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Interpretação de
Tema de Redação
Estratégias para interpretar
qualquer tema de redação

PROTAGONISTA CONCURSOS
(34) 9868-1113
Apresentação
Esta apostila reúne os conteúdos resumidos estratégicamente para interpretar
os mais diferentes tipos de textos exigidos no Enem, vestibulares e concursos.
A Protagonista tem o cuidado de selecionar as informações do conteúdo. Toda
essa disposição de assuntos foi pensada para auxiliar em uma melhor
compreensão e fixação do conteúdo de forma clara e eficaz.
Aprenda como interpretar e compreender os textos de forma mais objetiva;
você aprenderá todos os conceitos para não errar mais questões nas provas;
além disso você encontrará questões de cada tópico.
Ressaltamos a importância de fazer uma preparação focada e organizada para
obter o desempenho desejado. A apostila da Protagonista será o diferencial
para o seu sucesso e na realização do seu sonho.

Sobre a autora
Wilza Rezende Lima, professora de língua portuguesa e redação há 16 anos e graduada em
Letras pela Universidade Federal de Uberlândia em 2006. Pós-graduação em: Especialização em
gestão escolar: supervisão, orientação e inspeção pela UNINGA. Título: autoestima no processo
ensino-aprendizagem; Especialização em Coordenação Pedagógica – UFU; Especialização em
Educação Infantil – UFU; Especialização em Educação profissional e Tecnológica Inclusiva –
IFTM de Uberaba.
Desde 2012 faz cursos de correção de redação oferecidos pelo INEP, assim dedicando o seu
trabalho em redações do Enem, vestibulares e concursos.

Diretor Editorial
Pedro Henrique Rezende Freitas
Revisão de Texto
Wilza Rezende Lima
Diretor de Arte
Pedro Henrique Rezende Freitas
Proteção de direitos
Todos os direitos autorais desta obra são reservados e protegidos pela Lei nº 9.610/98. É proibida a
reprodução de qualquer parte deste material didático, sem autorização prévia expressa por escrito
pela Tutoria.
Como montar um
cronograma de
estudos
T odo estudante sabe que o sucesso começa bem antes da prova e,
sendo assim, é preciso ter um cronograma de estudos para ajudar a
manter o foco, organização e rendimento. Confira as dicas.

Prestar um concurso exige muita dedicação, foco e tempo de estudos.

Para conseguir ser bem-sucedido na caminhada, é preciso criar um cro-
nograma de estudos para concurso eficaz que se encaixe na sua rotina e
nos seus compromissos.

Montar um plano vai te ajudar a se concentrar melhor nos seus afazeres e

pode te deixar motivado para cumprir seu objetivo de passar no concurso.

• Horário de trabalho;
Entender a rotina • Seus intervalos;
O primeiro passo para montar um crono- • Todas as refeições.
grama de estudos para concurso é com-
preender a sua rotina. É preciso entender
como você gasta as horas dos seus dias,
quais atividades tomam mais tempo, quais
são indispensáveis e quando você realiza
Definir horas de
cada uma. Então, é hora do papel e cane- estudo
ta: anote!
Agora que você já consegue ver sua roti-
Escreva detalhadamente o que você faz
na detalhada, calcule quantas horas você
em cada dia da semana:
tem de sobra em cada dia.
• Quando acorda;

