SEQUÊNCIA DIDÁTICA “SEM ABELHAS, SEM ALIMENTO”

Anos Iniciais – Ensino Fundamental – I

ANO ESCOLAR: 2º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA /ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)
ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO)

HABILIDADE(S):
EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos;
EF02LP10 Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido
entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do
prefixo de negação in-/im-;
EF12LP18 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,
jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
EF12LP19 Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
EF02LP26 Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura;

CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Leitura e interpretação de textos-Sentido das palavras:

sinônimos e antônimos. - Leitura e apreciação de poema. - Recursos do poema -Sentido real e
sentido figurado.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA GRANDEZAS E
MEDIDAS

HABILIDADE(S)
EF02MA24MG Identificar números pares e números ímpares.
EF02MA26MG Identificar posição de um objeto ou número numa série explicitando a noção de
sucessor e antecessor.
EF02MA03 Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
EF02MA39MG Reconhecer unidades de medidas de tempo (ano, mês, quinzena, semana, dia,
horas) e conversões entre elas.
EF02MA18 Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
EF02MA22X Reconhecer e comparar informações de pesquisas por meio de tabelas de dupla
entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Números pares e números ímpares. - O gráfico. - Grandeza
tempo e algumas unidades de medida. - Dia e semana. - Mês e ano.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

UNIDADE TEMÁTICA: Vida e evolução
HABILIDADE(S):
EF02CI06A Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e
a função desempenhada por cada uma delas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e
frutos). - Função desempenhada por cada uma das partes de uma planta (raiz, caule, folhas,
flores e frutos).

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

UNIDADE TEMÁTICA: A COMUNIDADE E SEUS REGISTROS
HABILIDADE(S):
EF02HI03 Selecionar situações cotidianas que remetem à percepção de mudança,
pertencimento e memória, levando em conta fatos comuns da vida da criança e daqueles que
estão à sua volta.
EF02HI01X Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e
separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco, incentivando o convívio,
respeito e inclusão das pessoas com necessidades especiais.
CONTEÚDOS RELACIONADOS:
- Conexão do tempo (memória e mudança) e espaço (pertencimento).
- Transformações sociais, espaciais, culturais e históricas da comunidade ao longo do tempo
(permanências e rupturas). Identidade.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADE TEMÁTICA: CONEXÕES E ESCALAS
HABILIDADE(S):
EF02GE04X Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a
natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares, respeitando e valorizando as
diferenças culturais.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Modos de vida de diferentes populações.- Modos de vida
das populações do campo e da cidade

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

UNIDADE TEMÁTICA: Identidades e alteridades
HABILIDADE(S):
EF02ER02X Identificar e respeitar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados
ambientes de convivência, com colegas, familiares, pessoas idosas, etc
CONTEÚDOS RELACIONADOS - Modos de vida em diferentes ambientes. - Costumes e
crenças de cada indivíduo (colegas, familiares, pessoas idosas)

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

UNIDADE TEMÁTICA: MÚSICA
HABILIDADE(S):
EF15AR15AP2 Explorar fontes sonoras diversas, como garrafas, sacolas, caixas e
embalagens, bem como os sons da natureza e outros objetos do cotidiano.
CONTEÚDOS RELACIONADOS - Fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio
corpo (palmas, voz, percussão corporal). - Fontes sonoras convencionais: instrumentos
musicais e os não convencionais (sons do próprio corpo). - O volume dos sons
ESCOLA MUNICIPAL _______________________________________________
ANO ESCOLAR: 2° ANO - EF
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
PROFESSOR (A): __________________________________________________
ALUNO(A): _______________________________________________________
FRUTAL, _______ DE _____________________ DE 2021 – SEGUNDA-FEIRA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA “SEM ABELHAS, SEM ALIMENTO”

A importância de despertar nas crianças a consciência da necessidade da preservação

ambiental, a complexidade do ecossistema e a relevância do trabalho prestado pelas abelhas e
outros agentes polinizadores. A questão tem,
indiscutivelmente, um impacto global, já que a
polinização está diretamente associada à manutenção
da biodiversidade, à produção de alimentos no mundo e
ao desenvolvimento de um mundo sustentável.

