Atividade de Apoio Remoto: Ensino Fundamental

ATIVIDADE
DE APOIO REMOTO
1º
ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
DE 18 A 26 DE FEVEREIRO 2021
DIEGO VAZ SORGATTO
PREFEITO
TIAGO RIBEIRO MACHADO

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

DIRETORA DA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL
CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

ELIANE DE SOUZA ALVES MATOS
JACQUELINE FLÁVIA SANTOS DA SILVA
KELLY CRISTINA PIRES DE CASTRO
LUCIMAR DE OLIVEIRA SILVA
SOLIDERANE SOUSA DE ANDRADE
SUELI DE FÁTIMA MATOS ALMEIDA
VIVIANE PEREIRA RORIZ
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ELABORAÇÃO
FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO
DESIGN E DIAGRAMAÇÃO
MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO
ATIVIDADE DE APOIO REMOTO- 1º ANO
Segue abaixo as Habilidades que serão trabalhadas nas ATIVIDADES REMOTAS

no 1º bimestre do 1º ano, no período de 18 a 26 de fevereiro de 2021. Lembramos que a
letra utilizada para a escrita da criança nesse momento será “LETRA DE FORMA- CAIXA
ALTA”. NÃO É O MOMENTO PARA INTRODUZIR A ESCRITA DA LETRA CURSIVA!
COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA

(EF01GE02-A) Relatar as brincadeiras vivenciadas.
(EF01GE02-C) Conhecer e vivenciar brincadeiras específicas do Brasil, goianas e do município em
que reside.
(EF01GE02-D) Desenvolver noções de cooperação, respeito, justiça, solidariedade e autoestima
nas brincadeiras vivenciadas.
COMPONENTE CURRICULAR- HISTÓRIA
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras
épocas e lugares.
(GO-EF01HI05-A) Conhecer o cotidiano de diferentes pessoas que foram crianças há mais tempo,
comparando com o seu modo de vida hoje e de outras crianças, por meio de fotografias,
depoimentos, entrevistas, músicas e objetos materiais.
(GO-EF01HI05-B) Compreender que os brinquedos e brincadeiras são produzidos/criados em
diferentes contextos, espaços e tempos, e formas artesanal e industrial.
COMPONENTE CURRICULAR- CIÊNCIAS DA NATUREZA
(EF01CI02-A/B/C) Localizar, nomear e representar, por meio de desenhos, partes do corpo
humano (incluindo órgãos dos sentidos) e explicar oralmente suas funções.
(EF01CI03-A/B/C) Discutir e compreender as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo,
como lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas, bem
como os de higiene alimentar, manuseio, preparo e armazenamento, são necessários para a
manutenção da saúde individual e coletiva.
COMPONENTE CURRICULAR- LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Práticas de linguagem-gênero: CANTIGA DE RODA
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização a sua finalidade.
(EF01LP01-A) Reconhecer que a leitura e escrita acontecem da esquerda para a direita e de cima
para baixo, linha de verticalidade.
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso
frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos
que circulam em meios impressos e digitais, de acordo as necessidades e o interesse.
(EF15LP03) Localizar informações explicitas em textos.
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).
(GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou informal depende da situação de
uso: uma conversa entre amigos, aula, entrevista, entre outras.
(GO-EF15LP23) Explorar as características de registro de uma situação discursiva oral,
concebendo-a como linguagem formal e/ou informal, utilizando- -se de ferramentas digitais como
vídeo e gravador ou pela transcrição oral.
(EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o
interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
(EF15LP18) Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos (leitura multissemiotica).
(EF01LP19-B) Compreender os sentidos do texto a ser recitado e/ou declamado.
Continuação das Habilidades de Língua Portuguesa
(EF12LP07) Identificar e (re) produzir, em cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-língua e canções,

entre outros, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e a melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.
(GO-EF01LP40) Reconhecer, a partir de textos como quadrinhas, cantigas, parlendas, entre outros
gêneros as características do sistema de escrita: letras e palavras; relação entre fala e escrita.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
(GO-EF01LP28) Conhecer e identificar, a partir da leitura e escrita de textos, diferentes tipos de
fontes e caracteres usados para escrever.
(GO-EF01LP29) Distinguir vogais e consoantes e suas formas de escrita.
(GO-EF01LP41) Reconhecer, em atividades de leitura e escrita, o principio aerofônico que opera
nos nomes das letras do alfabeto.
(EF01LP05). Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06). Segmentar oralmente palavras em silabas.
(GO-EF01LP30) Usar letras e sinais diacríticos para escrever.
(GO-EF01LP37) Reconhecer que letras representam sons e que as combinações das mesmas
formam silaba e palavras.
(EF15LP05-D) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
COMPONENTE CURRICULAR- ARTES

