SEQUÊNCIA DIDÁTICA: “A SEMANA INTEIRA”

1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

HABILIDADES A SEREM CONTEMPLADAS NA SEQUÊNCIA DIDÁTICA

□ COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: LEITURA /ESCUTA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)

HABILIDADE(S):
 EF12LP02C Ler, com mediação do professor, textos que circulam em meios impressos ou
digitais, de acordo com necessidades e interesses.
 EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.
 EF12LP18 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos
de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Leitura e compreensão de texto. Leitura e apreciação de
textos literários.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ESCRITA (COMPARTILHADA E AUTÔNOMA)

HABILIDADE(S):
 EF01LP17 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
listas, agendas, convites, receitas, instruções de montagem e legenda para álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais ou impressas),dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Leitura e compreensão de pequenos textos. – Lista.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA / SEMIÓTICA (ALFABETIZAÇÃO)

HABILIDADE(S):
 EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua
representação escrita.

 EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto.

 EF12LP19 Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - letra inicial, Leitura e escrita de palavras.
Relação letra/som. Rimas

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: ORALIDADE

HABILIDADE(S):
 EF15LP10 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
 EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo
professor.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Participação nas atividades orais - recitar a poesia.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

UNIDADES TEMÁTICAS: NÚMEROS HABILIDADE(S):

 EF01MA01A Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas.
 EF01MA06X Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para resolver problemas.
 EF01MA25MG Operar com os números naturais: adição e subtração, sem agrupamento
e desagrupamento (até duas ordem).
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Quantidades, Adição.

UNIDADES TEMÁTICAS: GRANDEZAS E MEDIDAS HABILIDADE(S):

 EF01MA15X Comparar comprimentos, capacidade ou massas,utilizando termos como:
mais alto,mais baixo,mais comprido, mais curto,mais grosso, mais fino, mais largo, mais
pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,entre outros, para ordenar objetos de uso
cotidiano utilizando material concreto quando necessário.
 EF01MA17 Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do
ano, utilizando o calendário quando necessário.
 EF01MA19 Reconhecer e relacionar cédulas e moedas que circulam no Brasil e
possíveis trocas entre cédulas, entre moedas e entre cédulas e moedas, em função de
seus valores para resolver situações simples do cotidiano do estudante,explorando o uso
de material concreto.
 EF01MA28MG Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir
tempo (incluindo dias, semanas e meses).

CONTEÚDOS RELACIONADOS: - medidas de massas ( mais pesado), medidas de

tempo : uso do calendário, cédulas e moedas que compõem o Sistema Monetário
Nacional.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS UNIDADES

TEMÁTICAS: VIDA E EVOLUÇÃO

HABILIDADE(S):
 EF01CI04 Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade
e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Características físicas. Respeito às diferenças.
Acolhimento e respeito.

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

UNIDADES TEMÁTICAS: IDENTIDADES E ALTERIDADES

HABILIDADE(S):
 EF01ER03X Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um,
as experiências e vivências pessoais, familiares e comunitárias.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Reconhecimento das próprias características e as dos
outros.
Respeito.

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE UNIDADES

TEMÁTICAS: ARTES VISUAIS

HABILIDADE(S):
 EF15AR04 Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Dobradura.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

UNIDADES TEMÁTICAS: MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO.
HABILIDADE(S):

EF01HI04X Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que

vive(doméstico,escolar, comunidade) reconhecendo as especificidades dos hábitos e
das regras que regem compreendendo seus direitos e as regras de convívio.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Normas de convivência na comunidade

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

UNIDADES TEMÁTICA: O SUJEITO E SEU LUGAR NO

MUNDO. HABILIDADE(S):

EF01GE03X Identificar e relatar semelhanças e diferenças de uso do espaço público

(praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações, com ênfase nas formas de
uso e conservação do bem público.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Espaços públicos (praças, parques, ruas, etc).
 Prezados, pais e/ou responsáveis,