Assista o vídeo a seguir

https://www.youtube.com/watch?v=BvGwLGmwOzE&t=3s

AS ABELHAS
VINÍCIUS DE MORAES

A AAAAAAABELHA MESTRA
E AAAAAAAS ABELHINHAS
ESTÃO TOOOOOOODAS PRONTINHAS
PRA IIIIR PARA A FESTA.
NUM ZUNE QUE ZUNE
LÁ VÃO PRO JARDIM
BRINCAR COM A CRAVINA
VALSAR COM O JASMIM.
DA ROSA PRO CRAVO
DO CRAVO PRA ROSA
DO CRAVO PRO FAVO
E DE VOLTA PRA ROSA.

VENHAM VER COMO DÃO MEL

AS ABELHAS DO CÉU.

A ABELHA RAINHA
ESTÁ SEMPRE CANSADA
ENGORDA A PANCINHA
E NÃO FAZ NADA.

NUM ZUNE QUE ZUNE

LÁ VÃO PRO JARDIM
BRINCAR COM A CRAVINA
VALSAR COM O JASMIM.

DA ROSA PRO CRAVO

DO CRAVO PRA ROSA
DA ROSA PRO FAVO
E DE VOLTA PRA ROSA.

VENHAM VER COMO DÃO MEL

AS ABELHAS DO CÉU!
MÚSICA: https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/87207/
1 - AGORA QUE VOCÊ LEU, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO. PEÇA
AJUDA SE FOR NECESSÁRIO.
A) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?___________________________

B) QUAL É O NOME DO AUTOR?_____________________________

D) AS ABELHAS ESTÃO “PRONTINHAS” PRA QUÊ?_____________

E) ONDE SERÁ A FESTA?_________________________________

F) O QUE AS ABELHAS “DÃO” (PRODUZEM)? __________________

G) QUAL ABELHA ESTÁ SEMPRE CANSADA? __________________

2- AS RIMAS SÃO PALAVRAS QUE TEM SONS IGUAIS OU

PARECIDOS, QUE DÃO RITMO AO POEMA. PROCURE E ESCREVA
ABAIXO AS PALAVRAS QUE “RIMAM” COM:

PALAVRAS RIMAS

ABELHINHAS

MEL

RAINHA

CANSADA

3- QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO? FAÇA UM X NA LETRA DA

RESPOSTA CORRETA:
(A) AS ABELHAS ESTÃO PRONTAS PARA A FESTA.
(B) AS ABELHAS ESTÃO PRONTAS PARA IREM PARA O CÉU.
(C) AS ABELHAS GOSTAM DO CÉU.
(D) AS ABELHAS NÃO PRODUZEM MEL.
4 - ESCREVA O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS OU EXPRESSÕES:
A) MESTRA: ____________________________________________
B) PANCINHA:___________________________________________
C) ABELHA RAINHA: _____________________________________

5 – O POEMA “AS ABELHAS” ESTÁ ORGANIZADO EM CONJUNTOS DE

VERSOS CHAMADOS DE ESTROFES.

● QUANTAS SÃO AS ESTROFES DO POEMA “AS ABELHAS”?

RESPOSTA: SÃO ________ ESTROFES.
● QUANTOS SÃO OS VERSOS?
RESPOSTA: SÃO _________ VERSOS.

6 – AS ABELHAS ESTÃO PRONTINHAS PARA:

A FESTA A DANÇA A ESCOLA

7 - A ABELHA RAINHA ESTÁ SEMPRE:

CALMA ALEGRE CANSADA

8 - A FESTA DAS ABELHAS É NO:

CÉU JARDIM PALCO

9 - É PARA VER AS ABELHAS DO CÉU QUE DÃO:

MEL PÃO MENTAS

10 - ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS: ABELHA, MEL, CÉU.

11 - ESCREVA O NOME DOS INSETOS:

B B

F G

G L

J N H

B S R

M S
11 – ORGANIZE AS LETRAS E FORME PALAVRAS.