DANÇA-MÚSICA
(GO-EF01AR24). Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e história de

diferentes matrizes estéticas e culturais.
(GO-EF01AR24) Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e história de
diferentes matrizes estéticas e culturais.
(GO-EF01AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria-prima da música é o som e que este possui
diferentes parâmetros, como altura, duração, timbre e intensidade.
(GO-EF01AR17-A/C) Desenvolver a criatividade, imaginação e expressividade musical, por meio
de improvisações e composições individuais e coletivas, ao explorar sons oriundos de diversas
fontes sonoras.
COMPONENTE CURRICULAR- MATEMÁTICA

NÚMEROS
(EF01MA01-C) Identificar e ler números usados no cotidiano: telefones, placas de carros, número
da casa em que mora, página de livros, números de calçados, CEP e idade.
(EF01MA02-B). Associar quantidades, fazendo correspondência de objetos.
(EF01MA02-C) Quantificar elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um,
pareamento ou outros agrupamentos e comparação, em situações que envolvem esses
procedimentos: parlendas, poemas, brincadeiras diversas, recursos tecnológicos, livros infantis.
(EF01MA02-D) Registrar quantidade utilizando-se de recursos pessoais: dedos das mãos e pés,
pedrinhas, palitos.
(EF01MA03-A) Estimar e comparar quantidades identificando a que tem mais e a que tem menos,
em torno de 20 elementos, em situações problematizadoras, como pontos marcados por jogadores
em campeonato, usando termos a mais, a menos, igual, diferente.
(EF01MA04-A). Utilizar a contagem oral nas brincadeiras, jogos e em situações nas quais as
crianças reconhecem suas necessidades.
1º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO!
PROFESSOR(A), GRAVE UM VÍDEO OU ÁUDIO FAZENDO A LEITURA DA CANTIGA DE RODA.

APRESENTE PARA OS ALUNOS(A) OUTRAS CANTIGAS DE RODAS E TRABALHE AS MARCAS DO
GÊNERO.
DURANTE ESSES DIAS VAMOS

APRENDER MUITO COM AS
CANTIGAS DE RODA.
CANTE COM SUA FAMÍLIA A CANTIGA DE RODA ABAIXO. ACESSE O LINK

1 OU APONTE A CÂMERA PARA FAZER A LEITURA DO QR CODE E ASSISTA
AO VÍDEO.
INDIOZINHOS
Domínio Popular
UM, DOIS, TRÊS INDIOZINHOS https://www.youtube.

com/watch?v=HQNg
QUATRO, CINCO, SEIS INDIOZINHOS
KU8su5o
SETE, OITO, NOVE INDIOZINHOS
DEZ NUM PEQUENO BOTE
IAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO GRAVE E ENVIE UM
VÍDEO SEU CANTANDO
QUANDO UM JACARÉ SE APROXIMOU A CANTIGA DE RODA.
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU.
DESENHE A CANTIGA DE RODA DOS INDIOZINHOS NO ESPAÇO

2 ABAIXO. ESCREVA NO QUADRADINHO A QUANTIDADE DE
INDIOZINHOS VOCÊ DESENHOU. USE O ALFABETO MÓVEL
PARA ESCREVER O NOME DA CANTIGA DE RODA.
PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS PARA INTRODUZIR E
EXPLICAR AS HABILIDADES TRABALHADAS.
LEMBRAMOS QUE A LETRA UTILIZADA PARA A ESCRITA DA CRIANÇA NESSE
MOMENTO SERÁ “LETRA DE FORMA- CAIXA ALTA”. NÃO É O MOMENTO PARA
INTRODUZIR A ESCRITA DA LETRA CURSIVA!
1
1º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), REAPRESENTE AS VOGAIS ATRAVÉS DE VÍDEO OU IMAGENS. MOSTRE O
TRAÇADO(LETRA DE FORMA) DAS VOGAIS.
VAMOS EXPLORAR A CANTIGA DE