Informamos que a partir desse bimestre, as atividades serão realizadas por meio de
Sequências Didáticas. Esse é um modelo de trabalho que engloba uma série de atividades
sequenciais, facilitando o entendimento. Aumenta também o interesse da criança, pois
apresenta um encadeamento de ideias e proporciona uma aprendizagem mais significativa.
Toda Sequência Didática inicia-se a partir de um Tema Gerador, ou seja, de uma ideia
central (que pode ser um texto, uma história, um vídeo, uma música, um cartaz e outros),
sendo as atividades propostas relacionadas, durante toda a semana, a essa ideia central.
Para isso, é importante que a criança siga o roteiro correto dos dias estabelecidos para
as atividades, realizando-as de acordo com os dias da semana registrados no início, junto
ao cabeçalho.
Solicitamos o seu apoio na orientação de seu(s) filho(s), para que sigam o cronograma de
atividades, evitando realizá-las todas em um mesmo dia, o que poderia trazer desconforto à
criança e dificultar a sua aprendizagem.
Na certeza de contar com os senhores, como sempre tem acontecido nesse período
desafiador que estamos vivendo, agradecemos e nos colocamos à disposição para maiores
esclarecimentos.
ANO ESCOLAR: 1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTE CURRICULAR:LÍNGUA PORTUGUESA/GEOGRAFIA/HISTÓRIA

SEGUNDA-FEIRA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

POESIA: “A SEMANA INTEIRA” SÉRGIO CAPARELLI

Vocês poderão fazer as seguintes perguntas:

Você já foi em uma
feira? Como ela é?
O que é vendido lá?
Onde você mora, tem feira? Em qual dia da semana acontece?
Normalmente, as feiras acontecem em qual período ? Dia ou noite?
A feira acontece em um espaço público. Como devemos nos comportar nesses lugares?
Posso fazer tudo que faço em casa num espaço público (feira)?

Em seguida, leiam os enunciados e orientem a criança na realização das atividades.

Acesse o link para conhecer a história:

https://www.youtube.com/watch?v=TCyC11CurgI
Ou assista ao vídeo gravado e enviado no grupo de whatsapp de sua sala de aula.
Se necessário, peça para um adulto ler a história (impressa) para você.
1 - COM A AJUDA DE UM ADULTO FAÇA A LEITURA DO TEXTO.

A SEMANA INTEIRA

SERGIO CAPARELLI

A SEGUNDA FOI À FEIRA,

PRECISAVA DE FEIJÃO.

A TERÇA FOI À FEIRA,

PRA COMPRAR UM PIMENTÃO.

A QUARTA FOI À FEIRA,

PRA COMPRAR QUIABO E PÃO.

A QUINTA FOI À FEIRA,

POIS GOSTAVA DE
AGRIÃO.

A SEXTA FOI À FEIRA,

TEM BANANA, TEM MAMÃO?

SÁBADO NÃO TEM FEIRA E

DOMINGO TAMBÉM NÃO.

APRENDENDO COM A POESIA

1 - APÓS CONHECER A POESIA “A SEMANA INTEIRA”, RESPONDA :
A) DE ACORDO COM A POESIA QUEM FOI À FEIRA?
A MAMÃE O PAPAI OS DIAS DA SEMANA

B) DOS ALIMENTOS CITADOS NA POESIA AS FRUTAS SÃO:

BANANA E MAMÃO BANANA E MELÃO

C) SEGUNDO A POESIA, QUAIS OS DIAS DA SEMANA QUE NÃO

ACONTECE A FEIRA?
 SÁBADO SÁBADO E DOMINGO

D) NO TEXTO TEM UMA PALAVRA QUE REPETIU EM TODAS AS

ESTROFES DESCUBRA ESSA PALAVRA E PINTE DE VERMELHO.

2 - A POESIA QUE ESTAMOS LENDO APRESENTAM RIMAS.

NO POEMA TEMOS 6 PALAVRAS QUE RIMAM. VAMOS DESCOBRI-LAS? PINTE NO

TEXTO ESSAS PALAVRAS E DEPOIS COPIE ABAIXO:

3) COM AJUDA DE UM ADULTO, FAÇA UMA LISTA DE FRUTAS.