12 - A PALAVRA ABELHA É INICIADA COM A LETRA A, QUE É A

PRIMEIRA LETRA DO ALFABETO. OBSERVE OS DESENHOS E A LETRA
INICIAL DO NOME DE CADA UM.
 ➢ AGORA COMPLETE A SEQUÊNCIA! ESCREVA NO QUADRO ABAIXO O
NOME DOS DESENHOS NA ORDEM ALFABÉTICA.

A - ABELHA N-
B- O-
C- P-
D- Q-
E- R-
F- S-
G- T-
H- U-
I- V-
J- W-
K- X-
L- Y-
M- Z-

13 - MARQUE UM X NA FRASE QUE ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE:

( ) LÁVÃO PRO JARDIM.

( ) LÁVÃOPROJARDIM.
( ) LÁ VÃO PRO JARDIM.
( ) LÁ VÃOPRO JARDIM.
 COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ALUNO(A): _______________________________________________________
FRUTAL, _______ DE _______________________ DE 2021 - TERÇA-FEIRA

https://www.youtube.com/watch?v=SUieqW9XMn8

1 - OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA O ANIMAL PREFERIDO

PELOS ALUNOS DO 2º ANO E COMPLETE O QUADRO.

NOME DO ANIMAL QUANTIDADE

ABELHA
BORBOLETA
CACHORRO
CAVALO
JOANINHA
VACA

2 - DE ACORDO COM O GRÁFICO, COMPLETE A TABELA ABAIXO,

ESCREVENDO O NOME DOS ANIMAIS E SUAS RESPECTIVAS
QUANTIDADES.
● QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO? ______________
● QUAL FOI O ANIMAL MENOS VOTADO?_____________
● QUANTOS VOTOS TEVE O CAVALO?_______________
● QUAL ANIMAL TEVE 7 VOTOS?__________________
● QUANTOS VOTOS TIVERAM O CAVALO E A VACA JUNTOS? _____
● QUANTOS VOTOS A JOANINHA TEVE A MENOS QUE O
CACHORRO? _________________________
3 - AS ABELHAS TÊM A FUNÇÃO DE POLINIZAÇÃO DAS FLORES QUE
RESULTAM EM FRUTAS E PROLIFERAÇÃO DE ESPÉCIE. FRUTAS
COMO AS DA TABELA A SEGUIR, SÃO AS PREFERIDAS DAS
CRIANÇAS.

A) DE ACORDO COM A PESQUISA, QUAL A FRUTA PREFERIDA DAS

CRIANÇAS? MARQUE COM UM X:

( ) UVA
( ) MAÇÃ
( ) BANANA
( ) MELANCIA

https://url.gratis/dVOG0K
 4 - LEIA O POEMA: MESES DO ANO

MESES DO ANO ESTES SÃO OS MESES DO ANO:

WENIDARC CINTRA JANEIRO, FEVEREIRO, MARÇO E
ABRIL
CADA MÊS TEM UMA ORDEM
MAIO, JUNHO, JULHO E
PARA PODER USAR
AGOSTO
EM NÚMEROS TAMBÉM.
SETEMBRO, OUTUBRO,
É FÁCIL ENTENDER, É SÓ
NOVEMBRO E DEZEMBRO.
PRATICAR!

⮚ AGORA RESPONDA:
A) QUAL É O MÊS 2? ______________________________
B) QUAL É O MÊS 10? _______________________________
C) QUAL É O MÊS 7? _______________________________
D) QUANTOS MESES TÊM O ANO? _____________________________
E) QUAL É O MÊS QUE VEM DEPOIS DE SETEMBRO?
________________________
F) QUAL É O MÊS QUE COMEMORAMOS O NATAL ?
________________________
G) EM NÚMERO, QUAL É O MÊS DO
SEU ANIVERSÁRIO?__________