RODA DA PÁGINA ANTERIOR.
COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS

3 PERGUNTAS REFERENTES A CANTIGA DE RODA DOS INDIOZINHOS.
MARQUE UM (X) NA IMAGEM QUE REPRESENTA O NOME DA
CANTIGA DE RODA DA PÁGINA ANTERIOR.
RELEMBRE AS VOGAIS E COMPLETE O NOME DA CANTIGA DE

RODA COM AS VOGAIS FALTOSAS.
N D Z N H S
QUAIS FORAM AS VOGAIS QUE VOCÊ USOU PARA COMPLETAR
A PALAVRA ACIMA? ESCREVA NOS QUADRINHOS ABAIXO.
QUANTAS VOGAIS TEM A PALAVRA QUE VOCÊ COMPLETOU?
LEMBRAMOS QUE A LETRA UTILIZADA PARA A ESCRITA DA CRIANÇA NESSE MOMENTO

SERÁ “LETRA DE FORMA- CAIXA ALTA”. NÃO É O MOMENTO PARA INTRODUZIR A 2
ESCRITA DA LETRA CURSIVA!
2º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO DOS CONCEITOS GRANDE E PEQUENO
USANDO IMAGENS, PARA FACILITAR A COMPRENSSÃO DAS CRIANÇAS. APRESENTE IMAGENS DE
CARTAZES COM OS NÚMEROS, AS QUANTIDADES E A ESCRITA PARA AS CRIANÇAS TEREM
INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA REALIZAREM A ATIVIDADE.
A CANTIGA DE RODA DOS INDIOZINHOS, FALA SOBRE UM PEQUENO

4 BOTE. DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO UM BOTE PEQUENO E UM
BOTE GRANDE. COMPLETE AS PALAVRAS GRANDE E PEQUENO
COM AS VOGAIS.
G R N D P Q N
CONTE OS INDIOZINHOS, LIQUE AO NÚMERO CERTO E COMPLETE

5 OS NÚMEROS POR EXTENSO COM A LETRA INICIAL.
2 O I S
4 U A T R O
1 M
R Ê S
3
LEMBRAMOS QUE A LETRA UTILIZADA PARA A LEITURA E ESCRITA NESSE MOMENTO SERÁ
“LETRA DE FORMA- CAIXA ALTA”. NÃO É O MOMENTO PARA INTRODUZIR LETRA CURSIVA!
3
2º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE UM VÍDEO OU ENVIE IMAGENS DE CARTAZES

COM OS NÚMEROS, AS QUANTIDADES E A ESCRITA PARA AS CRIANÇAS
TEREM INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS PARA REALIZAREM AS ATIVIADES ABAIXO.
SEGUE UM MODELO AO LADO.
COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR, CONTE OS

6 NÚMEROS, LEIA O NOME POR EXTENSO E COMPLETE O TRECHO DA
CANTIGA DE RODA COM OS NÚMEROS FALTOSOS:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UM DOIS TRÊS QUATRO CINCO SEIS SETE OITO NOVE DEZ
INDIOZINHOS
Domínio Popular
___, _2_, ___ INDIOZINHOS

_4_, ___, _6_ INDIOZINHOS
___, _8_, ___ INDIOZINHOS
_10_ NUM PEQUENO BOTE
IAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO
LEIA A CANTIGA DE RODA E CIRCULE POR ONDE OS INDIOZINHOS
7 NAVEGAM E COMPLETE A PALAVRA NOS QUADRINHOS ABAIXO:
R
8 CONTE OS DEDINHOS E ESCREVA OS NÚMEROS NOS QUADRINHOS.
PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS

PARA INTRODUZIR E EXPLICAR AS HABILIDADES TRABALHADAS.