 ALUNO(A):
FRUTAL, DE DE 2021. TERÇA -FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

RELÓGIO CALENDÁRIO
□ MARQUE UM X NO OBJETO QUE APRESENTA OS DIAS DA SEMANA.

1) COM AJUDA DE UM FAMILIAR OU DO PROFESSOR, OBSERVE O

CALENDÁRIO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:
ANO : 2021
• EM QUE ANO ESTAMOS?
• QUANTOS MESES TEM O ANO?

• ESTAMOS NO MÊS DE:

2) RELEIA UMA PARTE DA POESIA “A SEMANA INTEIRA”.

✔ AS PALAVRAS SUBLINHADAS NO TEXTO REFEREM AOS DIAS DA

SEMANA.
❖ OBSERVE OS DIAS DA SEMANA ABAIXO.

FAÇA O QUE SE PEDE:

● NUMERE OS
DIAS DA
SEMANA.
● PINTE DE AMARELO
OS DIAS QUE VOCÊ
TEM AULA.
● DE VERMELHO OS
DIAS QUE VOCÊ NÃO
TEM AULA.
● A SEMANA TEM
QUANTOS DIAS?

❖ O PRIMEIRO DIA DA SEMANA É: .

❖ PINTE O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER NOS DIAS QUE NÃO TEM
AULA:
 BRINCAR LER UM LIVRO REUNIR COM A
DORMIR ATÉ MAIS
TARDE FAMÍLIA

ALUNO(A):
FRUTAL, DE DE 2021. QUARTA -FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL

PARA CUIDAR DO NOSSO BEM-ESTAR DEVEMOS NOS PREOCUPAR COM A

NOSSA SAÚDE E PARA CRESCER FORTE E SAUDÁVEL É PRECISO
ALIMENTAR-SE BEM.
DEVEMOS COMER FRUTAS E VERDURAS DIARIAMENTE PARA FICARMOS
IMUNE DE VÁRIAS DOENÇAS.

1- CIRCULE OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E FAÇA UM X NOS ALIMENTOS QUE NÃO

FAZEM BEM PARA A SAÚDE QUANDO COMEMOS EM EXCESSO.

BANANA PIRULITO MAMÃO SORVETE TOMATE

CENOURA BOMBOM BRÓCOLIS

2- CHEGOU A HORA DO ALMOÇO! DESENHE NO PRATO UMA

REFEIÇÃO SAUDÁVEL:

➔ QUANTOS ALIMENTOS
VOCÊ DESENHOU?

➔ FALE O NOME DELES.

AS FRUTAS SÃO MUITO DIFERENTES UMAS DAS OUTRAS . POSSUEM CORES,
ALGUMAS TEM SEMENTES PEQUENAS , OUTRAS BEM GRANDES.
ASSIM SOMOS NÓS, DIFERENTES UNS DOS OUTROS. E SÃO ESSAS DIFERENÇ

HOJE VAMOS FALAR UM POUQUINHO SOBRE A DIVERSIDADE. VOCÊ JÁ

REPAROU COMO SOMOS TODOS DIFERENTES? MAS NÃO TEM PROBLEMA!
TUDO BEM SER DIFERENTE.

OBSERVE AS CRIANÇAS QUE ESTÃO NA FEIRA:

A) PODEMOS DIZER QUE TODAS AS CRIANÇAS SÃO IGUAIS?

B) TODAS AS CRIANÇAS TÊM AS MESMAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS?

 C) QUAIS DIFERENÇAS VOCÊ OBSERVA NELAS? (RESPONDA
ORALMENTE)

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

1- PEÇA A UM ADULTO PARA LER NOVAMENTE A POESIA.

2- AGORA, VAMOS JUNTOS RECITAR A POESIA? EU FALO UM VERSO E VOCÊ
COMPLETA.

3- COM AJUDA DE UM ADULTO, LEIA AS PALAVRAS RETIRADAS DA POESIA. LIGUE

AS LETRAS INICIAIS AS PALAVRAS E AS PALAVRAS AOS DESENHOS.

□ QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRAS?

□ QUAL PALAVRA TEM MENOS LETRAS?

□ QUAL INICIA POR VOGAL?

 CHEGOU A HORA DO LANCHE!
- DESENHE A FRUTA QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
ALUNO(A):
FRUTAL, DE DE 2021. QUINTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA ZONA

RURAL E ZONA URBANA

GRANDE PARTE DOS PRODUTOS VENDIDOS NAS FEIRA COMO: FRUTAS,

VERDURAS E LEGUMES VÊM DA ZONA RURAL.

- DOS ALIMENTOS ABAIXO, CIRCULE SOMENTE OS ALIMENTOS QUE

CONSUMIMOS QUE VEM DA ZONA RURAL.

PINTE SOMENTE O ESPAÇO RURAL.

 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/MATEMÁTICA

ADIVINHE QUEM SOMOS?

1) LIGUE OS PONTINHOS E DESCUBRA QUEM SÃO?

2) ADIVINHOU? AGORA COM AJUDA DA PROFESSORA OU DE UM

ADULTO, ESCREVA O NOME DAS FRUTAS NOS QUADRINHOS.

3) COMPLETE:
Nº DE Nº DE TOTA Nº DE SÍLAB SÍLAB
PALAVRA VOGAI CONSOANT L SÍLABA A A
S E DE S INICIA FINAL
LETRAS L
MAÇÃ

LARANJA
ALUNO(A):
FRUTAL, DE DE 2021- SEXTA – FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

1) NA FEIRA PODEMOS ENCONTRAR VÁRIOS TIPOS DE FRUTAS.

COMPLETE AS PALAVRAS COM AS VOGAIS QUE FALTAM.

A) DAS FRUTAS ACIMA, QUAL É A MAIS PESADA? MARQUE UM X.

B) QUANTAS FRUTAS INICIAM COM A MESMA LETRA?

C) QUAL É A LETRA QUE SE REPETE?

2 ) COMPLETE A FRASE COM UMA DAS FRUTAS ACIMA: O

MACACO GOSTA DE COMER .

 COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

DOBRADURA
VAMOS MONTAR O MORANGUINHO? USE SUA CRIATIVIDADE! PINTE O MORANGO
(PODE USAR LÁPIS, GIZ DE CERA, TINTA... )
RECORTE EM VOLTA DO MORANGO, DOBRE NO PONTILHADO PARA FORA,
FORMANDO A FOLHINHA E DEPOIS COLE O CABINHO.
ALUNO(A):
FRUTAL, DE DE 2021- SEGUNDA – FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORT./ MATEMÁTICA/HISTÓRIA

FAZENDO COMPRAS NA FEIRA

□ OBSERVE A IMAGEM AO LADO:

❖ QUAL O NOME DA BANCA DE

FRUTAS?

1- PAULA ADORA COMER FRUTAS. ELA RESOLVEU COMER UMA FRUTA

DIFERENTE A CADA DIA DA SEMANA.

QUAL FRUTA ELA COMEU:

A) NA SEGUNDA-FEIRA?
B) NO 5º QUINTO DIA DA SEMANA?
C) NO PRIMEIRO DIA DA SEMANA?
D) PINTE O PRIMEIRO E O ÚLTIMO DIA DA SEMANA.
2) TODAS ESSAS FRUTAS QUE PAULA COMPROU SÃO VENDIDAS POR PESO.
QUAL O INSTRUMENTO USADO PARA PESAR OS ALIMENTOS?

BALANÇA METRO
 OBSERVE A QUANTIDADE DE FRUTAS DENTRO DE CADA CAIXA.

VAMOS JUNTAR AS FRUTINHAS?

