atividades lú-

dicas e culturais. Os benefícios com a interação social ocorrem a partir do
momento em que as crianças interagem entre elas, ampliando a criatividade
expressa pelas crianças em fase escolar.

O lazer deve ser contemplado com eventos culturais, que se constituem em

uma importante ferramenta, de conhecimento. A participação em eventos
relacionados ao lazer é benéfica para o relaxamento e contribuem para a saú-
de mental.

O portal educação fala sobre a relação do lazer

com a saúde mental. Para saber mais, clique no
link seguinte: https://siteantigo.portaleducacao.
com.br/conteudo/artigos/psicologia/oimpacto-
do-lazer-na-saude-mental-da-sociedade-e-o-
programa-de-lazer-assistido/56547

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FIGURA 14: O TEATRO É UM IMPORTANTE LOCAL DE ARTE, CULTURA E LAZER

Fonte: Plataforma Deduca (2020)

Os eventos culturais ainda podem representar uma forma de

aproveitamento do tempo disponível de forma coletiva e familiar, uma
vez que vários membros da família podem participar de um único
evento, por exemplo. Vale a pena destacar que as possibilidades de
atender aos objetivos do público-alvo são tão participar de um único
evento, por exemplo. Vale a pena destacar que as possibilidades de
atender aos objetivos do público-alvo [...] (GONÇALVES, HERNANDEZ,
RONCOLI, 2018, p. 51 – 52)

A diversão em família é uma excelente oportunidade de interação e convívio,

pois o trabalho e vida corrida dos dias atuais muitas vezes impedem o conví-
vio familiar e a diversão. Além disso, o lazer é parte das práticas sociais. Quan-
do relacionado à educação.

O lazer e a arte são aparelhos culturais com efeitos positivos para a saúde,
promovendo bem-estar e qualidade de vida para todos os envolvidos na ati-

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vidade. Para a educação, os eventos culturais são formas viáveis de troca de

conhecimentos e experiências capazes de mudar a realidade daqueles que
realizam, tendo a cultura como agente de transformação.

CONCLUSÃO

A unidade Arte, cultura, lazer e aprendizagem teve como finalidade apre-

sentar as relações entre as questões que envolvem a criatividade e todas as
suas ferramentas de aprendizagem para contribuir com o desenvolvimento
do ser humano, em especial da criança em fase escolar. Com isso, desenvolve-
mos as relações da arte com a cultura mostramos de que forma o lazer pode
melhorar o convívio social, além de oferecer alternativas de aprendizagem
fora do ambiente escolar, mas que conversem com as práticas pedagógicas
do ensino de Arte.

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