5 – OBSERVE O MÊS DE JUNHO E

RESPONDA:
A) O MÊS DE JUNHO TEM?
( ) 30 DIAS ( ) 31 DIAS ( ) 29 DIAS
B) QUANTOS DOMINGOS TEM O MÊS DE JUNHO?
( ) 5 DOMINGOS ( ) 4 DOMINGOS ( ) 3 DOMINGOS
C) O DIA 8 CAIU EM QUE DIA DA SEMANA? _________________
D) O NÚMERO 8 É PAR OU ÍMPAR? ___________________
E) HOJE É QUE DIA DO MÊS? ____________________________
F) EM QUE ANO ESTAMOS? ____________________________
G) QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?__________________
H) EM QUE DIA DA SEMANA VOCÊ TEM AULA DE EDUCAÇÃO
FÍSICA? ______________________________

6 – AJUDE A ABELHINHA CHEGAR NA COLMÉIA FAZENDO OS

NÚMEROS PARES ATÉ 10.

7 - AGORA AJUDE A ABELHINHA ENCONTRAR AS FLORES PASSANDO

PELO CAMINHO COM A SEQUÊNCIA CRESCENTE DE 10 EM 10.
8 - IMAGINE QUE UM GRUPO DE 20 ABELHINHAS SAIU EM BUSCA DE
FLORES, EM ALGUNS DIAS DA SEMANA. EM CADA DIA, UMA
QUANTIDADE DE ABELHINHAS RETORNOU MAIS CEDO PARA A
COLMEIA. CALCULE A QUANTIDADE DE ABELHINHAS QUE
PERMANECERAM JUNTAS ATÉ O FIM DO DIA:

9 - LEIA A RETA NUMÉRICA E DESCUBRA OS NÚMEROS QUE AS

ABELHINHAS ESTÃO ESCONDENDO:

OBSERVE A RETA NUMÉRICA E RESPONDA:

● QUAL É O NÚMERO QUE ESTÁ ANTES DO 40? _________
● QUAL É O NÚMERO QUE ESTÁ DEPOIS DO 36? ________
● ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ ENTRE O 40 E 42. _______
● A SEGUNDA ABELHINHA ESTÁ ESCONDENDO QUAL
NÚMERO?____
 COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
ALUNO(A): ____________________________________________________
FRUTAL, _______ DE _____________________ DE 2021 QUARTA-FEIRA

● PARA ENTENDER UM POUCO MAIS SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS

ABELHAS PARA A FLORA (VIDA VEGETAL, PLANTAS) ASSISTAM O
VÍDEO A SEGUIR.
https://www.youtube.com/watch?v=0P__01VjVdM

● AGORA, ASSISTA O VÍDEO PARA CONHECER AS PARTES DAS

PLANTAS.
https://www.youtube.com/watch?v=ySVCNXJMSnw
 HISTÓRIA DE UMA PLANTA
EU SOU UMA PLANTA.
TENHO UMA RAIZ QUE ME SEGURA BEM FIRME. DO SOLO, ELA
RETIRA ÁGUA E SAIS MINERAIS.
TENHO TAMBÉM UM CAULE FORTE
QUE SUSTENTA MEUS GALHOS E FOLHAS.
ELE TRANSPORTA A ÁGUA E OS SAIS
MINERAIS PARA TODAS AS MINHAS
PARTES.
AS MINHAS FOLHAS GERALMENTE SÃO
VERDES E PRECISAM DE MUITO SOL. ELAS
FABRICAM ALIMENTOS PARA EU CRESCER
BEM FORTE E É PELAS FOLHAS QUE EU RESPIRO.
ÀS VEZES, NASCEM FLORES EM MIM. É DAS FLORES QUE AS
ABELHAS TIRAM O NÉCTAR, É TAMBÉM DAS FLORES QUE SE FORMAM
OS FRUTOS E AS SEMENTES.
VIU COMO EU SOU?
 ● CRUZADINHA FÁCIL PARA RESPONDER!
1 - SEGURA A PLANTA NO SOLO.
2 - PROTEGE A SEMENTE.
3 - RESPONSÁVEL PELA RESPIRAÇÃO DA
PLANTA.
4 - LEVA ALIMENTO A PLANTA.
5 - SE TRANSFORMA EM FRUTO.

1 - DE QUE AS PLANTAS PRECISAM PARA VIVER? PROCURE NO

CAÇA PALAVRAS.