JUNTANDO TODAS AS FRUTAS DAS CAIXAS, PINTE O NUMERAL CORRESPONDENTE
E ESCREVA ELE NA LINHA DE ACORDO COM O QUE SE PEDE. EXEMPLO:
CAIXA DE LARANJA + CAIXA DE MAÇÃ:

19
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO
NA FAMÍLIA DE PAULA TODOS AJUDAM A MANTERO AMBIENTE LIMPO E ORGA

1) PAULA TINHA COMBINADO COM SUA FILHA MARIANA QUE ELA FARIA AS
COMPRAS E A FILHA GUARDARIA OS ALIMENTOS NA GELADEIRA.
QUANDO MARIANA ABRIU A GELADEIRA PERCEBEU ALGO ERRADO.

□ OBSERVE A GELADEIRA ABAIXO E ACHE O ERRO MARCANDO UM X.

QUANTOS OBJETOS VOCÊ ACHOU?

10 9 7
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ALUNO(A)

FRUTAL, DE DE 2021. TERÇA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS

LEIA COM AJUDA DE UM ADULTO UMA PARTE DA POESIA
“A SEMANA INTEIRA” DE SÉRGIO CAPARELLI.

A QUARTA FOI À FEIRA,

PRA COMPRAR QUIABO E PÃO.

DE ACORDO COM A POESIA, A QUARTA FOI À FEIRA COMPRAR

QUIABO E PÃO.
□ NORMALMENTE EM QUAL PERÍODO DIÁRIO ACONTECEM AS
FEIRAS?

AS FEIRAS LIVRES ACONTECEM EM ESPAÇOS PÚBLICOS.

OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO AQUELES DE USO COMUM E QUE PERTENCEM A TODA

A POPULAÇÃO.

OS ESPAÇOS PRIVADOS SÃO AQUELES MANTIDOS PELOS PROPRIETÁRIOS, QUE

PODEM PERMITIR OU NÃO O ACESSO DAS PESSOAS NAS DEPENDÊNCIAS.

□AGORA É COM VOCÊ! MARQUE COM ( X ) SOMENTE OS ESPAÇOS

PÚBLICOS.
 SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CAÇA – PALAVRAS

1) LEIA O NOME DE CADA FRUTA.

ENCONTRE NO QUADRO OS NOMES ACIMA E PINTE USANDO CORES DIFERENTES.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ALUNO(A):

FRUTAL, DE DE 2021- QUARTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

1) ESCREVA O NOME DOS DESENHOS. DEPOIS PINTE DE AMARELO AS

FICHAS CUJAS PALAVRAS INICIEM POR CONSOANTES.

BANCO DE PALAVRAS PARA CONSULTA

 ESCOLHENDO O CARDÁPIO

OBSERVE CADA ALIMENTO E PINTE A CARINHA DE ACORDO COM

SEU GOSTO.
ALUNO(A):
FRUTAL, DE DE 2021- QUINTA – FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

● RESOLVENDO PROBLEMAS!

DORINHA E MAGALI FORAM COMPRAR FRUTAS NA BANCA DA ANA.

OBSERVE QUANTO COMPROU CADA UMA E ESCREVA O TOTAL DE
FRUTAS QUE ELAS COMPRARAM.

A) MAGALI COMPROU TODAS AS LARANJAS. QUANTAS LARANJAS ELA

COMPROU?

B) DORINHA COMPROU TODOS OS ABACAXIS. QUANTOS ABACAXIS DORINHA

COMPROU?

C) QUEM COMPROU MAIS FRUTAS?

D) QUANTAS FRUTAS AS DUAS COMPRARAM JUNTAS?

E) SE EU COMPRAR 7 MAÇÃS. QUANTAS MAÇÃS SOBRARÃO NA BANCA?

5
F) SE VENDER 3
3 CACHOS DE UVAS. 4
QUANTOS SOBRARÃO?
2- CINCO AMIGAS DE DORINHA TAMBÉM FORAM FAZER COMPRAS NA FEIRA E
LEVARAM UMA DETERMINADA QUANTIA EM DINHEIRO PARA GASTAR. LIGUE CADA
CRIANÇA A QUANTIDADE DE DINHEIRO QUE CADA UMA LEVOU:
ALUNO(A)
FRUTAL, DE DE 2021. SEXTA-FEIRA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ARTE

RECORTE E MONTE O QUEBRA – CABEÇA NO CADERNO DE DESENHO.