CADERNO

ALFABETIZAÇÃO
BNCC

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 EF01LP10 - Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

ALFABETO
O CONJUNTO DE LETRAS QUE USAMOS PARA ESCREVER, É
CHAMADO DE ALFABETO.
COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS FALTOSAS E DEPOIS LEIA

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EF01LP11 - Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva,
maiúsculas e minúsculas.

TIPOS DE LETRAS:

COPIE AS LETRAS DO ALFABETO QUE ESTÃO ESCRITAS EM LETRA

DE IMPRENSA MAIÚSCULA:

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 EF01LP12 - Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

PINTE NO TEXTO OS ESPAÇOS EM BRANCO QUE SEPARAM AS

PALAVRAS:

CIRCULE NO TEXTO AS PALAVRAS COM A LETRA G E COPIE-AS:

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 EF01LP14- Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.

PINTE DE VERMELHO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE APARECEM

NO TEXTO:

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 EF02LP02 - Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais,
mediais ou finais para criar novas palavras.

SÍLABAS
A CADA UMA DAS PARTES DAS PALAVRAS DAMOS O NOME DE
SÍLABA. COMPLETE O QUADRO ABAIXO:

NOME SÍLABAS NÚMERO DE NÚMEROS DE

SÍLABAS LETRAS
CACHORRO

MARGARIDA

BONECA

FADA

CRIE NOVAS PALAVRAS QUE INICIEM COM AS SÍLABAS

DESTACADAS:

A) MACACO: CASA
B) CAVALO:_________________________
C) DINOSSAURO: ____________________
D) GALINHA:________________________
E) BONÉ: __________________________
F) SAPATO: _________________________

FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS:

BA MA

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EF01LP04 - Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E SIGA AS ORIENTAÇÕES:

1) COLORIR DE AZUL AS LETRAS.

2) FAZER UM X NOS NÚMEROS.

3) COPIE ABAIXO OS NÚMEROS:

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EF15LP03- Localizar informações explícitas em textos.

EF02LP15- Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.

A CANOA VIROU

VAMOS CANTAR?
I

1) ESCREVA O NOME DA MENINA DA CANTIGA:

2) QUANTAS PALAVRAS TEM NO TÍTULO?

3) PINTE NA CANTIGA, O NOME FERNANDA, TODA VEZ QUE ELE

APARECER:

4) MARQUE COM UM X A PRIMEIRA PALAVRA DA CANTIGA:

5) ESCREVA A ÚLTIMA PALAVRA DA CANTIGA:

6) ESCREVA O SEU NOME:

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EF15LP03- Localizar informações explícitas em textos.

EF02LP12- Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

A BARATA
1- LEIA E CANTE:

2- ONDE A BARATA ESTAVA?

3- PARA ONDE VOCÊ ACHA QUE A BARATA VOOU?

4- ESCREVA O NOME DA MÚSICA:

5- QUANTAS PALAVRAS TEM O TEXTO?

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EF01LP16 - Ler e compreender parlendas considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

EF01LP19 - Recitar parlendas com entonação adequada e observando as rimas.

EF15LP03- Localizar informações explícitas em textos.

A FESTA DO TATU
LEIA A PARLENDA:

1- PARA QUEM É A FESTA?

2- EM SUA OPINIÃO, POR QUE AS CRIANÇAS ESTÃO

ORGANIZANDO A FESTA PARA O TATU?

3- COMPLETE DE ACORDO COM A PARLENDA:

JOÃO CORTA ____________________

MARIA MEXE ____________________

TEREZA PÕE A ___________________

PARA A FESTA DO ________________

4- QUANTAS PALAVRAS TEM A PARLENDA?

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EF02LP07 - Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.

COPIE O TEXTO NA LETRA CURSIVA:

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EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos.

EF15LP14 - Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando

imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
onomatopeias).

TIRINHA
LEIA A TIRINHA ABAIXO:

AGORA RESPONDA:
1- COPIE DO TEXTO O QUE AS PESSOAS DO ÔNIBUS GRITAM:

______________ ______________

2- POR QUE AS PESSOAS NO ÔNIBUS GRITAM? MARQUE:

( ) CEBOLINHA PISOU NO PÉ DELAS.

( ) O CABELO DO CEBOLINHA AS ESPETOU.
( ) O MOTORISTA DO ÔNIBUS BATEU NELAS.

3- QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DA HISTÓRIA?

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EF12LP07 -Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao
ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

EF12LP19 - Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de

palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO E RESPONDA:

1- CIRCULE NO TEXTO AS DUAS PALAVRAS QUE RIMAM ENTRE SI:

2- O QUE A GALINHA COMEU?

3- MARQUE AS PALAVRAS QUE RIMAM COM PIPOCA:

( ) FOCA ( ) BOLO ( ) GALINHA

( ) TOCA ( ) MACACO ( ) PAÇOCA

4- ESCREVA OUTRA PALAVRA QUE RIMA COM PIPOCA:

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EF02LP11 - Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-
zinho.

DIMINUTIVO E AUMENTATIVO

GATO GATINHO GATÃO

1- AGORA, COMPLETE O QUADRO ABAIXO:

PALAVRA DIMINUTIVO AUMENTATIVO

SOFÁ

BLUSA

VARA

BRUXA

2- SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS:

SOFÁ: _________________________
BLUSA: ________________________
VARA: _________________________
BRUXA: ________________________

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EF12LP04 - Ler e compreender Listas, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

A ESCOLA MUNDO MÁGICO LEVOU OS ALUNOS PARA UMA

COLÔNIA DE FÉRIAS. QUASE TODOS SE INSCREVERAM. ASSIM A
ESCOLA ORGANIZOU O ESPAÇO PARA RECEBER A TURMA. VEJA,
ABAIXO, COMO FICOU A LISTA QUE SERVIU PARA O MONITOR
VERIFICAR QUEM FOI E QUEM NÃO FOI À COLÔNIA

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 I

1- QUE INFORMAÇÕES ESTÃO NA LISTA DE PARTICIPANTES DA

COLÔNIA DE FÉRIAS? MARQUE AS OPÇÕES:

( ) NOME DO ALUNO ( ) NOME DO DIRETOR

( ) NOME DO RESPONSÁVEL ( ) NOME DOS PROFESSORES

( ) ENDEREÇO DO ALUNO ( ) TELEFONE OU E-MAIL

( ) PRESENÇA ( ) IDADE DOS ALUNOS.

2- QUAL É O PRIMEIRO NOME DE ESTUDANTE DA LISTA? ELE

COMEÇA COM QUAL LETRA?

3- QUAL É O ÚLTIMO NOME DE ESTUDANTE DA LISTA? ELE

COMEÇA COM QUAL LETRA?

4- QUAL ESTUDANTE NÃO FOI À COLÔNIA DE FÉRIAS?

5- MARQUE A ORDEM EM QUE OS NOMES DOS ESTUDANTES DA

LISTA FORAM ORGANIZADOS:
( ) ORDEM DE TAMANHO.
( ) ORDEM DE INSCRIÇÃO (QUEM INSCREVEU PRIMEIRO).
( ) ORDEM ALFABÉTICA.
( ) ORDEM DE IDADE DOS ALUNOS.

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 EF12LP18 - Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário
e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

LEIA O TEXTO ABAIXO, E CIRCULE DA MESMA COR AS PALAVRAS

QUE RIMAM ENTRE SI:

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