Modelo Relatorio - Passei Direto

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ANHAGUERA
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA SEGUNADA LICENCIATURA
PRISCILA ARAUJO LESSA

RA: 2547867801
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Osasco
2020
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PRISCILA ARAUJO LESSA

RA: 2547867801
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Anhanguera, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Educação Infantil do Curso de
Pedagogia segunda Licenciatura.
Osasco
2020
SUMÁRIO
1 ficha de acompanhamento 7
2 ficha de avaliação 8
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP) 9
4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 11
5 RELATO PARA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE13
1 roteiro PARA OBSERVAÇÃO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU
ADMINISTRATIVA 14
2 RELATO PARA LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS
PARA A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS
16
3 RELATO DO PARA ANALISE DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA
ESCOLA 17
4 RELATO PARA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS
PELO PROFESSOR 19
5 RELATO PARA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO
ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA 20
6 OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO EM AULAS 21
7 PRODUÇÃO DO RELATO 22
8 eLABORAÇÃO DO PLANO DE AULA 24
9 ORIENTAÇÃO PARA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA 26
CONSIDERAÇÕES FINAIS 29
INTRODUÇÃO
O presente estágio de docência de Educação Infantil teve como objetivo,

aperfeiçoar a pratica em sala de aula, proporcionar a realidade profissional por meio
da participação em ocasiões reais de trabalho. Foi de extrema importância em minha
vida acadêmica, pois através dele tive a oportunidade de participar um pouco da
pratica docente que me espera muito em breve.
Portanto adquirir um conhecimento novo que me proporcionou momentos muito
gratificante no decorrer do mesmo. Ao observar todas as salas da escola, me
identifiquei mais com a professora do Maternal, com as crianças de dois a três anos
de idade, no qual escolhi para realizar meu estagio.
No entanto, dialogando com ela e com outros profissionais da unidade escola de
outras áreas, foi possível ver o trabalho desenvolvido e a interação entre as crianças
e a professora, no convívio diário.
1 FICHA DE ACOMPANHAMENTO
2 FICHA DE AVALIAÇÃO
3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
O Projeto Político Pedagógico (PPP), para exercício de 2020 da CMEI Maria

Aparecida de Camargo Damy Rodrigues, foi elaborado com a participação da
comunidade escolar por meio de pesquisa de opinião, questionários, reuniões e
pesquisas relacionadas à criança sob o enfoque de gestão democrática e
participativa, durante o segundo semestre de 2019 e inicio de 2020 para o exercício
durante o ano letivo. A equipe gestora e pedagógica do CEMEI orientou a
comunidade escolar a respeito da relação de parceria entre a instituição das
crianças.
A CEMEI tem o atendimento de crianças de seis (06) meses até (05) anos de
idade no atendimento de creche em período integral de dez (10) horas de
atendimento diário. Na primeira semana pedagógica de 2020, apresentou aos
professores, e demais funcionários da instituição a missão, os objetivos e os
fundamentos norteadores do atendimento de creche, ressaltando a importância da
utilização das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil/DCNEI/MEC,
do Currículo em Movimento da Educação Básica/Educação Infantil/MEC/DF/2018,
da Constituição Federal e do Estatuto da Criança e do Adolescente; da BNCC como
norteadores do trabalho a ser desenvolvido na Educação Infantil do CEMEI. Para os
pais e/ou responsáveis às orientações relacionadas acima foram apresentadas na
terceira semana de fevereiro; reforçando a importância da participação da família na
escola. A participação do corpo docente na elaboração do Projeto Político
Pedagógico do CEMEI se faz por meio de conversas, reuniões e na elaboração de
projetos com o objetivo de proteger, “educar e cuidar” e estimular o “brincar e o
interagir” da criança em seus aspectos físico, cognitivo, afetivo e social” (Carneiro,
LDB 9394/96). Proporcionando oportunidades para que a curiosidade da criança
seja utilizada como forma de construção das relações, vivência de momentos de
aprendizagem significativa e desenvolvimento da autonomia da mesma. Também foi
aplicado questionário, pesquisa de opinião e avaliação institucional visando à
participação na tomada de decisões em relação ao funcionamento do CEMEI.
Considerando que a criança é parte importante na construção do PPP do CEMEI,
destaca-se que ela é o sujeito mais importante nesse processo. A escuta atenta às
opiniões das crianças contribui para que elas tenham consciência de seu valor e de
sua capacidade. Seus desejos, questionamentos, curiosidades e sonhos são
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expressos em diferentes atividades formais e informais e representados por meio de

desenhos e outras atividades lúdicas e pedagógicas. A participação dos pais é
estimulada e se fez por meio de reunião onde apresentamos o trabalho desenvolvido
estimulando a reflexão a respeito da relação família/escola e destacando que a
participação e a opinião dos pais ou responsáveis é essencialmente importante para
o desenvolvimento saudável da criança. Houve ainda aplicação de um questionário
não identificado com questões técnicas relacionadas ao funcionamento do CEMEI,
como horários, festividades e reuniões, avaliação institucional e pesquisas
estimulando a interação da família com a criança. A preocupação com a qualidade
do serviço que oferecemos leva a equipe gestora a compartilhar decisões e
informações, mesmo sabendo que temos conflitos e opiniões diferentes, optando-se
pelo diálogo, lembrando sempre que a escola é um ambiente coletivo e que as
decisões devem ser tomadas a fim de criar alternativas comuns a todos.
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4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