INTRODUZIR A ESCRITA DA LETRA CURSIVA! 4
3º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO CANTANDO A CANTIGA DE
RODA ABAIXO. APRESENTE OUTRAS CANTIGAS DE RODA E RELEMBRE COM
OS(A) ALUNOS(A) O ALFABETO. APRESENTE NOVAMENTE TODOS AS LETRAS E O
VALOR SONORO DAS MESMAS. UTILIZE O ALFABETO MÓVEL PARA ESSE
EXERCÍCIO.
CANTE COM SUA FAMÍLIA A CANTIGA DE RODA ABAIXO. ACESSE O
9 LINK OU APONTE A CÂMERA PARA FAZER A LEITURA DO QR CODE E
ASSISTA AO VÍDEO.
O SAPO
Domínio Popular https://www.youtube.com/w
atch?v=0JkSpPZJDkE
O SAPO NÃO LAVA O PÉ.
NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER.
ELE MORA LÁ NA LAGOA,
E NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER
MAS, QUE CHULÉ!
RELEMBRE O ALFABETO E PINTE AS LETRAS QUE FORMAM O NOME

DA CANTIGA DE RODA ACIMA:
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
ESCREVA O NOME DA CANTIGA DE RODA NO ESPAÇO ABAIXO:
QUANTAS LETRAS VOCÊ PINTOU?
PINTE, NA CANTIGA DE RODA, A PARTE DO CORPO QUE O SAPO NÃO

LAVA:
MARQUE UM (X) NO LOCAL ONDE O SAPO MORA:
5
4º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO

SOBRE OS HÁBITOS DE HIGIENE PESSOAL NECESSÁRIOS PARA UMA
VIDA SAUDÁVEL .
OS CUIDADOS COM A HIGIENE PESSOAL SÃO IMPORTANTES E

10 NECESSÁRIOS. VOCÊ VIU NA CANTIGA DE RODA QUE O SAPO NÃO
LAVA O PÉ. MARQUE UM (X) NOS CUIDADOS COM A HIGIENE
PESSOAL NECESSÁRIOS PARA UMA VIDA SAUDÁVEL.
QUANTOS CUIDADOS COM A HIGIENE PESSOAL VOCÊ MARCOU NA

ATIVIDADE ACIMA?
11 PARA CUIDAR DO NOSSO CORPO PRECISAMOS DE ALGUNS

OBJETOS. COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR,
COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM A LETRA INICIAL E A LETRA
FINAL. ESCREVA NOS QUADRADINHOS QUANTAS LETRAS TEM CADA
PALAVRA.
ESOUR
A BONE T
SCOV
ENT 6
4º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO!
PROFESSOR(A)/ORIENTADOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU

ÁUDIO EXPLICATIVO SOBRE AS PARTES DO CORPO (CABEÇA, TRONCO,
BRAÇOS, MÃOS, PERNAS E PÉS) E SUAS FUNÇÕES.
OLHE NO ESPELHO E COMPLETE O DESENHO COM SUAS

12 CARACTERÍSTICAS. MOSTRE QUE VOCÊ É ESPERTO(A)! COM A
AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR, LEIA AS
PALAVRINHAS E ENUMERE AS PARTES DO CORPO.
1 CABEÇA
2 TRONCO
3 BRAÇOS
4 MÃOS
5 PERNAS
6 PÉS
COM OS ÓRGÃOS DO SENTIDO VOCÊ SENTE E PERCEBE O MUNDO
13 À SUA VOLTA. ACESSE O LINK AO LADO OU POSICIONE A CÂMERA
DO CELULAR PARA FAZER A LEITURA DO QR CODE E ASSISTA AO
VÍDEO SOBRE OS ÓRGÃOS DO SENTIDO.
COM BASE NO VÍDEO E COM A AJUDA DO(A)

14 PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR, https://www.youtube.com/watch?
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO: v=at4erOoCU50
VOLTE NA CANTIGA DE RODA (PÁG.5) E MARQUE UM (X) NO ÓRGÃO

DO SENTIDO QUE VOCÊ USA PARA SENTIR O CHULÉ DO SAPO.
7
4º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO
SOBRE OS ÓRGÃOS DO SENTIDO E SUAS FUNÇÕES. SUGESTÃO DE
BRINCADEIRA DOS ÓRGÃOS DO SENTIDO (VENDAR OS OLHOS DA
CRIANÇA E FAZER BARULHO PARA A CRIANÇA IDENTIFICAR O BARULHO,
COLOCAR ALGO NA BOCA PARA A CRIANÇA SENTIR E IDENTIFICAR O GOSTO,
COLOCAR ALGO PARA A CRIANÇA CHEIRAR E IDENTIFICAR O CHEIRO,
COLOCAR ALGUM OBJETO PARA A CRIANÇA SENTIR E IDENTIFICAR A
TEXTURA) ESSA BRINCADEIRA DEVER SER SUPERVISIONADA POR UM
ADULTO, QUE DEVE USAR OBJETOS QUE NÃO SÃO PREJUDICIAIS A
SAÚDE DA CRIANÇA.
COMPLETE AS PALAVRAS DOS ÓRGÃOS DO SENTIDO COM AS