2 - ENCONTRE, NA FIGURA A SEGUIR, AS CINCO PARTES

DIFERENTES DE UMA PLANTA. PINTE CADA PARTE DE UMA COR.
3 - ALÉM DE OFERECEREM ALIMENTO, AS ÁRVORES SERVEM DE
LOCAL ADEQUADO PARA A CONSTRUÇÃO DE NINHOS DE MUITAS
ESPÉCIES DE ABELHAS. EVITAR O DESMATAMENTO E A QUEIMADA
NAS MATAS E FLORESTAS É UMA FORMA IMPORTANTE DE
PROTEGER AS ABELHAS. SEM ÁRVORES, AS ABELHAS FICAM SEM
CASA E SEM ALIMENTO.
AGORA QUE VOCÊ APRENDEU UM POUCO SOBRE AS ÁRVORES,
ESCREVA O NOME DAS PARTES DA PLANTA NOS RETÂNGULOS AO
LADO:

7 - DESENHE UMA FLOR E UM FRUTO QUE VOCÊ CONHECE:

FLOR FRUTO
 COMPONENTE CURRICULAR: História.
ALUNO(A): ____________________________________________________
FRUTAL, _______ DE _____________________ DE 2021 QUINTA-FEIRA

COMO OS SERES HUMANOS AS ABELHAS VIVEM EM SOCIEDADE E

FORMAM FAMÍLIAS QUE VIVEM EM COLMEIAS COMO SE FOSSEM
CASAS.

➢ LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA:

A FAMÍLIA É UM AGRUPAMENTO HUMANO FORMADO POR DUAS

OU MAIS PESSOAS COM LIGAÇÕES BIOLÓGICAS, ANCESTRAIS,
LEGAIS OU AFETIVAS QUE, GERALMENTE, VIVEM OU VIVERAM NA
MESMA CASA. A FAMÍLIA REPRESENTA UM GRUPO SOCIAL PRIMÁRIO
QUE INFLUENCIA E É INFLUENCIADO POR OUTRAS PESSOAS E
INSTITUIÇÕES . Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Fam%C3%ADlia
1 - VAMOS FALAR DE FAMÍLIA?
A) TODAS AS PESSOAS TÊM FAMÍLIA?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

B) TODAS AS FAMÍLIAS SÃO DO MESMO JEITO? POR QUÊ?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

C) O QUE DETERMINA SE UMA PESSOA FAZ PARTE DA NOSSA

FAMÍLIA?
( ) LIGAÇÕES BIOLÓGICAS, ANCESTRAIS, LEGAIS OU AFETIVAS.
( ) MORAREM NA MESMA RUA.
( ) FREQUENTAR A MESMA IGREJA.

D) SE UMA PESSOA MORAR EM OUTRA CASA, PODE FAZER PARTE

DA MESMA FAMÍLIA?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

E) QUEM SÃO AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA?

_____________________________________________________________

2 - ASSINALE ABAIXO AS ATIVIDADES QUE VOCÊ COSTUMA FAZER

COM SUA FAMÍLIA.
( ) ASSISTIR TELEVISÃO ( ) BRINCAR
( ) VIAJAR ( ) ANDAR DE BICICLETA
( ) VISITAR PARENTES ( ) ESTUDAR
( ) REFEIÇÕES ( ) IR AO MÉDICO
3 - FAÇA UM DESENHO OU UMA PINTURA OU UMA COLAGEM
MOSTRANDO A SUA FAMÍLIA E COMPLETE O TÍTULO.

A MINHA FAMÍLIA É __________________________________________

 COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA.

Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=ir_tyHRG8gM

https://www.youtube.com/watch?v=qVilDIgrDhQ

ZONA URBANA E ZONA RURAL

HÁ PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE, OUTRAS MORAM NO
CAMPO.
AS PESSOAS QUE MORAM NA CIDADE FORMAM A COMUNIDADE
URBANA E AS PESSOAS QUE VIVEM NO CAMPO FORMAM A
COMUNIDADE RURAL.
1 – MARQUE COM UM X O QUE TEM NA ZONA RURAL E NA ZONA
URBANA.