4
Vale também calcular o tempo que pode
ser retirado de atividades não tão impor-
tantes. Por exemplo, 15 minutos da hora
do almoço para estudar, mesmo que pa-
reça pouco tempo, pode ser aproveitado
com a técnica correta.
Outra dica é utilizar algum tempo à noi-
te, talvez após o jantar para estudar mais.
Mas faça isso apenas se você achar que
é possível! Dormir bem é imprescindível
para manter o cérebro aguçado.
Existe uma técnica que consiste em focar
25 minutos seguidos em uma única ativida-
de e tirar um intervalo de 5 a 15 minutos até
a próxima tarefa. Se você conseguir deixar
isso definido, seu cronograma de estudos
para concurso ficará ainda melhor. No en-
tanto, é necessário lembrar que eventual-
mente acontecerão imprevistos e seus ho-
rários precisarão ser reorganizados.
Definir o que
estudar
Você já definiu os horários que terá para es-
tudar, mas o que exatamente você pretende
estudar? Para definir isso, é preciso saber
qual concurso você quer prestar. Coloque
o nome da seleção como título da planilha.
Existem alguns fatores que precisam ser
analisados na hora de priorizar disciplinas:
• Disciplinas que tem maior peso;
• Matérias que você tem mais dificuldade;
• Assuntos que você tem menos conheci-
mento;
• Recorrência dos temas.
Montar o cronogra-
ma de estudos para
concurso
Com as disciplinas listadas por nível de
prioridade e sabendo quanto tempo terá
para estudar, você já pode montar seu pla-
no diário. Para isso, use um planner ou crie
uma planilha no computador. Se o con-
curso já está marcado, veja quanto tem-
po você tem até a data das provas. No-
vamente: você vai dividir cada disciplina,
dessa vez com hora marcada:
• Começo dos estudos;
• Intervalos;
• Hora de revisar;
• Fechar os cadernos.
Ter comprometimento
e regularidade
Independentemente de como foi montado
seu cronograma de estudos, é necessário
ter comprometimento e regularidade. Es-
tudar todos os dias e intercalar as discip
linas sempre relembrando o que já foi es-
tudado fazem parte de uma metodologia
eficaz. São pontos importantes:
• Não ficar muito tempo sem estudar deter-
minada disciplina;
• Colocar mais tempo às disciplinas que
tem mais dificuldade;
• Priorizar também as matérias de maior
peso ou que se repetem nas provas;
• Revisar conteúdo de outro dia para não
cair no esquecimento.
5
Conhecer técnicas
de estudo
Existem algumas técnicas que você pode
adotar no seu cronograma de estudo para
aproveitar melhor o seu tempo, como a
criação de resumos e mapas mentais. Na
primeira, você anota os pontos importan-
tes que você compreendeu sobre o assun-
to. A segunda técnica é quase como um
resumo, mas ela é ainda mais simplificada:
selecione a ideia principal/geral e, a par-
tir dela, puxe ramificações para assuntos
mais específicos. Você pode também:
• Fazer marcações em textos: isso aju-
da nos resumos e mapas mentais, bem
como na revisão;
• Intercalar os estudos: num período de
quatro horas, você estuda 45 minutos
acerca de uma disciplina. Então, faz um
intervalo de 15 minutos e depois estuda
mais 45 minutos de outra disciplina;
• Responder questões de provas anteriores
e simulados: coloque seus conhecimen-
tos em prática e veja o quanto você con-
segue acertar.
Na questão de distribuição de tempo, uma
técnica bacana é a de ciclo. Ela funciona
da seguinte maneira: vamos supor que
você tenha 20 horas semanais disponí-
veis para estudar. Distribua este tempo de
acordo com a prioridade das disciplinas e
siga seu cronograma normalmente. Caso
algum imprevisto aconteça, como pre-
cisar ir ao médico, e isso atrapalhar seu
momento de estudo, na próxima oportuni-
dade que tiver para estudar siga de onde
você parou.
Não fique fixo ao sistema de escola: hoje
é português, amanhã é matemática e toda
sexta é Direito Administrativo. Esse forma-
to pode prejudicar seus estudos, porque
se você simplesmente deixar de estudar
uma disciplina na semana, na próxima
vez ficará atrasado. Já na técnica de ci-
clo, você pode se recuperar o conteúdo e
flexibilizar o cronograma de estudos para
concursos públicos.
Com o tempo, você vai ganhar confiança
e internalizará os conteúdos mais rápido.
Sendo assim, poderá acrescentar outras
disciplinas complementares ao seu calen-
dário de estudos, bem como fazer outros
ajustes possíveis e necessários.
Cuidar do físico e
do psicológico
Estudar para concurso em pouco tempo
pode ser um pouco complicado e talvez
você até pense em usar seu tempo de lazer
para se focar. Bom, você pode até diminuir
esse tempo e utilizar um pouco dele para
estudar, mas não reduza seus momentos
de prazer a zero. Seu corpo e seu cérebro
precisam de descanso para conseguir as-
similar tudo que você estudou.
Você também pode assistir a um filme, ver
uma série, ligar para um amigo, testar uma
receita nova. Qualquer coisa que te dê
prazer e relaxe a mente.
6
 Cronograma de estudos
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Domingo