15 LETRAS FALTOSAS. QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA?
ESCREVA NO TRACINHO AO LADO.
Í N G U
L H S
OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE CADA ORGÃO DO SENTIDO AO QUE
16 ELE NOS PERMITE FAZER.
VISÃO
AUDIÇÃO
PALADAR
OLFATO
TATO
PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS PARA

INTRODUZIR E EXPLICAR AS HABILIDADES TRABALHADAS.
8
5º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO RELEMBRANDO
A CANTIGA DE RODA “O SAPO” (PÁG. 5), ORIENTE AS CRIANÇAS A
FAZEREM A ATIVIDADE COM ATENÇÃO E CAPRICHO.
COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM

17 FAMILIAR, LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO
ABAIXO E COMPLETE A CANTIGA DE RODA. SE
VOCÊ PUDESSE TROCAR O NOME DA CANTIGA,
QUAL NOME VOCÊ DARIA?
SAPO – PÉ - LAVA - LAGOA- CHULÉ
ESTOU
_______________ ENCANTADA
COM SUA
O__________ NÃO LAVA O _______. LETRINHA!
NÃO_________ PORQUE NÃO QUER.
ELE MORA LÁ NA__________,
E NÃO LAVA O_______
PORQUE NÃO QUER
MAS, QUE__________!
18 RESPONDA:
QUANTAS PALAVRAS VOCÊ COMPLETOU NA CANTIGA DE
RODA?
DAS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA CANTIGA DE

RODA, QUAIS TÊM MAIS LETRAS?
DAS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA CANTIGA DE

RODA, QUAL TEM MENOS LETRAS?
PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS

PARA INTRODUZIR E EXPLICAR AS HABILIDADES TRABALHADAS.

INTRODUZIR A ESCRITA DA LETRA CURSIVA! 9
6º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO CANTANDO A
CANTIGA DE RODA ABAIXO. RELEMBRE OUTRAS CANTIGAS E
DESTAQUE COM AS CRIANÇAS QUE AS CANTIGAS DE RODA FAZEM
PARTE DAS BRINCADEIRAS VIVENCIADAS POR VÁRIAS GERAÇÕES.
RELEMBRE AS VOGAIS COM AS CRIANÇAS
CANTE E BRINQUE COM SUA FAMÍLIA A CANTIGA DE

19 RODA ABAIXO. ACESSE O LINK OU APONTE A
CÂMERA PARA FAZER A LEITURA DO QR CODE E
ASSISTA AO VÍDEO PARA APRENDER A BRINCAR.
SAMBA CRIOULA https://www.youtube.com/

DOMÍNIO POPULAR watch?v=s1vPGro_bM0
SAMBA CRIOULA, QUE VEIO DA BAHIA!

PEGA ESSA CRIANÇA E JOGA NA BACIA!
A BACIA É DE OURO, ARIADA COM SABÃO.
DEPOIS DE ARIADA, ENXUGA COM ROUPÃO!
O ROUPÃO É DE SEDA, CAMISINHA DE FILÓ
ROUPINHA DE VELUDO, PRÁ DAR BENÇÃO À VOVÓ.
À BENÇÃO, VOVÓ! À BENÇÃO, VOVÓ!
ASSISTA AO VÍDEO OU OUÇA O ÁUDIO DO(A) PROFESSOR(A)

20 CANTANDO A CANTIGA DE RODA ACIMA. COM A AJUDA DE UM
FAMILIAR, ACOMPANHE COM O DEDINHO A LETRA DA CANTIGA.
21 COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
CIRCULE O NOME DA CANTIGA DE RODA E PINTE AS VOGAIS.
QUAL A VOGAL QUE NÃO APARECE NO NOME DA CANTIGA?
QUANTAS PALAVRAS TEM O NOME DA CANTIGA DE RODA?
PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS PARA INTRODUZIR E
EXPLICAR AS HABILIDADES TRABALHADAS.