ZONA ZONA
URBANA RURAL

MUITAS CASAS E PRÉDIOS

ESTRADAS DE TERRA

MUITAS PLANTAÇÕES

RUAS ASFALTADAS E MOVIENTENTADAS

CRIAÇÃO DE GADO

MUITAS PESSOAS

GRANDES AVENIDAS

MUITAS LOJAS

POUCOS MORADORES
 COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): ENSINO RELIGIOSO
ALUNO(A): ____________________________________________________
FRUTAL, _______ DE _____________________ DE 2021 - SEXTA-FEIRA

Vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=2Ys0nQ9NtYU

RELIGIÕES OU IGREJAS PRESENTES NA MINHA FAMÍLIA E NA

SALA DE AULA
AS PESSOAS SEGUEM DIFERENTES
RELIGIÕES OU IGREJAS.
HÁ FAMÍLIAS NAS QUAIS AS PESSOAS
PARTICIPAM DE UMA ÚNICA RELIGIÃO E HÁ
TAMBÉM RELIGIÕES OU IGREJAS
DIFERENTES.
NA SALA DE AULA TAMBÉM PODEM
EXISTIR COLEGAS QUE SEGUEM RELIGIÕES
OU IGREJAS DIFERENTES.
A ESSA VARIEDADE DE CRENÇAS RELIGIOSAS, CHAMAMOS DE
DIVERSIDADE RELIGIOSA.
DEVEMOS RESPEITAR O DIREITO QUE AS PESSOAS TÊM DE
ESCOLHER UMA RELIGIÃO OU UMA IGREJA PARA SEGUIR.
 ATIVIDADES
1 - FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A RELIGIÃO OU A
IGREJA DE SUA FAMÍLIA. EMBAIXO ESCREVA O NOME DA
RELIGIÃO OU IGREJA.

2 – MARQUE COM UM (X) SOMENTE AS PRÁTICA DAS RELIGIÕES

OU IGREJAS QUE VOCÊ PARTICIPA OU CONHECE.
( ) MISSA
( ) CULTO ECULMÊNICO
( ) CULTO EVANGÉLICO
( ) FESTA DA PADROEIRA
( ) ESCOLINHA DE EVANGELIZAÇÃO
( ) CERIMÔNIA RELIGIOSA
( ) RITO
( ) ROMARIAS
 COMPONENTE CURRICULAR: ARTE.
ALUNO(A): ____________________________________________________
FRUTAL, _______ DE _____________________ DE 2021 - SEXTA-FEIRA

1 - COLOQUE PARA SEU FILHO ASSISTIR O VÍDEO E OUVIR A MÚSICA

“VOA, VOA ABELHINHA” DISPONÍVEL:
https://www.youtube.com/watch?v=fMM1jcxeDS4

FONTES SONORAS
FONTE SONORA É QUALQUER MATERIAL PRODUTOR DE SONS: O
CORPO HUMANO, A VOZ, ELEMENTOS DA NATUREZA, OBJETOS DO
COTIDIANO OU INSTRUMENTOS MUSICAIS.

1 - INSPIRADO NA MÚSICA PROCURE PELA SUA CASA OBJETOS QUE

POSSAM FAZER SONS, COMO POR EXEMPLO, COLHERES, TAMPAS
DE PANELAS, BALDES E ETC. EXPLORE DIVERSOS SONS E COM
AJUDA DE UM FAMILIAR, ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO OS NOMES
DOS OBJETOS QUE VOCÊ ENCONTROU:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
» PINTE A ABELHA, O SOL E AS FLORES.
» LIGUE OS PONTOS NUMERADOS E CONTORNE O CIRCUITO EM
FORMA DE UM OITO DEITADO.
PERCEBA O TRECHO EM QUE A ABELHA-DANÇARINA FAZ O
MOVIMENTO REQUEBRADO (ZIGUE-ZAGUE).
» DEPOIS DE LIGAR OS PONTOS, USE A PONTA DO SEU DEDO
PARA PERCORRER ESSE CIRCUITO VÁRIAS VEZES E BEM
RAPIDINHO, EXATAMENTE COMO UMA ABELHA-MELÍFERA FARIA.