Interpretação de Tema de Redação

7
Interpretação de
Tema de Redação

Sumário
1. O "brainstorming" começa no tema! .................................................. 9
2. A base da redação .......................................................................... 10
3. O que é o brainstorming? ................................................................ 11
4. O INEP e a escolha dos textos motivadores.................................... 14
5. Compreensão e interpretação da proposta, anos anteriores ........... 16
6. Entendendo a microestrutura da proposta de redação .................... 32
7. Quais elementos podem constar na microestrutura
como direcionadores? ..................................................................... 34
8. O que você precisa saber sobre as palavras
norteadoras do núcleo do tema ....................................................... 35
O "brainstorming"
começa no tema!

9
 A base da
redação

Comprovação das ideias: repertório sociocultural,

criatividade, contextualização...

Argumentação coerente, defesa do

senso crítica

Estrutura textual (macro e micro),

elementos de coesão

Leitura, escrita e interpretação

10
O que é o
brainstorming?
O Brainstorming é uma expressão inglesa formada pela junção
das palavras “brain”, que significa cérebro, e “storm”, que signifi-
ca “tempestade”. Ou seja, “tempestade de ideias”.

O termo Brainstorming foi criado nos Estados Unidos pelo publi-

citário Alex Osborn em 1948, porém continua sendo usado até os
dias de hoje.

Brainstorming consiste numa técnica em que um grupo de pes-

soas explora a criatividade e compartilha ideias espontâneas
para encontrar soluções e respostas com perspectivas diferentes
para a empresa.

11
 Como aplicar o brainstorming na redação?
Siga uma ordem de leitura e não abandone nenhuma ideia, todas são importantes!

Treine realizar estas ações em 15 minutos:

1 Comece com a frase

temática.
Escolha qual o melhor
texto motivador entre
Separe as palavras-chave das TEMA todos.
direcionadoras.

6
EVIDENTE
Já ouviu sobre?

Questione-se!
Já leu sobre?

2
Brainstorming

3 4

A folha do tema possui 3 partes:

1. Instruções,
2. Textos motivadores,
3. Frase temática.

12
 A frase temática possuia a seguinte estrutura:

Palavra-chave (núcleo do
problema):

Palavras direcionadoras
do tema:

Termo ou palavra de
localização do tema /
ENEM 2019 -
A DEMOCRATIZAÇÃO DO problema:
ACESSO AO CINEMA NO
BRASIL

Sinônimos essenciais:

Textos motivadores na função

Brainstorming

de direcionamento das ideias.

Leia os temas já aplicados e compare a estratégia utilizada.

Antes, entenda:

Palavra-chave (núcleo do problema): Cinema

Palavras direcionadoras do tema:

democratização do acesso

Termo ou palavra de localização do

ENEM 2019 - tema / problema: no Brasil
A DEMOCRATIZAÇÃO DO
ACESSO AO CINEMA NO
BRASIL
Sinônimos essenciais:
arte cinematográfica, facilitar o acesso, tornar
popular, tornar do povo, exercer a cidadania...

Textos motivadores na função de direcionamento

das ideias.

13
 O INEP e a
escolha dos textos
motivadores:

O conceito do
tema;

Aplicação
Ampliação do no cotidiano
assunto temático; (atualidade)

Reflexão sobre o
tema (origem ou Comprovação com
filosofia) dados, gráficos.