MOMENTO SERÁ “LETRA DE FORMA- CAIXA ALTA”. NÃO É O MOMENTO PARA 10
INTRODUZIR A ESCRITA DA LETRA CURSIVA!
7º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO RELEMBRANDO AS VOGAIS E OS

ENCONTROS VOCÁLICOS. APRESENTE CARTAZES COM A ESCRITA DOS ENCONTROS
VOCÁLICOS E COM GRAVURAS PARA MELHOR INTERPRETAÇÃO DAS CRIANÇAS. APRESENTE
PARA AS CRIANÇAS ALGUNS GÊNEROS DE MUSICAIS (Axé, Country, Eletrônica, Forró, Funk,
Gospel, Hip Hop, MPB, Pagode, Rap, Reggae, Rock, Samba e Sertanejo).
COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, VOLTE NA CANTIGA DA PÁG.

22 ANTERIOR E PINTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS QUE VOCÊ
ENCONTRAR.
ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO UM ENCONTRO VOCÁLICO QUE
NÃO APARECEU NA CANTIGA.
NA CANTIGA DE RODA “SAMBA CRIOULA”, APARECE UM GÊNERO

23 MUSICAL MUITO COMUM AO POVO BRASILEIRO. COM A AJUDA DE UM
FAMILIAR, IDENTIFIQUE ESSE GÊNERO E COMPLETE A PALAVRA
ABAIXO.
A A
QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA QUE VOCÊ COMPLETOU
ACIMA?
24 COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

LEIA OS GÊNEROS MUSICAIS ABAIXO E MARQUE UM (X) NA
PALAVRA QUE COMEÇA COM A MESMA LETRA DO GÊNERO
QUE VOCÊ COMPLETOU ACIMA.
HIP HOP GOSPEL PAGODE ELETRÔNICA
ROCK RAP SERTANEJO FUNK FORRÓ
OBSERVE AS PALAVRAS ACIMA E PINTE O GÊNERO MUSICAL

QUE TEM MAIS LETRAS.
OBSERVE AS PALAVRAS ACIMA , QUAL GÊNERO MUSICAL QUE
TEM MENOS LETRAS?
QUANTAS LETRAS TEM ESSA PALAVRA QUE VOCÊ ESCREVEU

ACIMA?
QUAL É SEU GÊNERO MUSICAL PREFERIDO? GRAVE E ENVIE UM VÍDEO SEU

DANÇANDO E CANTANDO A MÚSICA QUE VOCÊ MAIS GOSTA. 11
7º
DIA ALUNO (A):____________________________________ DATA:___/___/____
APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E
EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO DIA FEITO PELO(A) PROFESSOR(A), REALIZE SUA
ATIVIDADE COM MUITO CAPRICHO!
PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO SOBRE A IMPORTÂNCIA E
O RESPEITO COM OS MEMBROS DA FAMÍLIA.
25 CHAME SUA FAMÍLIA PARA BRINCAR E CANTAR COM VOCÊ A CANTIGA

DE RODA DA PÁG. 10 (SAMBA CRIOULA).
QUANTAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA PARTICIPOU DA
BRINCADEIRA COM VOCÊ?
NA CANTIGA DE RODA APARECE UM MEMBRO DA FAMÍLIA

MUITO IMPORTANTE, ESCREVA QUEM É ESSE MEMBRO?
ENTREVISTA COM A VOVÓ OU COM O VOVÔ
ESCOLHA UM DOS SEUS AVÓS, FAÇA UMA VISITA OU LIGAÇÃO E O

26 ENTREVISTE. COM A AJUDA DE UM FAMILIAR ESCREVA AS
RESPOSTAS ABAIXO.
QUEM VOCÊ ESCOLHEU PARA FAZER A ENTREVISTA? MARQUE UM
(X).
VOVÔ VOVÓ
QUAL SEU NOME?_______________________________________
QUAL SUA IDADE?
EM QUE CIDADE NASCEU?________________________________
QUANTOS NETOS(A) VOCÊ TEM?
FAÇA UM DESENHO DA BRINCADEIRA OU BRINQUEDO PREFERIDO