Tipos de recursos disponíveis na escola que podem ser utilizados como material
de didático; Cartolina/DVDs/Tabelas/Filmes/Historias em quadrinhos/ Ilustrações/
livros de historias infantis/Mural/Jogos/Macinha/ Bambolês/Bexiga/Desenhos/lápis
de cor/Tinta guache.
Origem do material: por exemplo, Plano Nacional do Livro Didático – PNLD;por
aquisição do professor; produção pelo professor; recursos da escola ou dos alunos;
adaptação de equipamentos não didáticos, etc; O livro é o material didático mais
utilizado pela escola na formação do aluno de modo que ele é considerado como o
principal recurso mediador da construção do conhecimento que o professor usa em
sala de aula. Para o estudante, no seu processo de aprendizagem, o livro didático é
considerado um veículo de informação e que traz um corpo de conhecimentos. O
livro pode estimular na criança o gosto pela leitura , e as ilustrações e esquemas
encontrados nos LD também são atrativos para a criança ,instigando-as para o
estudo. O LD é muito utilizado para orientar o professor na sua prática pedagógica,
visto, por isso, como um instrumento de apoio para o trabalho docente. Colabora
com essa afirmação quando considera que o livro didático é um elemento chave
para o ensino e a aprendizagem. O papel do livro didático também vem no intuito de
tornar o trabalho docente mais fácil e rápido em determinadas situações, como no
planejamento. Para o professor, ilustrações e esquemas são recursos visuais
encontrados nos livros didáticos e que podem colaborar com o processo de ensino-
aprendizagem, por meio da exploração sensorial. Não restam dúvidas de que estes
tipos de recursos oferecem uma grande contribuição para o aprendizado. Para nos
professores do maternal produzimos com atividades que possam passar segurança
e simpatia para os pequenos, é o fundamental conquistado. Toda didática e forma de
aprender a atenção são validas. Para isso, nada melhor que as atividades que farão
os alunos participarem de forma criativa. Algumas atividades não só são utilizados
esses recursos que foram escrito acima mais também recursos que as crianças
trazem de casa; como caixa de leite, garrafa pet, etc.
Freqüências de uso de cada material; Os resultados mostraram que os
professores de Educação Infantil utilizavam com maior freqüência nas salas de aula
os jogos de acoplagem e, na área aberta da escola, os jogos de exercícios e
brinquedos. Portanto, é imprescindível o conhecimento pelos professores no que se
refere à classificação dos brinquedos e jogos, uma vez que cada um possibilita o
12
desenvolvimento de habilidades diferenciadas.

Formas de uso de materiais; base para asa aulas, apoio, meditação, etc. Os
materiais de apoio do trabalho do professor são de extrema importância para as
crianças no processo de ensino aprendizagem. È certo que a melhor escolha dos
materiais deve ter como premissa o contexto escolar, suas utilizações devem
constituir um apoio efetivo, oferecendo informações corretas e apresentadas de
forma adequada à realidade da criança.
O uso é realizado em sala ou em outro espaço; Os professores do maternal
utilizam os recursos de atividades tanto dentro como fora da sala de aula nos
espaços livres da escola, como mesas fora da sala de aula para melhor
desenvolvimento de algumas atividades.
Na escola do recurso, o professor considera; Cada criança possui seu próprio
ritmo de aprendizagem, toda criança apresenta um ritmo único no processo de
evolução.Cada pessoa tem uma historia particular e única, formada por sua
estrutura biológica, psicológica, social e cultural.Esse fato ocorre tanto no ambiente
familiar quanto escolar.A escolha dos recursos de didáticos exige a observância de
vários critérios para que se tenha sucesso para utilizados como; Qualidade e
exatidão, simplicidade, fácil manejo, baixo custo, manipulação acessível.Com
adequação à função que se quer desenvolver (cognitiva, afetiva ou psicomotora), e
com adequação aos objetivos, ao grau de conteúdo e desenvolvimento das crianças,
aos seus interesses e necessidades despertado de cada um sua curiosidade.
Recursos específicos para alunos com necessidades educativas especiais; com
diferentes tipos de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades e superlotação; A inclusão se coloca como um repensar a educação,
onde é necessário mudar atitudes, pensamentos, estruturas, metodologias, além de
ambientes para atender as necessidades de todas as crianças.
Sala especifica para guarda de material; A professora do maternal guarda a
maioria dos materiais na própria sala de aula.
Espaços específicos para o desenvolvimento das atividades; sala de aula, ou em
um espaço ao lado da sala com mesas para melhor desenvolvimento de atividades
para asa crianças do maternal.
Equipe multidisciplinar constituída, responsável pela organização e uso dos
recursos; Uma equipe multidisciplinar é um conjunto de profissionais de diferentes
disciplinas que trabalham para um objetivo comum que são as crianças.

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Relatório apresentado à Anhanguera, como

O presente estágio de docência de Educação Infantil teve como objetivo,

3 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico (PPP), para exercício de 2020 da CMEI Maria

expressos em diferentes atividades formais e informais e representados por meio de

4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA

desenvolvimento de habilidades diferenciadas.

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