14
 Os textos motivadores contribuem para
seu entendimento:
Tema 2021
Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania
no Brasil

Texto I
Texto III:

TEMA:
INEP e Textos motivadores

Texto IV:
Texto II:

Texto III:

Texto I

Texto IV:
Texto II:

15
Compreensão e
interpretação da proposta,
anos anteriores:

2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no

BrasiI

16
Compreensão e Interpretação

2014: Publicidade infantil em questão no

Brasil

17
Compreensão e Interpretação

2015: A Persistência da Violência contra a

Mulher na Sociedade Brasileira

18
Compreensão e Interpretação

2016: Caminhos para combater a

intolerância religiosa no Brasil

19
Compreensão e Interpretação

2017: Desafios para a formação

educacional de surdos no Brasil

20
Compreensão e Interpretação

Desde 2012 até 2018 TODOS

os temas tratavam de forma
explícita do BRASIL. Em 2018
não foi citado no recorte, mas
os dados e textos baseavam-se
no Brasil. A pequena alteração
tem motivos...

2018: Manipulação do
comportamento do usuário pelo
controle de dados na internet

21
 Compreensão e interpretação da proposta:
Compreensão e Interpretação

2019: Democratização do acesso ao

cinema no Brasil

22
Compreensão e Interpretação

2020: O estigma associado às doenças

mentais na sociedade brasileira

23
 Instruções para registro na folha oficial: aqui consta as impor-
tantes regras que atribuem ou não o “zero”.
Compreensão e Interpretação

2018
Texto 1: o que são algoritmos controle de dados, como ocorre.

24
 2019
Texto 1: o que é a máquina do cinema e quando surgiu. Breve
reflexão sobre a continuidade do cinema.
Compreensão e Interpretação

2020
Texto 1: o que é saúde mental e exemplos.

25
 TEXTO 2:

O desdobramento de COMO deve ser utilizado o termo 1.

O tema é composto e todas as palavras são fundamentais, o tex-

to 2 desdobra o segundo elemento que também é importante.

Em 2018 ele trouxe sobre filtragem de dados, como o foco em

filtragem, enquanto o texto 1 era sobre OS DADOS, a filtragem
e a MANIPULAÇÃO.

2018
Compreensão e Interpretação

Em 2019 o texto 2 foi sobre a importância do cinema para o in-

divíduo, como forma de interação (aprendizagem) pessoal. O
texto 1 era sobre o cinema e o seu surgimento, agora o foco é
o ESPECTADOR, o indivíduo.

2019

26
 Em 2020 o texto 2 dedicou-se a explicar sobre o que era estig-
ma, como o estigma estava relacionado ao problema “saúde
mental”. O texto 1 tinha como foco o que era saúde mental, ago-
ra o foco é o estigma aplicado à saúde mental. Percebe?

2020
Compreensão e Interpretação

27
 TEXTO 3:

Nota-se que o texto 3 é composto por dados, estatísticas e ima-

gens. Lembrando que este recurso faz parte das áreas do conhe-
cimento, das habilidades e até dos descritores da linguagem, o
que nos remete a certeza de que sempre haverá tais recursos.

Portanto, devemos também acrescentá-los aos temas que mon-

tamos. Não é opcional.

A função não é simplesmente inserir dados e desenhos. Os

dados são para exploração da ATUALIDADE, perceba que em
cada ano o dado acrescentado é do ANO DA PROVA. Todos fo-
ram pesquisados entre junho e julho.
Compreensão e Interpretação

2018

28
 Compreensão e Interpretação

2020
2019

29
 TEXTO 4:

Nota-se que o texto 4 é a junção dos termos que até o momen-

to estavam sendo discutidos quase que separadamente, isso
para que cada termo pudesse ser explicado em detalhes. O
texto 4 fará a junção dos termos discutidos, mostrando como
que o problema é complexo e atinge os cidadãos brasileiros no
tempo da publicação da proposta.

2018

Texto 4: até o momento há textos para “dados / algoritmos”, ma-

Compreensão e Interpretação

nipulação / filtragem, agora o texto faz a junções de todos esses

elementos e faz a reflexão no COMPORTAMENTO do usuário.