DO VOVÓ OU VOVÔ E ESCREVA O NOME.
DIGA-NOS UM CONSELHO PARA VIDA:

_______________________________________________________
_______________________________________________________ 12

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ATIVIDADE

TIAGO RIBEIRO MACHADO

KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO

Segue abaixo as Habilidades que serão trabalhadas nas ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR- GEOGRAFIA

(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

Continuação das Habilidades de Língua Portuguesa

(EF12LP07) Identificar e (re) produzir, em cantigas, quadrinhas, parlendas, trava-língua e canções,

COMPONENTE CURRICULAR- ARTES

(GO-EF01AR24). Experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e história de

COMPONENTE CURRICULAR- MATEMÁTICA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

PROFESSOR(A), GRAVE UM VÍDEO OU ÁUDIO FAZENDO A LEITURA DA CANTIGA DE RODA.

DURANTE ESSES DIAS VAMOS

CANTE COM SUA FAMÍLIA A CANTIGA DE RODA ABAIXO. ACESSE O LINK

UM, DOIS, TRÊS INDIOZINHOS https://www.youtube.

DESENHE A CANTIGA DE RODA DOS INDIOZINHOS NO ESPAÇO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

VAMOS EXPLORAR A CANTIGA DE

COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR, RESPONDA AS

RELEMBRE AS VOGAIS E COMPLETE O NOME DA CANTIGA DE

QUANTAS VOGAIS TEM A PALAVRA QUE VOCÊ COMPLETOU?

LEMBRAMOS QUE A LETRA UTILIZADA PARA A ESCRITA DA CRIANÇA NESSE MOMENTO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

A CANTIGA DE RODA DOS INDIOZINHOS, FALA SOBRE UM PEQUENO

CONTE OS INDIOZINHOS, LIQUE AO NÚMERO CERTO E COMPLETE

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

PROFESSOR(A), GRAVE UM VÍDEO OU ENVIE IMAGENS DE CARTAZES

COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM FAMILIAR, CONTE OS

___, _2_, ___ INDIOZINHOS

PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS

LEMBRAMOS QUE A LETRA UTILIZADA PARA A ESCRITA DA CRIANÇA NESSE

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

RELEMBRE O ALFABETO E PINTE AS LETRAS QUE FORMAM O NOME

QUANTAS LETRAS VOCÊ PINTOU?

PINTE, NA CANTIGA DE RODA, A PARTE DO CORPO QUE O SAPO NÃO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE DO

PROFESSOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU ÁUDIO EXPLICATIVO

OS CUIDADOS COM A HIGIENE PESSOAL SÃO IMPORTANTES E

QUANTOS CUIDADOS COM A HIGIENE PESSOAL VOCÊ MARCOU NA

11 PARA CUIDAR DO NOSSO CORPO PRECISAMOS DE ALGUNS

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

PROFESSOR(A)/ORIENTADOR(A), GRAVE E ENVIE UM VÍDEO OU

OLHE NO ESPELHO E COMPLETE O DESENHO COM SUAS

COM BASE NO VÍDEO E COM A AJUDA DO(A)

VOLTE NA CANTIGA DE RODA (PÁG.5) E MARQUE UM (X) NO ÓRGÃO

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

COMPLETE AS PALAVRAS DOS ÓRGÃOS DO SENTIDO COM AS

PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS PARA

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A) OU DE UM

SAPO – PÉ - LAVA - LAGOA- CHULÉ

DAS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA CANTIGA DE

DAS PALAVRAS QUE VOCÊ COMPLETOU NA CANTIGA DE

PROFESSOR(A), SUA SALA DE AULA É VIRTUAL, USE DE VÍDEOS E ÁUDIOS

LEMBRAMOS QUE A LETRA UTILIZADA PARA A ESCRITA DA CRIANÇA NESSE

APÓS ASSISTIREM AO VÍDEO OU OUVIREM O ÁUDIO DE ACOLHIDA E EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE

CANTE E BRINQUE COM SUA FAMÍLIA A CANTIGA DE

SAMBA CRIOULA https://www.youtube.com/

SAMBA CRIOULA, QUE VEIO DA BAHIA!