30
 2019
Texto 4: semelhante aos outros temas, o texto 4 em 2019 trou-
xe a junção entre “o cinema” e o fato de “não haver acesso”
(isso ficou claro no gráfico do texto 3). De modo que o texto 4
é sobre a centralização das salas, faz, inclusive, uma reflexão
sobre o capital, a urbanização e outros elementos que encon-
tramos nas argumentações dos alunos que tiraram nota +900.
Compreensão e Interpretação

2020
Não tivemos texto 4.

31
ENTENDENDO A
MICROESTRUTURA
DA PROPOSTA DE
REDAÇÃO:
O que há de comum nos últimos anos?
Termos principais (palavras-chave):
2018: manipulação, controle de dados na internet;
2019: acesso ao cinema;
2020: doenças mentais;
2021: invisibilidade e registro civil.

Termos direcionadores:
2018: comportamento do usuário;
2019: democratização e Brasil;
2020: estigma e sociedade brasileira;
2021: garantia de acesso à cidadania no Brasil

32
 2018
Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de da-
dos na internet.

2019
Microestrutua da Proposta

Democratização do acesso ao cinema no Brasil.

2020
O estigma associado às doenças mentais na sociedade
brasileira.

33
 QUAIS ELEMENTOS
PODEM
CONSTAR NA
MICROESTRUTURA
COMO
DIRECIONADORES?

CAMINHOS /
CAUSA
MEIOS

CONSEQUÊNCIA
PALAVRAS EFEITO
DIRECIONADORAS
IMPORTÂNCIA RISCOS

DESAFIO LIMITES
ESTIGMA DEMOCRATIZAR / ACESSO

34
 O QUE VOCÊ
PRECISA
SABER SOBRE
AS PALAVRAS
NORTEADORAS DO
NÚCLEO DO TEMA:

A razão, o motivo do problema e quem sofre com

CAUSA isso;

Resultados, após a ação sofrida pelo indivíduo ou

CONSEQUÊNCIA sociedade.

PROBLEMA/ A raiz do problema, a origem do conflito.

QUESTÃO Questão é o mesmo dilema ou problema.

Destaque sobre o assunto, é interessante usar palavras

IMPORTÂNCIA
de juízo de valor e apresentar a evolução do problema
com forma de destaque.

35
 É o mesmo que “obstáculo”, dificuldade.
DESAFIO Pense no tema como algo a ser superado e proponha em um
raciocínio claro e direto.
É um norteador complexo, uma vez que sugere uma
CAMINHOS/
apresentação do assunto de forma cronológica e pensada por
MEIOS
meio de “etapas”.
Deve ser respondido ainda no primeiro parágrafo, mas sem
PERGUNTA “queimar” todos os argumentos que confirmem a tese. É preciso
ter cautela e problematizar na medida em que responde.

EFEITO Espera-se o raciocínio sobre o que ocorre devido determinado

problema, qual o efeito, qual o resultado, quais ações (consequências)
acontecem devido determinado problema. O raciocínio é de uma
“projeção negativa”.

O candidato analisa de forma coerente os pontos positivos e

LIMITES negativos do tema, uma vez que, solicita a discussão “dos
limites”.
Núcleo do Tema

Tornar do povo, popularizar, fazer com que todos tenham – em

DEMOCRATIZAR igualdade – o mesmo acesso e capacidade de usufruir.

O candidato analisa o contexto proposto no tema e parte do princípio que

ACESSO há desigualdade, devido a desigualdade um grupo possui acesso a
determinado benefício e outro grupo não possui acesso, a desigualdade e o
benefício podem ser assuntos do tema.

ESTIGMA O elemento “estigma” poderia ser palavra-chave, pois é forte para ser
desenvolvido “quase” sozinho.
O raciocínio empregado para estigma é semelhante ao preconceito,
segregação, separação ou exclusão de um grupo.

36
Leitura, interpretação e
escrita são habilidades
que precisam de estudo
e treinamento.

Não deixe de PRATICAR!

37
 Interpretação de Tema de Redação

“Sucesso é o acúmulo de pequenos esforços, repetidos dia e noite”.

Robert Collier

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